关于如何加强小学学校管理的几点看法
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平小学班级管理是教育工作的重要组成部分，能否做好小学班级管理直接影响到学生的学习效果和身心健康。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平，不仅需要树立正确的管理理念，还需要有实际操作的方法和措施。
本文将从强化常规管理意识、加强班级纪律管理、优化教师管理方式等方面进行详细探讨，以期能够帮助广大小学教师提高班级管理水平，创造更好的教学和学习环境。
一、强化常规管理意识1.明确管理目标：小学班级管理的首要任务是为学生提供一个良好的学习和生活环境。
班级管理者应该明确管理目标，坚持以学生成长为中心，努力营造积极向上、和谐和睦的班级氛围。
2.加强管理观念：教师在班级管理中应该不断强化管理观念，树立起自觉、主动的管理意识，时刻牢记班级管理是一项系统工程，需要全员参与才能够取得显著效果。
3.重视管理方法：提高小学班级管理水平，需要不断学习和提炼管理方法。
要结合班级实际情况，探索适合自己的管理方式，形成有针对性的管理策略，灵活运用各种管理手段。
二、加强班级纪律管理1.建立规范制度：班级管理者要根据自己的实际情况，制定适合班级的规章制度，明确学生在学习、生活中的行为规范和准则，确保班级的正常秩序。
2.严格执行纪律：建立了规范制度后，还需要教师和学生严格执行，不能有任何例外。
要对学生违反纪律的行为严肃处理，让学生树立正确的行为准则，形成自觉遵守纪律的习惯。
3.全面监督管控：班级管理者需要全面监督和管控班级纪律，及时发现和纠正学生的不良行为，确保班级的稳定和有序。
三、优化教师管理方式1.建立班级议会制度：通过建立班级议会制度，让学生参与班级管理，培养学生的民主意识和管理能力，同时也能够增加学生对班级管理的认同感，提高管理的实效性。
2.强化师生沟通：教师要与学生保持密切的联系，建立和谐的师生关系，及时了解学生的心理变化和需求，及时调整管理方式，采取针对性的措施。
3.学会赞美和鼓励：在班级管理中，教师要学会赞美和鼓励学生的积极表现，让学生感受到关爱和支持，激发学生的学习兴趣和自信心。
对学校管理制度的建议小学
尊敬的学校领导：随着社会的发展和教育的进步，学校管理制度在保证教育教学质量、维护学校秩序、促进学生全面发展等方面发挥着至关重要的作用。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高我校的教育教学质量，现就优化小学管理制度提出以下几点建议：一、完善班级管理制度1. 明确班级管理目标：以培养学生良好习惯、提高学生综合素质为目标，注重学生的全面发展。
2. 建立健全班级管理制度：制定班级纪律、卫生、学习、活动等方面的具体规定，确保班级管理有章可循。
3. 加强班主任队伍建设：提高班主任的管理能力和水平，定期开展班主任培训，提高班主任的综合素质。
4. 实施班级量化考核：对学生的行为表现、学习成绩、团队协作等方面进行量化考核，激励学生不断进步。
二、优化课程设置与教学方法1. 优化课程结构：根据国家课程标准，结合学校实际情况，合理设置课程，注重学科之间的融合与拓展。
2. 创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师开展教育教学研究，提升教学质量。
4. 实施分层教学：针对不同学生的学习需求，开展分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强家校合作1. 定期召开家长会：加强与家长的沟通交流，让家长了解学校教育理念、教育目标和学生成长情况。
2. 建立家校联系制度：通过电话、短信、微信等方式，及时与家长沟通学生在校表现，共同关注学生成长。
3. 开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家校合作。
4. 建立家长委员会：充分发挥家长委员会的作用，为学校发展建言献策。
四、完善学校安全管理制度1. 加强安全教育：定期开展安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 完善校园设施：确保校园设施安全，定期检查维护，消除安全隐患。
3. 建立应急预案：针对可能出现的突发事件，制定应急预案，确保师生安全。
浅谈小学学校管理工作的开展
浅谈小学学校管理工作的开展小学是儿童成长和学习的重要阶段，学校作为教育的重要载体和儿童成长的重要环境，承担着为学生提供优质教育资源和全面素质发展的责任。
学校管理工作的开展，是保证学校良性运转、促进学生全面发展的重要保障。
本文将就小学学校管理工作的开展进行浅谈。
一、树立正确的管理理念树立正确的管理理念是学校管理工作的前提和基础。
学校管理者应该以学生的健康成长和全面发展为核心，以促进教育教学质量的提高为目标，以提高学校管理效率和效益为手段，不断完善学校管理体系和机制，从而提高学校的整体管理水平。
二、建立健全的管理机制学校管理机制的设计和实施，直接影响到学校管理水平和教育教学质量的提高。
学校管理者应该根据学校的实际情况和发展需要，制定多层次、多维度的管理机制，不断完善规章制度、工作流程和管理体系等方面，不断提高管理的透明度和公开性，积极推动管理工作的高效开展。
三、推进管教并重学校管理应该与实际教育教学工作相结合，重视管教并重，采用多种方式和手段，帮助学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养良好的品德素质和协作精神，形成健康向上、阳光积极的生活态度和行为习惯。
四、加强师德建设和教学能力提升学校管理者应该注重师德建设和教学能力提升，通过多种方式和手段，加强教师职业素养和能力，提高教师业务水平和教学质量，从而提高学校教育教学质量的整体水平。
五、建立家校联系机制家校关系对于学生心理健康和学业发展至关重要。
学校管理者应该建立健全家校联系机制，与家长保持紧密联系，借助家长的力量和支持，共同促进学生的全面发展，不断提高学校管理的整体水平。
总之，小学学校管理工作应该注重与时俱进，适应时代发展和社会需求，采取多种方式和手段，全面提升学校管理水平和教育教学质量。
同时，学校管理者还要不断创新，积极引入先进的管理理念、体系和技术方法，不断完善学校管理体系和机制，为学生提供更好的教育资源和环境，推动学校教育事业的不断升级。
抓好常规管理,提高小学班级管理水平
抓好常规管理，提高小学班级管理水平班级管理是一个小学教育中非常重要的环节，它直接关系到学生的学习效果、班级的氛围和整体教育质量。
抓好常规管理，提高小学班级管理水平，对于学校和班级的发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
一、建立科学的管理制度一个班级的管理离不开科学的管理制度。
班级要建立完善的管理规章制度，规定学生的行为规范和要求，明确各项管理工作的责任和职责。
建立科学的奖惩机制，及时对学生的表现进行评价和奖励，并给予相应的奖励和处罚。
二、加强学生的自觉管理要抓好常规管理，首先要培养学生的自觉管理能力。
班级管理要从培养学生的自觉性和主动性出发，让学生明白班级管理是他们的责任。
通过班级大会、班评活动等形式，引导学生自主参与班级管理，提升他们的集体荣誉感和责任感。
三、健全的家校联系家庭和学校是培养学生的两个重要环境，家校联系是抓好班级管理的重要环节之一。
学校要定期与家长进行座谈会和家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同探讨解决学生管理中出现的问题，共同管理好孩子。
四、建设和谐的班级氛围班级氛围的建设是班级管理中不可或缺的一环。
一个和谐的班级氛围可以增强学生的凝聚力和归属感，促进学生的健康成长。
要建设和谐的班级氛围，可以通过丰富多彩的班级活动、举办类会、班级节日庆祝等方式，增强班级集体荣誉感和归属感。
五、加强班级管理者的培养班级管理者是班级管理的重要力量，他们的素质和能力直接关系到班级管理的水平。
学校要注重培养班级管理者的业务能力和管理能力，加强对班级管理者的培训和指导，提高他们的综合素质和工作能力。
要建立定期评估机制，对班级管理者的表现进行评价，及时进行反馈和指导。
通过以上几个方面的努力，可以有效抓好常规管理，提高小学班级管理水平。
班级管理是一个系统性工作，需要学校、家长和老师的共同努力。
只有通过全方位的管理和齐抓共管的方式，才能打造一个和谐、有序、高效的班级环境，进一步提升学校教育质量，促进学生成长发展。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着教育的不断发展和学校管理的不断创新，小学学校管理也正在不断变化。
我认为新时期小学学校管理需要做到以下几点：一、重视课堂教学，注重教学效果在新时期，小学学校管理首先需要注重课堂教学，注重教学效果。
这要求学校领导、教师要不断提高教育教学质量，创新教学方法，积极推进素质教育，提高学生的综合素质。
二、加强学校管理，完善学校制度小学学校管理还需要加强学校管理，完善学校制度。
学校领导要加强管理，不断完善各项规章制度，严格执行各项管理制度，不断提高管理水平，为学校的可持续发展提供保障。
三、注重家校合作，加强学生管理在新时期，学校要加强家校合作，加强学生管理。
家长是孩子成长的重要伙伴，只有双方通力合作，才能让孩子在成长过程中更加健康、快乐地成长。
四、发挥教师专业优势，提高教师素质小学学校管理还需要充分发挥教师专业优势，提高教师素质。
教师是学校教育教学的核心力量，只有持续提高教师的专业素质，才能够推动学校的可持续发展。
五、加强校园文化建设，营造良好的校园环境小学学校管理还需要加强校园文化建设，营造良好的校园环境。
要积极推进校园文化建设，提高师生的文化素养，打造一种积极向上的校园文化，营造一个健康、和谐、温馨的学校环境。
六、推进信息化建设，提高教育信息化水平在新时期，小学学校管理还需要推进信息化建设，提高教育信息化水平。
应用信息技术，使教学更加高效、精准，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，新时期小学学校管理需要加强教育教学，完善管理机制，加强家校合作，提高教师素质，营造良好的校园文化和推进信息化建设。
只有这样，才能够使小学学校更好地为广大学生的成长做出贡献。
中小学五项管理制度心得
随着我国教育事业的不断发展，中小学教育管理越来越受到广泛关注。
为了提高教育教学质量，保障学生的全面发展，我国中小学普遍实施了五项管理制度，即学校管理、班级管理、教学管理、学生管理和后勤管理。
作为一名中小学教育工作者，我深刻认识到五项管理制度的重要性，并在实际工作中努力践行。
以下是我对五项管理制度的一些心得体会。
一、学校管理学校管理是五项管理制度的核心，它关系到学校的整体发展和教育教学质量的提高。
在学校管理方面，我主要有以下几点心得：1. 强化领导意识。
学校领导要充分认识到学校管理的重要性，以身作则，带头遵守各项规章制度，为全体师生树立榜样。
2. 完善管理制度。
学校应根据国家教育政策和学校实际情况，建立健全各项管理制度，确保学校管理科学化、规范化。
3. 优化资源配置。
学校要合理配置教育资源，确保教育教学工作的顺利进行。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师素质。
4. 注重家校合作。
学校要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力，促进学生全面发展。
二、班级管理班级是学校的基本单位，班级管理直接影响到学生的学习和生活。
以下是我在班级管理方面的几点心得：1. 严明纪律。
班级管理要严明纪律，确保学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
2. 注重情感交流。
班主任要关心学生的生活，关注学生的心理变化，及时与学生沟通交流，解决学生的困惑。
3. 发挥班干部作用。
班级管理要充分发挥班干部的带头作用，培养他们的责任感和组织能力。
4. 营造良好氛围。
班级管理要营造积极向上、团结友爱的氛围，让学生在快乐中学习、成长。
三、教学管理教学管理是学校管理的重要组成部分，直接关系到教育教学质量的提高。
以下是我在教学管理方面的几点心得：1. 优化课程设置。
学校要科学合理地设置课程，注重培养学生的综合素质。
2. 加强师资培训。
教师是教育教学质量的保证，学校要加强对教师的培训，提高教师的教学水平和业务能力。
3. 创新教学方法。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
谈谈如何加强和改善中小学学校管理
谈谈如何加强和改善中小学学校管理中小学学校管理是现代教育管理的重要组成部分，也是当今社会重要的发展基础。
加强和改善中小学学校管理，可以有效提高学校教学质量和管理效率，促进学生全面发展和社会进步。
下面，本文将探讨如何加强和改善中小学学校管理的措施和方法。
一、提高管理者的素质教育管理者是中小学学校管理的中坚力量。
提高管理者的素质，是优化中小学学校管理的基础。
为了加强学校管理，管理者需要具备全面的教育理论、教育法律法规、教育政策等方面的知识。
同时，管理者还需要具备较高的管理技能和沟通能力，能够有效地组织、调度学校各项工作。
除此之外，管理者还需具备一定的业务知识和职业操守，能够始终坚持以学生为中心，为学生提供高质量的教育服务。
二、优化学校管理机制学校管理机制是实现中小学学校管理目标的制度保证。
为了加强学校管理，需要建立起完善的学校管理机制。
在建立学校管理机制时，需要明确学校管理的目标和职能，确立管理人员的责任和权力，建立高效有序的组织结构。
此外，学校管理机制还需要具备灵活性和适应性，能够随着不同时期、不同需求进行调整和完善。
三、加强人员培训和发展中小学学校管理是一个不断发展的过程，需要学校管理人员不断提升自身素质，增强职业技能，以适应日新月异的教育管理环境。
因此，学校管理者需要加强自身的培训和发展。
管理者可以参加相关的学习培训，了解最新的教育政策和管理理念，积累宝贵的管理经验和智慧。
同时，在工作过程中，管理者还应该注重知识更新和技能提升，利用各种工具和网络资源增强自身的管理能力。
四、注重信息化建设现代化的教育管理需要依赖先进的信息技术，不断优化学校管理信息化建设是加强中小学学校管理的必要途径。
建设信息化平台可以帮助学校管理者加强数据收集和分析，提高管理决策质量和效率。
同时，还可以实现校内各项资源共享、提高教学质量、优化学生管理等方面的功能。
因此，注重信息化建设已成为中小学学校管理必不可少的一环。
五、构建良好的学校文化学校文化是中小学学校管理的重要组成部分。
加强小学学校管理的相关措施探讨-最新教育资料
加强小学学校管理的相关措施探讨一、以学校管理为重点，提升学校办学品味1.重视人文教育，促进学校发展我们都知道，一所学校的发展必须以人文环境建设为基础，坚持立德树人的办学思想，以培养学生全面发展为奋斗目标，努力实现学校的可持续发展。
但在学校管理过程中，要想真正建设好和管理好一所学校，?H仅拥有完美的实施和完善的制度远远不够。
全体教师必须要有一种团结进取的向心力和凝聚力，每个人都是这个集体的管理者和参与者。
那么，在一所学校如何让来自四面八方的教师都拧成一股绳，形成一种凝聚力？笔者认为管理者必须要把自身的爱心与热情奉献给这所学校，奉献给全体师生，积极创设一种平等、宽松、融洽的人际氛围。
要在实际工作中，充分挖掘和激励全体师生的优点，激发内在潜能，引导大家形成良好的竞争氛围，以人为本，遇事公正公平，团结互助，为实现共同设定的目标而不懈奋斗。
2.实施文化立校，营造育人氛围校园文化建设是一所学校的灵魂。
重视校园文化和班级特色建设，积极营造育人环境是每一位管理者第一要务。
一是在校园文化建设方面，要充分挖掘中华传统文化内容和地域文化特色。
传统文化如先哲圣贤、四维八德、四大名著、传统节日等，地域文化如当地名胜古迹、人物春秋、地方名吃等，让学生充分享受中华文化和地域文化的博大精深，激发学生爱国家爱家乡的思想感情。
二是在班级文化建设方面，让学生在温馨和谐的环境中体味参与班级建设的快乐。
在教室的布置上，从栏目设计到装饰点缀，要体现班主任和学生的美学思想和创新思维。
如增设班级名片：班级约定、老师寄语，月度明星评选，增设班级评价图、学生作品展示专栏，增设一些具有鲜明特色与教育意义的格言等。
进而让校园和班级真正的成为学生接受文化熏陶的主阵地，成为学生精神与成长的乐园。
3.充实现代技术装备，凸显现代化学校气息配备和引进现代化信息技术与技术手段。
按学生数装备计算机教室，普及班班通等现代化教学设备，进而为学生和教师创造出良好的学习和教育的现代化环境。
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关于如何加强小学学校管理的几点看法
城东镇城军小学林义声
学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。
当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学，继而走向科学与人文的整合。
这就要求现代学校管理者要有进步的管理思想,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想。
教育管理的发展轨迹,是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程,是一个从经验主义走向科学主义、人文主义，继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。
当前，XX市普通小学的学校管理者应当怎样顺应现代社会的发展要求,借助教育创强这股东风，抓住推向教育现代化的大好契机，加强学校管理，提高学校管理水平，实现学校振兴发展呢？下面就如何加强小学学校管理提出几点肤浅的看法：
一、提升校长的管理能力，提高学校办学效益。
校长的办学思想决定着学校的办学特色。
校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。
只有这样,校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力,才能因地制宜地制定决策并及时调整,以求管理的高效。
校长不仅要学理论,还要善于实践,深入思考,不断创新,并在实践中有所突破。
这样才能使决策的制定更符合实际需要,提高决策的正确性。
决策的执行不是校长个人的“独舞”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工
互相配合,才能使决策落在实处。
因此,校长要明察师生的需要,在执行中凸显人文关怀；校长要有民主意识,和师生保持畅通无阻的沟通渠道,并在执行中及时跟踪、反馈、调整,形成良好的互动关系。
有了决策的正确性和全体员工的团结协作,就拥有了“天时、地利、人和”,决策才能得到有效执行。
“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。
校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。
“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。
不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。
有人说，有一个好校长就有一所好学校，只有校长的管理能力不断地得到提升，学校的办学效益才有可能能相应地得到提高。
二、狠抓管理班子的建设，推动教育教学工作的开展。
学校工作复杂繁琐，只靠校长一人是不可能完成的，必须依靠全校师生，特别是学校的班子成员，因此，要打造一个团结、务实、能干、肯干的班子队伍是至关重要的，而一个好的领导者绝不是将学校所有工作揽在自己的肩上，也不需每事必管，而是必须依靠各班子成员，也就是副校长、教导主任、少先队辅导员、安全管理人员、后勤管理人员、班主任等的密切配合。
只要抓好每一位管理者，分工明确，责任到人，各尽其责，就能让各班子成员都能独当一面，成为学校的中坚力量，同时通过各种形式，不同渠道，不同方法使管理班子成员之间建立良好的同事关系，互相支持，互相帮助，做到既分工又合作，
进而增强整个管理队伍的凝聚力、感召力和战斗力，就能有效促进学校教育教学工作的全面发展。
三、健全并落实制度，让管理工作有章可循。
没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规。
学校管理同样需要规章制度。
常规管理制度是学校借以拘束，激励师生，规范其日常行为，使得学校能够正常运转，保持正常教学秩序的一套基础制度。
在制定制度的过程中，必须坚持走群众路线的工作方法。
从群众中来，到群众中去，密切联系群众，集思广益，发挥集体智慧，群策群力，民主协商，共同参与。
在充分酝酿讨论的基础上，制定出一套符合本校实际情况的制度。
实际上，制度制定的过程，也是教师们自我教育，自我管理的过程，对进一步提高广大教师执行制度的自觉性起到良好的作用。
在实际工作中，应该建立健全各项制度，如《教师考勤制度》《班主任工作制度》《学校安全制度》《财务管理制度》《教师工作奖惩制度》《目标量化管理制度》等。
制度的建立可以规范师生日常行为。
为公平合理评价每一位教师、每一个班级奠定良好的基础。
为学校各项工作考评提供依据。
制度的建立，使管理工作有章可循，有据可依，有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化，规范化，制度化，提供可靠的保证。
学校管理不仅是建立健全制度的过程，而且是执行落实制度的过程。
建立了一套好的制度，而在管理中不去严格执行，落实或管理不到位，制度就会形同虚设，就会成为一纸空文。
从这个意义上讲，管理过程也是制度建设完善的过程；制度执行落实的过程也是管理的过
程。
制度在管理过程中要不断修改完善，逐步建立健全；管理在制度建设中要不断走向科学化，规范化，制度化。
四、以人为本，营造和谐的管理氛围。
新课程在课程目标上，要求变学科知识本位为学生发展本位的“主本”观。
强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。
这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。
在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。
这就要求学校在推进新课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。
新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理，更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。
新课程下的“以人为本”的学校管理，就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位，使教师真正成学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点，打破种种束缚教师的功利主义和形式主义枷锁，形成宽松和谐，高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。
学校管理必须注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。
要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。
学校要尊重教师的想法,尊重教师的人格,并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校,事业是共同的事业,
学校的利益就是自己的利益,强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识,只有共同努力学校才能发展壮大。
实行校务公开,让教师知校情,明校事,激发做主人翁意识和工作责任感,消除工作中的误解，形成宽松和谐,积极向上的良好氛围。
五、注重教师的专业培养，不断提高教学质量。
学校办学质量的好坏,其最直接的标准就是学校的教学水平。
一所学校的教学水平是在先进的办学理念指导下,通过学校科学合理的教学规划指导,最终获得的教学成果。
作为中小学管理者而言,提高教学质量,增加学校教学水平是学校发展的必然选择。
当前,小学的管理者应当把学校教育的发展作为首要任务来抓,在教学上紧跟时代步伐,通过对新课程改革的学习与实践,优化教师队伍结构,最终规范完善学校的教育体系，提高学校的综合实力,促进学校教学质量的发展。
教学质量的提升，教师是关键。
优化教师队伍,提高教师教学能力,学校就必须为教师创造学习与交流的条件,通过对教师的培训,提高他们的业务素质，更好地为教育教学服务。
具体来说，主要应加强以下几个方面的学习：
1、加强对《新课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。
我们可以组织教师对各年级段的教学目标、要求、重难点、教学方法等方面进行解读，通过各种途径、各种方式的学习，提高广大教师对《课程标准》的认识，能在日常的课堂教学中自觉地将《新课程标准》的一些理念融会贯通，尽管暂时不能完全达到《新课程标
准》的要求，但只要坚持不懈，无论对学校教学质量的提升，还是学生综合素质的发展都必将产生深远的影响。
2、加强教育教学理论学习。
“终身学习”、“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想，优秀的教育理论可以为我们的高效教学指引方向。
为此，我们在平时的业务学习和日常自学中要加强对新的教育教学理论的学习与探讨，并要求教师将相关的理念放逐课堂，进行积极的探索实践并及时总结经验。
如此，才能让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
3、培养教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力。
当今，计算机、多媒体等现代技术运用于中小学教学已成为普遍现象且得到迅速发展。
“一支粉笔、一块黑板”的教学形式已经不适应当今时代的要求。
转变观念、强化科技知识、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代教师提出的新要求。
学校应通过各种途径，对教师进行信息技术方面的培训，鼓励教师使用现代教育技术进行课堂教学。
以上是我个人几点浅显的看法。
在实际工作中，挑战与机遇并存，困难与希望同在，但，鲁迅先生曾说:“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？”只要学校全体教职员工互相理解，互相包容，心往一处想，劲往一处使，同心协力，奋发图强；学校管理者实事求是，精诚协作，勇于当担，不断探索，不断实践，不断总结，学校整体办学质量和办学效益就能不断提高。
关于如何加强小学学校管理的几点看法
城东镇城军小学林义声
二0一七年三月二十五日。