基础韩国语课程建设规划及实施方案
基础韩语课程教学改革方案设计
《基础韩语》课程教学改革方案设计外国语学院胥思名一、课程教学现存问题及改革的针对性与必要性《基础韩语》课程教学的传统课堂上往往仅围绕一本教材并以教师讲解为主，整个传统教学过程中每个环节都环绕着课文内容，即以教材为中心。
一般而言，认真学习的好学生在课堂中安静地听、抄、储存知识；一些不认真学习的学生则心不在焉，玩手机、上网、低声交谈或睡觉。
不容置疑传统课程教学的改革迫在眉睫。
学习就像摄食，知识是所吃的食物，学习者必须自主分解、重组所获得的知识来建构自己的一套认知体系。
就如吃进来的食物若没有为己所用就可能被原封不动排出体外，“填鸭式”的知识灌注往往导致“呕吐式”的学习效果。
只有当学习者将新信息联系先期知识、将其组织成对个人有意义的理解时才较有可能长期保存并应用这些信息。
所以教学改革的出发点不应是“如何更好的讲述课程内容”，而是“如何让学生在课程学习过程中主动构建”。
须把注意力从“我要教什么”转向“如何让学生学”，培养学生主动思考、亲自实践、自己发现答案、应用课程知识解决与专业相关的问题。
传统的教学环节基本由教师单独完成，相对比较容易，而改革后的课程则要求教师课前全面备课，执行时又必须根据学生情况随机应变，因而难度较大。
然而探索、实践课程改革是十分必要的，通过课程改革不仅能使学生们愿意投入学习，而且能够使教师感受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的教学乐趣。
二、学情分析我校朝鲜语专业历届一年级学生的调查分析表明，学生大致可分为两类，一类是入学前就对韩语感兴趣而如愿选择了韩语专业的大学生；另一类则是由于某些客观原因未能如愿学习所爱专业或入学前因对专业不了解而盲目选择了韩语专业的大学生。
前一类学生通常在学习活动中表现为兴致勃勃、孜孜以求，甚至废寝忘食；而后一类学生则通常会因为对韩语缺乏兴趣而在学习活动中表现出消极懈怠、不求甚解，甚至茫然自失。
然而基于目前民办独立院校普遍学情来看，恰恰是后一类学生占据了半壁江山，传统的教学方法显然难以改变这一现状，于是如何能在这两类全然失衡的大学生中间寻求一个新的平衡教学法，探索一个既能满足前一类学生获得知识的喜悦又能激发后一类学生学习兴趣的教学新方法就是我本次课程教学改革的出发点。
新版韩国语2课程设计
新版韩国语2课程设计1. 简介本文主要介绍新版韩国语2课程的设计。
韩国语作为一门重要的外语，受到越来越多的人的关注和学习。
本课程的目标是让学习者在短时间内掌握韩国语的基本用法，并能够进行日常交流，包括听、说、读、写。
2. 教学目标本课程主要面向零起点或初学者，旨在培养学员的基本韩语水平，使学员能够在日常生活中运用韩语进行交流。
2.1 语音学习通过教授韩语的基本音素、声调和韵律，使学员能够熟练掌握韩语的基本语音，不再出现基本的发音错误。
2.2 词汇和语法学习本次学习的重点是培养学员的基本词汇量，掌握基础语法，包括句型结构、词性、语法等，从而能够进行句子的简单构造和交流。
2.3 文化背景了解通过学习韩国的文化背景，使学员能够更好地理解和运用韩语，提高韩语交流的文化素养。
3. 教学主要内容本课程按照听、说、读、写四个方面展开教学，主要内容如下：3.1 听•学习基本的韩语语音，包括十二个元音和十四个辅音；•了解基本的韩语语调和韵律，并能够运用于实际会话中；•学习基本的日常会话用语，包括问候、介绍自己、点菜、购物、问路、时间和天气等常用场景。
3.2 说•熟练掌握基本的韩语句型，并能够运用于简单会话中；•掌握日常生活中常用的口语表达，包括住宿、饮食、购物、交通等方面；•学习运用韩语进行基本的面试和职场交流。
3.3 读•学习基本的韩语拼音及其读音规则；•掌握日常生活中常用的韩语单词和句子，包括数字、时间、日期、问候等；•学习阅读简单的韩语文章，包括新闻、广告、公告、简单文学作品等。
3.4 写•学习基础的韩语汉字和词汇，掌握用适当的汉字和词语进行简单的书写；•掌握日常生活中常用的文字表达，包括电子邮件、短信、便条、私信等；•学习简单的商务文书写作，如简单的邀请函、道歉信、感谢信等。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括教师主讲、听说练习、互动交流、角色扮演、小组合作等，使学生在实践中逐步提高韩语交流能力，同时提高对韩国文化和社会的了解。
韩语培训课程计划
韩语培训课程计划第一部分：韩语基础课程1：韩语音标- 学习韩语的基本音标- 了解韩语的发音规则- 练习发音课程2：韩语基础词汇- 学习最常用的韩语单词- 掌握基本的日常用语- 练习使用基础词汇进行简单的对话课程3：韩语基础语法- 学习韩语的基本语法结构- 掌握韩语的基本句型- 练习构建简单的句子第二部分：韩语进阶课程4：韩语口语表达- 学习各种情境下的口语表达- 练习日常对话，如购物、约会、应对突发情况等- 提高口语流利度和表达能力课程5：韩语阅读理解- 学习阅读韩语文本的技巧- 阅读韩语短文、诗歌等- 提高阅读理解能力课程6：韩语写作- 学习韩语书写规范- 练习写作日记、简短文章等- 提高书面表达能力第三部分：韩语实践课程7：韩国文化- 了解韩国的传统文化和现代生活- 学习韩国的节日、传统习俗等- 体验韩国文化，如韩服试穿、韩剧欣赏等课程8：韩国旅游- 学习旅行中常用的韩语- 了解韩国的旅游景点和美食- 规划一次韩国旅行并进行模拟对话练习课程9：韩语综合实践- 进行口语、听力、阅读、写作等多种综合练习- 通过模拟对话、情景表演等方式提高综合实践能力第四部分：学习辅助课程10：韩语学习资源- 介绍韩语学习的各种资源- 学习如何有效利用各种学习工具- 提供学习资料和学习方法建议课程11：学习反馈- 学习者互动交流- 教师定期进行学习成果评估- 提供学习反馈和个性化学习建议课程12：学习心得分享- 学习者分享学习心得和体会- 交流韩语学习经验和方法- 相互激励，共同进步结业考核：1. 口语考核：进行针对性口语对话练习并进行口语表达考核。
2. 书面考核：逐步提高书面表达能力的考核，从词汇、语法到阅读、写作等方面进行综合考核。
3. 交流考核：进行韩语情景对话练习，并进行交流情境表达的考核，包括日常生活对话、商务交流等方面。
以上是我为韩语培训课程准备的初步计划。
在实际教学中，我会根据学员的实际水平和学习需求进行调整和改进，确保每一位学员都能够尽快、尽深入地掌握韩语。
专业韩语培训课程安排计划
专业韩语培训课程安排计划第一部分：课程概述1.1 课程名称本课程名称为“韩语培训课程”。
1.2 课程目标本课程旨在帮助学生掌握韩语的基本语法知识、词汇量，并能够进行简单的日常对话和写作。
帮助学生通过本课程的学习，具备足够的韩语水平，能够顺利应对对话和书面沟通需求。
1.3 课程对象本课程对象为有一定韩语基础的学生及从零开始学习韩语的初学者。
1.4 课程时长本课程一共包含36节课，每节课为1个小时。
第二部分：课程设置2.1 课程内容本课程内容包括韩语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等方面。
主要包括以下几个方面的内容：- 韩语的音韵结构与发音- 五十音图的学习- 韩语基本语法知识- 常用韩语词汇的学习- 日常生活对话的练习- 阅读韩语文章的练习- 写作练习等2.2 课程安排本课程的安排为每周2次，每次2小时的课程。
课程内容将根据学生的实际水平做适当调整。
2.3 课程教材本课程的教材为《韩国语入门教程》，该教材全面系统地介绍了韩国语的基本语法和词汇等知识，并配有大量的练习题，适合初学者学习使用。
第三部分：师资力量3.1 教师情况本课程的教师由具有丰富教学经验的韩语教师担任，教师具有相关语言学和韩国语言学专业背景。
3.2 教学方法教师将采用灵活多样的教学方法，例如通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种方式帮助学生掌握韩语。
第四部分：课程评估4.1 考试安排本课程将在课程结束后安排一次期末考试，考核学生对韩语基础知识的掌握程度。
4.2 评价标准考试将主要评价学生对韩语基础语法、词汇的掌握程度，口语和写作能力等方面。
第五部分：学习环境5.1 教学设施本课程将在教室或在线教学平台上进行教学，确保学生有良好的学习环境。
5.2 学习资源除了教材外，学生可以通过教师提供的学习资料和在线资源进行辅助学习。
第六部分：课程服务6.1 学习指导教师将针对学生的学习情况，提供个性化的学习指导和建议。
6.2 学习辅导教师将提供课后答疑、作业批改和学习反馈等个性化辅导服务。
韩语教学活动计划方案设计
一、活动背景随着中韩两国在经济、文化、科技等领域的交流与合作日益密切，学习韩语的人数逐年增加。
为了满足广大学习者对韩语学习的需求，提高学习效果，我们特制定以下韩语教学活动计划方案。
二、活动目标1. 帮助学习者掌握韩语基础词汇、语法和发音；2. 提高学习者的听、说、读、写四项技能；3. 培养学习者的跨文化交际能力；4. 增强学习者的学习兴趣和自信心。
三、活动时间为期12周，每周2课时。
四、活动对象针对初学者、有一定基础的学习者和想要提高韩语水平的学习者。
五、活动内容1. 词汇教学：每周教授30个基础词汇，包括名词、动词、形容词等，并通过例句和图片进行讲解。
2. 语法教学：每周讲解1-2个基础语法点，如句子结构、时态、语态等，通过实际例句进行讲解。
3. 发音教学：每周进行1次发音练习，包括元音、辅音、声调等，通过模仿和跟读进行提高。
4. 听力训练：每周播放1-2段韩语听力材料，包括日常生活、新闻、电影片段等，提高学习者的听力水平。
5. 口语练习：每周进行1次口语练习，包括自我介绍、日常对话等，提高学习者的口语表达能力。
6. 阅读训练：每周提供1篇韩语阅读材料，包括文章、故事等，提高学习者的阅读理解能力。
7. 写作训练：每周布置1篇写作任务，如日记、短文等，提高学习者的写作能力。
六、活动形式1. 课堂教学：由专业韩语教师进行授课，通过讲解、演示、练习等方式，使学习者掌握韩语知识。
2. 小组讨论：将学习者分成若干小组，进行口语、听力、写作等方面的讨论和练习。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，使学习者更好地掌握韩语口语表达。
4. 线上线下结合：利用线上教学平台，提供韩语学习资源，方便学习者自主学习和交流。
七、活动评估1. 定期进行课堂测试，检验学习者的学习成果；2. 组织口语角活动，评估学习者的口语表达能力；3. 收集学习者的反馈意见，不断优化教学活动。
八、活动总结通过12周的教学活动，对学习者的学习成果进行总结，包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的进步。
韩语学习的计划的实施方案
韩语学习的计划的实施方案一、概述韩语是一种来自于朝鲜半岛的语言，在当今社会中，韩国文化的影响力逐渐增加，因此学习韩语已经成为了很多人的选择。
本文以制定一个系统的韩语学习计划为目标，旨在帮助学习者在较短时间内掌握基本的韩语技能，并且为以后的深入学习打下良好的基础。
二、学习目标1.掌握基本的韩语词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流；2.了解韩国文化和习俗，为以后的深入学习做好准备；3.具备参加韩语考试的基本条件，如TOPIK。
三、学习方法1.系统地学习课本内容，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作；2.多听多说，模仿标准的韩语发音和语调，注重口语的训练；3.进行实践性学习，如与韩国人进行交流、观看韩国电视、电影等；4.灵活运用各种学习资源，如网络课程、手机应用等。
四、学习计划1.确定学习时间和频率，每周至少安排3-5个小时的学习时间；2.明确学习内容和目标，分阶段进行学习，每个阶段设定明确的目标；3.合理安排学习资源，充分利用网络资源和学习工具，如手机应用、语言学习网站等；4.鼓励边学边用，多参加韩语角、韩语学习群等线上线下交流的机会。
五、实施方案1.第一阶段（1-2周）：入门阶段目标：学习基础的韩语发音和拼音表，掌握基础的问候语和常用日常用语；学习韩语的基础语法知识，如主谓宾结构、时态、名词性词汇等；通过课本、网络课程等途径学习第一单元至第三单元的内容。
实施：每天进行基础的发音和语音练习，比如通过手机应用进行跟读；每天背诵5个常用的韩语日常用语，如“안녕하세요（你好）”、“감사합니다（谢谢）”等；每天阅读10-15个句子的韩语短句，熟悉韩语的基础语法结构。
2.第二阶段（3-4周）：基础阶段目标：扩充基础词汇，掌握基础的生活用语和简单的语句组织；进一步学习韩语的基础语法知识，如修饰形容词、副词的使用、疑问句的使用等；通过课本、网络课程等途径学习第四单元至第六单元的内容。
实施：每天进行新词汇的背诵，扩充自己的词汇量；每周进行一到两次的口语练习，与韩语学习群或者韩国友人进行交流；每周安排一次的听力练习，比如通过听韩语广播、观看韩语综艺节目等来提高听力水平。
大学韩语课程设计
大学韩语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用《大学韩语》教材中的基础词汇和语法，包括常用的问候语、自我介绍、日常对话等。
2. 学生能够理解并运用韩语的基本句子结构，如主谓宾、定状补等，进行简单句子的构建和表述。
3. 学生能够认识韩文字母和基本音节，阅读简单的韩语文章，并理解大意。
技能目标：1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，用韩语进行基本的日常交流，如问答、介绍、请求等。
2. 学生能够运用所学韩语知识，进行小组成员间的简单对话和角色扮演活动。
3. 学生能够利用韩语词典和参考资料，自主查找和学习新的韩语词汇和表达。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对韩国语言和文化的兴趣，增强学习韩语的积极性和主动性。
2. 学生在学习过程中，培养团队合作意识，尊重和理解不同的文化背景。
3. 学生通过学习韩语，增强跨文化交际意识，提高自身综合素质，为未来的国际交流和合作奠定基础。
课程性质：本课程为大学韩语基础课程，注重培养学生的韩语基础知识和实际运用能力。
学生特点：学生为大学一年级新生，具备一定的英语基础，对韩语有一定兴趣，但韩语水平为零或较低。
教学要求：结合学生特点，采用生动、活泼的教学方法，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生在轻松愉快的氛围中学习韩语。
同时，注重培养学生的跨文化交际意识和综合素质。
在教学过程中，关注学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容依据《大学韩语》教材，涵盖以下重点内容：1. 韩语发音和字母：教授韩文字母及其发音规则，音节结构，使学生掌握韩语的基本发音和拼写。
2. 基础词汇和语法：选取教材中的基础词汇和语法，包括数字、颜色、家庭成员、常用动词和形容词等，为学生构建基本的语言框架。
3. 日常会话：以教材为基础，教授常用的问候语、自我介绍、询问时间、购物等日常交流场景，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读理解：选取教材中的简单文章，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
韩国语基础学习计划安排
韩国语基础学习计划安排第一周1. 学习韩语发音a. 学习韩语元音和辅音的发音规则b. 练习发音，并模仿母语者的发音2. 学习基础的日常用语a. 学习打招呼和介绍自己的基本用语b. 学习数字和时间的表达方式3. 学习基础的语法知识a. 学习韩语的基本句型结构b. 学习韩语的时态和语气的变化规则第二周1. 学习韩语的基本词汇a. 学习有关家庭、学校、工作等生活场景的常用词汇b. 练习使用词汇进行简单的对话2. 学习日常生活中常见的对话a. 学习如何在商场、餐厅、医院等场所进行简单的交流b. 进行角色扮演练习，提高口语表达能力3. 学习韩语书写a. 学习韩语的基本书写规则和笔画顺序b. 练习书写韩语常用的汉字和简单的句子第三周1. 学习韩语的复合句和从句a. 学习如何使用并列句和复合句进行更复杂的表达b. 学习从句的使用方法和语法规则2. 学习日常生活中的常用习惯用语a. 学习韩语中常见的谚语和习惯用语的用法b. 练习使用习惯用语进行日常交流3. 学习韩语的口语表达a. 学习韩语中常用的口语表达方式b. 进行口语训练，提高口语表达的流利度和自然度第四周1. 复习巩固a. 复习前三周所学的所有知识和技能b. 进行口语、听力和写作的综合训练2. 学习韩语歌曲和影视剧a. 学习韩语歌曲的歌词和表达方式b. 观看韩语影视剧，提高听力和理解能力3. 进行语言交流a. 寻找韩语母语者进行语言交流b. 参加韩语学习交流活动，提高语言交流能力在学习的过程中，要注重综合能力的培养，包括听力、口语、阅读、写作和翻译能力。
同时，要不断进行自我反思和总结，及时纠正错误，坚持每天进行一定量的练习和复习，保持学习的连续性和积极性。
另外，需要注重培养兴趣，如通过观看韩语影视剧、听韩语歌曲等方式，激发学习的积极性和动力。
在学习的过程中，还需要多利用各种学习资源，如网络课程、教材、语言学习APP等，多参加语言学习活动和交流，提高学习的效率和质量。
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《基础韩语》课程体系规划及实施方案
一、课程简介
本课程是应用韩国语专业的主干课，又是一门必修课，是全面、系统的培养学生听、说、读、写、译等各方面综合性应用能力的基础课。
本课程需要采取灵活的教学方法，精讲多练，掌握正确的发音、语调，正确的理解和使用语法现象，使学生掌握大量的词汇，句型，并能应用到实践当中，解决实际问题，培养学生的交际能力，为高年级学习打下坚实的基础。
本课程分为两个学期。
本课程对于学生的听、说、读、写、译等方面的能力的培养，会直接影响到听力、会话、翻译、写作等课程，又是为其它课程夯实基础的重要阶段。
所以建设该课程为精品课是对其他课程的建设有重要意义，也是韩国语专业建设基础，是深化教学改革的需要，保证人才培养质量的基础。
二、课程建设规划
（一）建设目标
课程建设的目标是两年内争取建设成为我校的精品课程,六年内建设为省级精品课，更好的服务于学生,进一步提高学生的韩国语综合应用能力。
（二）教师队伍建设
本课程教学成员是韩国语系实力较强的教学团队，既有从教多年积累了丰富教学经验的老教师,也有年富力强,善于实践的年轻教师。
在今后三年内，要通过自我培养和引进的措施，具体上以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍，使教师队伍的职称结构、学历结构得到改善，尽快形成一支合理的实用英语课程教师梯队。
（三）教材建设
目前，本专业采用的是北大和韩国汉城大学合编的“标准韩国语”，语法讲解详细清楚，词汇量大，课文分为会话部分和课文部分。
这对学生掌握口语体和书面语提供了很大方便。
采用的内容新颖，大多和现实的学习生活有关。
但是，难度略高，不太适合专科学生。
鉴于这种情况，两年内组织师资力量，开发考虑到知识结构的科学性,合理性,实用性,有趣性,同时考虑内容的丰富多彩的教材，并编写与该教材相配套的习题集。
（四）教学内容建设
教学内容主要包括语音,词汇,语法等三个部分.
1、语音
（1）元音,辅音,辅音韵尾的发音.
（2）各种一般音变
（3）各种特殊音变
（4）单词的语调
（5）各类句子的语调
2、词汇
（1）课文里出现的单词,重点是固有动词,形容词,副词.
（2）韩国语构词法的基本知识,如:前缀,后缀,词根,词干,单纯词,合成词(复合式,复加式)等.
3、语法
语法包括基础语法中最基本的词法知识和句法知识,其具体内容如下: （1）词的分类:名词,代词,数词,动词,形容词,副词,冠形词,感叹词. （2）名词的语法特点和分类.
（3）代词的语法特点和分类.
（4）数词的语法特点和分类
（5）动词的语法特点和分类
（6）形容词的语法特点和分类
（7）副词的语法特点和分类
（8）冠词的语法特点
（9）助词:
格助词
补助词(添薏助词)
接续助词
（10）语尾:
-终结语尾
-先语末语尾
-冠形词形语尾
-尊敬语尾
-转性语尾
（11）句子的定义
（12）句子的构成单位
（13）句子成分:主语,谓语,目的语,状语,冠形语,叹语
（14）韩国语的基本语序.
（15）句子的种类
（17）直接引语和间接引语
（18）主动句,使动句,被动句
（五）教学方法与教学手段
本课程教学应坚持教学方法的多样性和实效性。
使用先进的教学
方法如启发式、讨论式、参与式等。
充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，挖掘学生学习的潜能，引导并鼓励学生参与课堂教学。
教学“以学生为中心”进行，注重互动性，激发学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的求知欲，有效的提高语言知识水平和语言实际应用能力。
教学以讲授,答疑为主,讨论,自学为辅。
充分利用现有的现代化教学设备，充分发挥多媒体教学所独有的互动、灵活、生动等特点，给学生创造良好的语言环境，同时,根据具体的教学需要积极制作各种有益于教学的课件,提高学生的学习兴趣和学习效果。
（1) 讲授:讲解课文中出现的词汇、语法、句子成份、课文内容等。
（2) 答疑:经常对学生提出的疑难问题或不解的给予解答。
（3) 讨论:主要针对学生在应用已学到知识的过程中出现的问题,组织学生进行讨论。
（4) 自学:每堂课布置内容,让学生课外自习。
（六）考核制度建设
不断完善考核制度，基础韩国语课程的考核方式采取平时考核和期中、期末考试相结合的百分制考核方式。
平时考核和期中考试占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，采取闭卷考试。
命题时要做到层层把关，责任到人，做到教考分离，成立审题小组，进行审查并。