大自然的声音含内容教学课件PPT
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大自然的声音ppt课件
点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
21.《大自然的声音》课件(共22张PPT)
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢？ 它们的声音一样吗？
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲 ） 。 不 一 样 的 （树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（轻轻柔柔 ）的，好像（呢喃细语），让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
自然有许多美好的声音
风，是大自然 的音乐家。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢？ 它们的声音一样吗？
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲 ） 。 不 一 样 的 （树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（轻轻柔柔 ）的，好像（呢喃细语），让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
自然有许多美好的声音
风，是大自然 的音乐家。
21.《大自然的声音》课件(共28张PPT)
轻快的山中小曲
波涛汹涌的海洋大合唱
初步感知
自由朗读课文：
边读边找，课文中都写了哪些美好的声音？ 这些声音怎么美好呢？画出相关的句子。
完成下面的图表，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
风，是大自 然的音乐家
大自然有许多 美好的声音
水，也是大自 然的音乐家
动物是大自 然的歌手
精析文本
风的声音是什么样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；
当狂风吹起，整座森林都激动起来 ，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
微风
强风
狂风
填空
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱
出 各种不同的歌曲
。不一样的树叶，
读读下面的句子，说一说这句话是怎样体现水的声音的。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大 海哗哗，汹涌澎湃。
唱歌
让我们一起来体会水之乐曲的美好
雨滴
小溪
河流
大海
填空
当小雨滴 汇聚 起来，他们便一起唱着歌：小溪 ___淙__淙___，流向河流；河流 潺潺 ，流向大海；大 海 哗哗 ，汹涌澎湃。从一首 轻快 的山中小 曲，唱到 波涛汹涌 的海洋大合唱。
有 不一样的声音
；不一样的季节，
有 不一样的音乐
。
风，是大自然的音乐家。他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
21.《大自然的声音》 课件(共26张PPT)
的作用。
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义：①演奏；②产生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
（1）课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。 （2）了解总起句在段落中的作用。
第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。 第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。 第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内 容，总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句，下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么？用了 什么修辞手法？
风，是大自然的音乐家，他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义：①演奏；②产生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
（1）课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。 （2）了解总起句在段落中的作用。
第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。 第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。 第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内 容，总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句，下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么？用了 什么修辞手法？
风，是大自然的音乐家，他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
《大自然的声音》课件ppt(共41张PPT)
——宋 林逋《山园小梅》
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_，表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风， 水， 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？
21 大自然的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声？他在 对谁，说些什么？
21 大自然的声音
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内 容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_，表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风， 水， 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？
21 大自然的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声？他在 对谁，说些什么？
21 大自然的声音
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内 容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？
21.《大自然的声音 》课件(共21张PPT)
21 大自然的声音
miào
美好
wěi
雄伟
huì
汇聚
zòu
演奏
激动
打击乐器
水滴 轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦
cóng
淙淙
唧哩哩
chán
潺潺
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
总
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几
句话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
淙淙
潺潺
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有 的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
淙 淙地
潺 潺地
哗 啦啦 地
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边 漫步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的 歌声好像告知我们：“我在歌唱，我很快乐！”
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。 1、用“ ”画出表现风声美好的词句。 2、同桌合作读出风的美好。
风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
miào
美好
wěi
雄伟
huì
汇聚
zòu
演奏
激动
打击乐器
水滴 轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦
cóng
淙淙
唧哩哩
chán
潺潺
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
总
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几
句话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
淙淙
潺潺
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有 的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
淙 淙地
潺 潺地
哗 啦啦 地
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边 漫步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的 歌声好像告知我们：“我在歌唱，我很快乐！”
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。 1、用“ ”画出表现风声美好的词句。 2、同桌合作读出风的美好。
风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
21《 大自然的声音》 课件(共30张PPT)
一
年 版
课
唱起歌来嘎嘎嘎。
2023
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱。 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
大自然就在我们身边，只要用心灵去感
受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发
现。你在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？
三 年
把你有趣的发现和同学们分享吧！
级
语
文
大 自
上
然
册
的 声
第
音
二
十
一
年 版
课
树上叽叽喳喳的鸟叫 草丛里，蟋蟀唧唧吱唧唧吱地叫。
练笔2：将小诗补充完整
大 自 然
册 第
当他翻动树叶，（
的
）叶便像歌手一样，
声 音
二
十 一
唱出（
）的歌曲。
年 版
课 当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
2023
唱出（
）的歌曲。
当他翻动树叶，（
）叶便像歌手一样，
唱出（
）的歌曲。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐
器 三
年 级
语
文
大 自
上
然
三
课 册
滴滴答答
潺潺 淙淙
叽叽喳喳
大 自 然 的 声
第
音
二
十 一
波澜壮阔的海洋大合唱
轻轻柔柔的呢喃细语
年 版
课
2023
热闹的音乐会
雄伟的乐曲 轻快的山中小曲
叮叮咚咚 唧哩哩
哗啦啦
充满力量的声音
分分类
三
拟声词
年
级
语 文 上
叽叽喳喳
册 第
叮叮咚咚
《21 大自然的声音》教学课件(共19张PPT)
2 课后小结
课 后 小 结
通过对于各种声音的聆听和观察，学生们可以更好地了解自然界的规律和变化，培养他们的自然 观察能力和环境保护意识。 在本课的学习中，学生们可以通过朗读、听力训练和音乐欣赏等多种方式，感受和理解大自然的 声音。 通过本课的学习，学生们可以更好地认识自然、欣赏自然，同时也可以增强他们保护自然环境的 意识，为未来的环境保护事业做出贡献。 本课让学生们了解了自然界中的各种声音，并通过对于这些声音的感受和理解，培养了他们的自 然观察能力和环境保护意识，让他们更好地认识和欣赏自然之美。
1 课后小结
本课主要介绍了大自然中的各种声音，让学生们了解了声音在自然界中的作用和意义。以下是对 本课的总结：
课 后 小 结
大自然中的声音是多种多样的，包括风声、水声、动物的声音等等。这些声音构成了自然的交响 乐，让人们能够更好地感受到自然的美好。 声音在自然界中有着重要的作用。例如，风声可以预告天气的变化，鸟叫声可以传达信息的意义 ，水声可以指示时间的变化等等。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月6日
写作指导
好处： 使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出
事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。
运用： 上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
同步练习
1 课文中有许多表示大自然美妙的声音的词 语，如：滴滴答答、哗哗啦啦……你也试 着写几个。 噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当 吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
课外拓展
风力发电
风力发电是指把风的动能转为电能。风 能是一种清洁无公害的的可再生能源能源， 很早就被人们利用，主要是通过风车来抽水、 磨面等，而现在，人们感兴趣的是如何利用 风来发电。
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LOGO
《 大自然的声音 》
教学课件
默读单元导读的两段话，想一想 :
一、这个单元学习的是关于什么内容的课文？ 二、这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不 同的符号标示出来。
轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读
1 一下字上的音节，看看自己能不能将课
文朗读下来。 字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。
继续思考预习任务3。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 音乐家
读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语 句填空，然后说一说第2、3、4自然段的意思。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 音乐家
水，也是大自然的 音乐家
动物，是大自然的 歌手
借助填空，根据课文，说说课文写了大自然的哪些声音
默读第2自然段，思考： 风，是在哪里发出美妙的声音的，是怎样发出的？画 出有关句子然后说一说。
再默读第2自然段，想一想： 课文列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪 几种情况？用横线画出有关词语，然后说一说。
默读第3自然段，思考： 水，是通过哪些形式发出美妙的声音的？画出有关的 词语，然后说一说。
美妙 音乐家 歌手 温柔 激动 合奏 乐器 雨滴 所有
歌曲 乐曲 河流
轻柔 充满 轻快
感受 喜欢 合唱
妙演奏琴柔感受 激击器滴敲鸣
翻开课本P90，读读“小练笔”的题目，看看“小练 笔”向我们提出哪些练笔要求，给这些要求标上序号。
练笔要求： 1.写自己听到的“美妙的声音”； 2.参照题目提示，用关键语句做开头用几句话写下来 3.写完后与同学交流分享。
借助板书，背诵第3自然段。
朗读第4自然段，读后想一想，你从哪些词语和句子读出了动物发出 的声音是美妙的？点出有关词语和画出有关句子，然后有感情地朗读 第4自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
翻 到 P90 ， 自 由 朗 读 阅 读 链 接 《瀑布》，把诗歌读准读通顺。
画出描写瀑布声音的语句，根据 这些语句展开想象一下，瀑布飞 落下来时发出的声音是什么样的？ 然后有感情地朗读这些语句，看 能不能想象到的声音读出来。
LOGO
同学们，下节课再见！
教学课件
画默读第4自然段，思考： 这个自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音 的？画出有关的词语，然后说一说。
朗读第2自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了风吹森林发出的 声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第2自然段，一边 读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
借助板书，背诵第2 自然段
朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小 雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地 朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
四人小组交流： （1）自己是在哪里听的什么事物发出的“美妙的声音”？ （2）这些“美妙的声音”是怎么样的？如果你也有听过同学的“美妙的声 音”的，可做补充或提建议。
01
参照题目提示，和同学的补充建议，用关键语句做开头把自己说 的内容说一说。
02 根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。
03 写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来
03
思考：这篇课文告诉我们，大自然的声
3 音怎么样？你是从哪句话知道的？用横
线画出来这句话。
miào
美妙
wěi
雄伟
zòu
演奏
jī
打击
nán
呢喃
zhā
叽喳
演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 乐器 雨滴 敲打 虫鸣
朗读课文，注意做到读准字音，不添字， 不漏字，不会读；注意做到标点符号的 正确停顿和句子中间的正确停顿。
《 大自然的声音 》
教学课件
默读单元导读的两段话，想一想 :
一、这个单元学习的是关于什么内容的课文？ 二、这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不 同的符号标示出来。
轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读
1 一下字上的音节，看看自己能不能将课
文朗读下来。 字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。
继续思考预习任务3。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 音乐家
读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语 句填空，然后说一说第2、3、4自然段的意思。
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 音乐家
水，也是大自然的 音乐家
动物，是大自然的 歌手
借助填空，根据课文，说说课文写了大自然的哪些声音
默读第2自然段，思考： 风，是在哪里发出美妙的声音的，是怎样发出的？画 出有关句子然后说一说。
再默读第2自然段，想一想： 课文列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪 几种情况？用横线画出有关词语，然后说一说。
默读第3自然段，思考： 水，是通过哪些形式发出美妙的声音的？画出有关的 词语，然后说一说。
美妙 音乐家 歌手 温柔 激动 合奏 乐器 雨滴 所有
歌曲 乐曲 河流
轻柔 充满 轻快
感受 喜欢 合唱
妙演奏琴柔感受 激击器滴敲鸣
翻开课本P90，读读“小练笔”的题目，看看“小练 笔”向我们提出哪些练笔要求，给这些要求标上序号。
练笔要求： 1.写自己听到的“美妙的声音”； 2.参照题目提示，用关键语句做开头用几句话写下来 3.写完后与同学交流分享。
借助板书，背诵第3自然段。
朗读第4自然段，读后想一想，你从哪些词语和句子读出了动物发出 的声音是美妙的？点出有关词语和画出有关句子，然后有感情地朗读 第4自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
翻 到 P90 ， 自 由 朗 读 阅 读 链 接 《瀑布》，把诗歌读准读通顺。
画出描写瀑布声音的语句，根据 这些语句展开想象一下，瀑布飞 落下来时发出的声音是什么样的？ 然后有感情地朗读这些语句，看 能不能想象到的声音读出来。
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同学们，下节课再见！
教学课件
画默读第4自然段，思考： 这个自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音 的？画出有关的词语，然后说一说。
朗读第2自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了风吹森林发出的 声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第2自然段，一边 读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
借助板书，背诵第2 自然段
朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小 雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地 朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
四人小组交流： （1）自己是在哪里听的什么事物发出的“美妙的声音”？ （2）这些“美妙的声音”是怎么样的？如果你也有听过同学的“美妙的声 音”的，可做补充或提建议。
01
参照题目提示，和同学的补充建议，用关键语句做开头把自己说 的内容说一说。
02 根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。
03 写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来
03
思考：这篇课文告诉我们，大自然的声
3 音怎么样？你是从哪句话知道的？用横
线画出来这句话。
miào
美妙
wěi
雄伟
zòu
演奏
jī
打击
nán
呢喃
zhā
叽喳
演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 乐器 雨滴 敲打 虫鸣
朗读课文，注意做到读准字音，不添字， 不漏字，不会读；注意做到标点符号的 正确停顿和句子中间的正确停顿。