初中语文古诗词鉴赏复习课件

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中考语文总复习：《古诗词鉴赏》ppt课件

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早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了
表达了作者对早春景色的喜爱之情
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。问：作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
内容 / 情感
题目
作者
朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
唐
《送杜少府之任蜀州》
王勃
唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》
李白
唐
《次北固山下》
王湾
唐
别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》
李商隐
唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
《水调歌头》
苏轼
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。]
体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美
体味诗歌的意象（意境）。
体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。（1）诗中的千古名句是，它抒发了作者＿＿＿的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有。（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？

中考语文复习《古诗词赏析阅读》精课件

(3)本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？
作者情感
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分析作者的情感：
1、注意诗歌的标题； 2、联系诗歌的写作背景； 3、联系教材中的诗人或他们抒发的情感； 4、注意重点词语，联系诗歌中的意象。
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从标题入手,体会情感：
送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对友人的依依惜别的深情。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
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•2、阅读曹操的《观沧海》，回答问题。 • 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 • (1)诗的正文可分三层，请归纳层意
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诗杨柳— 惜别
歌
菊花 —高雅莲花 —高洁
意月光— 思念
象举秋鸿雨雁—大—漠忧思愁—苍念凉
例：红豆— 相思
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结合诗歌的意象,体会情感：
卜算子咏梅毛陆泽游东驿风雨外送断春桥归边，，飞寂雪寞迎开春无到主。。已已是是悬黄崖昏百独丈自冰，犹愁有，花更枝著俏风。和雨。俏无也意不苦争争春春，，只一把任春群来芳报妒。。待零到落山成花泥烂碾漫作时，她尘在，丛只中有笑香。如故。
一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物，渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟。

中考语文诗歌鉴赏复习(PPT课件)

答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。
2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里” 的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处?
答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。
答：渲染一种孤寂气氛。写出了作者凄凉心境勾勒出一种漂泊、凄冷、绝望的艺术境界。
【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：
（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等
例4：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
此句哪一个字最能体现诗人感情？ “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
二、名句赏析型
【题目形式】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
（四）、明快其特点是直接的，明朗
的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
白居易《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（五）、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

《中考古诗词鉴赏》复习课件

总结
诗眼
整首揭示诗的主旨的凝聚点诗
传神的动词
某一富有情韵形容词句巧用辞格的其他词语
真题演练（一）早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐，就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。
——《木兰诗》
（9）设问（一）概念：先提出问题，接着自己把看法说出。（二）作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》

2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)

三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。【示例】初见嵩山·张耒（lěi）年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡遭贬谪。诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在，青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了，原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、隽永。高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮奔放，激昂慷慨。杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意象选择的个性化，是杜诗语言的基础。岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中，突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。

2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件

江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情；后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

中考复习指导《古诗词鉴赏》课件(共41张PPT)

2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。（说明）手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
2、简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（语意相近即可）返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累：炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。

中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)

中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）
四读：中心句（关键词意象意境）
白居易《钱塘湖春行》（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》（肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容：时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等。
送别类田园写景类哲理类
边塞类咏物类节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇赤壁怀古》山坡羊潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

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即事感怀诗：就是针对某件事情或某个场景生发感慨，常见的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生感悟、闲情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》，朱熹的《观书有感》。
【送别诗】
• 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼
• 基本主题： ①依依不舍的留恋； ②情深意长的勉励； ③离别时的伤感、凄切悲苦；4、别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
【行旅诗】
• 主要表现：①行旅之人旅途的艰辛、寂寞；②羁旅在外对家乡、亲人的思念； ③对温馨家庭的憧憬；闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；
③表达怀才不遇，报国无门的伤感；
④描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。
【山水田园诗】
• 如：《归园田居》《饮酒》 • 内容特点： ①大多以自然风光、农村的景
物和农民、牧人、渔父等的劳动生活为题材； ②表达对自然风光和田园生活的喜爱。 ③表达对现实的不满；4、表达对宁静平和及隐逸生活的向往。
“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋” 点明季节； “暝”点明具体的时间。 “秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。
读懂题眼
如李白的《行路难》其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
【闺怨诗】
• 内容特点： ①表现妇女与丈夫的分离的痛苦，忧愁，伤感。和对远方丈夫的思念②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； ③表现女子对自
由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往； ④叹年华早逝，美人迟暮。
迁谪诗
内容特点： 1、多写因直谏或受小人排挤而被皇帝疏远、流放的痛苦经历， 2、对尔虞我诈的官场丑恶现象的不满， 3、对君主亲贤臣远小人重振朝邦的厚望， 4、对自己怀才不遇壮志难酬的悲叹， 5、对最终能一展抱负为国尽忠的希冀，或对归隐生活的向往。
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华消逝，壮志难酬。
【写景咏物诗】
• 如：陆游<<咏梅>> 杜荀鹤《湘江秋夕》
• 形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。
• 常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。
2.内容特点： ①托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容
1 初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2 点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
前提都是“读懂”
读懂“古诗词”的关注点
1、关注题目 (包含：时间、地点、题材、情感等）
《山居秋暝》作者：王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
从题目看题材
• 【怀古诗】：
• 山坡羊骊山怀古
• 朝天子咏喇叭
• 南乡子登京口北固亭有怀
• 形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
内容特点：
①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今；
注意：与写景诗的区别
【边塞诗】
• 1、形式标志：题目中常出现 “塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的
• 如《凉州词》《从军行》《走马川行奉送封大夫出师西征》《雁门太守行》
• 2、基本主题： ①建立功业的渴望，保卫国家的决心； ②对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦； ③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； ④ 报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。