部编人教版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》精品课件(4课)
如果就诗人的活动来讲，该是先有“夜泊
秦淮”，方能见到“烟笼寒水月笼沙”的景色， 不过要真的掉过来一读，反而会觉得平板无味 了。诗中这种写法的好处是它创造出一个很具 有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造
成先声夺人的艺术效果。
“夜泊秦淮近酒家” 由于“夜泊秦淮”才“近酒家”。然而，
前四个字又为上一句的景色点出时间、地
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 贾生
李商隐
宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。
再读诗歌，结合注释了解大意。
汉代未央宫前 殿的正室。
被贬谪的大臣。这里指曾 被贬到长沙的贾谊。
宣室求贤访逐臣，
咨询，征求意见。
贾生才调更无伦。
才华，这里指贾谊的政治才能。
唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万
千，写下了这首《泊秦淮》。
读诗歌
朗读诗歌
读准字音
注意节奏
泊秦淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨， 隔江/犹唱/后庭花。
再读诗歌，结合注释了解大意。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
歌女 曲名，《玉树后庭花》的简称。 南朝陈亡国之君陈叔宝所作， 后世多称之为亡国之音。
泊秦淮
R·七年级语文下册
学习目标
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。
2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
新课导入
玉树后庭花 陈叔宝 丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。
映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。
妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭。
走近作者
【杜牧】（公元803—公元约852年），字牧之， 号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安） 人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相 杜佑之孙，杜从郁之子。
点，使之更具有个性，更具有典型意义，
同时也照应了诗题；
后三个字又为下文打开了道路，由于“近酒
家”，才引出“商女”、“亡国恨”和“后
庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。
从诗的发展和情感的抒发来看，“近酒家”
三个字，就像启动了闸门，那江河之水便汩
汩而出，滔滔不绝。这七个字承上启下，网
络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。
温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格
秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱
恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐
晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，
独恨无人作郑笺”之说。
写作背景
李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，
他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。
而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才 不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过 讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了 晚唐的社会现实——即晚唐帝王也像文帝一般， 表似开明，实则昏聩无能。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称
“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗
歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主， 其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就 颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫， “大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
写作背景
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的 唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，
于婉曲轻利的风调之中，表现出辛辣的讽 刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。 这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事 怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色 歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚 的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个 不同侧面的写照。
主旨探究
本诗通过对乱世之中统治者的昏庸无道，
大意： 迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙， 夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，
隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
品诗句
“ 烟 笼 寒 水 月 笼 沙”
烟、水、月、沙四者，被两 个“笼”字和谐地溶合在一起， 绘成一幅极其淡雅的水边夜色。 笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂 的气氛又是那么浓。
无人能比。
徒然
可怜夜半虚前席，
指汉文帝向前移动座 席，靠近贾谊，以便 更好地倾听。
不问苍生问鬼神。
指百姓。
大意： 汉文帝求贤，宣示召见被贬臣子。贾谊 才能，确实高明无人能及。只是空谈半夜，
贾 生
R·七年级语文下册
走近作者
【李商隐】（约813年—约 858年），晚唐著名诗人， 字义山，号玉溪（谿）生， 又号樊南生，原籍怀州河 内（今河南沁阳），祖辈 迁荥阳（今河南荥阳市）。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的
刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作，骈文
文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与
歌女的不知亡国之恨的描写，表达诗人对国 家兴亡的担忧以及无助之情。
诵诗歌
读读与课文相关的其他诗句，加深体会。
“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。”
——南唐·李煜《浪淘沙》
“城下秦淮水，年年自落潮。”
——元·傅若金《金陵晚眺》 “既是这等，且到秦淮水榭，一访佳丽，倒也有 趣！” ——清·孔尚任《桃花扇·听稗》
相关介绍
【贾谊】（前200—前168），汉族，洛阳（今河 南洛阳东）人，西汉初年著名政论家、文学家， 世称贾生。
散文的主要文学成就是政论文，评论时政， 风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿 文”，代表作有《过秦论》、《论积贮疏》、 《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散 体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》、 《鵩鸟赋》最为著名。
看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社
会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的
思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。
《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官 贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成 为奢靡生活又想到
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
《后庭花》，即《玉树后庭花》，据说是南 朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，这靡靡之音， 早已使陈朝寿终正寝。可是，如今又有人在这衰
世之年，不以国事为怀，反用亡国之音来寻欢作
乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。
“隔江”二字，承上“亡国恨”故事而
来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝 小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。 “犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实 和想象中的未来串成一线，意味深长。
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七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(33张PPT)
。
最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊、朋友不来的烦躁、寂寞心情。
有约不来过夜半，
⑤有约： 即邀约友人。 闲敲棋子落灯花。
诗人当时候客不至，心情烦躁不安，寂寞无聊。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
约客
------
约 客
朗读
赵 师 秀
③家家雨： 旧时以油灯照明，灯心烧残，落下 1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 1、C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声； 4、第三四句诗运用了叙事兼抒情的写 法。 ⑥落灯花： 熟读诗歌，体会诗歌所描写的意境以及所表达的感情。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 ⑥落灯花： 最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊、朋友不来的烦躁、寂寞心情。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 1、诗歌第一二句是属于什么描写？ 黄梅时节/家家雨，青草池塘/处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ②黄梅时节： 农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 2、全班齐读，读准字音。 这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。 1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是
人教部编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共17张PPT)
家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处 都在下雨。
了解诗句大意 想象情境
青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断
处处蛙：到处是青蛙。
了解诗句大意，想象情境
有约不来过夜半
与客人有约在先， 但过了半夜还不见人来
有约：即邀约友人。了解诗句大来自 想象情境闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了灯花
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。灯花：灯 芯燃尽结成的花状物。 落：使……掉落。
、灵芝，号灵秀， 近几年，书信体作文已成为语文高考以及模拟考试的新宠。与传统型命题作文或者材料作文相比，书信体作文具有任务指向更为明晰、内容要求更为具体、语言运用更显个性、情
感呈现更见真诚的特性。的确，书信体作文更能检测出考生面对具体事件或现象时的逻辑思考能力与语言驾驭能力。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也 杀头。 反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
解题
情
大意
感
作者
朗读
体裁
情境
道
理
课堂小结
说说你这节课有哪些收获？
作业
1、背诵并默写诗歌 你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红
香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了 ，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘 缓缓而来。
了解诗句大意 想象情境
青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断
处处蛙：到处是青蛙。
了解诗句大意，想象情境
有约不来过夜半
与客人有约在先， 但过了半夜还不见人来
有约：即邀约友人。了解诗句大来自 想象情境闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了灯花
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残， 落下来时好像一朵闪亮的小花。灯花：灯 芯燃尽结成的花状物。 落：使……掉落。
、灵芝，号灵秀， 近几年，书信体作文已成为语文高考以及模拟考试的新宠。与传统型命题作文或者材料作文相比，书信体作文具有任务指向更为明晰、内容要求更为具体、语言运用更显个性、情
感呈现更见真诚的特性。的确，书信体作文更能检测出考生面对具体事件或现象时的逻辑思考能力与语言驾驭能力。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也 杀头。 反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
解题
情
大意
感
作者
朗读
体裁
情境
道
理
课堂小结
说说你这节课有哪些收获？
作业
1、背诵并默写诗歌 你看，田野上有金黄的稻子，秋风一吹，就像连绵起伏的波浪。一把把火红的高梁，像通红的火把，仿佛一位位小士兵挺立在果园里守卫着这些珍贵的粮食。还有那驰名中外的红
香蕉、圆溜溜的苹果，就像一盏盏红通通的灯笼挂满了粗壮的大树，挤来挤去争着要人们去摘呢，多么惹人喜爱！看一眼，能让你口水直流；闻一闻，香喷喷的；吃起来香甜极了 ，让你好长一段时间，嘴里还留着可口的香味！远处那一片片枫叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶在翩翩飞舞着，似乎在空中欢快地嘻戏！风啊，轻轻地、温和地吹着，是美丽的秋姑娘 缓缓而来。
第六单元 课外古诗词诵读(课件)七年级语文下册(部编版)
领悟诗情
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
赏析
这两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 这两句诗表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无
限的感慨，堪称“绝唱”。 表达诗人对国家命运的关怀和忧虑。
对比阅读
题临安邸
［宋］林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州！
体会情感
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
赏析
捕捉了诗人怎样的心理和动作，分析表达效果。 “落灯花” 委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情
递进，表现了文帝对贾生的推服器重。从字 面上看对汉文帝是褒扬的。
体会情感
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
赏析
本诗用了怎样的写作手法？ 诗人语含讽刺，用了欲抑先扬的写作手法。
诗的前两句仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚 怀若谷并赞叹贾生的才华。后面两句揭露了 汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴 脸。
作者简介
赵 师 秀 （1170—1219年）
字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。 永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐 照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称 “鬼才”，开创 “江湖派”一代诗风。
体会情感
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
赏析
这首诗描绘了几幅画面？ ①梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在 蒙蒙的细雨之中。 ②笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江 南的夏夜寂静而美好。
品析诗句
部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》精品课件
注释： 约客：约请客人来相会。 黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。 家家雨：家家户户都笼罩在烟雨之中。形容处处都在 下雨。 处处蛙：到处是青蛙（的叫声）。
译文：
梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，那长满青草的 池塘里，到处是青蛙（的叫声）。约好的客人说来却还 没有来，时间过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着棋盘， （等着客人，） 看到落下的灯花。
过松源晨炊漆公店 （其五）
【杨万里】
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。
作者简介
杨万里
杨万里（1127—1206），字_廷__秀___，吉州吉水 （今属江西）人，世称_“__诚__斋___先__生__”__，南宋诗人。
其诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，被
悲”“可叹”更耐人寻味。 末句紧承“可怜”与“虚”，通过“问”与“不问”
的对照，让读者自己得出应有的结论。词锋极犀利，讽 刺极辛辣，感慨极深沉，却又包含抑扬吞吐之妙。
整首诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的 艺术处理上，都蕴含着艺术的辩证法，而其新警含蕴、 唱叹有情的艺术风格也就通过这一系列成功的艺术处理， 逐步显示出来。
贾生
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
注释： 访：咨询，征求意见。 才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 可怜：可惜。 虚：徒然。
译文： 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无 人能比。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他 不垂询治国安民的道理和方法，却问无关轻重的鬼神 之事。
课外古诗词诵读
诗词总览 《泊秦淮》杜牧 《贾生》李商隐 《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里 《约客》赵师秀
人教部编版七年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学课件精品PPT优秀课件1
诗句品析
不问苍生问鬼神。
末句是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应。郑重求贤， 虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，竟不是为了询求治国 安民之道，而是为了“问鬼神”的本原问题！至此揭露了汉文帝 不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴脸。由之前“扬”之极点， 转至“抑”之极点，词锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉。
诗文探究
“可怜”一词是什么意思？表达了作者怎样的感情？
“可怜”是可惜、可叹的意思，在这里是作者托古讽今， 借汉文帝求访贾生“不问苍生”而“问鬼神”的史实，嘲 讽了为人君者不能任贤，不顾民生的昏庸无道，同时也表 达了自己生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。
《贾生》一诗在结构上有什么特点? 欲扬先抑
前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发， 末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。
可怜是可惜可叹的意思在这里是作者托古讽今借汉文帝求访贾生不问苍生而问鬼神的史实嘲讽了为人君者不能任贤不顾民生的昏庸无道同时也表达了自己生不逢时怀才不遇的愤慨之情
人教部编版七年级语文下册
学习目标
1.了解相关文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3.品味诗歌语言，了解诗歌的艺术特色，体味诗歌情景交 融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审 美情趣。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
徒然。
指百姓。
译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜 他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。
可叹，诗人笔触一转， 文帝虚心倾听的细节 成了诗人叹息和微讽 的对象。
诗句品析
可怜夜半虚前席
写汉文帝与贾谊谈话时的表现。汉文帝问询到半夜，谈着谈 着，还向前移动，似乎很是认真倾听。至此，诗人将“扬” 发挥到了极致，留下了悬念，诗情显得跌宕起伏，“可怜” 二字耐人寻味，为后文的“抑”埋下了伏笔。
第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》课件-部编版语文七年级下册
这组诗的特点，正如钱锺书《谈艺录》所说：“诚斋则如 摄影之快镜，兔起鹘落，鸢飞鱼跃，稍纵即逝而及其未逝， 转瞬即改而当其未改。眼明手捷，踪矢蹑风，此诚斋之所 独也。”杨万里思路敏捷，他选角独到，能捕捉别人往往 难以捕捉到的意象。六首诗虽然每首各有侧重，但作者的 感情是连贯的。这组诗也是作者擅长用俚语俗话入诗的典 型。
白话译文 其一 山行途中只见千山相连，竟没有一丝缝隙。山峰高耸入云，山谷深如万丈，行路崎岖艰难。 昨天我曾路过芙蓉渡口，如今顺着溪流找到了狭窄如线的源头。 其二 山北面的溪流声一路迎接着我，山南面的溪流作响为我送行。 我知道溪水向金陵流去，若流过了金陵就不要向我传达声响了。 其三 后山阻隔住了水，水便向东奔涌而去。到了前山却又被阻隔，从而向西流去。 说水柔和，没有脾气，但是水湍急时，声音似怒了一般；水缓慢时，声音却又让人感觉悲凉。 其四 太阳升高，山谷里开始变得温暖起来。苍翠色的山雾笼罩下，天气依然冷得彻骨。 行人们都在忙什么事情呢？在晨鸡的报晓声中就匆匆跨上马背继续赶路了。 其五 不要说什么上山艰难下山容易，骗得人们下山时盲目欢喜。 真正走起来才发现走来走去还在万山环绕的圈子里，真是过了一山又一山。 其六 正是路上的行人愁苦悲痛之时，杜鹃鸟还在声声不绝地对着人啼叫。 如果家居之人的脸上总是挂满泪珠，我才相信这春日的愁绪总是因为它。
第四首描述日出山谷中喧闹的景象。旭日东升，谷底微明， 方有鸡鸣、马嘶、人语，反衬这是一个峭绝幽僻的山谷。虽 有阳光送暖，但此时高山峻岭、古树繁荫之中，依然是透骨 奇寒，这真是一个云笼雾罩、山气充斥的环境。经过一夜的 煎熬，终于盼到天亮，来不及再和山中人更多谈论谷底风俗 人情家事，因为报晓的鸡鸣正紧催行人上路。作者摄取初晓 山谷的一个镜头，化静为动，以急促的节奏抒写对谷景的依 恋之情。
部编版七年级下册语文第6单元《课外古诗词诵读》课件(共38张PPT)
推重叹服，乃至“夜半虚前席”，但他不是为了征询治国 安民之道，而是为了探究“鬼神”的问题。
这首咏叹贾生故事的短诗，词锋犀利，讽刺辛辣，感慨
深沉，极具抑扬吞吐之妙。其着眼点不在个人的穷通得失，
而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，
正有诗人自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际也是在 感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。
朗读指导
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席， 不问/苍生/问鬼神。
整体感知
《贾生》这首诗托借什么故事表达了诗人怎样的感情？ 《贾生》是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自
己怀才不遇的感慨。
诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反 映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙访道而不顾 国计民生的社会现实，同时也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。
《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等。
检查预习
（1）重点词语理解
莫言：不要说。
赚得：骗得。
错欢喜：空欢喜。
放出：诗中是把行人放过去的意思。
（2）诗歌大意
不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话 骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，刚翻过一 座山，另一座山马上又将你阻拦。
（1）重点词语理解
访：咨询，征求意见。
逐臣：被贬谪的大臣。诗中指曾被贬到长沙 的贾谊。 才调：才华，诗中指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 可怜：可惜。 苍生：指百姓。
（2）诗歌大意
汉文帝在宣室求问被贬滴的贤臣，贾谊的政 治才能更是无人能比。 谈至深夜，汉文帝向前移动坐席靠近他，可惜 皇帝不关心民生却只关心鬼神。
品味赏析
第四句“闲敲棋子落灯花”中的“闲”字能否改为 “忙”字？为什么？ 不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人久等客人
这首咏叹贾生故事的短诗，词锋犀利，讽刺辛辣，感慨
深沉，极具抑扬吞吐之妙。其着眼点不在个人的穷通得失，
而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，
正有诗人自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际也是在 感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。
朗读指导
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。 可怜/夜半/虚前席， 不问/苍生/问鬼神。
整体感知
《贾生》这首诗托借什么故事表达了诗人怎样的感情？ 《贾生》是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自
己怀才不遇的感慨。
诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反 映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙访道而不顾 国计民生的社会现实，同时也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。
《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等。
检查预习
（1）重点词语理解
莫言：不要说。
赚得：骗得。
错欢喜：空欢喜。
放出：诗中是把行人放过去的意思。
（2）诗歌大意
不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话 骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，刚翻过一 座山，另一座山马上又将你阻拦。
（1）重点词语理解
访：咨询，征求意见。
逐臣：被贬谪的大臣。诗中指曾被贬到长沙 的贾谊。 才调：才华，诗中指贾谊的政治才能。 无伦：无人能比。 可怜：可惜。 苍生：指百姓。
（2）诗歌大意
汉文帝在宣室求问被贬滴的贤臣，贾谊的政 治才能更是无人能比。 谈至深夜，汉文帝向前移动坐席靠近他，可惜 皇帝不关心民生却只关心鬼神。
品味赏析
第四句“闲敲棋子落灯花”中的“闲”字能否改为 “忙”字？为什么？ 不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人久等客人
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共32张ppt)部编版语文七年级下册
前168）， 汉族，洛阳（今河南洛阳东） 人，西汉初年著名政论家、文 学家，世称贾生。
相关介绍
散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实 峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有 《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等。其辞赋皆 为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈 原赋》、《鵩鸟赋》最为著名。
作者简介
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚 唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大 杜”。与李商隐并称“小李杜”。
再读诗歌，结合注释了解大意。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
贾谊才能，确实高明无人能及。只是 空谈半夜，令人扼腕叹息。文帝尽问 鬼神之事，只字不提国事民生。
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”
①前幅纯从正面着笔，丝毫不露贬意。首句特标 “求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态 度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已 达到“野无遗贤”的程度。
②次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”，兼包才 能风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议 论风发、华采照人的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然 地显示出来。
“可怜夜半虚前席”
第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半 前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至 于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。
《贾生》意在借贾谊的遭遇托古讽今，揭示晚唐 皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现象，也寄寓了 诗人怀才不遇的感慨。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
相关介绍
散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实 峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有 《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等。其辞赋皆 为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈 原赋》、《鵩鸟赋》最为著名。
作者简介
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚 唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大 杜”。与李商隐并称“小李杜”。
再读诗歌，结合注释了解大意。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
贾谊才能，确实高明无人能及。只是 空谈半夜，令人扼腕叹息。文帝尽问 鬼神之事，只字不提国事民生。
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”
①前幅纯从正面着笔，丝毫不露贬意。首句特标 “求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态 度之诚、之谦。“求贤”而至“访逐臣”，更可见其网罗贤才已 达到“野无遗贤”的程度。
②次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”，兼包才 能风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议 论风发、华采照人的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然 地显示出来。
“可怜夜半虚前席”
第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半 前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至 于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。
《贾生》意在借贾谊的遭遇托古讽今，揭示晚唐 皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现象，也寄寓了 诗人怀才不遇的感慨。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共24张PPT)
《过松源晨炊漆公店》
主旨：不要被一时的顺 境迷惑，要对生活中 “困难”的出现做好充 分准备。 特点：说理生动，语言 明白如话。
任务二：小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点，选择 精妙的字句，写下自己的赏析文字。
赚得行人错喜欢
“赚得”是骗得的意思，山并不会骗人，实则是 人们被自己的错误认知所骗。和“错”字连用，好 想让人想到了“行人”的懊恼神态，灵动活泼。
贾生 李商隐 〔唐代〕 宣室求贤访遂臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半须前席， 不问苍生问鬼神。
“遂”应写做“逐”。诗句的意思是汉文帝 求贤，在未央宫前殿召见被贬的臣子。“逐”是 放逐贬官的意思。而“遂”一般表示于是，最终。
“须”应写做“虚”，意思是“徒劳”。即 汉文帝就算靠近与贾谊谈话也是徒劳的。
任务一：小小批改家
小江默写完四首诗歌，有些地方出现了错误。请你批改， 并以老师的口吻对正确的内容进行指导。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山栏。
“栏”应写做“拦”。根据偏旁来看， “栏” 是名词，表示栏杆等。“拦”是动词，表示阻拦。 诗句的意思是刚走出一座山，又有一座山阻拦在 面前。
一山放出一山拦 品味修辞
“放”“拦”拟人手法，“一山”的重复，让 山成为了设置重重障碍的形象。 这样 “坏心眼” 的形象，使诗歌意趣横生。“行人”心情的起起伏 伏，跃然纸上。
任务二：小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点，选择 精妙的字句，写下自己的赏析文字。
《约客》
情感：表达了诗人待客久等 不来的淡淡寂寞。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山栏。
【人教版】七年级语文第4课 古代诗歌四首 66张-PPT精品课件
景 钱塘湖春行
感
水、云、莺、燕 花、草、杨、堤 最爱湖东行不足
赞美 喜爱
人教版七年级语文第4课 古代诗歌四首 课件66张-精品教学课件ppt
首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和 贾亭时所看到的山光水色。“初平”， 写春水初生，略与堤平。“云脚低”， 写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了 西湖早春的轮廓。
这首诗写的是春天什么时候的景象？从哪些 地方可以看出来？
早春景象
早莺、新燕、乱花、浅草、初平、几处、 谁家、渐欲、才能
颔联：几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎
西！”这一句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？简要赏析。
拟人，明月有了人性，能将“愁心”带给 远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗 人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之 情。
❖赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙 标过五溪”中闻字。
❖闻是听闻的意思，可见诗人对友 人非常关心，时刻关注友人的行 动，体现了友谊的深厚。
思考：可不可以把“几处”和“谁家”换成 “处处”，“家家”？为什么“争暖树”？燕 子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？
不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富于季 节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。 因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它 滴溜的歌喉；因为是“新燕”，能显现出一种春 的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月， 竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人 对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有 道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对 好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧； 是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并 不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出 作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发 出来的强烈的主观感情。