美国的霸权政策和美苏争霸教案

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美苏争霸教案

美苏争霸教案

美苏争霸教案教案一一、教学目标【知识与能力】了解美苏争霸的背景;能够说出美苏争霸的过程及阶段特点;理解美苏争霸的影响和启示。

【过程与方法】通过小组讨论、史料分析等方法,梳理美苏争霸的过程,提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】通过本课的学习,认识到和平与发展才是世界的主题,体会和平的来之不易。

二、教学重难点【重点】美苏争霸的过程。

【难点】美苏争霸的影响及启示。

三、教学过程环节一:导入新课创设情境导入法。

教师展示《美苏争霸》的漫画,提问:图片中所反映的是哪一历史事件?学生回答:美苏争霸。

教师引导:第二次世界大战中,美苏通力合作,结成反法西斯同盟,打败了德、意、日法西斯国家。

那么,在打败了法西斯国家之后,美苏关系又将何去何从呢?由此导入新课。

环节二:新课讲授(一)背景教师展示史料,并提问:美苏由战时的同盟,转向了战后的敌对,美苏争霸的背景是什么呢?学生回答:50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人之后,对外开始争取与美国取得平等地位,企图与美国共同主宰世界。

美苏开始长达三十多年的争霸。

(二)过程教师请同学们结合课本,思考:在争夺世界霸权的过程中,美苏之间的实力对比也在不断的发展演变,美苏争霸经历了怎样的过程?阶段特征又是怎样的?之后完成表格。

学生回答后教师明确:教师再次展示《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪较量》的漫画,提问:掰手腕的态势反映出优势明显控制在美国一方,第一阶段美攻苏守的原因何在?最终的结果如何?学生回答:原因在于苏联的经济与军事实力远不及美国。

经过一段时间的对峙后,美苏双方均作出让步:苏联从古巴撤走导弹和轰炸机;美国解除对古巴的海上封锁。

危机遂告平息。

教师引导学生走进历史档案馆,请学生结合史料思考:70年代,美苏争霸达到高潮。

在这一阶段里,苏攻美守的历史背景是什么?美苏双方分别实行了怎样的战略?学生回答,教师总结:因美国深陷越南战争之中,尼克松于1969年执政后,实行了战略收缩。

而苏联在70年代中期,随着经济军事实力的增强,转而采取积极进攻战略,把中东、非洲、南亚次大陆作为扩张的对象,特别是在1979年12月出兵占领了阿富汗。

美苏争锋 教案

美苏争锋 教案

美苏争锋教案一、教学目标:1.了解美苏争霸的背景及原因;2.掌握美苏之间的冷战局势;3.了解美苏在科技和军事领域的竞争;4.思考美苏争锋对世界格局及国际关系的影响。

二、教学重点:1.美苏争锋的起因和背景;2.冷战期间的美苏关系;3.科技和军事领域的竞争。

三、教学难点:1.美苏在科技领域的竞争;2.美苏争锋对国际关系的影响。

四、教学过程:【引入】引导学生回顾二战胜利后,美国和苏联两大超级大国崛起的背景,并提问:你们知道美苏争锋是什么吗?为什么会出现美苏争锋?【核心内容讲解】1.美苏争锋的起因和背景(约15分钟)讲解:美苏争锋是指冷战时期,美国和苏联两个超级大国之间的政治、经济和军事上的对抗和竞争。

其主要起因是意识形态的冲突以及两国在战后重建和领土扩张上的争夺。

2.冷战期间的美苏关系(约20分钟)讲解:美苏冷战时期的关系紧张而复杂。

双方在政治、军事、经济和科技领域展开了激烈的竞争。

双方之间的敌对态势导致了核武器的扩散和军备竞赛的加剧。

3.科技和军事领域的竞争(约20分钟)讲解:美苏争锋在科技和军事领域体现得尤为明显。

双方竞相研发核武器、导弹技术和太空探索等高科技项目。

其中,太空竞赛是美苏争锋的一大特点,两国争相发射人造卫星,并竞相登月。

【拓展延伸】美苏争锋对世界格局及国际关系的影响(约20分钟)讲解:美苏争锋对整个世界格局和国际关系产生了深远的影响。

一方面,美苏两国的竞争推动了科技进步和经济发展,加速了人类社会的现代化进程。

另一方面,两国间的紧张关系也导致了冷战,加剧了国际局势的不稳定。

【总结归纳】美苏争锋是冷战时期最为重要和复杂的一部分。

通过本节课的学习,我们了解了美苏争锋的起因、背景,以及美苏之间在冷战期间的关系、科技和军事领域的竞争,以及其对世界格局和国际关系的影响。

五、课堂练习:1.简答题:写出美苏争锋的起因和背景。

2.讨论题:你认为美苏争锋对国际关系有何影响?六、课堂总结:通过本节课的学习,我们对美苏争锋有了更加深入的了解。

人教版历史高二年级《美苏争霸》教学设计

人教版历史高二年级《美苏争霸》教学设计

第四节美苏争霸一、学习目标1. 50年代中期至60年代初期的美苏争霸;对奥和约;赫鲁晓夫访美;"柏林墙";"古巴导弹危机";2. . 60年代中期至70年代末的美苏争霸;苏联出兵阿富汗;尼克松调整美国对外战略;3. 80年代的美苏争霸;里根提出"战略防御计划";戈尔巴乔夫裁减军备。

二、自学导引㈠、美苏争霸形成的原因20世纪50年代,赫鲁晓夫提出同美国“平起平坐”,实现“苏美合作”,争夺___的对外政策,导致了20世纪50年代后期美苏争霸格局的逐渐形成。

㈡、美苏争霸的概况20世纪50年代中期至60年代初期(1)特征:既有___又有剑拔弩张的时刻。

(2)突出事例①缓和方面:20世纪50年代中期,苏联主动同西方国家合作,结束了四大国对___的占领状态;苏联承认___政府;___年,赫鲁晓夫第一次访问美国。

②紧张方面:1961年____的修筑和1962年的____。

2.20世纪60年代后期至70年代末(1)特征:苏联处于攻势,美国转攻为守。

(2)苏联处于攻势的原因及表现①原因:苏联建成了一支能对美国造成威胁的____,且使___的数量多于美国,其军事实力不断增强;苏联领导人勃列日涅夫推行同美国争夺霸权的战略。

②表现:苏联在____和非洲进行了一系列扩张活动,特别是1979年出兵对___实行军事占领,直接威胁海湾地区和印度洋地区。

(3)美国转攻为守的原因及表现①原因:20世纪70年代的美国经济增长趋于缓慢,又陷于___战争的泥潭;美国总统尼克松将美国的对外战略由___转为____。

②表现:在亚洲,___年美国总统尼克松签署了《关于在越南结束战争,恢复和平的协定》,从越南南方撤走侵越美军;开始同中国实现关系正常化,1971年,____秘密访华,1972年,尼克松访华,1979年,中美正式建立外交关系。

3.20世纪80年代。

(1)特征:美国对苏重新采取___态度,苏联从对外扩张转向___。

美苏争锋 教案设计

美苏争锋 教案设计

美苏争锋教案设计教案设计:美苏争锋一、教学目标1. 了解美苏争锋的背景和原因。

2. 分析美苏争锋对全球政治和经济格局的影响。

3. 掌握美苏争锋期间的重要事件和关键人物。

4. 分析并评价美苏争锋的结果和影响。

二、教学内容1. 美苏争锋的背景和原因a. 第二次世界大战后,美国和苏联成为世界上两个最强大的超级大国。

b. 意识形态差异:美国代表资本主义,苏联代表社会主义。

c. 领土争端和军备竞赛。

2. 美苏争锋对全球政治和经济格局的影响a. 冷战的开始:美国和苏联之间的敌对关系导致冷战的爆发。

b. 战略武器竞赛:美苏之间的核武器竞赛导致全球核威慑的形成。

c. 北约和华约的建立:美国领导的北约和苏联领导的华约分别代表资本主义和社会主义阵营。

d. 第三世界国家的选择:许多发展中国家在美苏之间进行选择和平衡。

3. 美苏争锋期间的重要事件和关键人物a. 赫鲁晓夫和肯尼迪的对峙:古巴导弹危机是美苏之间最紧张的时刻之一。

b. 柏林墙的建立和拆除:柏林墙成为冷战的象征,其拆除标志着冷战的结束。

c. 越南战争:美苏之间的争夺在越南战争中得到了体现。

4. 美苏争锋的结果和影响a. 冷战的结束:苏联解体和冷战的结束标志着美苏争锋的结束。

b. 全球霸权的转移:美国成为唯一的超级大国,世界格局发生了巨大的变化。

c. 后冷战时期的挑战:美国面临新的挑战,如恐怖主义和经济全球化的影响。

三、教学方法1. 教师讲授:通过讲解美苏争锋的背景、原因、重要事件和关键人物,向学生传授相关知识。

2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生分析和评价美苏争锋的结果和影响。

3. 视听资料:播放相关视频片段或音频资料,帮助学生更好地理解和感受美苏争锋的历史。

四、教学资源1. 教科书:提供相关章节的教材内容。

2. 视听资料:提供相关的视频片段或音频资料。

3. 图片和地图:展示美苏争锋期间的重要事件和地理位置。

五、教学评估1. 小组讨论:评估学生对美苏争锋结果和影响的分析和评价能力。

初中历史美苏争霸教案

初中历史美苏争霸教案

初中历史美苏争霸教案
教学内容:美苏争霸
教学目标:
1. 了解美国和苏联在二战结束后的争霸格局;
2. 理解美苏冷战时期的各种冷战行动和事件;
3. 掌握美苏争霸对国际关系和世界局势的影响。

教学重点:
1. 美苏冷战时期的对抗;
2. 美苏争霸对国际关系的影响。

教学难点:
1. 理解冷战时期的复杂国际关系;
2. 分析美苏争霸对世界的影响。

教学准备:
1. 课件PPT;
2. 美苏争霸相关资料;
3. 小组讨论问题。

教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示二战结束后美苏之间的矛盾和对抗,引导学生思考美苏争霸的原因和影响。

二、讲解(15分钟)
1. 分析美苏冷战时期的对抗,包括军备竞赛、意识形态冲突和地缘政治角力等;
2. 解释美苏争霸对国际关系和世界格局的影响,如东西方阵营对立和世界局势动荡等。

三、讨论(15分钟)
分成小组,讨论以下问题:
1. 美苏争霸是如何影响世界局势的?
2. 美苏冷战时期的对抗是如何展开的?
3. 冷战的意识形态冲突对世界有何影响?
四、总结(5分钟)
对美苏争霸的概念和影响进行总结,并展示相关资料。

五、作业布置(5分钟)
布置作业:写一篇关于美苏争霸对国际关系的影响的小论文。

教学反思:
通过本节课的学习,学生对美苏争霸的原因和影响有了更深入的了解,增强了他们的历史意识和国际视野。

同时,通过小组讨论和作业布置,培养了学生的合作和写作能力。

美国的霸权政策和美苏争霸 PPT课件1 人教版

美国的霸权政策和美苏争霸 PPT课件1 人教版

学习要点
一、美国的“冷战”政策 1.杜鲁门主义标志着美苏“冷战”的全面展开 2.北大西洋公约组织
二、美国侵略朝鲜和越南的战争 1.朝鲜战争的爆发和美军入侵朝鲜 2.美国被迫签订停战协定 3.侵越战争的步步升级 4.美国侵越战争的结束
三、美苏争霸 1.古巴导弹危机 2.20世纪70年代的美苏争霸 3.80年代中期美苏关系的缓和
学习重点、难点
本课重点:美国实现“冷战” 政策的表现。美国的侵朝战争和侵 越战争。
本课难点:美国“冷战”政策 的性质。美苏争霸的原因。
历史图片地图
1980年阿富汗击落苏联飞机
学习测试
1.美苏全面展开"冷战"的标志是 A.1946年3月丘吉尔的一次演说 B."马歇尔计划"的实施 C.“杜鲁门主义”的出台 D.北大西洋公约组织成立 2.宣称美国负有"领导世界"的责任的美国总统是 A.罗斯福 B.杜鲁门 C.艾森豪威尔 D.尼克松 3.北大西洋公约组织建立的时间是 A.1946年 B.1947年 C.1948年 D.1949年 4.第二次世界大战以后,成为资本主义世界霸主的是 A.英国 B.法国 C.苏联 D.美国
美国的霸权政策和美苏争霸
学习目标
一、要求学生掌握的基础知识: 二次大战后美国军事、经济实力的加强和霸主地位的确立。美国的 “冷战”政策。杜鲁门主义及其影响。北大西洋公约组织的成立。美国侵 略朝鲜的战争及其失败。美国侵略越联占领阿富汗。20世纪80年代中期苏联对外政策的调整。 二、要求学生从思想上认识: 1.二次大战后,美国成为资本主义世界的霸主。为了遏制战后社会主 义力量的壮大,美国在欧洲实行“冷战”政策,在亚洲则公然对朝鲜、越 南进行侵略战争。 2.侵朝战争和侵越战争的先后失败,削弱了美国的霸权地位。 3.美苏长达几十年的争霸,严重威胁着世界和平。 三、要求培养学生的能力: 1.列举美国的“冷战”政策在政治、军事等方面的表现,培养学生全 面考察历史事物的能力。 2.认识侵朝战争和侵越战争对美国造成的后果,培养学生以发展、变 化的眼光考察历史事物的能力。 3.认识美苏争霸是建立在经济实力基础之上的。随着双方经济实力对 比的变化,在不同时期的争霸有不同的特点。培养学生概括历史知识、归 纳总结的能力。

高一历史教案 美国的霸权政策和美苏争霸

高一历史教案 美国的霸权政策和美苏争霸

高一历史教案美国的霸权政策和美苏争霸
一、基础知识目标:
二战的美军事、经济实力的加强和霸主地位的确立、“冷战”政策、杜鲁门主义及其影响、北约的成立、美国侵略朝鲜的战争及其失败、美侵略越南战争及其失败、美苏争霸、古巴导弹危机、苏占领阿富汗、20 世纪80 年代中期苏对外政策的调整。

二、思想认识目标
1、“二战”后,美成为资本主义世界的霸主,为了遏制社会主义力量的壮大,美在欧洲实行“冷战”政策,在亚洲则公然对朝、越进行侵略战争。

2、侵越战争的失败,美霸权地位削弱。

3、美苏几十年的争霸,严重威胁世界和平。

三、能力培养目标:
1、列举美“冷战”政策在政治、军事等方面的表现,培养学生全面考察历史事物的能力。

2、认识侵朝和侵越战争对美国造成的后果,培养学生分析问题和用变化的。

2024-2025学年高中历史上学期第17周《美苏争锋》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第17周《美苏争锋》教学设计
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了美苏冷战的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美苏冷战的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生了解美苏冷战的背景和起因,通过讲解和讨论的方式让学生深入了解冷战的主要政策和事件,以及冷战对全球军事、经济、文化等方面的影响。同时,教师应采取有效的教学方法,如案例分析、情景模拟等,帮助学生突破理解难点,提高历史素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
1.美苏冷战的背景和起因,以及冷战对国际政治的影响。
2.美国的“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”,苏联的“斯大林主义”和“东欧卫星国”政策。
3.冷战过程中的重要事件,如“柏林危机”、“古巴导弹危机”等。
4.冷战对全球军事、经济、文化等方面的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经了解了二战的基本情况,对二战结束后国际格局的变化有一定的认识。本节课的内容是在此基础上,进一步引导学生了解美苏冷战的细节,以及其对世界格局的影响。通过本节课的学习,学生将更加深入地理解二战后国际政治的发展趋势,以及美苏两国在全球政治舞台上的竞争态势。
(1)讲授:通过教师的讲述,为学生提供美苏冷战的历史背景、主要政策和事件等核心知识。
(2)讨论:组织学生就冷战期间的重要事件、影响等进行讨论,促进学生对历史问题的深入思考。
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美国的霸权政策和美苏争霸教材分析本课主要讲述了第二次世界大战以后,美国登上了资本主义世界霸主的宝座,并企图进一步称霸世界。

面对苏联和战后出现的一系列社会主义国家,以及蓬勃兴起的民族解放运动,美国采取极力“遏制共产主义”的政策。

在欧洲,美国实行“冷战”政策;在亚洲,则大力推行侵略政策和战争政策。

美国“冷战”政策具体表现为在政治上推行“杜鲁门主义”,在经济上实施“马歇尔计划”,在军事上建立北大西洋公约组织。

在亚洲,美国先后发动了侵朝战争和侵越战争。

由于侵越战争的失败,美国的霸权地位急剧衰落,开始改善同中国关系,1979年中美正式建交。

这段历史反映了二战后两种社会制度的激烈对抗以及美国霸权地位从建立到衰落的过程,说明美国推行强权政治、妄图主宰世界的政策必然破产。

教学目的1.基础知识:二次大战后美国军事、经济实力的加强和霸主地位的确立;美国的“冷战”政策;“杜鲁门主义”及其影响;“马歇尔计划”的主要目的;北大西洋公约组织的成立;美国发动侵朝战争及失败;美国发动侵越战争及失败;中美建交。

2.思想教育:①要求学生认识到二次大战后,美国在欧洲实行“冷战”政策,在亚洲则公然发动侵朝、侵越战争,这是其霸权主义和侵略本性的表现。

②美国发动侵朝、侵越战争先后失败,说明朝中人民、越南人民以弱胜强,正义战争必胜。

③美国霸权地位的削弱,说明帝国主义强权政治不得人心,世界人民反霸权斗争日益发展。

3.能力培养:①列举美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现,培养学生归纳知识、全面考察历史事物的能力。

②引导学生认识侵朝、侵越战争的影响,培养学生以发展的变化的观点分析事物的能力。

教学重点和难点重点:①美国的“冷战”政策及其表现。

②美国发动的侵朝战争和侵越战争及其失败。

难点:“冷战”政策的背景和性质。

教学方法讲述与讨论相结合。

教学过程(导入新课)提问:第二次世界大战结果如何?(学生回答略,在挂图《世界政区图》上边讲边指出相应各国)第二次世界大战,世界反法西斯联盟打败了德、日、意法西斯集团,英、法在战争中实力严重削弱。

战后,欧亚出现了一系列社会主义国家,民族解放运动也蓬勃兴起。

美国成为资本主义世界的霸主。

(讲授新课)一、美国登上资本主义世界霸主宝座(板书)为什么美国能登上资本主义世界霸主的宝座呢?二战初期,美国持所谓“中立”态度,同交战双方大做军火生意。

直到珍珠港事件发生之前,美国还向日本出售武器。

美国乘战争机会,大发横财。

美国参战以后,由于本土远离战场,没有遭到战争破坏。

又由于战争的需求,刺激了生产的发展,实力剧增。

战后初期,美国工业产量占整个资本主义世界生产总量的%。

(指导学生看课本《战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重》图)美国大肆倾销剩余物资、商品,外贸出口额占到资本主义世界总量的/,英法等国经济调敝,在国际市场上无力同美国竞争。

美国的黄金储备占资本主义世界黄金储备的%,高达200多亿美元,以上这些因素是战后美国称霸世界的经济方面的原因。

还有军事方面的原因,二战后期到1945年,美国军队总数达到:000多万人,拥有最强大的海军和空军,几百个军事基地分布在世界各地。

美国还垄断了生产原子弹的技术,成为世界头号军事强国。

二战还没有结束,美国总统杜鲁门就讲了一段耐人寻昧的话:“美国在世界上处于领导地位。

……凯撒、成吉恩汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任,都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。

”提问:杜鲁门这段话是什么意思?(学生回答略)美国要“领导世界”,说明随着经济、军事实力的增长,美国妄图称霸世界的野心日益膨胀起来。

美国霸权政策的表现是什么呢?美国在欧洲实行“冷战”政策,在亚洲则极力侵略扩张。

二、美国的“冷战”政策(板书)什么叫“冷战”政策呢?二战以后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动,以“遏制共产主义”。

什么叫“遏制”?为什么它们要“遏制共产主义”?这得从二战后国际形势变化谈起。

提问:同学们还记得二战后在欧洲、亚洲建立了哪些人民民主国家吗?(学生回答时教师指出《世界政区图》中相关国家)美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大,以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段,极力遏制共产主义。

为什么美国实行“冷战”政策而没有采取直接军事行动呢?因为二战后,美苏双方都不想、也没有条件再进行一场大战。

美国虽然经济、军事实力很强,但战后按传统很快复员了大部分军队。

西欧各国经济调敝,社会动荡,无力再战。

苏联在二战中损失严重,特别需要一个和平的国际环境重建家园。

但两种社会制度对立又不可避免,所以美国采取“冷战”政策。

“冷战”是怎样开始的呢?(播放录相片断或指书上图《丘吉尔发表“铁幕演说”》,按书上小字讲述)丘吉尔的“铁幕演说”发出了“冷战”的信号。

1.杜鲁门主义标志着美苏“冷战”开始(板书)1947年3月,杜鲁门在国会发表国情咨文,他宣称美国有领导“自由世界”的使命,以“防止共产主义的渗入”。

他还大肆渲染希腊、土耳其受到“共产主义的严重威胁”,要求国会拨款4亿美元,给予所谓“援助”。

杜鲁门在这篇国情咨文中提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政,加紧控制其他国家的纲领和政策,后来被称为“杜鲁门主义”。

它的出台标志着美苏战时同盟的正式破裂,标志着美苏之间“冷战”的开始。

杜鲁门主义是美国“冷战”政策在政治上的表现。

在经济方面美国采取了什么做法呢?2.马歇尔计划援助欧洲复兴(板书)(请同学读课文后思考:“马歇尔计划”是怎样提出的?马歇尔为什么提出“欧洲复兴计划”呢?主要是战后初期西欧各国经济困窘、社会动荡、政局不稳,美国怕由此导致人民革命,得赶快稳定资本主义阵地,使西欧迅速复兴,和美国一起对抗苏联和其他社会主义力量的冲击。

这是实施马歇尔计划的目的之一。

目的之二就是通过附有政治、经济条件的“美援”,打开西欧门户,控制西欧各国。

所以苏联、东欧各国拒绝参加。

英、法、希腊、比利时等16国接受了这个计划。

从1948年到1952年美国共拨款120多亿美元,帮助西欧渡过难关,各国经济逐渐恢复。

同时也刺激了美国生产更快发展。

3.北大西洋公约组织的建立(板书)(指图《第二次世界大战形成的政治军事图》)为了进一步加强对西欧的控制,并对欧洲社会主义国家实行包围,1949年4月,在美国的一手操纵下,美国、加拿大和英、法等西欧国家签订了《北大西洋公约》。

根据这项公约,成立了北大西洋公约组织。

请看公约第5条是怎样规定的?(回答略)由公约内容可以看出,北约组织是个军事政治集团。

它有统一的指挥系统和军队,艾森豪威尔被任命为欧洲盟军司令官。

它的建立,是西方在组织上已经完成与苏联对抗的部署的标志。

(提问:苏联等国采取了什么相应措施呢?按书上小字内容讲述华约组织的建立。

)以上所讲的是美国的冷战政策在政治上、经济上、军事上的表现。

美国的霸权政策,如果在欧洲主要表现为“冷战”的话,在亚洲则主要是“热战”。

三、美国在亚洲的侵略扩张(板书)在亚洲,美国也对社会主义国家采取“遏制”政策。

1949年10月1日,中华人民共和国成立,沉重打击了美国的侵略势力。

美国对新中国实行经济上封锁、政治上孤立,还从军事上威胁我国的安全。

在亚洲太平洋地区,美国建立起一系列针对我国和苏联的军事基地,精心策划组成一个战略包围圈,朝鲜半岛正处于这条战略线上。

1.美国侵略朝鲜的战争(1950年~1953年)(板书)(1)战争爆发和美军入侵朝鲜(板书)(指图《朝鲜战争图》)这是和我们山水相连的友好邻邦朝鲜。

根据雅尔塔协定,1945年8月,日本投降以后,美、苏军队以北纬38度线为军事分界线,分别进驻朝鲜南部和北部。

1948年,南、北双方分别成立“大韩民国”和“朝鲜民主主义人民共和国”。

边境冲突时常发生。

1950年6月25日,朝鲜战争爆发。

两天以后,美国总统杜鲁门命令美国海军、空军进入朝鲜作战,支授溃败的大韩民国军队。

同时,他命令美国第七舰队侵入台湾海峡,以武力阻止中国人民解放台湾。

不久,美国又盗用“联合国”的名义,组成一支以美军为主的所谓“联合国军”,武装侵略朝鲜,并越过“三八”线,进入朝鲜北部,向朝中边境进逼。

美国军用飞机侵犯中国东北领空,轰炸和扫射鸭绿江北岸地区。

中国安全受到严重威胁。

朝鲜人民在朝鲜劳动党和金日成首相领导下,奋勇反击美国侵略,同时请求中国出兵援助。

为了保家卫国,以彭德怀为司令员的中国人民志愿军于1950年10月渡过鸭绿江,同朝鲜人民军并肩作战。

中朝军队五战五捷,把美国侵略军赶回到“三八”线附近。

(放录像片《朝鲜战争片断》)(2)美国被迫签订朝鲜停战协定(1953年7月)(板书)中朝人民军队的英勇反击,打得美国不得不同意举行停战谈判。

1953年7月,在板门店签订了《朝鲜停战协定》。

美国侵朝军总司令克拉克说:“我是美国第一位在没有打胜仗的停战协定上签字的司令官。

”朝鲜战争打破了美帝国主义不可战胜的神话,鼓舞了全世界被压迫民族和被压迫人民的革命斗争。

美国并没有从侵朝战争的失败中吸取教训,仍坚持它的“遏制共产主义”的反动政策。

60年代初,美国又开始了侵略越南的战争。

2.美国侵略越南的战争(20世纪60年代~1973年)(板书)提问:越南原来是哪个国家的殖民地?二次大战中越南被哪个法西斯国家占领?(回答略)第二次世界大战中,越南人民开展反对日本法西斯的斗争,二战后又打败了卷土重来的法国殖民者,以北纬17度线为军事分界线,越南北部解放,法国仍占据着南方。

二战后法国势力削弱,美国逐渐取代法国对南越进行殖民统治。

(指图《越南人民的抗美救国战争图》)(1)侵越战争的步步升级(板书)60年代初,美国在南越进行“特种战争”,即由美国出钱、出枪、出顾问,装备、训练、指挥南越军队,让越南人打越南人,企图扑灭越南人民解放南方的斗争烈火。

南越反动军队把农村居民赶进四面围着铁丝网、壕沟和碉堡的“战略村”,想割断游击队和人民之间的联系。

南方军民捣毁战略村,机动灵活地打击敌人。

1964年8月,美国开始轰炸越南北方。

1965年,美国开始派地面部队到越南南方直接参战,把“特种战争”升级为“局部战争”,侵越美军迅速增加到50多万人。

美国妄图通过“南打北炸”迫使越南屈服。

在越南长期抗法、抗美救国战争中,中国给予越南人民以无私的国际主义援助,1000多名援越人员牺牲在越南土地上。

1968年初,南越军民发动“春季攻势”向西贡等大中城市、军事基地猛烈进攻。

美国宣布停止轰炸北越,“局部战争”失败。

(2)美国侵越战争的结束(1973年)(板书)1973年1月,美国被迫签署了结束越南战争的协定。

美军从南越撤走后,南越反动政权十分孤立。

1975年,越南人民发动总进攻,打垮南越傀儡政权,解放了西贡,完成了南北统一。

(看书上表格《侵越战争对美国造成的损失》)侵越战争失败后,美国的霸权地位急剧衰落。

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