湘美版小学美术上册《巧用肌理》教案
六年级下册美术教案-10. 巧用肌理(1)-湘美版
《巧用肌理》教学设计教学目的：1、情意目标：学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、认识目标：培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。
3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。
教学重点：灵活利用肌理进行造型练习。
教学难点：灵活利用肌理,注意形、色的对比,处理好虚实关系。
设计思想：通过引导学生发现肌理,培养学生的观察力和动手能力,提高学生制作能力以及想象能力。
树立集体意识,培养团结协作精神,养成乐观的生活学习态度。
教学过程：一、作画激趣,观察发现,导入新课1、临近毕业之际,老师送大家一幅画。
2、这幅画的含义就是：希望同学们一步一个脚印,踏踏实实走出自己的七彩人生！问：大家有没有发现老师今天作画的方法很特别？这个脚印是怎么表现出来的？生：举手回答问：我之前做的这个底色用什么方法做出来的？猜一猜,想一想,看看白颜色的痕迹？生：小组讨论,举手回答小结：先用蜡画出来,颜料平涂,达到的这种效果3、教师：刚才这种无论是印的方法,还是上蜡的方法,它都是制作肌理的方法。
问：什么叫做肌理？4、感受肌理1）请同学们拿出一张纸,摸一摸,什么感觉（平滑）2）将这张纸揉成团,再展开、摸一摸,什么感觉（凸凸不平）,看一看上面有了一些什么？小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱,这些褶皱、纹理它也是一种肌理师：有的物体表面比较光滑,有的物体表面比较粗糙,这种不同的质感,我们把它叫做肌理。
其实,每个事物都有它的肌理,只不过有的能够看得见,有的能够摸得到（出示图片）而有的比较平常化,不被我们发现而已。
5.揭示课题：今天老师带大家一同走进奇妙的肌理世界（出示图片）——巧用肌理（板书）, 共同感受和创造肌理的神奇二、探究方法1. 师：制作肌理的方法有很多种,除了老师刚才用到的印的方法和上蜡的方法,还有,大家看看这张作业怎么做出来的（出示图片）2. 出示几幅作品图,学生猜做法,教师讲解并小结,并强调制作中应该注意的地方。
湘教版小学美术六年级上册《巧用肌理》教学设计
湘教版小学美术六年级上册《巧用肌理》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第7课巧用肌理。
教学目标：1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理。
2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。
学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学重点：用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。
教学难点：分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。
教学准备：课件出示，用于拓印的工具材料。
教学过程：一、导入新课1．请同学们跟老师一样拿出两张纸，摸一摸什么感觉？（光滑）2.现在将其中一张纸，揉成团后展开，再来摸一摸这两张纸有什么不同？（幻灯片播放两张纸的效果）•光滑的纸•褶皱的纸(同学回答揉成团的纸表面凸凹不平，很多褶皱) 这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理。
3.板书课题：巧用肌理二、教学过程（一）结合图片了解肌理1.什么是肌理？肌理是原指人的皮肤的纹理，被引申为物体表面的组织构造，造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的表面效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。
什么是肌理？肌理是原指人的皮肤的纹理，被引申为物体表面的组织构造，造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的表面效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。
2.欣赏肌理图片，视觉感受肌理（点击幻灯片）3.那么大家想不想知道更多更丰富的纹理技法吗？（二）游戏：我参与我快乐教师出示百宝箱，学生来摸一摸，说说看自己摸到什么物品，说说它的纹理特征。
触觉感受肌理。
（三）寻找肌理同学们用什么方法可以获得肌理呢，肌理在艺术创作中有哪些重要作用呢？我们就来学习几种简单的方法。
1.方法一：拓印法改（先出示幻灯片展现拓印法定义，让学生了解，教师再做师范）（1）揉纸拓印法②幻灯片出示作品拓印法：1.揉纸拓印法：将一张纸揉成团后展开，形成丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。
①教师演示揉纸拓印方法，展现效果。
六年级下册美术教案-10《巧用肌理》 湘美版
六年级下册美术教案-10《巧用肌理》湘美版一、教学目标1.了解肌理的概念、分类和应用；2.学习如何使用肌理来丰富绘画的表现力；3.提高学生的观察能力和艺术鉴赏能力；4.培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容1.什么是肌理2.肌理的分类3.肌理的应用4.巧用肌理表现主题三、教学重点1.了解肌理的概念和分类；2.学习如何运用肌理来增强画面的表现力。
四、教学难点1.怎样巧妙地应用肌理来表现画面主题。
五、教学方法1.讲授法：通过PPT和实物进行讲解，让学生了解肌理的概念和分类；2.示范法：老师现场演示肌理的应用技巧；3.指导法：老师逐步指导学生自行实践。
1. 师生互动（5分钟）老师与学生互动，了解学生已经掌握的肌理知识。
2. 肌理的概念和分类（20分钟）1.阐述肌理的概念和分类；2.对比不同材质的肌理，并让学生观察、辨认。
3. 肌理的应用（25分钟）1.介绍肌理的表现形式和特点；2.指导学生如何使用肌理来增强画面表现力；3.演示描绘不同肌理的方法和技巧。
4. 巧用肌理表现主题（45分钟）1.学生自行选择素材，并运用肌理来表现素材的主题；2.老师对学生进行指导和点评；3.学生交流自己的作品，分享互相的经验和技巧。
5. 总结（5分钟）1.教师对本课授课进行总结；2.学生对本课的掌握程度进行自我总结。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的学习情况和交流情况；2.对学生的作品进行评比，评选出优秀作品；3.评估学生对肌理概念和分类的掌握程度以及巧妙利用肌理表现主题的能力。
1.PPT2.画册或实物九、教学反思本课程主要是通过肌理的应用来提高学生的绘画表现力。
通过本节课的教学，学生可以更加清晰地认识肌理的分类和表现形式，学会如何运用肌理表现主题，提高了学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
同时，本节课程的开展也鼓励学生动手实践，并在实践中增强们的创新思维和动手能力。
在今后的教学中，应加强学生对肌理的运用能力的训练，以帮助学生更好地发挥肌理在艺术表现中的作用。
巧用肌理湘美版六年级美术上册教案
巧用肌理
教学目标
1.能够运用合适的方法，校清晰的拓印出肌理；
2.能够创造性的利用肌理拓片进行剪贴画制作；
3.培养学生的表现欲望，对美术学科的浓厚兴趣。
教材分析
1.教学重点：制作比较清晰的拓片。
2.教学难点：创造性的将拓片应用于剪贴画。
教学过程
一、充分感受
1.拿出上节课准备的拓片，分组展示。
2.说出制作过程，谈谈制作后的感受。
3.介绍自己最得意的拓片，说说象什么，或者命个名字。
二、自主探究
1.师出示拓品范作。
2.学生猜测制作过程。
3.当学生很为难时，师再将制作所用的工具发放。
4.学生根据工具想象制作方法，尝试制作。
5.师小结，给最先完成的两小组给奖。
6.采访获奖的小组，让学生谈谈过程和感受，加深体验。
7.师继续出示更多的肌理效果范作。
要求学生命名后送给他们。
三、个性应用
1课件出示剪贴画范作。
2.学生分析技巧、方法。
3.师小结剪贴画制作技巧。
4.学生自选工具。
5.小组合作，用拓片制作剪贴画。
四、展示评价
1.学生将作品展示在黑板上。
2.给每张作品投票，要求每生一票，必须投完，但不许给自己投票。
3.采访票数最多的组。
让学生谈谈自己获奖的秘诀，获奖的心情。
五、课题延伸
强调肌理获取的渠道很多，希望课后多总结，多发现、收集，它们能让我们的画面效果更丰富，更特别。
六年级下册美术教案-第十课 巧用肌理 ︳湘美版
《巧用肌理》教学设计一、教材内容分析：《巧用肌理》是六年级下册美术教材第十课的内容，属于“设计·应用”学习领域。
本课通过欣赏生活中自然与人工的肌理，感受肌理的美，了解肌理在生活中的广泛运用，认识肌理在美术设计中的审美价值。
本课重点是通过拓印的方法，表现不同物体表面凹凸不平的肌理效果，并运用其进行简单的设计和装饰，培养学生的设计意识和实践能力。
二、学生情况分析：六年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的造型表现能力，对生活中的美有了更深的认识和理解。
他们喜欢表现自我，乐于动手操作，但生活经验不足，对肌理的认识不够，需要教师的引导和帮助。
三、教学目标：1. 知识与技能：认识肌理，了解不同物体表面的肌理特点，掌握拓印的方法，表现不同物体表面的肌理效果，并运用其进行简单的设计和装饰。
2. 过程与方法：通过欣赏、感受、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的感知能力，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。
四、教学重点与难点：重点：掌握拓印的方法，表现不同物体表面的肌理效果，并运用其进行简单的设计和装饰。
难点：如何巧妙地运用肌理进行设计和装饰。
五、教学过程：1. 导入新课教师展示两幅图片，一幅是光滑的表面，另一幅是粗糙的表面，引导学生观察并说出两幅图片的区别。
学生回答后，教师总结：物体的表面有的光滑，有的粗糙，这就是我们今天要学习的肌理。
2. 教学新课（1）教师引导学生欣赏教材中的作品，感受不同物体表面的肌理特点，并提问：你们在生活中还见到过哪些肌理？学生回答后，教师总结：肌理在生活中无处不在，自然界的肌理如树叶、石头、水纹等，人工的肌理如衣物、建筑、工艺品等。
（2）教师示范拓印的方法，并讲解注意事项。
学生跟随教师一起拓印，体验拓印的乐趣。
（3）教师引导学生欣赏教材中的作品，分析如何巧妙地运用肌理进行设计和装饰。
学生讨论后，教师总结：运用肌理进行设计和装饰时，要注意肌理与主题的契合，以及肌理之间的搭配。
小学美术《巧用肌理》教案
举例解释：在拓印技法教学中，教师可以通过示范和视频教程，让学生清晰地了解拓印的步骤，如如何涂抹颜料、如何均匀按压等，针对学生操作中的常见问题进行解答和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用肌理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体的表面触感和视觉效果？”比如，衣服的布料、桌子的木头纹理等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肌理的奥秘。
小学美术《巧用肌理》教案
一、教学内容
小学美术《巧用肌理》教案，本章节内容基于人美版小学美术教材四年级上册第七课《有趣的拓印》。教学内容主要包括：1.感知肌理的概念，了解不同材料的肌理特点；2.学会运用拓印、刻划等方法，创作具有肌理效果的美术作品；3.通过观察、实践、创作，培养孩子们的审美观察能力和动手操作能力。具体内容包括：介绍肌理的基本概念、展示不同肌理的实物或图片、讲解拓印和刻划技巧、指导学生进行肌理创作练习等。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生对美术肌理元素的感知和应用能力。
五、教学反思
在《巧用肌理》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生对肌理的概念理解程度超出了我的预期。通过实物的触摸和观察，他们能够迅速抓住肌理的特点，这让我意识到孩子们对周围世界的感知能力是很强的。在今后的教学中，我应当更多地利用他们的感官体验，让美术教学更加生动有趣。
其次，我发现学生在拓印和刻划的实践活动中表现出极高的热情，但同时也暴露出一些技术上的问题。有的学生在拓印时颜料涂抹不均匀，有的则在刻划时力度掌握不当。这提醒我在指导学生操作时，需要更加细致地进行步骤分解和技巧讲解，确保每个孩子都能掌握正确的操作方法。
第10课《巧用肌理》(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第10课《巧用肌理》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解肌理的概念，掌握肌理的制作方法，能够运用不同的材料创作出具有肌理效果的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和动手能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生善于发现美、创造美的能力。
二、教学内容1. 肌理的概念：肌理是指物体表面的纹理和质感，包括自然肌理和人工肌理。
2. 肌理的制作方法：通过拓印、拼贴、绘画等手法，运用不同的材料表现出肌理效果。
3. 肌理的应用：将肌理效果应用于美术创作中，使作品更具立体感和层次感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握肌理的制作方法，能够运用不同的材料创作出具有肌理效果的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将肌理效果巧妙地应用于美术创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、彩泥、画笔、颜料、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示具有肌理效果的作品，引导学生关注肌理，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解肌理的概念、制作方法及应用，让学生了解肌理在美术创作中的重要性。
3. 示范与讲解：演示肌理的制作方法，引导学生观察、分析肌理的特点，并学会运用不同的材料创作肌理作品。
4. 学生实践：学生分组进行肌理制作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《巧用肌理》2. 课题：第10课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 课堂作业：运用所学肌理制作方法，创作一幅具有肌理效果的作品。
2. 课后作业：收集身边的废旧物品，运用肌理制作方法，创作一幅环保主题的作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对肌理的概念、制作方法及应用有了深入了解，能够独立创作出具有肌理效果的作品。
2. 教学方法：通过观察、分析、实践，激发学生的创新意识和动手能力，提高审美情趣。
湘教版美术六上《巧用肌理》教学案例
湘教版美术六上《巧用肌理》教学案例教学目标：1.了解肌理的概念和分类。
2.学习巧用肌理的技巧和方法。
3.能够利用肌理表现物体的特征和质感。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：以图片或实物为例，引导学生观察不同物体的质感和纹理特征，让学生产生对肌理的基本认识。
2.板书肌理的定义和分类，引导学生讨论不同肌理的特点。
二、学习肌理的分类（20分钟）1.展示不同肌理的图片，引导学生观察并对不同肌理进行分类。
2.板书各类肌理的名称和特点，引导学生思考如何利用不同肌理来表现物体的特征和质感。
3.教师进行示范，用简笔画或线条表现不同肌理的特点。
三、学习巧用肌理的技巧和方法（30分钟）1.讲解并示范利用不同工具和材料来制造肌理效果的方法，如海绵、毛刷、竹签等。
2.让学生自由尝试用不同工具和材料进行实际操作，制造不同肌理效果。
3.鼓励学生在实践中发挥创造力，尝试组合不同肌理和色彩来表现不同物体的特征和质感。
四、巩固与拓展（30分钟）1.让学生自由绘制一幅画，要求在画中运用学习到的肌理效果和技巧。
2.学生互相交流并欣赏彼此的作品，讨论如何更好地运用肌理来表现物体的特征和质感。
3.展示一些著名艺术家的作品，引导学生分析他们是如何运用肌理来表达主题和情感的。
五、总结与展望（10分钟）1.让学生总结本节课学到的肌理的概念和分类，以及巧用肌理的技巧和方法。
2.展望下节课的内容，引导学生思考如何把学到的知识运用到更具创意的作品中去。
教学资源准备：1.图片或实物展示不同肌理的特点。
2.黑板、彩色粉笔。
3.不同工具和材料，如海绵、毛刷、竹签等。
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《巧用肌理》教案
一、教材分析
本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。
根据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。
本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。
二、学情分析
本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
三、教学目标
情意目标：学会体会，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
认知目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
四、教学重点和难点
重点，使学生认识肌理在造型表现中的作用，并能使学生掌握拓印法的创作技法。
难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并
产生有趣的想象，从而创作肌理画。
五、教学准备
PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等
六、教学过程
(一)、情景导入
课程开始前先和学生做一个小游戏，请一位同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头，激发学生兴趣，引出学习内容认识肌理，创作肌理，运用肌理。
（二）、讲授新课
1、展示肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。
肌理又被引申为物体表面的组织构造。
并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观认识。
2、小组讨论，并请学生回答就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，教师加以引导总结。
3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。
通过学生观察美术作品，引导学生总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。
并总结出拓印法的第一个优点，形体准确。
4、播放微课程，讲授拓印法的具体拓印步骤，以及注意事项，在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作，提醒学生注意观察，微课程播放结束后老师提问。
通过微课程的学习总结出拓印法的第二个优点，快速。
5、图片欣赏运用拓印法创作的肌理画，给学生以创作启发。
（三）学生创作练习
根据自己现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现共享。
本环节让学生自己创造性的练习，学生进行创作练习时，老师巡回指导，使每个学生真正掌握拓印法的技法，并及时表扬有创意的学生，使更多学生得到启发。
（四）学生作品展示
创作结束后，展示学生的作品进行评价，主要用三种评价方式，学生自评，小组互评，教师点评。
教师的点评做到如下三点，以鼓励表扬为主，同时指出不足，帮助完善提高。
（五）课堂拓展
本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法，这几种方法作为了解欣赏，拓展学生思路。
（六）课堂总结
以老舍的《猫》中的“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”一句话，联系生活实际，得出美丽的肌理随时在我们身边，需要大家有双发现美丽的眼睛。
总结本课所学重点，要求学生课下练习巩固所学。
板书设计
巧用肌理
拓印法
工具：油画棒、铅笔
优点：形体准确、快速
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