人教版三年级语文下册燕子课件.燕子
当春回大地，万象更新的时候，燕子飞回来了。燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。
• （l）自由读，标出自然段序号， 想想每个自然段讲的是什么？
• （2）画出自己不理解的词句。
jùnqiào fú zēng lüè 俊俏 吹拂 增添 掠过
Ǒu zhān
yàng
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
青的草，绿的叶，各色鲜艳的 花，都像赶集似的聚拢来，形成 了光彩夺目的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了光彩
夺目的春天。
*
• 莺歌燕舞 • 风和日丽 • 姹紫嫣红
花团锦簇 百花争艳
小燕子从南方赶来，为 春光增添了许多生机。
在阳光下，小燕子快活地 飞翔着，有的______________， 有的______________________。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横飞掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫
着，有的由这边的稻田上，一转 一眨眼 眼飞到了那边的柳树下边；有的 一刹那
横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就飞过看到波纹一圈一圈地荡
漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
1、大家特别喜欢燕子，尤其是学习了课文 以后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形 象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的 燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一 刻、摄一摄……
这使你产生怎样的联想？想象小燕子唱什么歌。
演出 演奏 表演
荡漾 春光荡漾
一圈 圈套 圈子
倦：疲倦 诲人不倦
水稻 稻花
•偶：偶然 偶尔 偶遇
燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，
是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘 零时，燕子成群地向南方飞去，到了 第二年春暖花开、柳枝发芽的时候， 它们又飞回原来生活过的地方。因为 燕子是以昆虫为食的，且它们从来就 习惯于在空中捕食飞虫，而在北方的 冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，食 物的匮乏使燕子不得不每年都要来一 次秋去春来的南北大迁徙，以得到更 为广阔的生存空间。
燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水面 一圈一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 轻快 活泼 机灵 赶集 光彩夺目 生机 一转眼
课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？读第二小节，边读边勾画有关词语 你最喜欢哪一句
才下过几阵蒙蒙的细细雨。 随风潜入夜，润物细无声。
微风吹拂着千万条 才展开带黄色的嫩 叶的柳丝。
增加 增光
称赞 赞美 赞扬
• 尖：尖细 尖利 眼尖 • 掠：掠过 掠夺 • 沾：沾沾自喜 沾光 • 符：符合 符号
近义词
俊俏 —（俏丽 ） 生机 —（生气 ）
反义词
聚拢 —（聚集 ）
掠过 —（拂过）
偶尔 —（经常） 俊俏 —（丑陋）
增添 —（减少） 机灵 —（死板）
燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水面 一圈一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 光彩夺目 生机 一转眼
尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
由整体到局部再到整体的顺序
一身/乌黑光亮的/羽毛，
一对/俊俏轻快的/翅膀， 加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。
_________，__________,加上 ________，凑成了____________。
一身雪白的绒毛，一双红宝石 般的眼睛，一张整天到晚嚼个不 停的三瓣嘴，加上绒球似的尾巴， 凑成了乖巧可爱的小白兔。
这是一只怎样的小燕子？ 你从哪些词感受到？
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
圈一圈，那几个部分凑成了小燕子？用序号标出来。
顺序
一身乌黑光亮的羽毛，一对
俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的
一身软软的金黄色的绒毛， 一双圆溜溜的眼睛，加上细长的 绳子似的尾巴，凑成了活泼可 爱的小猴子。
一身（乌黑光亮 ）的羽毛，一对 （ 俊俏轻快 ）的翅膀，加上
（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了
（活泼机灵）的小燕子。
燕子的外形特点
羽毛——乌黑光亮 翅膀——俊俏轻快 活泼机灵 尾巴——剪刀似的
聚集 聚会 欢聚一堂
小燕子______地说：“_____________!”
怎样的生机 书齐读 感受燕子的飞行—
从……我感受到了……
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横飞掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
停？
几对燕子飞倦了，落在电线上。
“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻 巧的动作形象地表现出来了。
像什么？
五线谱
蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线 谱啊！
几痕
几根
燕子成了音符
五线谱
蓝蓝的天空， 电杆之间连着几 痕细线，多么像 五线谱啊！停着 的燕子成了音符， 谱成一支正待演 奏的春天的赞歌。
家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远， 哪怕隔着千山万水，它们也能够靠着自 己惊人的记忆力返回故乡。返回家乡后， 头一件“大事”便是建造自己的家园。
家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长， 飞行时好像两把锋利的镰刀，家燕飞行 时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发 射出去，它是个捕虫能手，几个月就能 吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤 害它！
偶尔 沾了一下水面 荡漾
pǔ 五线谱
俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 沾水 荡漾 五线谱
2.每个自然段写了燕子的什么？
燕子的外形 燕子为春光增添生机 燕子的飞行 燕子的停歇
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的外形的
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
• （l）自由读，标出自然段序号， 想想每个自然段讲的是什么？
• （2）画出自己不理解的词句。
jùnqiào fú zēng lüè 俊俏 吹拂 增添 掠过
Ǒu zhān
yàng
碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
青的草，绿的叶，各色鲜艳的 花，都像赶集似的聚拢来，形成 了光彩夺目的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了光彩
夺目的春天。
*
• 莺歌燕舞 • 风和日丽 • 姹紫嫣红
花团锦簇 百花争艳
小燕子从南方赶来，为 春光增添了许多生机。
在阳光下，小燕子快活地 飞翔着，有的______________， 有的______________________。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横飞掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫
着，有的由这边的稻田上，一转 一眨眼 眼飞到了那边的柳树下边；有的 一刹那
横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就飞过看到波纹一圈一圈地荡
漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
1、大家特别喜欢燕子，尤其是学习了课文 以后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形 象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的 燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一 刻、摄一摄……
这使你产生怎样的联想？想象小燕子唱什么歌。
演出 演奏 表演
荡漾 春光荡漾
一圈 圈套 圈子
倦：疲倦 诲人不倦
水稻 稻花
•偶：偶然 偶尔 偶遇
燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，
是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘 零时，燕子成群地向南方飞去，到了 第二年春暖花开、柳枝发芽的时候， 它们又飞回原来生活过的地方。因为 燕子是以昆虫为食的，且它们从来就 习惯于在空中捕食飞虫，而在北方的 冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，食 物的匮乏使燕子不得不每年都要来一 次秋去春来的南北大迁徙，以得到更 为广阔的生存空间。
燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水面 一圈一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 轻快 活泼 机灵 赶集 光彩夺目 生机 一转眼
课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？读第二小节，边读边勾画有关词语 你最喜欢哪一句
才下过几阵蒙蒙的细细雨。 随风潜入夜，润物细无声。
微风吹拂着千万条 才展开带黄色的嫩 叶的柳丝。
增加 增光
称赞 赞美 赞扬
• 尖：尖细 尖利 眼尖 • 掠：掠过 掠夺 • 沾：沾沾自喜 沾光 • 符：符合 符号
近义词
俊俏 —（俏丽 ） 生机 —（生气 ）
反义词
聚拢 —（聚集 ）
掠过 —（拂过）
偶尔 —（经常） 俊俏 —（丑陋）
增添 —（减少） 机灵 —（死板）
燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水面 一圈一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 光彩夺目 生机 一转眼
尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
由整体到局部再到整体的顺序
一身/乌黑光亮的/羽毛，
一对/俊俏轻快的/翅膀， 加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。
_________，__________,加上 ________，凑成了____________。
一身雪白的绒毛，一双红宝石 般的眼睛，一张整天到晚嚼个不 停的三瓣嘴，加上绒球似的尾巴， 凑成了乖巧可爱的小白兔。
这是一只怎样的小燕子？ 你从哪些词感受到？
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
圈一圈，那几个部分凑成了小燕子？用序号标出来。
顺序
一身乌黑光亮的羽毛，一对
俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的
一身软软的金黄色的绒毛， 一双圆溜溜的眼睛，加上细长的 绳子似的尾巴，凑成了活泼可 爱的小猴子。
一身（乌黑光亮 ）的羽毛，一对 （ 俊俏轻快 ）的翅膀，加上
（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了
（活泼机灵）的小燕子。
燕子的外形特点
羽毛——乌黑光亮 翅膀——俊俏轻快 活泼机灵 尾巴——剪刀似的
聚集 聚会 欢聚一堂
小燕子______地说：“_____________!”
怎样的生机 书齐读 感受燕子的飞行—
从……我感受到了……
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横飞掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
停？
几对燕子飞倦了，落在电线上。
“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻 巧的动作形象地表现出来了。
像什么？
五线谱
蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线 谱啊！
几痕
几根
燕子成了音符
五线谱
蓝蓝的天空， 电杆之间连着几 痕细线，多么像 五线谱啊！停着 的燕子成了音符， 谱成一支正待演 奏的春天的赞歌。
家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远， 哪怕隔着千山万水，它们也能够靠着自 己惊人的记忆力返回故乡。返回家乡后， 头一件“大事”便是建造自己的家园。
家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长， 飞行时好像两把锋利的镰刀，家燕飞行 时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发 射出去，它是个捕虫能手，几个月就能 吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤 害它！
偶尔 沾了一下水面 荡漾
pǔ 五线谱
俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 沾水 荡漾 五线谱
2.每个自然段写了燕子的什么？
燕子的外形 燕子为春光增添生机 燕子的飞行 燕子的停歇
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的外形的
一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
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人教版部编版三年级语文下册燕子PPT课件
书写指导：左窄右宽。左部下框略宽。
我会写
ěr
尔
我会写
ěr
尔
结构：上下 部首：小 组词：尔后 偶尔 卓尔不凡
造句：你不要总埋头学习，偶 尔也要出去放松心情。
书写指导：“小”竖勾的竖写在竖 中线上，左右两点相呼应。
我会写
zhān
沾
我会写
zhān
沾
结构：左右 部首：氵 组词：沾湿 沾边 沾染
造句：他和社会上一些坏孩子 玩，沾染了一些坏习惯。
书写指导：上窄下宽，“耳”末 横改提，下部竖在竖中线上。
我会写
lǒng
拢
我会写
lǒng
拢
结构：左右 部首：扌 组词：拉拢 并拢 靠拢 造句：敌军仗着人多势众，向 我军靠拢。
书写指导：左窄右宽，“龙”字 的横写在横中线上面。
我会写
xíng
形
我会写
xíng
形
结构：左右 部首：彡 组词：形状 形成 形象 造句：水汽凝结在空气中的灰尘上 形成了 雾。
书写指导：左窄右宽。右上部竖长 横短，“口”稍扁。
我会写
juàn
倦
juàn
倦
我会写
结构：左右 部首：亻 组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下 几颗星星像是在放哨。 书写指导：左窄右宽。顶部“亻” 稍低，底部左右平齐。
我会写
zhī
支
我会写
zhī
支
结构：上下 部首：支 组词：支撑 支持 造句：晓峰的建议得到老师的支持。
课堂练习
倦( 疲倦 ) 圈( 圆圈 )
偶(偶尔 ) 遇(遇到 )
课堂练习
3.把恰当的词语填写在括号里。
( 乌黑 )的羽毛 ( 美丽 )的春天 ( 如毛 )的细雨
我会写
ěr
尔
我会写
ěr
尔
结构：上下 部首：小 组词：尔后 偶尔 卓尔不凡
造句：你不要总埋头学习，偶 尔也要出去放松心情。
书写指导：“小”竖勾的竖写在竖 中线上，左右两点相呼应。
我会写
zhān
沾
我会写
zhān
沾
结构：左右 部首：氵 组词：沾湿 沾边 沾染
造句：他和社会上一些坏孩子 玩，沾染了一些坏习惯。
书写指导：上窄下宽，“耳”末 横改提，下部竖在竖中线上。
我会写
lǒng
拢
我会写
lǒng
拢
结构：左右 部首：扌 组词：拉拢 并拢 靠拢 造句：敌军仗着人多势众，向 我军靠拢。
书写指导：左窄右宽，“龙”字 的横写在横中线上面。
我会写
xíng
形
我会写
xíng
形
结构：左右 部首：彡 组词：形状 形成 形象 造句：水汽凝结在空气中的灰尘上 形成了 雾。
书写指导：左窄右宽。右上部竖长 横短，“口”稍扁。
我会写
juàn
倦
juàn
倦
我会写
结构：左右 部首：亻 组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下 几颗星星像是在放哨。 书写指导：左窄右宽。顶部“亻” 稍低，底部左右平齐。
我会写
zhī
支
我会写
zhī
支
结构：上下 部首：支 组词：支撑 支持 造句：晓峰的建议得到老师的支持。
课堂练习
倦( 疲倦 ) 圈( 圆圈 )
偶(偶尔 ) 遇(遇到 )
课堂练习
3.把恰当的词语填写在括号里。
( 乌黑 )的羽毛 ( 美丽 )的春天 ( 如毛 )的细雨
《燕子》精品课件(完美版三年级下册语文
《燕子》精品课件(完美版三年级下册语文一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第四单元《燕子》。
详细内容包括：1. 课文朗读与理解：引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，学习生字词，理解课文内容。
2. 修辞手法学习：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3. 阅读拓展：了解燕子的生活习性、外形特征等，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，认识生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，用自己的话描述燕子的外形和动态，培养学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻句的构成和表达效果。
6. 随堂练习：学生仿写比喻句，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文燕子2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 燕子的外形特征：翅膀、尾巴、嘴巴等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案：例文：“小猫咪犹如一位优雅的舞者，柔软的身体在阳光下翩翩起舞，绿色的眼睛闪烁着智慧的光芒，让人忍不住想去抚摸。
2.《燕子》课件(共31张PPT).ppt
líng lì
伶俐
xián sǎn
闲散
hén
几痕
yì
翼尖
xiān
纤细
juàn
疲倦
yàng
荡漾
gān
木杆
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现了画面？
练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。
小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有 力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一 动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
闲散——燕子停落随意，给人悠闲之感。 为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？ “几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。
学习提示
朗读第五自然段，想 象燕子落在电线上的样子， 感受燕子的停歇美。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
我们可以根据自己的感受选出优美生动的语句摘抄下来， 边读边想象，进行体会和积累。
主题概括
天空
湖面
活泼机灵 电线
羽毛 光滑漂亮 翅膀 俊俏
凑成燕子（活泼机灵）
燕子
尾巴 剪刀似的 雨、风、柳、草、叶、花
赶集（生趣）
掠、叫、飞、横掠、沾
动态美
几痕 五线谱 落
音符 赞美
静态美
练笔：
课后作业
1.背诵第1～3自然段。 2.模仿课文的语言和写法写一写你喜欢的一
• 每个自然段的大意是什么？
• 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
人教版小学三年级下册《燕子》PPT课件
本文的语言有什么特点？
优美明快的语言，生动感人的画面。 如课文最后一自然段,“蓝蓝的天 空,电杆之间连着几痕细线”“燕子成 了音符”“谱成了一支正待演奏的春 天的赞歌”,这些诗一般的句子不仅给 人以语言美的体验,还给人以画面美的 享受,令人生出无穷遐思。
课文的 真美，请选取一些你喜 欢的句子，把它们摘录下来。 (1)微风吹拂着千万条才展开的草黄色的嫩叶 的柳丝。 (2)停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏 的春天的赞歌。
结构图示
外形美 羽毛——乌黑光亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——剪刀似的 细雨微风拂柳丝 简笔勾勒 活泼机灵小燕子 美丽春光添生机
燕子
春光美
青草绿叶衬鲜花
背景衬托
飞行美——轻快敏捷 停歇美——五线谱 春天的赞歌 Nhomakorabea 学习目标：
1.会认9个生字，会写14个生字。 2. 有感情的朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句， 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象， 培养对大自然春天的热爱之情。（重点难点） 4. 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累 好词佳句。
自由读课文：
读准字音，读通句子，
四、小燕子像音符谱成春天的赞歌。(
)
整体感知
本文通过描写充满生机的（春天景色）, 赞美了（ 活泼可爱 ）的小燕子,表达了作者 对光彩夺目的春天到来的（ 欢欣热爱 ）之 情。
第四段主要运用了什么修辞手法?为什么要 用“五线谱”打比方呢？
主要运用了比喻手法。把“电线” 比作“五线谱”是因为电线和燕子组成 的画面,非常像五线谱。把“燕子”比作 “音符”既形象生动,又给人以美好的想 象,让人感受到燕子的可爱。同时,燕子作 为音符正好谱成了春天的赞歌,第二句话 与第三句话形成了必然的联系,更好地体 现了歌颂春天的主题内容。
小学语文人教版三年级下册《燕子》PPT课件
初步感知文意，了解课文内容。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。
多音字
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
sǎn （散文）
散
sàn （散会）
读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散 （sǎn）装推奶奶到家附近的公园去散（sàห้องสมุดไป่ตู้）步。
燕子南迁的原因：
燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南 方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在 空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子 捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北 大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
学习目标
会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字 “圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。 朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。（重点）
理解词语
吹拂 聚拢 掠过 偶尔 荡漾 波纹
间或，有时候。 (微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。
(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到 水面，水面一起一伏地动。
小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形 成的水纹。 轻轻地擦过或拂过。
聚集。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
林慕惜坐在书桌前看着书，可是怎么也看不进，一心想着华落泷，这个孩子脾气倔，他是不是太过严厉了？哎，已经一个时辰了， 泷儿还跪着吗？
想到刚刚被自己打得青肿的小屁股，心中满是不舍，起身忙向练功房走去。因为距离远，林慕惜又担心华落泷所以他用轻功飞驰 而去。
轻轻打开锁，推门走了进去。 “泷儿……”林慕惜见华落泷还跪着，轻唤了声，“起来吧。” 华落泷听到林慕惜的声音一震，本已经有些软下的小手再次提高，但并没有说话。 “哎……”林慕惜无奈，伸手将华落泷手中的木板拿下来放到了一边，将他楼进怀中，问道，“泷儿怪父王吗？” 华落泷摇摇头，他知道自己轻率，况且一开始父王就给他警告了，他又怎么会怪父王，只是……只是他觉得好丢人……自己被打， 还被罚跪，更重要的是居然光着屁股…… “泷儿，这里没有人，我是你父亲，你为何要觉得丢人？难道在你眼中，我只是陌生人吗？”林慕惜尽量保持平静地问道，可是心 中却因陌生人三个字而疼痛。 “不是！”华落泷终于开口，攒住林慕惜的衣袖，认真而坚定地道，“您救泷儿一命，又认我为义子，教我武功，泷儿不是无情无义 之人，这些泷儿都记得的。” “哎，泷儿，父王不要你的感激，罢了，父王不勉强你，来，让父王看看伤势。”眼中闪过一丝受伤，他终究得不到任何人的情吗？ 不管是爱情，亲情还是友情，他从来没得到过，或者是他错失了？父皇疼爱他只不过因为他的出色，否则他定然同其他兄长一样，就 是死也得不到父皇怜惜的一眼，母亲早逝，兄长视他为仇敌，二皇兄只因自己能帮他夺得大位，他才和颜悦色，他早就知道他不可能 有亲情了，而友情与爱情……好笑，一个皇子能拥有这些吗？ 低头看着华落泷，连你都不能给我一点亲情吗？罢了，你也是可怜之人，我何必同你计较，你失去了亲人，我给你亲人，给你亲 情，只是谁来给我亲情啊…… “不用了！我没事的……”脸红了下，挣扎地要离开林慕惜的怀抱。 “泷儿听话，父王带了药来，都肿起来了，不擦药难道你想一直顶着红屁股？明天还要去书房，你想疼死自己吗？”林慕惜好言相 劝着。 “我……”咬咬牙，“我自己来！” “泷儿，你又看不到，乖……”林慕惜说完便将华落泷拉入怀中，低头看了眼他红肿的小屁股，刚进来时因为距离远只见一片红肿， 现在近看才发现自己打得好狠，有些都乌青了，哎，这个倔强的小子，怎么就不喊疼。 “父王，放开我！”华落泷喊道，这个姿势真是……真是…… “泷儿，别动！动一下，父王就再打一下，知道吗？”林慕惜威胁道，接着小心翼翼地拿出自己早准备好的药膏，轻轻地涂了上去。 “啊……”药膏碰到臀部，一阵针刺的疼痛传来，华落泷忍不住叫了声，接着立即咬牙闭嘴。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。
多音字
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
sǎn （散文）
散
sàn （散会）
读一读：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散 （sǎn）装推奶奶到家附近的公园去散（sàห้องสมุดไป่ตู้）步。
燕子南迁的原因：
燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南 方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在 空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子 捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北 大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
学习目标
会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字 “圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。 朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。（重点）
理解词语
吹拂 聚拢 掠过 偶尔 荡漾 波纹
间或，有时候。 (微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。
(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到 水面，水面一起一伏地动。
小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形 成的水纹。 轻轻地擦过或拂过。
聚集。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
林慕惜坐在书桌前看着书，可是怎么也看不进，一心想着华落泷，这个孩子脾气倔，他是不是太过严厉了？哎，已经一个时辰了， 泷儿还跪着吗？
想到刚刚被自己打得青肿的小屁股，心中满是不舍，起身忙向练功房走去。因为距离远，林慕惜又担心华落泷所以他用轻功飞驰 而去。
轻轻打开锁，推门走了进去。 “泷儿……”林慕惜见华落泷还跪着，轻唤了声，“起来吧。” 华落泷听到林慕惜的声音一震，本已经有些软下的小手再次提高，但并没有说话。 “哎……”林慕惜无奈，伸手将华落泷手中的木板拿下来放到了一边，将他楼进怀中，问道，“泷儿怪父王吗？” 华落泷摇摇头，他知道自己轻率，况且一开始父王就给他警告了，他又怎么会怪父王，只是……只是他觉得好丢人……自己被打， 还被罚跪，更重要的是居然光着屁股…… “泷儿，这里没有人，我是你父亲，你为何要觉得丢人？难道在你眼中，我只是陌生人吗？”林慕惜尽量保持平静地问道，可是心 中却因陌生人三个字而疼痛。 “不是！”华落泷终于开口，攒住林慕惜的衣袖，认真而坚定地道，“您救泷儿一命，又认我为义子，教我武功，泷儿不是无情无义 之人，这些泷儿都记得的。” “哎，泷儿，父王不要你的感激，罢了，父王不勉强你，来，让父王看看伤势。”眼中闪过一丝受伤，他终究得不到任何人的情吗？ 不管是爱情，亲情还是友情，他从来没得到过，或者是他错失了？父皇疼爱他只不过因为他的出色，否则他定然同其他兄长一样，就 是死也得不到父皇怜惜的一眼，母亲早逝，兄长视他为仇敌，二皇兄只因自己能帮他夺得大位，他才和颜悦色，他早就知道他不可能 有亲情了，而友情与爱情……好笑，一个皇子能拥有这些吗？ 低头看着华落泷，连你都不能给我一点亲情吗？罢了，你也是可怜之人，我何必同你计较，你失去了亲人，我给你亲人，给你亲 情，只是谁来给我亲情啊…… “不用了！我没事的……”脸红了下，挣扎地要离开林慕惜的怀抱。 “泷儿听话，父王带了药来，都肿起来了，不擦药难道你想一直顶着红屁股？明天还要去书房，你想疼死自己吗？”林慕惜好言相 劝着。 “我……”咬咬牙，“我自己来！” “泷儿，你又看不到，乖……”林慕惜说完便将华落泷拉入怀中，低头看了眼他红肿的小屁股，刚进来时因为距离远只见一片红肿， 现在近看才发现自己打得好狠，有些都乌青了，哎，这个倔强的小子，怎么就不喊疼。 “父王，放开我！”华落泷喊道，这个姿势真是……真是…… “泷儿，别动！动一下，父王就再打一下，知道吗？”林慕惜威胁道，接着小心翼翼地拿出自己早准备好的药膏，轻轻地涂了上去。 “啊……”药膏碰到臀部，一阵针刺的疼痛传来，华落泷忍不住叫了声，接着立即咬牙闭嘴。
燕子ppt课件
人教新课标三年级语文下册第一单元
1、燕子
三年级下册
让我们先欣赏几张春天 的图片吧！
春 雨
桃花开了
春天来了，我们从南方飞来 了。这里的春天真美丽啊！
学习目标
1.学会课文中的生字新词；正确理解课文中的长 句子，体会祖国的语言美； 2.能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 3.通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可 爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦 心情和蓬勃向上的力量。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和 充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的 线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕 子的飞行和停歇的顺序来理解。 通过看图和阅读课文，让同学们了解春天 的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发同 学们热爱大自然的思想感情；学习作者细致观 察和具体生动地描写事物的方法，培养同学们 观察和想象的能力。
《燕子》教材简析
这篇精读课文是看图学文。图上画的是春 天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、 稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞 相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的 正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有 的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息， 它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点 缀得更加美丽。
ǒu 偶尔
zhān 沾湿
yàng 荡漾
pǔ 谱写
读 读 写 写
燕子 活泼 增添 偶尔 乌黑 机灵 生机 疲倦 轻快 微风 荡漾 一圈 翅膀 赶集 掠过 音符 剪刀 聚拢 稻田 演奏 尾巴 光彩夺目 一转眼 赞歌
尖细
沾了
读 读 想 想
☆ 读第一小段，说说课文是怎样写燕子的 你能想像 外形的？为什么说“凑”成了小燕子？ 出“赶集似的 ☆ 才下过几阵蒙蒙的细雨 ……青的草，绿 聚拢来”的景 的叶，各色鲜艳的花，都赶集似的聚拢来，形 象吗？ 成了光彩夺目的春天。 ☆ 为什么说小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生机？
1、燕子
三年级下册
让我们先欣赏几张春天 的图片吧！
春 雨
桃花开了
春天来了，我们从南方飞来 了。这里的春天真美丽啊！
学习目标
1.学会课文中的生字新词；正确理解课文中的长 句子，体会祖国的语言美； 2.能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 3.通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可 爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦 心情和蓬勃向上的力量。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和 充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的 线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕 子的飞行和停歇的顺序来理解。 通过看图和阅读课文，让同学们了解春天 的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发同 学们热爱大自然的思想感情；学习作者细致观 察和具体生动地描写事物的方法，培养同学们 观察和想象的能力。
《燕子》教材简析
这篇精读课文是看图学文。图上画的是春 天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、 稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞 相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的 正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有 的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息， 它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点 缀得更加美丽。
ǒu 偶尔
zhān 沾湿
yàng 荡漾
pǔ 谱写
读 读 写 写
燕子 活泼 增添 偶尔 乌黑 机灵 生机 疲倦 轻快 微风 荡漾 一圈 翅膀 赶集 掠过 音符 剪刀 聚拢 稻田 演奏 尾巴 光彩夺目 一转眼 赞歌
尖细
沾了
读 读 想 想
☆ 读第一小段，说说课文是怎样写燕子的 你能想像 外形的？为什么说“凑”成了小燕子？ 出“赶集似的 ☆ 才下过几阵蒙蒙的细雨 ……青的草，绿 聚拢来”的景 的叶，各色鲜艳的花，都赶集似的聚拢来，形 象吗？ 成了光彩夺目的春天。 ☆ 为什么说小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生机？
燕子ppt课件
提点
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
juàn
结构：左右 偏旁：亻
笔画数：10
书写提示：最后两笔是横折钩、 竖弯钩。
组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：傍晚，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
ǒu
结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 书写提示：最后三笔是竖、提、点。
吹拂 增加
luè
掠过
ǒ
偶尔
zhān
沾湿
yàng
荡漾
pǔ
谱写
痕 hén
结构：半包围
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
闲散 平添 聚拢 生趣
__闲__适__ __增__添__ __聚__集__ __生__机__
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
组词：偶尔 偶然 无独有偶 造句：一次偶然的机会，他见到了儿时的伙伴。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 1 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
凑
剪刀式的尾巴
抓住燕子的典型特点，突出了燕子的活泼可爱。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
百花齐放 莺歌燕舞
燕子给春天带来了生机
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
主题思想
作者通过对燕子的外形和燕子 在春光中飞行、休憩的姿态的描写， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
juàn
结构：左右 偏旁：亻
笔画数：10
书写提示：最后两笔是横折钩、 竖弯钩。
组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：傍晚，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
ǒu
结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 书写提示：最后三笔是竖、提、点。
吹拂 增加
luè
掠过
ǒ
偶尔
zhān
沾湿
yàng
荡漾
pǔ
谱写
痕 hén
结构：半包围
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
闲散 平添 聚拢 生趣
__闲__适__ __增__添__ __聚__集__ __生__机__
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
组词：偶尔 偶然 无独有偶 造句：一次偶然的机会，他见到了儿时的伙伴。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 1 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
凑
剪刀式的尾巴
抓住燕子的典型特点，突出了燕子的活泼可爱。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
百花齐放 莺歌燕舞
燕子给春天带来了生机
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
主题思想
作者通过对燕子的外形和燕子 在春光中飞行、休憩的姿态的描写， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件
燕子
燕子外形图——活泼可爱 春光燕子图——光彩夺目 燕子飞行图——轻快灵活 燕子休息图——画面有趣
喜爱燕子 赞美春天
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕 子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优 美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美 了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的 热爱之情。
这是课后第2题哦！
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物
前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读
时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读，想想每个词语
说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“(
燕子可爱 春光可喜 生机勃勃的春天呈现出一片光彩夺目的景象。活泼 可爱的小燕子从遥远的南方风尘仆仆地赶来，加入了这 场春的盛会。它们那轻盈的舞姿、清脆的鸣叫，给美丽 的春天平添了无限的生机。小燕子——春天的使者，怎 能不让人喜爱呢？
人教版 语文 三年级 下册
第三课时
含有“燕”字的词语 莺歌燕舞 新婚燕尔 来鸿去燕 莺莺燕燕 燕妒莺惭 劳燕分飞 社燕秋鸿 环肥燕瘦 虎头燕颔 东劳西燕 蚕头燕尾
自由读第2自然段，说一说：燕子 的到来对春天有什么影响？
春光燕子图
“吹拂”是说春风轻 轻地、缓缓地吹着， 写出了春风的轻柔。
“如毛的细雨”是 比喻的写法，写出 春雨的细、柔、轻。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由
天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，
绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是课后第1题哦！
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 背诵第1—3自然段。
三年级下册语文课件 2 燕子 22张PPT 人教部编版
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 柔柳展开嫩叶。
活泼——活跃 聚拢——聚集 偶尔——偶然 纤细——细小 光彩夺目—— 光辉灿烂
伶俐—— 机灵 休憩—— 休息
主要作品：主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》 《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集 》等。
颜色
姿态
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上
形状
剪刀似的尾巴，凑成了那子的外形特点？ ➢ 这一段表达了作者对小燕子什么样的
“一身羽毛”“一对翅膀”“尾巴”是对小燕
2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的《乌 衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
有关“燕子”的诗句
➢ 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
燕子：一种候鸟，在我国，燕子秋天飞到南方去，
春天从南方飞到北方。燕子体型小，翅尖窄，尾 巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上 的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕 捉昆虫，是众所周知的益鸟。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群
乌黑——雪白 轻快—— 沉重 偶尔——经常 闲散—— 繁忙 光彩夺目—— 黯淡无光
聚拢—— 分散 纤细—— 粗大
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、