综合素质(幼儿园)ppt课件 (3)
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综合素质能力的培养与提升PPT课件
培养与提升综合素质能力的意义
提高个人竞争力
推动社会进步
具备综合素质能力的人在求职、升迁 等方面更具竞争力，能够更好地适应 社会发展的变化。
具备综合素质能力的人能够更好地适 应社会发展的需要，为社会的进步和 发展做出更大的贡献。
促进个人全面发展
培养与提升综合素质能力有助于个体 在知识、技能、情感、道德等方面得 到全面发展，实现个人价值的最大化。
02 自我管理能力
时间管理
时间管理
掌握时间管理技巧，合 理安排时间，提高工作
效率。
优先级排序
学会根据事情的紧急程 度和重要性，合理安排
工作顺序。
避免拖延
有效沟通
克服拖延症，及时完成 任务，提高工作质量。
学会与他人沟通，明确 表达自己的观点和需求，
避免信息传递错误。
情绪管理
01
02
03
04
情绪认知
展望
通过不断探索和实践，我们期望能够建立起更加完善的综合 素质教育体系，培养出更多具备高度综合素质的人才，为个 人和社会的发展做出更大的贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
持续学习
不断学习和提升自己的能力，适应不断变化 的工作环境和社会需求。
03 人际沟通能力
有效沟通技巧
清晰表达
使用简单、明确的语言，避免使用模 棱两可或含糊不清的表达。
倾听能力
积极倾听对方的意见和观点，理解对 方的意图和需求。
反馈与确认
及时给予对方反馈，确保信息传递无 误。
非语言沟通
注意肢体语言、面部表情和语气，确 保信息传递的一致性。
06 总结与展望
综合素质能力培养的挑战与机遇
幼儿教师职业素养PPT课件(2024)
注重营养搭配，多吃蔬菜 水果，避免过度摄入高热 量食物。
适度运动
每天保持30分钟以上的有 氧运动，如散步、慢跑、 瑜伽等，提高身体素质。
27
学会调节情绪，保持平和心态面对压力
认识自己的情绪
了解自己的情绪变化，学 会识别负面情绪并积极应 对。
2024/1/26
掌握情绪调节技巧
运用深呼吸、冥想、放松 训练等方法缓解紧张情绪 。
指职业人在从事职业活动中所表现出来的综合 品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、
职业作风和职业意识等方面。
01
职业技能
掌握幼儿教育基本理论、教学方法和 技能，具备组织幼儿一日生活和开展
教育活动的能力。
03
职业作风
严谨治学，精益求精，勇于创新，不断探索 幼儿教育的新方法、新途径。
2024/1/26
05
16
积极向上，乐观开朗，传递正能量
保持积极向上的心态，面对工作中的挑战和困难时能够保持乐观和坚韧 。
将自己的快乐和正能量传递给孩子们，让他们感受到生活的美好和幸福 。
2024/1/26
在工作中不断学习和进步，提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们 提供更优质的教育服务。
17
04
沟通合作与组织协调能力
幼儿教师职业素养 PPT课件
xx年xx月xx日
2024/1/26
1
2024/1/26
• 职业素养概述 • 专业知识与技能 • 情感态度与价值观 • 沟通合作与组织协调能力 • 创新意识与学习能力 • 身心健康与自我调节能力
目录
2
01
职业素养概述
2024/1/26
3
职业素养定义与内涵
职业素养定义
适度运动
每天保持30分钟以上的有 氧运动，如散步、慢跑、 瑜伽等，提高身体素质。
27
学会调节情绪，保持平和心态面对压力
认识自己的情绪
了解自己的情绪变化，学 会识别负面情绪并积极应 对。
2024/1/26
掌握情绪调节技巧
运用深呼吸、冥想、放松 训练等方法缓解紧张情绪 。
指职业人在从事职业活动中所表现出来的综合 品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、
职业作风和职业意识等方面。
01
职业技能
掌握幼儿教育基本理论、教学方法和 技能，具备组织幼儿一日生活和开展
教育活动的能力。
03
职业作风
严谨治学，精益求精，勇于创新，不断探索 幼儿教育的新方法、新途径。
2024/1/26
05
16
积极向上，乐观开朗，传递正能量
保持积极向上的心态，面对工作中的挑战和困难时能够保持乐观和坚韧 。
将自己的快乐和正能量传递给孩子们，让他们感受到生活的美好和幸福 。
2024/1/26
在工作中不断学习和进步，提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们 提供更优质的教育服务。
17
04
沟通合作与组织协调能力
幼儿教师职业素养 PPT课件
xx年xx月xx日
2024/1/26
1
2024/1/26
• 职业素养概述 • 专业知识与技能 • 情感态度与价值观 • 沟通合作与组织协调能力 • 创新意识与学习能力 • 身心健康与自我调节能力
目录
2
01
职业素养概述
2024/1/26
3
职业素养定义与内涵
职业素养定义
综合素质评价与综合实践活动 PPT课件
● 综合素质评价是一种表现性评价， 是行为取向的评价，不是基于符号运算 能力检测的评价。
2020/9/29
14
（2）表现性评价
●是一种个性化评价：要分析每个学生的 个性特长、行为表现；
●是一种形成性评价：要描述和分析学生 综合素质的变化和发展的过程；
●是一种基于证据、基于数据的评价：要 用事实和证据来进行评价。
关系； --统筹各级各类教育之间的关系； --统筹各种教育资源的关系； --统筹各种教育力量之间的关系。
2020/9/29
3
2.推进考试招生制度改革，从根本上解决一 考定终身的弊端
●探索招生和考试相对分离、学生考试多 次选择、学校依法自主招生、专业机构组 织实施、政府宏观管理、社会参与监督的 运行机制。
39
我的近作：
●《教师的二十项修炼》，华东师范大学出版社 2008年版。连续三年列全国教育理论畅销图 书排行榜前3名。
●《决定质量的十大教学策略》，教育科学出版 社2010年版。
●《综合实践活动教师指南》，山西科技出版社 2010年版。
●《综合实践活动课程教学论》，人民教育出版 社2013年版。
Tel.027-67861500（O）13707143522
2020/9/29
28
4.优质有效的综合实践活动的基本特征 （1）实践学习的意义感 --对活动内容具有正确的意义理解。 --对活动方法具有较高的价值认同； --对活动过程的强参与度
（engagement）。
（为什么不上课）
2020/9/29
29
（2）实践学习的自我感
--从“知道”转向“悟道。”通过实 践体验，自主反思，更新已有价值观 念、知识、行为方式和思维方式。
Good Education Systems Can Become Great in the Decade Ahead .
2020/9/29
14
（2）表现性评价
●是一种个性化评价：要分析每个学生的 个性特长、行为表现；
●是一种形成性评价：要描述和分析学生 综合素质的变化和发展的过程；
●是一种基于证据、基于数据的评价：要 用事实和证据来进行评价。
关系； --统筹各级各类教育之间的关系； --统筹各种教育资源的关系； --统筹各种教育力量之间的关系。
2020/9/29
3
2.推进考试招生制度改革，从根本上解决一 考定终身的弊端
●探索招生和考试相对分离、学生考试多 次选择、学校依法自主招生、专业机构组 织实施、政府宏观管理、社会参与监督的 运行机制。
39
我的近作：
●《教师的二十项修炼》，华东师范大学出版社 2008年版。连续三年列全国教育理论畅销图 书排行榜前3名。
●《决定质量的十大教学策略》，教育科学出版 社2010年版。
●《综合实践活动教师指南》，山西科技出版社 2010年版。
●《综合实践活动课程教学论》，人民教育出版 社2013年版。
Tel.027-67861500（O）13707143522
2020/9/29
28
4.优质有效的综合实践活动的基本特征 （1）实践学习的意义感 --对活动内容具有正确的意义理解。 --对活动方法具有较高的价值认同； --对活动过程的强参与度
（engagement）。
（为什么不上课）
2020/9/29
29
（2）实践学习的自我感
--从“知道”转向“悟道。”通过实 践体验，自主反思，更新已有价值观 念、知识、行为方式和思维方式。
Good Education Systems Can Become Great in the Decade Ahead .
2024版幼儿教师综合素质课程ppt课件
针对不同家庭背景和需求的家长，提供个性 化的沟通策略。
沟通技巧与策略
处理问题与纠纷
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈 等，提高与家长沟通的效果。
遇到家长反映的问题或纠纷时，积极应对， 妥善处理，维护家园关系和谐。
家长会组织与策划
01
明确家长会目的与主题
根据幼儿园教育目标和家长需 求，确定家长会的主题和议程。
教学方法
采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方 法，注重理论与实践相结合，提高幼儿教师的 实际操作能力。
教学重点与难点
教学重点是掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能，难点是如何将这些知识和技能应用到实际 的教育工作中去，提高教育效果。
02
幼儿教师职业道德修养
职业道德基本规范
爱国守法
热爱祖国，遵守国家法律法规，全面贯彻国家 教育方针。
拓展家园共育途径
理念引领与实践探索
引入先进的家园共育理念，结 合幼儿园实际，开展创新实践。
通过亲子活动、家长开放日、 家园联系栏等多种途径，增进 家长对幼儿园教育的了解与参 与。
挖掘与利用家长资源
充分发挥家长的职业优势、兴 趣爱好等资源，为幼儿园教育 提供有力支持。
成果展示与经验分享
定期举办家园共育成果展示活 动，鼓励家长分享育儿经验和 心得，促进家园共同成长。
制定游戏规则
明确游戏规则和奖惩机制，引导 幼儿积极参与。
观察与指导
在游戏过程中观察幼儿的表现， 给予适时的指导和帮助。
评价与反思
游戏结束后进行评价和反思，总 结教学经验，不断优化游戏化教
学策略。
06
家园沟通与合作能力培养
家长工作原则及技巧
尊重家长，平等对待
《综合素质 教育知识与能力》PPT课件
2020/3/24
25
关 键 词 剖 析 法
2020/3/24
“上山虽然费力，但不容易发生危险； 下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。
一、找关键词 二、找逻辑关系 三、解析关键词涵义 四、确定立意
关键词:上山—费力，不容易发生危险；下 山—省力，容易失足跌下山。 逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险 和考验。（难——易） 解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体 力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得 风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分 反而不会有大的危险。 确定立意： 1.“居安思危”，常备不懈
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让 人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似 锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
符合题目要求； 符合命题意图
弘扬正气； 传递正能量
2020/3/24
一个中心不动 摇，紧紧围绕
不偏离。
多层次，多角 度，多方面分 析材料，以小
见大
问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)【2015上半年国 考材料分析】
【参考答案】
材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从 教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：
1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当 其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓 励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊 重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展 思想；以人为
本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
综合素质评价PPT课件
? 评价与考试体现时代特点，多方面对学生进行 评价;
? 注重学生的发展过程，发挥评价促进学生发展 的功能;
? 评价与考试基于学生差异、评出特长; ? 评价与考试注重实践，鼓励学生探究和创新; ? 评价与考试应发挥学生的主动性和积极性。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
的效果外，还会产生许多意想不到的 “非期 望效应”。 ? 教育评价必须考察教育计划或方案的实际效 果，而不仅仅是预期效果。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
问题之三：对发展性评价的思考
? 发展性评价是在我国实施新一轮课改的背景下， 为了突出评价的发展性功能而提出的。
反映学生智能发展的过程性成果
? 无法通过终结性评价来检测，只能通过学习过 程的表现来观察的学习方法；
? 与学科学习紧密相关而难以通过终结性评价衡 量的智能因素，如解决现实科学问题的能力、 创造能力等等；
? 通过学科学习而达成的高层次学习目标，如正 确的科学观等等。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2.整体性
学生成长是个整体过程，是知、情、意、行各方 面的复杂变化。必须采用多种方式综合考察学生的学 习表现。要测量学生的知识和技能水平，更要了解学 生的思维和创造力的发展；对学生的动力水平、思想 方法、性格品质等，必须给予充分关注，在考核中有 效地体现出来。考核方式应进一步多样综合（如笔试、 口试、行为观察、自我反思、典型作品、心理分析等 等），以便多角度地反映学生的学业进步。同时，在 考核技术上要力求简明易行，避免繁琐化、形式化， 更不能因考核评价而分散学校和教师培养教育学生的 精力。
? 注重学生的发展过程，发挥评价促进学生发展 的功能;
? 评价与考试基于学生差异、评出特长; ? 评价与考试注重实践，鼓励学生探究和创新; ? 评价与考试应发挥学生的主动性和积极性。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
的效果外，还会产生许多意想不到的 “非期 望效应”。 ? 教育评价必须考察教育计划或方案的实际效 果，而不仅仅是预期效果。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
问题之三：对发展性评价的思考
? 发展性评价是在我国实施新一轮课改的背景下， 为了突出评价的发展性功能而提出的。
反映学生智能发展的过程性成果
? 无法通过终结性评价来检测，只能通过学习过 程的表现来观察的学习方法；
? 与学科学习紧密相关而难以通过终结性评价衡 量的智能因素，如解决现实科学问题的能力、 创造能力等等；
? 通过学科学习而达成的高层次学习目标，如正 确的科学观等等。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2.整体性
学生成长是个整体过程，是知、情、意、行各方 面的复杂变化。必须采用多种方式综合考察学生的学 习表现。要测量学生的知识和技能水平，更要了解学 生的思维和创造力的发展；对学生的动力水平、思想 方法、性格品质等，必须给予充分关注，在考核中有 效地体现出来。考核方式应进一步多样综合（如笔试、 口试、行为观察、自我反思、典型作品、心理分析等 等），以便多角度地反映学生的学业进步。同时，在 考核技术上要力求简明易行，避免繁琐化、形式化， 更不能因考核评价而分散学校和教师培养教育学生的 精力。
幼儿园综合素质培养ppt课件(1)
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第二章 儿童观
一、 “人的全面发展”的思想 二、 “育人为本”的涵义 三、 “育人为本”的儿童观
一、“人的全面发展”的思想
（一）人的全面发展的概念 （二）人的全面发展的基本内容
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二、“育人为本”的涵义
坚持以人为本，全面实施素质教育 坚持以人的全面进步和发展为本 坚持以满足人民群众的需要为本 关注人人接受教育机会的公平性 满足每个人接受教育的个性需要和期望
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四、国家实施素质教育的基本要求
面向全体
促进幼儿 全面发展
促进幼儿创新 精神和实践能
力的培养
促进幼儿生 动、活泼、
主动地 发展
着眼于幼儿 的终身可持
续发展
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五、幼儿教育中开展素质教育的途径 和方法
提高幼儿教师队伍的水平 将素质教育落实到教学之中 在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 幼儿园、家庭和社会相互配合Biblioteka 支持者合作者指导者
榜样和 示范者
“母亲”的 角色
学习者和 研究者
一、 教师职业概述
（四）幼儿教师劳动的特点
教师 劳动的
特点
复杂性
创造性
示范性
长期性
群体和个体 的统一性
一、 教师职业概述
（五）教师的职业素养
职业道德 素养
知识素养
能力素养
身心素养
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二、 教师专业发展
（一）教师专业发展的概念 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专 业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从 新手型教师到专家型教师的过程。
模块一 职业理念
第一章 教育观 第二章 儿童观 第三章 教师观
第一章 教育观
一、 素质教育概述 二、 幼儿教育概述 三、 幼儿素质教育 四、 国家实施素质教育的基本要求 五、 幼儿教育中开展素质教育的途径和方法
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美国文学
三、世界现代文学
现代主义 文学
存在主义 文学
“黑色幽默” 文学
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第五章 儿童文学常识
一、 儿童文学概述
二、
中外儿童文学代表作家作品
一、儿童文学概述
（一）儿童文学的概念、范围及体裁
1.儿童文学的概念 2.儿童文学的范围 3.儿童文学的体裁
一、儿童文学概述
（二）儿童文学的美学特质
纯真
质朴 稚拙
（五）古典主义文学
一、世界古典文学
1.意大利文学 2.英国文学 3.法国文学 4.西班牙文学
（六） 文艺复兴 时期的文学
一、世界古典文学
（七）启蒙文学
法国启蒙 文学
德国民族 文学
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二、世界近代文学
（一）浪漫主义文学 19世纪欧洲浪漫主义文学的主要作家有拜伦、雪莱、雨果、缪塞、 大仲马和小仲马、莱蒙托夫、裴多菲等。
一、中国古代文学
1.概述
（二）秦汉 文学 2.《史记与汉书》 3.诗歌
一、中国古代文学
（三）魏晋南北朝隋唐五代文学 1.概述 2.建安诗歌 3.陶渊明与田园诗 4.南北朝民歌 5.志人小说和志怪小说 6.唐诗 7.古文运动 8.唐传奇
一、中国古代文学
（四）宋元明清文学
宋代文学
元代文学
明清文学
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变幻
欢愉
一、儿童文学概述
（三）儿童文学的三大基本母题
爱的母 题 顽童的
母题
自然的母题
一、儿童文学概述
（四）儿童的年龄特征
根据儿童年龄特征，参考儿童心理学的研究成果，我们一般把整 个儿童时期划分为三个阶段，即幼儿期(3～6岁)、童年期(6～12岁 )和少年期(12～15岁)。
一、儿童文学概述
（五）儿童文学在儿童成长过程中的意义和作用
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二、山水地理
中国 海内 山水地 理 中原 赤县 九州 中华
二、山水地理
六合 关中 山水地 理 江南 江东 江河 八荒
二、山水地理
五岳 古称别 称 山水地 理 山水阴 阳 州 郡 三秦
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三、风俗礼仪
风俗礼仪
名字+特点
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第二章 中外科技史
一、 中国科技代表人物及其成就
二、
外国科技成就代表人物及其成就
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第四章 世界文学常识
一、 二、 三、 世界古典文学 世界近代文学 世界现代文学
一、世界古典文学
（一）世界文学的源头
亚洲、非洲历史悠久，是古代世界文明的摇篮，是世界文学的最早 源头。
一、世界古典文学
（二）古希腊罗马文学 1.概述
2.希腊喜剧
一、世界古典文学
（三）早期基督教文学
（四）中世纪文学
模块四 文化素养
第一章 中国传统文化常识 第二章 中外科技史 第三章 中国文学常识 第四章 世界文学常识 第五章 儿童文学常识
第一章 中国传统文化常识
一、 二、 三、 天文历法 山水地理 风俗礼仪
一、天文历法
二十八宿
参商 月亮的别称 银河 农历
流火
北斗
二十四节气
一、天文历法
四时 社日 干支
纪年法
二、世界近代文学
批判现实 主义文学
法国
英国
俄国
美国
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三、世界现代文学
（一）无产阶级文学
无产阶级文学的出现与发展是19世纪后半期文学史上具有深刻影响和 重大意义的文学现象。欧仁· 鲍狄埃和马克西姆· 高尔基是这一时期的杰 出代表。
三、世界现代文学
（二）现实主义文学
苏联文学
英法文学
德语国家 文学
教育作 用 愉悦性 情 开启智 力 Nhomakorabea健全儿 童人格
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二、中外儿童文学代表作家作品
（一）中国儿童文学代表作家作品
作者名字
作品
二、中外儿童文学代表作家作品
（二）外国儿童文学代表作家作品
作者名字
作品
二、中国现当代文学
（一）现代文学
新文化运动 新文学社团的 崛起 左翼作家联盟
抗日战争时期 的讽刺小说
七月派
鸳鸯蝴蝶派
新型小说
新歌剧
二、中国现当代文学
（二）新中国成立后十七年至“文化大革命”时期的文学
新中国成立后十七年文学
“文化大革命”十年的 文学
二、中国现当代文学
（三）新时期文学
1.伤痕小说 2.反思文学 3.改革小说 4.“茅盾文学奖”及其获奖作品与作家 5.朦胧诗派 6.散文 7.报告文学
三、
常见的幼儿科普读物
一、中国科技代表人物及其成就
（一）中国古代科技成就
中国古代的 四大发明及 其西转
中国古代的 天文 历法成就
中国古代的 数学成就
一、中国科技代表人物及其成就
（一）中国古代科技成就
中国古代的 医药成就
中国古代的 地理成就
农业、手工业 论著
（二）新中国科技成就
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二、外国科技代表人物及其成就
人物、成就
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三、常见的幼儿科普读物
《妙想科学》 《忙忙碌碌镇》 《这样的尾巴可以做什么》
《I SPY 视觉大发现》
《小小牛顿幼儿 馆》
《神奇校车》
《第一次发现》
数学小子
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第三章 中国文学常识
一、 中国古代文学
二、
中国现代文学
一、中国古代文学
1.概述 （一）先秦 文学
2.《诗经》
3.先秦散文 4.屈原和楚辞