三年级下册语文第一单元复习课教案
三年级下册语文第一单元复习课教案
复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇略读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：
（）的小燕子（）的春天
（）的荷花（）的珍珠泉
作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。
是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感受大自然的美好。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。
先自由读一遍
横掠（lüè）吹拂（fú）仿佛（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）
偶尔（ǒu ěr）裁剪（cái）增添（zēng）
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：倦漾莲
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面，不是车上面。
以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
（2）展示纠正
3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？
1、我漂（）亮的裙子在水里漂（）了起来。
2、许多羊被圈（）在了羊圈（）里。
这种整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老师这样来整理哦！
4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：
（1）、奏----凑浸-----侵滨-----宾
（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
1、填写量词
一（）歌曲一（）羽毛一（）翅膀一（）画面一（）微风
一（）泉水一（）金光一（）珍珠一（）荷花一（）花瓣
2、动静（写出几个带反义词的词语）
3、姹紫嫣红（说出描写“花草”的词语）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
（比如：我给大家展示《燕子》一课的第二自然段。
请生最好背诵，不会
也可以读。
背诵后师问：你为什么要给大家展示这里呀？生1：我觉得这里描写
的春天很美。
师：还有谁积累的也是这一段啊？说说你的理由。
生2：我觉得这
里概括的写了青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，容易让人展开想象，仿佛这美
景就在眼前。
生3：我觉得这里有个拟人句用的很好，把花草写成了人赶集似的，
很有趣。
）
（说明：这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，
并能说说为什么展示此处的理由。
这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、
段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。
展示的重点最好放在古诗上，
因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。
）
<如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句子，试着解释诗句的意思。
2、你还知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛. 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
──叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
──白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
──贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
──苏轼
四、限时作业
（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目
一定难不倒你了，快来试试吧！
一、听写
二、给多音字选择正确的读音
三、根据课文内容填空
1、《咏柳》的作者是（）代诗人（）。
这首诗用了（）的方法，描写了（），表达了诗人对（）（季节）美好景物的热爱和赞美。
2、《春日》的作者是（）代诗人（）。
诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ，_________________。
试着解释这句诗的意思：。
四、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！。
(部编版)三年级下册第一单元复习教案
(部编版)三年级下册第一单元复习教案第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：（1）试着一边读一边想象画面。
《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。
研究《燕子》时要边读边想象画面，读出对XXX的喜爱之情。
研究《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）研究书面表达，体会作的乐趣。
本单元安排了作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
1古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
按照注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心境。
3.情感、态度、价值观：培养学生研究古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
一、复《绝句》。
1、读准字音XXXɡXXX XXX XXXɡ融燕鸳鸯2、看注释。
XXX：春季日渐长，以是说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
XXX：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
3、解诗意春季里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对XXX互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。
这一动一静，相映成趣。
4、了解绝句绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
5、悟诗情这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
部编版小学语文三年级下册第1单元复习教案
第一单元教学目标：1．能认识41个生字，读准4个多音字，会写34个生字和26个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》，默写《绝句》。
3．能体会词语的意思，并选择恰当的语境。
4．复习各课的主要内容，体会优美生动的语句。
教学重点：1．能认识41个生字，读准4个多音字，会写34个生字和26个词语。
2．默写《绝句》。
3．复习各课的主要内容，体会优美生动的语句。
教学难点：1. 掌握基础字词。
2. 积累运用字词。
课时安排：1课时教学过程:一、复习课文内容：1.今天我们来复习第一单元，请同学们回顾一下再这个单元，我们都学习了那几篇课文？课文写了什么，表达了什么情感？2．学生交流。
《绝句》抓住了春天特有的事物，描绘了一幅明净绚丽的春景图，抒发了诗人对春天的热爱之情。
《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，抒发了作者热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》是诗人游浙江衢山时写的，描写了初夏时节诗人在三衢道中旅行的情景，表达了诗人喜悦明快的情感。
《燕子》写了美丽俊俏的燕子为春天带来了无限的生趣，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，仿佛与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，向我们展现了一幅各具姿色、色彩明艳的水中荷花图，表达了作者对荷花和大自然的热爱、赞美之情。
《昆虫备忘录》一文主要从外形特点、生活习性等方面描写了有复眼的昆虫、花大姐、独角仙、蚂蚱，表达了作者对昆虫的喜爱之情。
3.本单元，我们还学了许多古诗请几个同学来背一背。
《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》《绝句》4.默写《绝句》。
二、复习认读字、多音字：1.同桌之间进行你指我认考一考，不会的多帮帮。
2．易读错的字：我们一起读一读？融(róng)化崇(chóng)高沾湿(zhān shī)疲倦(juàn)鸳鸯(yāng)款款(kuǎn)丝绸(chóu)3．多音字：读一读，记一记（加粗的为本单元4个必须掌握的）正{ zhèng（正在）（正面）zhēng（正月）尽{jìn（尽头）（尽力）jǐn（尽管）杆{gān（旗杆)（木杆）gǎn ( 枪杆)（笔杆）散{sǎn（闲散）（散文）sàn（散步）（散心）挨{āi（挨着）（挨挨挤挤）ái（挨打）似{sì（似乎）（相似）shì（似的）骨{gǔ（骨头）（牛骨）gū（花骨朵儿）（一骨碌）晕{yūn（晕倒）（晕乎乎）yùn（晕车）（圆晕）蚂{mǎ（蚂蟥）（蚂蚁）mà（蚂蚱）三、复习会写字1.学生根据自己的经验交流：哪些字容易错？2.老师总结，重点指导：融：左下里面一个横凑：最后一笔是点偶：竖、横折钩里面是提、点痕：是病字旁，里面是艮瓣：中间是瓜蓬：上下结构佛：单人旁蹈：右下有缺口，不是完整的横。
三年级下册语文教案-第一单元复习(部编版)
三年级下册语文教案-第一单元复习(部编版)目标本教案旨在帮助学生回顾和巩固三年级下册语文第一单元的知识。
教学内容1. 课文《小学生活动安排表》的复- 帮助学生回忆课文的主要内容和要点- 引导学生阅读课文并理解课文的意思2. 词语练- 教导学生掌握第一单元中的生词和词组- 练使用这些词语进行简单的造句3. 阅读理解练- 准备一些与第一单元相关的阅读材料，并设计相应问题教学步骤第一步：课前导入1. 复上节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 引入本节课的主题，并提出学生自己制定活动安排的想法。
第二步：复课文1. 复《小学生活动安排表》课文的主要内容和要点。
2. 指导学生阅读课文，并确保学生理解课文的意思。
3. 自由讨论：让学生用自己的话来叙述课文的内容。
第三步：词语练1. 复第一单元中的生词和词组。
2. 引导学生使用这些词语进行简单的造句练。
第四步：阅读理解练1. 准备一些与第一单元相关的阅读材料，并设计相应问题。
2. 学生阅读材料，并回答问题。
第五步：课堂小结1. 对整节课的研究进行小结，强调学生学到了什么和取得的进步。
2. 提醒学生复和巩固本单元的知识。
教学资源- 《小学生活动安排表》课文- 第一单元相关的词语和词组表- 与第一单元相关的阅读材料教学评价1. 教师观察学生的参与程度和表现。
2. 学生对课文、词语和阅读材料的理解和掌握程度。
3. 学生对课堂练的完成情况。
扩展活动- 让学生编写自己的活动安排表，并与同学交换、对比。
- 鼓励学生写一篇短文，描述自己一天的活动安排并发表。
- 对于进步快的学生，可以提供更高层次的阅读材料进行扩展阅读。
参考资料- 《小学生活动安排表》课文及解析材料- 《部编版三年级语文下册》教材。
三下语文第一组复习教案
第一组复习教案
复习内容:第一单元的知识
教学过程:
一、复习第一单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。
2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。
3、出示小黑板，开火车认读生字。
4、复读学生读错频率较高的生字。
5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
二、复习课文，检查背诵。
小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！
1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。
教师巡堂检查。
2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
三、复习第一单元要求会写的生字。
刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。
请小朋友们打开书164页。
1、同桌互相检查认读。
2、小黑板出示：开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正。
四、复习语文园地一。
1、自由读一读我的发现的五组词语。
2、背诵《长城和运河》《春日》，默写。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案教学目标1.复学生在第一单元中所学的识字、词语和基本语文知识。
2.培养学生的语文阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力。
教学内容1.复第一单元所学的生字和词语。
2.复课文中的重要知识点，包括理解课文主题、分析课文结构和理解课文中的人物和事件。
3.练课文中的语文知识点，如词语辨析、句子理解和意思表达等。
教学步骤第一步：复生字和词语（约10分钟）1.让学生一个一个读出第一单元中的生字和词语，并解释其意思。
2.列出一些句子，让学生根据上下文选择正确的词语填空。
第二步：复课文知识点（约15分钟）1.回顾课文主题，让学生回忆课文的故事情节和人物。
2.分析课文结构，让学生找出课文中的起承转合和结局。
3.针对课文中的重要人物和事件，提问学生相关的问题，并引导他们进行思考和回答。
第三步：练语文知识点（约20分钟）1.给学生提供一些词语辨析的练题，让他们选择正确的词语填空。
2.给学生一些句子，让他们理解句子的意思并回答相关问题。
3.让学生用自己的话复述课文的主要内容，并加以评价。
第四步：总结和反馈（约5分钟）1.回顾本节课的教学内容和重点。
2.对学生的表现进行评价和总结。
3.提出下节课的预内容，并布置相关作业。
教学评价1.通过学生的课堂表现和回答问题的准确性来评价他们对第一单元知识的掌握情况。
2.观察学生的阅读和写作表达能力，评估他们在语文研究中的进步程度。
3.统计学生完成的练题和作业，评价他们对课文和相关知识的理解和应用能力。
参考资源1.部编版语文三年级下册第一单元教材2.相关练习题和复习资料。
(部编版)三年级下册第一单元复习教案
第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：（1）试着一边读一边想象画面。
《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。
学习《燕子》时要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
学习《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
1古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
一、复习《绝句》。
1、读准字音rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯2、看注释。
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
3、解诗意春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。
这一动一静，相映成趣。
4、了解绝句绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
5、悟诗情这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练地朗读第一单元中的课文，理解课文的主要内容。
2. 能够正确书写第一单元的生字词，理解生字词的意思。
3. 能够运用第一单元所学的语文知识进行简单的阅读和写作。
过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，加深对课文内容的理解。
2. 通过练习、游戏等方式，巩固生字词的掌握。
3. 通过阅读、写作等方式，提高语文运用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容课文内容1. 《古诗两首》：《春晓》、《所见》2. 《燕子》：描述燕子的外形、飞行和歇息的情景3. 《荷花》：描绘荷花的美丽和荷叶的用途4. 《陶罐和铁罐》：讲述陶罐和铁罐的故事，寓意要看到自己的长处和短处生字词1. 古诗两首：晓、夜、处、飞、舞、翠、清、香2. 燕子：燕、剪、荡、停、伶俐、 Gust3. 荷花：荷、叶、梗、瓣、露、盘、映、境4. 陶罐和铁罐：陶、罐、铁、谦、傲、誉、摔、裂三、教学重点与难点重点1. 课文内容的掌握2. 生字词的认读与书写3. 语文知识的运用难点1. 生字词的意思理解2. 课文中的一些细节描写3. 语文知识的灵活运用四、教学过程课前准备1. 准备课文朗读录音2. 准备生字词卡片3. 准备阅读和写作材料第一环节：朗读与理解1. 学生齐读课文，体会课文的意境。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
第二环节：生字词学习1. 教师出示生字词卡片，学生认读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 学生进行生字词书写练习。
第三环节：阅读与写作1. 教师引导学生进行课文阅读，理解课文中的细节描写。
2. 学生进行阅读练习，回答相关问题。
3. 教师引导学生进行写作练习，运用第一单元所学的语文知识。
第四环节：游戏与复习1. 教师组织学生进行生字词游戏，巩固生字词记忆。
三年级下册语文第一单元复习课教案
三年级下册语文第一单元复习课教案三年级下册语文第一单元复课教案复目标：1.巩固生字词的认读，包括易错字、多音字和形近字的区别。
2.回顾课文中描写大自然的好词、佳句、名段，理解词句在表达情感方面的作用。
3.通过不同形式的诵读，深入感受作者热爱大自然的思想感情。
复准备：1.学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2.教师准备课件，让学生感受研究的快乐。
一、创设情景导入：研究完第一单元，我们感受到了大自然的美好。
请同学们回忆一下，第一组中有哪几篇课文组成？（课件出示题目）快速浏览本组课文后，我们可以看到：（）的小燕子（）的春天（）的荷花（）的珍珠泉。
作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。
老师：同学们真是聪明，概括得很好。
这与我们课前的自主复密不可分，我在这里要表扬一下大家。
二、复生字词一）复生字：1.组长反映，下面这些字的音读错误较多：横掠（l）吹拂（f）仿佛（f）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）偶尔（ǒu ěr）裁剪（ci）增添（zēng）2.在听写中，以下字的错误最多：XXX（1）请同学们说说错误在哪里，提醒大家写字时要注意什么？（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面，不是车上面。
以笔顺为指导，以点带面记字。
）（2）展示纠正。
3.注意到文中有很多形近字，以下是几组形近字，请同学们区分它们的区别。
（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）1）俏----悄拂-----佛滨-----缤2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
4.复词语：掌握好生字后，我们再来复词语。
1）填写量词（交流后，可进行拓展）一（）歌曲一（）羽毛一（）翅膀一（）画面一（）微风一（）泉水一（）金光一（）珍珠一（）荷花一（）花瓣2）动静（写出几个带反义词的词语）3）补充词语群（）吐（）姹（）嫣（）落（）缤（）郁郁（）三、展示积累一）研究中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）
小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案（精选16篇）小学三年级语文下册第一单元教案篇1教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：1、识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的课文或段落。
3、理解课文内容，抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
4、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情；学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学时间安排：本单元预计需用12——13课时1 燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()教学目标：1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
3.能够背诵并默写《绝句》和语文园地中的日积月累内容。
4.通过各种练巩固课文内容。
教学过程：一、回顾本单元课文1.回顾单元要素，包括边读边想象画面、体会优美生动的语句、把观察到的事物写清楚。
2.询问学生本单元研究了哪些课文，包括古诗三首、介绍了动物燕子、介绍了植物荷花以及昆虫备忘录。
二、复生字词1.课件出示生字词，学生读，并强调易错的读音和生字。
2.听写，同桌批改，并订正。
3.复本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复课文内容1.《古诗三首》学生有感情地朗读古诗，想象画面。
复按空间顺序描写景物，抓住关键词语理解意思和意境。
同时，研究课文中的重点，如《绝句》突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，表达了诗人对美好春光的无限欢喜和热爱；《惠崇春江晚景》则是一首题画诗，写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情；《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
2.《燕子》学生朗读课文，背诵第1-3自然段，熟悉课文主要内容。
同时，理解重点词句的意思，体会优美生动的句子。
例如“一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”（比喻）；“二三月的春日里，轻风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”（拟人）；“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！”（比喻）。
学生还研究了按一定的顺序来观察景物，使文章有条理。
3.《荷花》学生回顾本单元的第二篇课文《荷花》，并进行复。
在此过程中，学生需要熟悉课文内容，理解课文中的重点句子，如“荷叶虽低，却不低于水面，荷花虽高，却不高于荷叶”等。