在长江源头各拉丹东课文原文
八年级语文下册 第18课《在长江源头格拉丹东》
初读课文，欣赏自然之美
16
自由朗读课文,说说作者眼中的 各拉丹东雪山是什么样子的?
变化多端! 奇美得令人眩晕! 琼瑶仙境!
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冰塔林
18
气势磅礴的密云来去匆匆，形如
金字塔的各拉丹东主峰难得在云
遮雾障中一现尊容
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造物主在这些尽情卖弄着它 的无所不能的创造力。
冰塔林 20
冰塔林
21
冰塔林
40
移步换景
• 避免平铺直叙本文采用“移步换景”来观 察描写景物。
• 如“在它的脚下安营扎寨” “在各拉丹冬 以东„„ 草坝子上” “我们把车停在冰河上” “从砾石堆上四面张望”等,移步换景,思路 清晰,激 发读者的阅读兴趣。。
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感悟
• (1)各拉丹冬终年冰雪覆盖,是长江的源头,景色 神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江, 是生命之 源。读后,我们心中不由产生了对它的向往、 崇拜、热爱之情。
34
• 2. “风声一刻不停地呼啸, 辨不清风何来何 往, 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不 息 .................. ,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地 扫荡着, 又纷纷扬扬地洒落在河滩上、 冰缝 里。” 删去加点的部 分,全句的表达效果会 有怎样的变化?(删去后,不能表现大自然的 风是亘古存在的,不能表现冰窟的历史悠久)
5
冰塔林
6
壮实的野牦牛 的舞步……它们个个像在骄傲宣告：“这里就是属
于我们的乐土。”
7
曾经，遥远的无人区，是藏北驮盐牧民赶着驮牛驮 羊跋涉数百里、上千里的盐湖世界。现在，驮盐悲 歌早已远去，人们一年又一年踏上驮盐大道前往盐
起走近马丽华笔下的格拉丹东，
9
教学目标
• 1、学习并掌握生字词,感知课文,了解游记 的写作特点。
部编版八年级下册语文《在长江源头各拉丹冬》PPT课文电子课件
积累拓展
四、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造 力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感 受？）
•跟着作者马丽华历尽 艰辛去各拉丹冬走了 一遭，咱们说说她这 个人，评评她的文。
马丽华其人
作者说“各拉丹冬值得你历经艰辛去走上 一遭”。无限风光在险峰，我们来看看作者历 经了哪些“艰辛”，当时的感受是怎样的？
作者行踪——身体状况（线索） —— 内心感想
• 走向各拉丹冬 ——正常
——感叹雪山的雄伟神秘
略写时一笔带过，详写时细致刻画。 从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川 流不息， 然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。
（二）把主观的感受、想象与客观的描写融在一起 1.对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写 风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的 永恒。 2.描写冰塔林和冰川，用精短、准确、形象性强的词语连 续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时 又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指 “浩浩苍苍”的美景令人目不暇接。
“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造 力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼， 以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地 球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬 地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 （删去划线部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
《在长江源头各拉丹冬》PPT课文课件
作者简介
韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”， 唐代文学家、思想家、教育家。作品都收在《昌黎先 生集》。
他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次 上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有 才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种 悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之 叹。
食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂） 才美不外见（同“现”，表现） 食之不能尽其材（ 同“才”，才能，才干 ） 其真无马邪（ 同“耶”，表示疑问，相当于“吗” ）
古今异义
是 或
古义：有时 粟一石
例句：一食或尽
今意：或者，或许
古义：这样
例句：是马也
今意：判断动词
安 然后
古今异义
古义：怎么
例句：安求其能千里也
今意：安全，平安
古义：这样之后 千里马
例句：世有伯乐，然后有
今意：连词，表示一件事情之后接着又发生 另一件事情
一词多义
食
食不饱，力不足（动词，吃 ） 食之不能尽其材（ 动词，通“饲”，喂 ）
策
策之不以其道（ 动词，用马鞭驱赶 ） 执策而临之（ 名词，鞭子）
词类活用
祗辱于奴隶人之手（形容词做动词，受屈辱） 一食或尽粟一石（形容词做动词，吃尽 ） 策之不以其道（ 名词做动词，用马鞭驱赶 ） 食马者不知其能千里而食也（ 数量词做动词，行千里 ） 食之不能尽其材（ 形容词的使动用法，使……尽，竭尽 ）
马说 韩 愈
-.
伯乐相马
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。 据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越 太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎， 膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤； 浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力 地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下 了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪， 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。 千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣， 嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并 且体贴它啊。伯乐相马千Fra bibliotek马人才
部编八下语文第18课《在长江源头各拉丹冬》知识点+图文解读+同步练习
课文知识点一、作者简介马丽华，山东济南人。
1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
二、故事背景1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。
西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。
马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。
她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。
多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。
马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
三、理解词义1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。
2.恭顺：恭敬顺从。
3.豁然：形容开阔或通达。
4.虔诚：恭敬而有诚意。
5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
6.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。
四、课文分段第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。
第二部分（②—⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。
第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。
五、问题归纳1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。
”一句运用什么修辞？这句话有何作用？此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。
2.第①段的结尾句，有什么必要？交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。
这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。
3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。
增强了各拉丹冬的神秘感。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件部编版语文八年级下册
褶（ zhě ）褶皱、褶子
倦（ juàn）疲倦、困倦
熠（ yì ）熠熠生辉
虔（qián）虔诚、虔心 虞（ yú ）不虞、无虞 虎（ hǔ ）老虎、虎狼
砾（ lì ）砂砾、砾石 烁（shuò）闪烁、熠烁 铄（shuò）众口铄金、矍铄
【棱角】 【蜿蜒】 【虔诚】 【恭顺】 【蠕动】 【懈怠】 【敦实】 【消长】
从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。
从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感 的触发点。
此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的 阅读兴趣。
文本特色
从整体上看，本文采取的是移步换景的写法。文章开头两句 概括了作者的行踪，即从在各拉丹冬雪山脚下安营，到驶过冰河， 最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景 物也在不断变化着,呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山， 看到它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，看到冰峰的 晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现它的 难以名状；进入冰塔林，身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山 的裂纹、皱褶，有着“静穆的晶莹和洁白”，有如“琼瑶仙境”， 在阳光下“熠熠烁烁，光彩夺目”。
2.结尾句有什么深刻的含义和作用？
3.本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改 为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么?
从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬， 又强调了“在长江源头”，点明了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华 文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。
11.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句 式上有什么特点？请简要赏析。
12.第⑪段“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮。” （作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的？这样写有什么好处？）
部编版八年级下册语文第18课《在长江源头各拉丹冬》课文原文、知识点及教案
【导语】《在长江源头各拉丹冬》记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域⾼原的壮美景⾊，展现了⼤⾃然伟⼤的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第18课《在长江源头各拉丹冬》课⽂原⽂ 1987年3⽉上旬，我随电影摄制组再⼀次接近各拉丹冬，在它的脚下安营扎寨。
寒冷季节⾥汽车可以驶过冰河，直接进到⼭脚冰塔林中。
熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景⾊单调，东南阳坡才好看。
的确，阳光使这位⾝披⽩⾊披风的巨⼈变化多端：融雪处*露出⼤⼭黧⿊的⾻骼，有如⼑削⼀般，棱⾓与层次毕现，富有雕塑感。
近些年来，骤然掀起⼀股长江考察热⼀拨⼜⼀拨中外勇⼠在此迈开了认识长江的第⼀步。
短短⼏年⾥，先后有⼗多位探险者壮烈献⾝于这项⼈类事业。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个⽉。
远不是秋⾼⽓爽时节的明媚，这⼀个风云变化的季节⾥，⽓势磅礴的密云来去匆匆，形如⾦字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中⼀现尊容。
在各拉丹冬以东⼏公⾥外有⽜粪可捡的草坝⼦上，我们搭起⽜⽑帐篷。
安托师傅他们从崖底冰河⾥背回⼤冰块，我们喝上了长江源头的⽔。
海拔接近六千⽶，⼒⼤如⽜的安托师傅做起活来也不免⽓喘吁吁。
他说⾃⼰是海拔低些的聂荣县⼈，所以不很适应。
我就更不在话下了。
此刻倒霉迹象接踵⽽⾄，频频⼩震酝酿着某⼀两次⼤地震：⼿背⽣起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜⾼烧，不思饮⾷，……活动时只能以极轻极慢动作进⾏，犹如霹雳舞的“太空步”。
这样的⾝体状况真是⼤煞风景。
但愿它不要影响我的⼼态，各拉丹冬值得你历尽艰⾟去⾛上⼀遭。
我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有⼈迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的⼀个砾⽯堆上竖起三脚架。
我双⼿合⼗，⾯向各拉丹冬威严的雪峰⾏了跪拜⼤礼，虔诚⼜愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这⽅圣地并不欢迎⼥⼈，不久它便让我领教了⼀番。
它还不喜欢⼈们过于恭顺，在等待云散天晴的⽇⼦⾥，⾯对⼤家的恳求它不为所动；等到导演⽤粗话诅咒那⼀天，它可就在蔚蓝的天幕下⼗分情愿地露了⾯。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级下册
一 ·统领：统率、领导的意思。
·各拉丹冬仿佛一位大将军指
“卖弄”本是有意显示的意 思，这里是贬词褒用。用拟
字 挥着千军万马，绝对威严，
人的手法，尽情地展示这一
传 不容侵犯。由此可见各拉丹
冬山多，且雪山雄壮、高大，
派奇美的景象，表达了作者 对各拉丹冬奇美景色的赞叹、
外形令人敬畏。
神 自豪之情。
雪山唐，古各拉拉山丹脉冬有为4最0几高座峰，各 拉
“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰 河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备 受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折 断，连带第八节腰椎也错了位。”
叁 景美人美，美美与共
“头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应， 外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这 座冰山脚下。”
·统领：铺陈、发挥的意思。 ·一滴水从各拉丹冬流出，汇聚成我们的母亲河——长江。长 江孕育了中华儿女，中华文明，“一刻不停”代表它源源不 断，长江开始了孕育生命、造福人类之旅，中华民族的文明 从这里开始生生不息，源远流长。这一滴水不仅演绎长江的 故事，而且演绎中华儿女的故事。很好照应了题目中的“长 江源头”四字。
壹 寻踪觅迹，梳理游踪
山脚 冰塔林
草坝子
砾石堆
接近冰山
再入冰塔林 置身冰窟
第一天
第二天
贰 披文入情，鉴赏奇美
浏览课文，跟随作者
的游踪寻找最能打 动你的美景。
贰 披文入情，鉴赏奇美
“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩 苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的
无所不能的创造力。”
在长江各源拉头丹冬
部编八下第18课《在长江源头各拉丹冬》
精选课件
2
1、朗读课文，积累词语。 2、了解各拉丹冬， 学习作者细致观 察景物，抓住重点，有序地描写景物特征 。 3、体会作者在描写壮美景观中所融 入的情感。
精选课件
3
马丽华，山东济南人，现任 中国藏学出版社总编辑，长期从事 《西藏文学》的编辑工作。有诗集 《我的太阳》，散文集《追你到高 原》、《终极风景》、《西藏之旅 》，长篇纪实散文《藏北游历》、 《西行阿里》、《灵魂像风》、《 走过西藏》等。本文选自《藏北游 历》。
使读者体会作者的乐观与坚强。让 文章更亲切、真实、可信。同时写出各 拉丹冬环境的艰险，突出”所至“和” 所见“的独特性。作者的身体状况构成 了文章的潜在线索。身体越来越糟糕， 感受越来越细致，想象越来越有诗意。
精选课件
28
巩固提升
读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？
1：为各拉丹东的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。 2：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体 。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。 3：各拉丹东是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江 中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对 长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。
16
作者是如何描写这些景物的？请结合具体句子赏析 。
“从砾石堆上四 面张望。”作者 写冰塔林的远景 。
精选课件
17
“活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳 舞的‘太空步’。”
幽默的句子，表
现出由于病痛而
行动迟缓的样子
。
精选课件
18
“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮 帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动 在巨大的冰谷里，一行几个小小的身影。”
人教版语文八年级下(部编版)第18课《在长江源头格拉丹东》
删去后，不能表达大自然的风是 亘古存在的，不能表现冰窟的历 史悠久。
精品课件
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前 进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就 是年轮。
• （作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？ 这样写有什么好处？）
• 各拉丹冬,给人一种从未有过的心灵震撼,
有一种吸引力,在它面前,人浑然忘我。在
这种忘我的精神境界中, 作者感悟到生命
是一种永恒, 也是一种不朽, 从而能坦然
面对死亡。
精品课件
赏读品析
• 1. “这一派奇美令人眩晕, 造物主在这里 尽情卖弄着它的无所不能的创造力” 。 这里的 “眩 晕”和“卖弄”是什么意思? 传达了作者怎样的感受?(“眩晕”指美景 多得让人目不暇接,令人陶醉的意思。 “卖弄”指故意展现。这里表达了 景物带 给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的 赞美,极大地丰富了文章的内涵)
• （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？ 传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶 醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达 了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力 的赞美，极大地丰富了文章的内涵。
精品课件
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往， 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息， 把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
精品课件
敬畏自然，豁达乐观
精品课件
①各拉丹东值得你历经艰辛去走上 一遭。
②这一派奇美令人眩晕，造物主在 这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
③他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一 张反转片，一部分精神和生命就寄存在这 变了形的仙境中了。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件语文八年级下册
赞美了探索长江源头的探险者；侧面表现各拉丹东自然环境的险恶；暗示了下文作者和摄影组将遭遇到严峻的考验。
明确：按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。词语有：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米。
1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。
学习目标
马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。
运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
7.我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
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2.多音字
3.词语解释
像蚯蚓爬行那样动。结实；粗壮，敦厚诚实。
【川流不息】
【漫不经心】
【熠熠烁烁】
【风云变幻】
【敦实】
【蠕动】
比喻局势动荡不安，复杂多变。形容光彩闪耀的样子。形容行人、车马等像水流一样连续不断。疏忽大意，一点儿也不放在心上。
第二部分
（1-2）写初见各拉丹冬的景象。
（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
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在长江源头各拉丹东
马丽华
1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹东，在它的脚下安营扎寨。
寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。
熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹东有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。
的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
近些年来，骤然掀起一股长江考察热一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。
短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。
远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
在各拉丹东以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。
安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。
他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。
我就更不在话下了。
此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
这样的身体状况真是大煞风景。
但愿它不要影响我的心态，各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。
我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。
我双手合十，面向各拉丹东威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚又愚蠢——各拉丹东是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。
它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话诅咒那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。
远方白色金字塔的各拉丹东统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。
这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
图案形态随意性很强，难说像什么。
从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。
整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一
辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。
回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
往下的情景多少有些凄凉。
此地的海拔已经超过六千米。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。
为节省体力，就在冰上推。
“我要死了。
”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。
风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
渐渐地冰河已光滑难行。
从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。
唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。
他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
小小的我便蜷卧在这巨人之发下。
太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
第二天，仍随大部队进入冰塔林。
在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此把。
见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。
不甘心在车里闷坐，又挣扎着去拿座冰河中间的砾石堆。
过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。
此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。
那是坚冰之下的流水
之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁。