大家一起过春节【教学设计】小学品德与社会.doc(1)

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小学道德与法治_大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家一起过春节》教学设计一、教学目标知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培养发现和探索新鲜事的意识和能力。

情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。

二、教学重点、难点重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节的热闹气氛。

难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

三、教学准备：1．学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。

并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。

2．教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。

准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。

准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。

四、教学过程：（一）谈话组织课堂师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。

想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。

具体为什么，等会儿课堂中揭晓。

收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。

师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。

大家有没有信心做到？（二）导入1.视频导入师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。

生：春节（新年、过年…）师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。

（板书课题：大家一起过春节）2．春节日期师：同学们，你知道是哪天过春节吗？生：农历正月初一教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。

春节是我国最重要、最隆重的传统节日。

（三）春节习俗1．礼节和讲究（1）组内交流师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃喝玩乐，衣食住行。

人教版一年级道德与法治上册《快乐过新年》教学设计

《道德与法治》一年级上册《大家一起过春节》教学设计一、教学目标1.初步了解并体验春节的传统习俗，懂得生活中的新年礼仪和讲究。

2.让学生了解不同地方过春节的多种形式，感受节日文化的丰富多彩。

3.引导学生从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养学生热爱生活，追求美好生活的心愿。

二、学情分析我校地处县城，随着人们生活水平的提高，很多属于传统节日的习俗渐渐地在变淡，春节也不例外，“年味”一年比一年淡。

商场里一年四季都能买到以前新年才有的商品；孩子们每天都可以吃到各种可口的美食，经常可以穿上漂亮的新衣服，享受着过去只有在节日里才能有的物质生活。

一年级的孩子们对春节的认识也只停留在穿新衣、拿红包、拜年、吃年夜饭这个层面，我将带着孩子们了解春节的传统习俗，让孩子们知道春节是中华儿女心中最有分量的传统节日，引导孩子们从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养孩子们热爱生活，追求美好生活的心愿。

三、教学重难点1.让学生初步了解并体验春节的传统习俗；懂得生活中的新年礼仪和讲究。

2.引导学生从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养学生热爱生活，追求美好生活的心愿。

四、教学过程（一）歌曲导入1.小朋友们，今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？你们听听看，这首歌唱的是我国的哪个传统节日？（播放歌曲：恭喜恭喜）。

2.指名回答：这首歌唱的是春节。

3.师：恭喜你，回答正确，这节课我们来学习《大家一起过春节》。

（出示课题）（二）活动一：春节知识知多少师：小朋友们，你们知道春节在哪一天吗？（正月初一）谁能从这日历上面把2018年的春节圈出来？1.出示2018年日历，学生动手圈出2018年的春节师：没错，春节就在农历的正月初一，春节也叫“过年”，传统意义上是从腊月的二十三开始一直到正月十五。

春节是我国最隆重、最有特点的节日，是我国独有的文化，至今已经有四千多年的历史了。

2.了解春节的来历（1）师：关于春节的来历，有很多有趣的传说，谁给大家分享一下？（指名介绍）（2）师：老师也给你们带来了一个关于“年”的传说，下面，我们一起来看看吧。

大家一起过春节【教学设计】小学品德与社会.doc

《大家一起过春节》教学设计在《大家一起过春节》这一课的教学设计上，课程的内容完全来源于学生的真实生活。

我采用了以小组为单位学习、动手、汇报的形式，将主题确定为“体验我国的春节习俗”，并与我校生态化教学理念相结合，尊重每一个、关注每一个，发展每一个，绽放每一个。

课堂上，每个同学都有一枚属于自己的号码牌，每人都能认领到自己的活动和任务，让所有学生完全融入到春节的氛围当中，感受春节的独特魅力。

在课程的整合方面，我发现本课与一年级《传统文化》当中《春》这一课有知识点的重合，于是，我将猜谜游戏和“春天”相结合，让学生在玩儿中了解“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

所有活动全部基于学生的生活，从学生的生活常识入手，让学生体验猜灯谜、读春联、吃糖果等活动，课堂上重体验，但是更重要的是让学生在体验的过程中感受春节，培养学生专心听讲、合作学习的能力，感受体验活动的仪式感，引导学生感受春节与家人团圆的气氛。

附：整体教学设计一、谜语导入，激发兴趣师：你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：好，咱们一起来玩个猜谜游戏，我给大家三个词语，看到这三幅图你能联想到什么？联想到的就是答案？比比谁的反应最快！师：舜耕大街小学、一年级二班、班主任生：艾老师！师：都猜对了，简单吧？我的第二个可是有难度了！第一组：舞龙舞狮长城（国家）第二组：发芽融化播种（季节）第三组：鞭炮春晚团圆饭（节日）师：猜到答案了吗？一起告诉我！生：春节师：你们喜欢春节吗？今天咱们就一起来聊聊“春节那些事儿”。

（板书：春节）春节：俗称“过大年”，是我国最隆重、最热闹的传统节日。

师：一说到春节，大家都特别激动，你过过春节吗？回忆一下，你是怎么过年的？生： ..... （引导学生和家人一起）师：他是和家人一起过的，你呢？有多少同学都是和家人一起度过的？师：不论相距多远，人们都会在春节的时候和家人团聚，因为在中国人心中，“团圆” 才是过年。

（板书：团圆）二：小组合作、讨论学习师：大家都过过年，那你们会过年吗？今天咱们一起过个年，我为每个小组都准备了一个春节大礼包，想要吗？生：想！师：好！听要求！师：我的每个礼包里都包含了一个小游戏或者小任务，张老师看看大家是不是真的会过年。

人教部编版道德与法治一年级上册：15快乐过新年教案教学设计1

人教部编版道德与法治一年级上册：15快乐过新年教案教学设计《快乐过新年》教学设计第二课时《大家一起过春节》教学设计教学目标1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。

激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。

2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。

3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。

教学重难点1、重点：了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。

2、难点：激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。

教学过程一、视频渲染，导入新课1、播放《欢庆新春》视频，质疑。

2、板贴课题，激趣。

【设计意图：利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。

在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】二、为什么要过年1、质疑：你们喜欢过春节吗？为什么？2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。

【设计意图：利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。

】三、我家的春节1、春节的活动：（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。

A、知道过年是一家团圆的日子，了解团年饭中的食物所包含的寓意。

B、学习拜年之“打躬作揖”式的正确姿势，并用这种方式现场拜年。

C、知道压岁钱的含义和所包含的祝福。

（2）春节的布置和准备：A、了解“贴春联”“贴福字”“贴窗花”等春节布置的的习俗。

B、师介绍“扫尘”“办年货”“杀年猪”都是为了春节做准备，体会春节的隆重和中国人对春节的重视。

四、中国传统的庆祝方式1、播放《舞龙舞狮》视频，欣赏这一中国传统的庆祝春节的方式。

2、师介绍其中的含义。

【设计意图：他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，老师相机渗透与引导，让他们从自己的实际生活中去了解春节的风俗习惯，重温过年带来的独特的春节感受，通过贴春联、贴福字，讲春节故事，学“打躬作揖”的拜年方式，欣赏舞龙舞狮表演等等形式挖掘过年的文化内涵，并自觉认同与传承祖国的优秀传统文化。

人教部编版小学一年级上册道德与法治教案-15快乐过新年

15快乐过新年——“大家一起过春节”教学设计教学准备:1. 学生: 利用互联网搜索有关各地不同的春节习俗的资料；调查、询问关于春节的各种传说。

2. 教师: 利用互联网搜索有关春节习俗的资料；制作多媒体课件。

教学目标：1. 了解春节习俗，并了解家乡过节时的习俗对生活的影响，以此感受人们对美好生活的向往。

2. 能发现春节活动中的新鲜事、有趣事，产生探究的意识。

3.学习收集与春节活动相关的资料。

4. 懂得文明、安全、快乐过春节。

5. 感受过年的欢快和喜悦，激发对传统文化的热爱之情，渗透重视亲情、友情的美好情感。

教材分析：《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。

本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。

本课集开放性、综合性、情感性为一体，以学生最熟悉的、喜庆的春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。

教学要求学生体会春节的热闹气氛，感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。

以及有亲节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事、新鲜事。

学情分析：一年级的学生刚刚入学，学生的知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。

绝大部分学生对于当地春节的习俗多多少少都了解一些，然而对于不同地区和不同民族的新年习俗就知之甚少。

低年级儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。

在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础，学生对冬天、对新年有了直观的感受。

教学重难点：1、使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，懂得文明、安全、快乐过春节。

2、培养学生对生活的积极乐观态度。

教学方法：根据本教材的特点和课标要求，结合一年级学生的年龄特点，我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。

(教学设计新部编版)大家一起过春节_道德与法治_一年级_沈丹丹

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《大家一起过春节》教学设计哈尔滨市哈达小学校沈丹丹一、教材分析：本课是道德与法治学科一年级新教材上册第四单元第三个主题活动。

本节课侧重在体现中华传统文化春节，从过春节这个传统习俗的规则中，来体现我国的道德法治精神。

让学生感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐，感受与家人共进年夜饭的幸福美好，学习礼貌待人、文明进餐。

教材第62页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，第63页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过春节的礼节和讲究。

第62、63页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。

二、学情分析：由于时代的变迁，现在的孩子已经不像以前的孩子那样对过年充满了期待，对过春节的礼节和讲究也不是很清楚。

三、教学目标：1.体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求，喜欢过传统春节。

2.初步传承中华传统春节文化。

3.了解一些有关过春节的礼节和讲究。

四、教学重难点：重点：体会春节期间的热闹氛围。

难点：了解一些有关春节的礼节和讲究。

五、实施策略：通过有趣的动手实践操作、同桌交流讨论、观察欣赏等多种儿童喜欢的形式相结合，营造热闹的过春节氛围，促进儿童在体验、观察、思考和交流中，主动学习，广泛参与，回望过去，对比现在，落实今后，加深学生对中华民族传统习俗的了解和热爱。

六、教学准备：教师：电鞭炮、福字、春联、红灯笼、多媒体课件、微课视频、板贴。

学生：粘土、油泥或橡皮泥，调查采访关于过去关于过春节的礼节和讲究。

七、教学流程：（一）热闹过春节，激趣导入：1.放烟花这节课我们一起来上一节道德与法治课，大家先欣赏个片子，看看这是什么？（播放视频：放烟花）学生观察2.放鞭炮（出示：电鞭炮）这是什么？学生回答（板贴：放鞭炮）那我们什么时候能看烟花、放鞭炮呢？（过年）对，过年也叫过春节，（板书：过春节）过春节是我们中华民族的传统习俗，是个非常重要的节日。

小学道德与法治_15.快乐过新年第二课时大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐过新年第二课时《大家一起过春节》教学设计【教材分析】《大家一起过春节》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》的第二个主题，它包括“春节习俗”、“春节习俗和讲究”、“绘本《团圆》”三个部分，重点在于引导学生了解并体验我国的新年习俗，关注各地新年习俗的不同，让学生懂得新年的基本礼仪，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来,在文明祥和的氛围中与家人一起庆祝新年。

【学情分析】春节是我国的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年：吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱······孩子们身处其中,乐在其中。

从社会环境及学生的生活基础来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。

由于一年级孩子的认知水平有限，对于传统文化的了解也相对有限，因此，引导孩子对于春节种种习俗的了解便显得尤为重要了。

【活动目标】1.知道春节是中华民族的传统节日，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。

2.了解各地一些过春节的习俗，感受红红火火中国年的独特魅力。

模块一：主题活动准备，收集资料，初步了解春节1.课前引导孩子在爸爸妈妈的帮助下了解新年的来历，初步感知新年，准备一些新年小装饰品，剪窗花、做灯笼感受春节的喜庆气氛。

2.教师制作多媒体课件及相应教具等。

模块二：课堂学习活动，红红火火过春节【活动过程】一、音乐渲染，导入“过春节”1.欣赏歌曲《新年好》，随音乐一起唱。

2.介绍春节是中国传统节日，初步了解过新年的重大意义。

【设计意图】：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。

本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》营造了一种浓浓的情境氛围。

二、激趣谈话，揭示主题。

1.春节是我们中国最隆重最热闹的一个节日，你们喜欢春节吗？2018年春节你最开心的事？2.今天就让咱们在这教室一起过个年吧！【设计意图】：通过分享春节最开心的事情，为进一步感受新年的热闹和隆重奠定基础。

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《大家一起过春节》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培
养发现和探索新鲜事的意识和能力。

情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴
含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化
的热爱之情。

过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合
作的技巧。

二、教学重点、难点
重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节
的热闹气氛。

难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

三、教学准备：
1. 学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。

并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。

2. 教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。

准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。

准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。

四、教学过程：
（一）谈话组织课堂
师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。

想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。

具体为什么，等会儿课堂中揭晓。

收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。

师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。

大家有没有信心做到？（二）导入
1.视频导入
师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。

生：春节（新年、过年…）师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢
师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。

（板书课题：大家一起过春节）
2.春节日期
师：同学们，你知道是哪天过春节吗？
生：农历正月初一
教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。

春节是我国最重要、最隆重的传统节日。

（三）春节习俗
1.礼节和讲究
（1）组内交流
师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃
喝玩乐，衣食住行。

春节给我们留下了许多美好的回忆，大家想一想每年你都会做哪些有趣的事啊？大家从“吃什么”、“穿什么”、“玩什么”或“春节其他习俗”等方面，先在小组内和同学们交流。

师：交流前老师给大家提几点要求，看谁听的仔细：1、2、
（2）汇报
生：穿新衣、拜年
生：拿红包、吃年夜饭、贴春联窗花、挂灯笼、包饺子、放鞭炮、守岁…
生边说习俗，师边拓展相关知识：
1 贴春联：（春联的读法、帮家长贴春联）
师：我们每年过年都有贴春联的习俗，读春联也有一定的规范和讲究，大家猜猜当我们面向春联时，我们要从哪边读起啊？（出示课本的春联例子：师生一起读一读）
生：右边
师：对，当我们面向对联时，我们要从右边读起，也就是春联的上联。

我们一起来读一读这一副春联吧。

巩固读法：再出示一对春联，读一读。

师：老师还带了一副，这一对春联咱们分工读一读，咱们看看男生和女生谁读的好，好不好？（女生读上联，男生读下联，老师读横批）2放鞭炮：（主要强调安全、环保，不提倡放爆竹）
师：过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了。

烟花爆竹属于危险品，大家想一想放鞭炮有哪些危害呢？生：引起火灾、污染空气、造成伤残…
师：对，你们知道的可真多啊，对，放鞭炮会引起火灾、伤害我们的身体、污染空气等，而且现在城市里禁止放鞭炮，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。

师：禁止放鞭炮了怎么办，大家看，现在商店里有一种环保的电子鞭炮。

（给学生介绍电子鞭炮的好处）
3年夜饭：
年夜饭必须有水饺，还有鸡有鱼，取“吉（鸡）庆有余（鱼）”之意。

预设：有学生可能会说到吃火锅，吃火锅的含义：期盼来年的日子
红红火火
4倒贴福字：（师：告诉大家一个小秘密：咱们家大门口的福字不能倒贴，因为大门有“迎福”和“纳福”之意，是是家庭的出入口，家里最庄重的地方，所以福字必须正着贴。

）
5吃水饺：（课下学习包水饺、尊重长辈）
师：第一个饺子应该先请谁吃？生：长辈。

（渗透：让学生懂得在全家聚会时，应该尊敬长辈。

）
6拱手礼：
师：春节时，你是怎样向爷爷奶奶拜年啊？生：说过年好、叫爷爷奶奶…
师：看他们怎样拜年的？（出示图片）你会这样拜年吗？我们一起来学学好吗。

(先说出男女方式不同)
展示教学：师边讲解边教学拜年的动作、生站起来边学边做（师要站的方位和学生相同）。

师:学会了吗？找一男生一女生上台展示一下，谁敢来挑战？
师：他们做的对不对，老师建议给他们鼓鼓掌好不好。

7压岁钱：不能当场开封看收到了多少钱。

因为不当着别人的面拆开礼物是咱们传统的习惯，也是对他人的尊重。

（3）师总结：听大家说的你们的春节过的真是丰富多彩啊，刚才大家给我们分享的都是过春节的习俗。

（板书：春节习俗）
2.时间长
师：其实传统春节可不只是正月初一这一天呀。

为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵节，才算结束。

并形成了一些较为固定的风俗习惯，还编成了一首儿歌，咱们一起来读一读。

出示儿歌：(老师有节奏的拍手带领学生读)
小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥儿喝几天，哩哩拉拉二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房子，二十五，做豆腐，二十六，去割肉，
二十七，宰年鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上
熬一宿，
大年初一扭一扭…
师：老师还给大家搜集了一个关于春节习俗的视频。

大家仔细看，看看从视频中你又解了刚才大家没有说到的哪些习俗？（出示视频:欢度春节的视频）
生：…
师：还有别的不同发现吗？来，你说，孩子。

生：…
师小结：（师指着板书）这些就是咱们春节的一些习俗，这些习俗带给我们的快乐真的是太多了，说也说不完。

（出示春运图片）看，在咱们春节即将来临之际，还有一个独特的现象那就是春运。

有一些人，他们就算是与家人远隔千万里也要赶回家过年：他们有的可能买不到票，有的可能登上没有座位的火车，有的可能要在人堆里挤上三天三夜……但什么也阻挡不了他们回家的步伐。

在这一群人里就有兰兰的爸爸，下面就让我们看看兰兰的春节是怎么过的？
又发生了哪些有趣的事儿呢？我们一起来看看吧。

3.看绘本（课件展示：团圆）
师：看完这个小故事，你想一想这个小故事为什么叫团圆啊？
生：…
师：在咱们中国人的眼中幸福是由平安、健康、团圆几个关键词组成的。

从这个故事我们知道了无论家人分离有多远，都会争取在春节时团聚在一起，感受家人的温暖，送去真诚的祝福。

（无论离家多远，出门在外的人们都会在除夕之前赶回家，与亲人团聚。

无论多忙，人们都会带上新年的祝福和亲人共度春节…）
师：大家还要知道在这个喜庆热闹的春节里，不光我国大江南北的人们庆祝春节，全球各地的华人（华人：居住在国外的中国人）也在这一期间欢度春节，他们是怎么庆祝的，我们一起来看看。

4.中国春节---全球最大的盛典（师播放视频）
师：他们是怎么庆祝春节的？生：… 师：队伍里除了有华人，还有谁？生：外国人
师：说说你看完这个视频有什么感受？
生：…自豪和骄傲
师总结：（板书：全球华人庆祝春节）我们看到了，春节是全世界华人共同的节日，也是对中华文化传承的表现。

现在春节已经走出国门，走向世界各地，成了外国人了解中国的一个重要窗口，还可以看出来外国人也喜欢过咱们的春节了呢。

四、新年祝福
1.送祝福（学生先说一说自己想把新年祝福送给谁，并说一说祝福语。

）
师：过春节的时候我们都要互送祝福的，今年春节你又要长一岁了，你想怎么送祝福？想送给谁？在新的一年里对他有什么祝愿？
师：你最想祝福谁啊? 生：爷爷奶奶。

师：为什么送给他们？生：…
师：你要祝福他们什么? 生：身体健康
师：真是个懂事的好孩子。

（真是个懂得感恩的孩子）
预设：如果哪一个学生说到了今天妈妈很辛苦，我想祝福妈妈，或者哪一位学生说要祝福爷爷奶奶等，那么教师要借此机会表扬他懂得感恩，并告诉学生春节是晚辈表示对长辈感恩的最好时机。

2.“画贺卡，传祝福”活动
课下同学们，把自己的新年祝福制作成一份新年贺卡，然后送给你想送的人。

教师总结：今天我们在一起聊了聊春节，我们还一起学到了很多新知识。

最后老师提前祝大家在新的一年里年年有进步，天天有快乐。

11。

大家一起过春节【教学设计】小学 品德与社会.doc(1)