从图书馆自习室空间环境需求浅析图书馆自习室空间环境要点
图书馆空间布局与环境优化
图书馆空间布局与环境优化图书馆作为知识的殿堂和学习的场所，空间布局和环境优化是确保图书馆功能发挥的重要因素。
本文将从图书馆的规划布局、空间划分、环境优化等几个方面进行论述。
一、规划布局图书馆的规划布局应该合理、科学，使得读者能够方便地进行查阅和学习。
首先，图书馆的入口和主要功能区域应该相对集中，方便读者进入和找到自己所需的资源。
其次，各个功能区域之间应该有明确的分隔，例如阅览区、自习区、电子阅览室等，每个区域的用途明确，避免混淆。
另外，公共设施和服务设施的摆放要科学合理，满足读者的需求。
二、空间划分针对不同功能区域，图书馆的空间也需要进行合理的划分，以便更好地满足读者的需求。
首先，阅览区的空间划分应该根据读者的阅读需求进行，可以分成专业类别的书籍区、期刊区、报纸区等，方便读者查找需要的资料。
其次，自习区应该以长时间学习为主，提供舒适的座位和相对安静的环境，使得读者能够专心学习。
另外，电子阅览室可以根据电脑的摆放情况进行排布，确保每个使用者都能有足够的私密空间。
三、环境优化为了提高读者在图书馆的学习效果和阅读体验，环境优化是必不可少的。
首先，图书馆应保证室内光线充足，避免阅读时出现视觉疲劳。
可以通过合理的窗户设置和灯光设计来保持良好的照明效果。
其次，图书馆的气温和湿度要适宜，避免过热或过冷的情况出现，保证读者的舒适感。
另外，图书馆应该做好噪音的控制，合理设置安静区和交流区，通过隔音设计和规定行为规范来降低噪音对学习的干扰。
总之，图书馆的空间布局和环境优化是为了提高读者的学习效果和阅读体验。
合理的规划布局、清晰的空间划分以及良好的环境优化都是图书馆的必备条件。
只有不断改进和优化图书馆的空间与环境，才能更好地满足读者的需求，发挥图书馆的职能作用。
图书馆阅览室的环境设计与管理
图书馆阅览室的环境设计与管理图书馆一直以来都是知识的殿堂，而其中的阅览室作为读者获取信息和学习的重要场所，其环境设计与管理对读者的学习体验和舒适度有着重要影响。
本文将就图书馆阅览室的环境设计和管理进行探讨，以提供更好的服务和学习环境。
一、环境设计1. 功能区域规划图书馆阅览室应根据功能需求合理规划不同区域，如安静的学习区、合作学习区、参考咨询区等，以满足读者不同的学习和阅读需求。
各个区域之间的布局应该合理，方便读者的行动和交流。
2. 座椅与桌面设计阅览室中的座椅和桌面设计应考虑读者的舒适度和实用性。
座椅宜选用符合人体工学原理的椅子，保证读者长时间使用不感到疲劳。
桌面设计应考虑到书籍和电子设备的摆放，以便读者能够方便地进行阅读和学习。
3. 照明与采光阅览室的照明应该明亮、柔和，避免刺眼的光线影响读者的阅读体验。
采光方面，尽可能利用自然光，合理设置窗户和光线透过的位置，为读者提供舒适的阅读环境。
4. 噪声控制阅览室应考虑噪声控制，采取措施有效降低噪音干扰，以提供安静的学习环境。
可以使用隔音材料进行噪音防护，合理设置读者的交流区与安静区。
二、环境管理1. 座位管理图书馆应建立有效的座位管理机制，通过预约系统或者座位卡等方式来分配座位，避免出现过度拥挤或者座位不足的情况。
同时，针对长时间不占座的情况，可以通过一定的规定进行处理，以提高座位的利用率。
2. 环境清洁阅览室应建立定期清洁的机制，保持室内的整洁和卫生。
工作人员应定期进行室内清扫、通风等工作，确保环境的卫生和舒适。
3. 环境安全图书馆应加强环境安全管理，建立健全的安全监控系统，确保读者在阅览室内的财产和人身安全。
4.温馨提示在阅览室内设置一些温馨提示，如禁止大声喧哗、手机静音等，引导读者遵守秩序和规矩，共同维护一个良好的学习环境。
结语图书馆阅览室的环境设计与管理直接影响到读者的学习体验和舒适度。
通过合理的功能区域规划、座椅与桌面设计、照明与采光、噪声控制等，以及座位管理、环境清洁、环境安全和温馨提示等管理措施，可以为读者提供一个良好的学习环境，促进知识的获取和学习效果的提升。
学校图书馆自习室管理
学校图书馆自习室管理学校图书馆是学生学习和自习的重要场所，而图书馆自习室作为图书馆的一部分，是提供给学生用于学习和阅读的专门区域。
它的管理对于学生学习效果和学习环境的提升有着重要影响。
本文将从多个方面探讨学校图书馆自习室管理的问题。
1. 环境舒适图书馆自习室的环境是否舒适对学生的学习效果影响巨大。
首先，室内温度要适宜，不能过热或过冷，保持在舒适的范围内。
其次，自习室内的座位布局应合理，座椅宜采用人体工程学设计，使学生的坐姿得到良好的支撑。
此外，还要注意保持室内的光线明亮，但不刺眼，以便学生能够清晰地看书和写字。
2. 自习室容量自习室的容量是管理的一个重要方面。
自习室应根据学校的规模和学生人数确定合适的容量。
如果容量过大，容易造成座位资源浪费；如果容量过小，学生会面临座位紧缺的问题。
因此，学校应根据实际情况合理规划自习室容量，以满足学生的需求。
3. 预约制度为了解决座位紧缺的问题，学校图书馆可以采用预约制度。
学生可以提前预约座位，避免排队等待和空座浪费。
预约制度可以通过学校的官方网站或者手机应用实现，方便学生的操作和管理。
同时，学校图书馆可以根据学生的预约情况，合理安排自习室的开放时间和座位分配，提高利用率。
4. 禁止噪音自习室是学生自主学习的场所，所以要禁止噪音。
学校应制定相关规定，禁止学生在自习室内大声喧哗、打闹和使用嘈杂的器具。
在自习室内，学生应保持安静，避免对他人造成干扰。
除了学生自觉遵守规定外，学校也应设置监控设备，及时发现并制止噪音行为。
5. 硬件设施完善自习室的硬件设施对学生的学习效果产生直接影响。
学校应提供宽敞明亮的自习室，配备舒适的座椅和桌子。
此外，自习室还需要提供充足的插座，方便学生使用电脑和手机，以满足现代学生的学习需求。
同时，学校应保证自习室的卫生情况良好，定期清洁和消毒。
6. 权益保障学校图书馆自习室应保障学生的权益。
首先，自习室应对外开放，不仅限于本校学生，还欢迎其他学生前来自习。
环境设计中的书馆与学习空间规范要求
环境设计中的书馆与学习空间规范要求随着信息时代的到来，人们对学习和知识的需求越来越高。
因此，书馆和学习空间的规划与设计成为了重要的话题。
本文将探讨环境设计中的书馆与学习空间规范要求，并提出一些建议，以便创造有利于学习和思考的环境。
一、空间布局与功能分区书馆和学习空间的空间布局应充分考虑功能的合理性和人流的便捷性。
在规划书馆和学习空间时，应将其划分为不同的功能区域，如阅览区、自习区、研究区、电脑区等，以满足用户不同的学习需求。
各个功能区域之间应有清晰的界限，而且相互之间的过渡要自然流畅，避免给用户带来困扰。
二、舒适和人性化设计书馆和学习空间的设计应注重舒适性和人性化。
首先，要考虑自然光的利用，尽量提供充足的自然采光，使人们在学习时感到明亮舒适，避免照明不足带来的不适。
其次，要注重室内环境的通风和空气质量，确保用户在闭合环境中也能享受到新鲜空气。
此外，还应提供符合人体工程学的座椅和桌子，以保证使用者长时间的舒适度和健康性。
三、噪音控制在书馆和学习空间中，为了提供一个安静的学习环境，噪音控制至关重要。
设计师应采取一系列措施来减少噪音对用户的干扰，比如使用隔音材料、合理布置房间的结构和装饰等。
此外，对于有可能产生较大噪音的活动，如会议或讲座，应有专门的独立空间，以免打扰到其他用户。
四、灵活和多功能性书馆和学习空间的设计应具备一定的灵活和多功能性。
这意味着空间应该能够适应不同用户的需求，并且在不同场景下能够被灵活地使用。
例如，可以采用可移动的家具和隔断来改变空间布局，以适应不同时期和需求的变化。
同时，还可以设置多功能的学习设施，如小组讨论室、创客空间等，提供更多样化的学习和交流方式。
五、安全和便捷设施在书馆和学习空间中，安全和便捷设施是必不可少的。
设计师应确保大门、应急出口和紧急疏散通道的布置符合相关规范，并且易于使用。
此外，还应注意设置整洁、易清洁的洗手间和饮水设施，以满足用户在学习过程中的基本需求。
六、可持续发展和环保在环境设计中，可持续发展和环保已经成为了一个重要的考虑因素。
图书馆的环境与空间设计
图书馆的环境与空间设计图书馆是一座知识的宝库，拥有着丰富的图书资源，为人们提供学习和阅读的场所。
而图书馆的环境与空间设计则起着至关重要的作用，它不仅能够提供一个安静舒适的学习氛围，还能够激发人们的阅读兴趣和学习动力。
因此，在设计图书馆的环境与空间时，需要考虑到人们的需求与感受，创造一个理想的学习场所。
首先，图书馆的环境设计应该注重安静与舒适。
安静是图书馆的基本要求，人们来到图书馆是为了学习和阅读，因此需要一个宁静的环境来帮助集中注意力。
可以通过合适的隔音材料和隔断设计来降低噪音的干扰，同时加强空调系统、采用舒适的座椅和照明设计，提供一个舒适的学习环境，让读者感受到宁静与温馨。
其次，图书馆的空间设计应该注重开放与灵活性。
现代图书馆已经不仅仅是传统的图书馆，还需要提供多种多样的学习和交流空间，满足不同读者的需求。
可以设置独立的学习区、小组学习区和社交互动区等不同的功能区域。
同时，灵活的书架布局、可移动的家具和自由组合的学习空间，能够适应不同的学习方式和人数，提供更多的选择与可能性。
此外，图书馆的环境设计应该注重可持续性与自然元素的融入。
可以通过合理的采光设计，引入自然光线，减少能源的消耗。
同时，可以将绿植引入图书馆，营造一个更加舒适和美观的环境。
研究表明，自然元素的存在可以提高人们的情绪和专注力，提供一个更好的学习氛围。
除了以上几点，图书馆的环境设计还应该注重现代化的科技应用。
可以设置多媒体展示区、电子阅览区和虚拟现实体验区等先进的设施，为读者提供更加丰富的学习体验。
同时，可以提供无线网络和充电设施等便利的服务，满足当代读者的学习需求。
总之，图书馆的环境与空间设计是至关重要的，它影响着读者的学习效果和体验感。
通过注重安静与舒适、开放与灵活性、可持续性与自然元素的融入以及现代化的科技应用等方面的设计，可以创造一个理想的图书馆学习环境，为读者提供良好的学习空间和愉悦的学习体验。
对于未来的图书馆设计，我们应该不断探索创新，满足读者不断变化的需求，打造更加理想的图书馆空间。
图书馆的环境与空间设计
图书馆的环境与空间设计图书馆作为一个重要的学习和知识分享场所，其环境和空间设计对用户体验和效果至关重要。
优秀的环境和空间设计可以提供舒适的学习氛围，促进学习效果和阅读体验的提升。
本文将从不同角度探讨图书馆的环境与空间设计，分别从空间规划、室内设计和外部环境三个方面进行阐述。
一、空间规划图书馆的空间规划是建立良好用户体验的基础。
首先，图书馆应具备合理的布局，使不同功能区域相互衔接，方便用户使用。
例如，图书借阅区、自习区、阅读区等区域应划分明确，并且相互之间联系紧密，在用户导航和使用便捷性上做到最优化。
其次，充分利用空间，提供开放且舒适的读书环境。
图书馆应当注重采光和通风，使用户在阅读时能够享受到自然光线和新鲜空气的滋养。
此外，合理布局座位和书架，保证用户在阅读时有足够的私密性和自由度，同时又不会产生拥挤和嘈杂的感觉。
最后，多功能空间的设置也是重要的考虑因素之一。
图书馆应当设立多样的功能区域，如自习室、创客空间、会议室等，以满足不同用户的需求。
多功能空间的设置可以扩展图书馆的功能范围，使其成为一个更具活力和创新的场所。
二、室内设计室内设计是图书馆环境营造的重要组成部分。
首先，色彩的运用对图书馆的环境氛围产生重要影响。
应选择柔和、舒适的色调，如浅蓝色或米黄色等，以营造出安静、宁和的学习氛围。
其次，家具和设备的选择也是室内设计的重要考虑因素。
图书馆的家具应当舒适、简洁，并且具备可移动性，方便用户按照自己的需求进行布置。
此外，图书馆还应配备先进的设备，如电子阅览器材、智能检索设备等，以满足用户对信息获取的需求。
最后，图书馆的艺术陈设也是室内设计中的重要环节。
合理展示文化和艺术作品，向用户提供美感的享受和文化氛围的体验，可以为用户提供更加丰富的阅读体验。
三、外部环境图书馆的外部环境是用户首先接触到的部分，因此必须给人以良好的第一印象。
首先，外立面的设计应当简洁大气，并符合现代美学。
同时，应注重考虑与周边环境的协调性，以保持整体的美观。
从图书馆自习室空间环境需求浅析图书馆自习室空间环境要点
从图书馆自习室空间环境需求浅析图书馆自习室空间环境要点图书馆自习室是学生们用来学习和自我提高的重要场所。
为了提供一个适合学习的环境，图书馆自习室的空间环境需求十分重要。
本文将从多个方面浅析图书馆自习室空间环境的要点。
一、安静的环境学习需要一个安静的环境，因此，图书馆自习室应该是一个相对安静的地方。
室内的设计应尽量减少外界噪音的干扰，例如采用隔音材料，利用地毯等吸音材质来减少噪音传播。
同时，应该设置规定，禁止大声喧哗和使用手机等会导致噪音的行为。
二、合理的空间布局图书馆自习室的空间布局应该是合理的，方便学生们有一个良好的学习环境。
首先，需要足够的自习位供学生使用，避免拥挤局面的出现。
其次，座位之间的距离应该适中，以便学生们有足够的私密性，同时又能保持有效的交流。
此外，放置一些绿植或者其他装饰物有助于营造舒适宜人的氛围。
三、舒适的座椅和桌子座椅和桌子是学生们在自习室里主要使用的工具，因此它们的舒适程度十分重要。
座椅应该具备良好的支撑性和舒适度，以保护学生们的脊椎健康。
桌子的高度和宽度应该适中，以便学生们能够自由伸展双手，同时也能够容纳他们所需要的学习材料。
四、充足的自然光线和人工照明充足的自然光线是学习的重要因素之一。
因此，图书馆自习室应该尽可能地利用自然光线，增设大窗户或者采用透明的建筑材料。
此外，人工照明也是必不可少的。
室内灯光应当柔和而均匀，避免刺眼和眩光的问题，以保护学生们的视力。
五、充足的插座和网络设施如今，学生们在自习室中使用电子设备的情况越来越普遍。
因此，图书馆自习室应该提供充足的插座，以便学生们方便地充电和使用电子设备。
同时，稳定和高速的网络也是必不可少的，以满足学生们学习和研究的需求。
六、舒适的温度和通风学习时的舒适温度和通风状况对学生们的学习效果有着直接的影响。
图书馆自习室应该保持室内空气流通，确保新鲜的空气进入室内。
此外，适当的供暖和制冷设施也需要提供，以满足不同季节和气候条件下学生们的需求。
图书馆的自习室与学习氛围
04 自习室的管理与 服务
管理规定
禁止喧哗
自习室内应保持安静，禁止大声 喧哗、接听电话等行为，以营造
良好的学习氛围。
禁止占座
自习室内座位应先到先得，禁止占 座、放置私人物品等行为，保证资 源的公平利用。
禁止吸烟
自习室内禁止吸烟，以保持室内空 气清新和环境卫生。
服务质量
提供学习资料
图书馆应提供丰富的学习资料， 包括书籍、期刊、报纸等，以满 足不同学科和层次的学习需求。
遵守时间规定
自习室使用时间应按照 规定，避免长时间占用
座位。
爱护公共财产
自习室内设施应得到妥 善保护，不得随意损坏
。
互动交流
01
02
03
04
尊重他人
自习室内应尊重他人的学习空 间，避免打扰他人。
共享资源
自习室内可共享学习资源，如 书籍、笔记等，促进相互学习
。
交流心得
自习室内可交流学习心得和体 会，共同提高学习效果。
照明设施
提供充足的照明，保证室 内光线明亮，减轻学习者 的视觉疲劳。
空调设备
安装空调设备，保持室内 温度适宜，为学习者创造 舒适的学习环境。
环境布局
安静氛围
保持室内安静，避免噪音 干扰，使学习者能够集中 精力学习。
通风设计
合理设置窗户和通风设施 ，保证室内空气流通，减 少病菌滋生。
空间布局
合理规划空间布局，设置 独立的学习区域和公共交 流区域，满足不同学习需 求。
THANKS
感谢观看
设施齐全
自习室通常配备有舒适的座椅、充足的照明和插 座等设施，方便学生高效地学习。
时间管理
在自习室学习，学生可以更好地规划和管理时间 ，合理安排学习进度和休息时间。
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从人们对图书馆自习室心理需求浅析图书馆自习室空间环境设计要点马可（20094426）朱家亮（20094443）郭文乐（20094444）（合肥工业大学建筑与艺术学院，安徽合肥 230601）摘要：本文以合肥高校图书馆自习室为研究对象，试图对图书馆自习室环境适应性进行分析，寻找影响图书馆自习室空间环境的心理物理因素，然后对图书馆自习室空间环境提供设计要点方面的参考。
我们在研究学生对图书馆自习室空间环境的心理需求时，先用实地访谈的形式尽可能全面的收集影响因素。
然后通过调查问卷，结合统计学方法对统计的数据进行归纳，寻找学生对图书馆自习室空间环境的心理需求以及现实中存在的不足点，然后提出较为合理的设计方案，使高校图书馆自习空间更好的满足学生学习的心理需求。
关键词：图书馆自习室心理需求环境设计Abstract：This paper is centered on the self-studying rooms in libraries of universities in Hefei, trying to analyze the environmental adaptation and find physical and mental factors that have an impact on the space. On accounting of this, a referrence wil be provided for the designing of self-studying rooms. When researching on students' needs for the space environment, we firstly interviewed them so to get all the possible factors. then questionnaires were allocated. Statistics were analyzed using statistic after locating the needs and disadvantages, we provided a relatively reasonable designing plan, so to meet the students' mental needs.Key Words：Libraries Self-studying rooms Mental needs Environmental design0.引言0.1 调研背景随着高校的扩招，各大高校新区如雨后春笋般发展，与之相建立的是各类型大学图书馆，高校图书馆作为高校文献信息中心，优质的读者服务、丰富的文献资源、宜人的学习阅览环境吸引着众多孜孜不倦的学子。
图书馆环境是校园环境的重要组成部分，亦是人流聚集的重要场所，从环境心理学角度出发的图书馆自习室空间环境研究对图书馆发展建设有很重要的现实意义，它可以使图书馆自习室空间环境更加舒适和人性化，以更好地为图书馆使用者提供服务然而当前国内大学图书馆自习室空间环境不足人意，高校图书馆自习室空间是学生在图书馆的主要学习空间之一，一般情况下包括借阅室、阅览室以及完全开放的自习室等，这些都是学生自习的空间，这些空间环境的好坏将直接影响学生的学习效率。
0.2 图书馆自习与专业教室自习比较图书馆是面向全校学生开放，不同专业不同年级的学生皆可进入学习，因而个体在学习时面对的往往是素不相识者，在陌生人面前，个体往往表现为自律的增强，以维护安静的公共秩序，避免动作过大导致响引起他人的不满。
因此，个体安于纪律，容易将注意力集中于学习上，进而使得学习效率趋于或高于平常状态。
而个体在专业教室学习时，自律性差，对自身纪律要求低，学习注意力容易被分散。
专业教室是个体经常性的学习场所，同学彼此熟悉，个体在这种环境下学习往往不需要顾虑太多个人行为对同学的影响。
学生注意力被分散，记忆效率下降。
图书馆自习的记忆效率比专业教室高，这提醒我们应积极运用图书馆自习室的优点，为学生的课余自主学习提供更优越环境，因此，进一步加强图书馆自习室空间环境的改进显得尤为重要。
1.问卷设计1.1研究目的此次我们问卷调查的目的就是尽可能全面、科学、深入地分析影响图书馆自习室空间环境的不利因素是什么？以及这些因素的本质及其可循的规律是什么？此次环境心理学研究的第一步是实地访谈，然后是问卷调查，我们的主要目的是了解经常去大学图书馆自习室的同学对选择自习室以及自习室内部座位时所考虑的因素，然后对这些因素影响程度进行评价。
对于经常使用图书馆自习室的大多数同学而言，他们对自习室有一个相对比较深的了解，所以他们对图书馆自习室空间环境的影响因素的评价具有一定的代表性，这会直接影响到图书馆自习室空间环境的质量。
所以深入研究经常在图书馆自习室学习的人群对图书馆自习室的环境评价有着现实意义和价值，从而为图书馆自习室空间环境设计提供启示和帮助。
1.2问卷设计我们的调查分两次，首先我们先进行实地访谈，要求被调查者尽可能全面地写出“影响图书馆自习室空间环境的因素”。
为减少误差的发生，避免被调查者的主观误导，我们要求被调查者考虑所有可能的因素而非不利因素。
同时，在第一轮调查结束后，参考相关书籍资料，寻找遗漏的影响因素，力争做到缜密。
通过实地访谈以及查阅相关书籍的方法，我们获得了相当量的影响图书馆自习室空间环境的因素，在分析比较之后，我们剔除了重复的因素，最后得到21个影响图书馆自习室空间环境的因素，然后将他们随机排列，采用五分制进行打分，以此制定调查问卷表格。
1.3受试者情况由于此次研究是描述空间环境相关量的调查，对于一般非建筑学领域专业的被测对象，在对空间环境的描述和理解上有一定的差别和局限，而我们研究的目的并不侧重由于行业或性别的差别而产生认识上的差异，故我们选定有一定专业知识背景的学生，受试者主要是合肥工业大学翡翠湖校区在校大学生；安徽建筑工业学院老校区在校大学生；安徽农业大学作为本次研究的被调查对象。
1.4发放问卷情况我们共发放问卷200份，收回有效问卷187份。
其中合肥工业大学翡翠湖校区建艺学院学生80名；安徽建筑工业学院建筑学院60名；安徽农业大学建筑学院60名。
2问卷统计结果2.1问卷说明问卷调查主要通过从外界景观、照明、空间感、方位感、色彩、空气质量、配套设施、声音八个方面展开的21个问题，并对这21个问题按照关注程度进行打分，利用5分制，关注程度越高分数越高，与之相反，分数越低。
在问卷后半部分，让被调查者对这八项进行排序，以利于检验综合评比与分别评比结果的一致性。
（6）F6：空气质量因子（7）F7：配套设施因子2.2问卷结果统计表1通过对收集的187份问卷中的第一部分项目进行统计求平均数，绘制出其柱形图（如表1）。
然后将其转换成五分制，最后再设某影响因子的排序平均值为x y。
则转为五分制后该因子在所有因子中的得分为5x/8因为影响因子的影响程度与分值成反比所以最终该因子的影响程度得分为5-5x/8即：y=5-5x/8根据此数学模型对问卷第二部分的排序得分进行计算，得出每个因子的影响程度值，然后将每个因子影响程度值与问卷第一部分相对应的各个项目影响程度值相加，得出各个项目的综合评价值，并绘制柱状图（如表2）。
为找出问卷调查出现的误差及验证调查成果的正确性、科学性及严谨性。
我们针对问卷两个部分的得值，对其一致性进行验证。
将表1和表2的数据绘制成折线图进行对比，如表3。
此表是反映各项目的单因素评价和综合评价的对比。
然后利用问卷第一部分各项目的得分，求出各影响因子的平均得分，结合问卷第二部分的统计得分绘制出折线图，如表4。
通过两折线图，我们可以得出无论从影响因子向因子中各项目进行验证，还是从因子中各项目向影响因子进行验证，都可以得出影响因子与因子中各个项目的高度一致性，而问卷中对因子中各项目与影响因子的评价又具有高度独立性，所以该调查数据是相对正确的、科学的、严谨的。
但是也有部分数据具有一定的误差，比如项目14，在表3中，只有项目14在折线中呈现负相关，其他都呈现正相关，但项目14在所有项目中占的比重不大，不是影响学生在图书馆自习室行为活动的主要因素，所以对研究影响并不大。
根据以上数据及图表可知，影响图书馆自习室的八大影响因子中的21个项目中，各个项目影响的程度是不同的。
我们问卷调查主要目的是找出影响程度大的因子及其包含的项目，为图书馆自习室空间环境设计提出参考要点。
我们选取的方法主要有两方面。
首先根据图4 安徽大学图书馆 问卷中第二部分试题统计计算求出的数据，排除贡献率明显较低的两个影响因子，即外界景观因子和色彩因子。
最后得到其余六个影响因子，即照明因子，空间封闭因子，方位因子，空气质量因子，配套设施因子，声音因子。
这六个因子即为影响图书馆自习室空间环境的主要因素，然后根据问卷第一部分统计的数据（表1所对应的数据）以及将问卷第一部分与第二部分结合的综合数据（表2所对应的数据）分别进行排序，分别取其前十项，尽可能多的寻求影响程度高的项目，然后求两个部分的并集。
最终得到项目是2,5,6,7,11,13,16,17,18,20共十项。
最后求第一步中得到的六大影响因子中的各个项目与第二部分求出的十个项目的交集，则排除项目13。
最后我们得出的结果是2,5,6,7,11,16,17,18,20共九个项目，分别是空调、噪音、通风质量、垂直与非垂直光源、环境压抑、空间行动受限、空气质量、人工与自然光源、靠窗位置。
这九个分项目就是我们在进行图书馆空间环境设计是应该重点考虑的因素。
3.结果分析以及改进建议针对我们统计的结果，结合合肥工业大学，安徽大学，中国科技大学图书馆自习室，将以上六个主要因子以及下属的九个分项目结合实际应用进行分析并提出设计建议。
3.1照明合理的光环境能够营造良好的空间氛围，光作用于建筑空间形成了建筑光环境，人们通过知觉对光环境进行感知和加工最后形成环境知觉，并对其进行评价，最后根据评价采取相应的行动和心理感受。
图书馆自习室的光环境由人工光源和自然光源组成，根据我们的实地调研得出，学生在早上去图书馆选择座位时，相对于与人工光源，学生一面倒的选择了自然光源， 即靠近窗户的位置；在选择垂直与非垂直于人工光源时，学生们又趋向于非垂直于光源，这两个例子都说明了，图书馆中的光环境不宜过强，这是因为过强的光线引起人头晕目眩、心里焦躁。
另一方面，同学们在白天时，选择靠近窗户的座位，在晚上时选择偏离灯光却不会太远，这说明了人对光线强度有一定要求，过弱的过线容易导致人的视觉疲劳，行动滞缓，不利于学习效率的提高。
综合上述两个方面，光线的强度既不应太大也不应太小，因此寻找适宜于学习的光源强度显得尤为重要。