“我的信息化教学”征文评奖活动启事
培 养创新人才 ， 带动 产 业 发展 。 经 活 动 ， 为您 提供 展 示 的 平 台 。
过 十余年的发展 ， 已经 具 备 了一 定
基础 ， 并 于２ ０ １ ４年 １月 获批 在 全 国
一
家 集 中评 审 ， 拟 评 出特 等 、 一等 、 二 等 奖各 若干名 ， 并 颁 发 获 奖证 书 。
发 言 的机 会 ， 并能够在分享观点 、 学 理 争 辩 中达 成 共 识 ， 真实课堂 ， “ 自己 ” 的真实想法 ， “ 自己 ” 的教学建议 ， 其 研 促成 问题 的明晰 ， 生成解决 问题的策略 ， 并 在 这 一 过 程 究 成 果 的 推 广 更 具 有 一 种 内 生 性 的 特 点 ， 不 仅 仅 是 接 中逐 渐 提 升 参 与 者 的教 育 智 慧 。 笔 者 参 与 了 江 苏 省 课 收 ， 更 多 的 还 会 在 运 用 的 过 程 中不 断 优 化 ， 实现一种“ 静 题《 初 中教育内涵发展与全面提升》 的研 究 工 作 ， 在 对 宿 悄 悄 ” 的大 变化 。这样 的“ 微 教研 ” 才 是 真 正 意 义 上 的
教育圆桌
和 解 决 问 题 的 途 径 。拿 语 文 学 科 而 言 ， 如 何 准 确 地 借 用 参 与 ， 主动交流 ， 实 现 小 团 队 的全 发展 。
影像 、 图片 、 声音等媒介来解读文本 ， 做 到 在 提 高 课 堂 教
四是注重成 果的推广 运用 。 将“ 微教 研” 做成“ 大 学
说 的 现 象 冲 淡 了教 师 的 发 言 欲 ， 能 不 说 就 不 说 。 因此 ，
微 教 研 提 倡 小 团 队研 究 ， 让每一个 人都有发 言的权利 ， 鼓 励当场说 ， 说 透彻 ； 当场说不 了的 ， 可 以场 后 说 ， 通 过 网络 平 台 、 Ｑ Ｑ、 微 信 等 方式 ， 充 分 发 表 看法 和建 议 。人 人 （ 作者单位 ： 江 苏 省 南 通 市 通 州 区教 育科 学 研 究 室 ）
信息化教 学， 是 以现 代 教 学理 以是 论 文 、 叙 事、 随笔 等 ， 字 数 控 制 章 也 可免 费结 集 出版 。 念 为 指导 ， 以信 息技 术 为支持 ， 应用 在３ ５ ０ ０ 字 以 内。 现代 教 学方 法 的教 学。 它 不仅 是课
了１ ９ ％。究 其原 因 的 做 了 ， 才 能 够 发 挥 其 在 改 良课 堂 教 学 、 提 高 课 堂 教 学 质
趋势， 说 了 等 于 没有 说 ， 二 是 教 研 活 动 中点 名 说 、 挨 个 儿 量 、 提 速 教 师 专业 发展 中 的重 要 作 用 。
、
征 文要 求
１ ． 参 评 文 章 需 紧扣 “ 我 的 信 息 为表 彰积 极 组 织 参加 征 文 活动 的 各
率先 开展 教 育 信 息化 省 级 试点 。 目 化 教 学” 这 一 主题 ， 结合 教 育 教 学 实 级 教 育 管理 、 教 研 部 门及 学校 ， 特 设 前， 湖 北 省 教 育信 息基 础 设 施 得 到 践 ， 体现 您 自身 的 思考 ， 做 到 叙述 生 组 织 奖 若 干 名 。
迁、 南通 、 苏 州 三 个 市 的初 中 教 师 队 伍 建 设 情 况 进 行 问 “ 大 学 问” 。
卷 调 查 时 发现 ， 能 够 在 教 研 活 动 中 主 动 发 言 的 仅 占
当然 ， 在 当前的教育 宏观改 革中 ， 于 校 本 教 研 中 实
５ ２ ． ３ ％， 被发言 的占 ２ ８ ． ７ ％， 偶 尔 发 言 的甚 至 不 发 言 的 占 现 微 教 研 的 态 势 ， 必 须 借 助 于教 育 内部 的 认 同 ， 只 有 想
释” 或“ 排斥 ” 。因为是微 教研 ， 成 果 中 都 含 有 每 一 个 参
三是 形成微 型的研究 团队 。 实现小 团队 的全发展 。 与者 的智慧 因子 ； 因为是“ 自己的” 成果 ， 所 以其 在 推 广
微 教 研 提 倡 小 团 队研 究 ， 让 每 一 名 参 与其 中 的 教 师 都 有 运 用 上 易 于被 教 师 吸 纳 。 而 且 ， 因 为关 注 的 是 “ 自己 ” 的
学 效 率 的 同 时 不 降 低 学 生 对 语 言 文 字 的理 解 力 ， 我 们 可 问 ” 。传 统 意 义 上 的校 本 研 修 活 动 ， 因为 着 眼 于 全 员 ， 很 以通过“ 微课例 ” 的收集 、 整理与观 察 ， 将 研 究 的视 角 直 少 能 够形 成 具 体 的 、 易操 作 的 策 略 ， 即使 有 ， 也 是 校 级 行 抵Ｐ Ｐ Ｔ等 课 件 中 的 “ 影像 、 图片 、 声音” 等， 在“ 取舍、 纠 政 层 面 的硬 性 灌 输 ， 在 实 际 的 教 育 教 学 中 自然 地 被 “ 稀 偏、 正误” 中明 晰 如何 将 这 些 媒 介 引 进 课 堂 。
责任 编 辑 刘 玉琴
“ 我 的信 息 化 教 学 ＂ 征 文 评 奖 活动 启 事
湖 北 历 来 十 分 重 视 利 用 信 息 ２ ０ １ ５ 年， 本 刊 编 辑 部 将 以“ 我 二、 评 选 与表 彰
１ ． 征 文截止后 ， 本 刊 将 组 织 专
技 术 促 进教 育公 平 ， 提 高教 育 质 量 ， 的 信 息 化 教 学” 为 题 举 办征 文评 奖
较 大 改善 ， 优 质 数 字教 育 资 源 不 断 动 、 分析 深 入 、 逻辑 清晰 。 丰富 ， 信 息化 教 学 不 断深入 。
２ ． 特 别 优 秀的 参 评 文 章 ， 本刊
２ ． 征 文 题 目 自拟 ， 文体不限 ， 可 将 开 辟 专栏 予 以发 表 ， 其 他 优 秀 文
关于组织“我与教育信息化”教师征文活动的通知
关于公布“我与教育信息化”征文活动获奖结果的通知为展示我市教育信息化发展的经验和成果，今年暑期，淄博市电化教育馆与《现代教育导报》淄博专刊联合组织了“我与教育信息化”教师征文活动，广大教师参与热情非常高，共收到征文三百余篇，经过评选，有134篇征文获奖，其中一等奖30篇，二等奖52篇，三等奖52篇（具体名单见附件），并推荐部分文章在《现代教育导报》淄博专刊上陆续刊登。
本次征文活动，老师们围绕信息技术在教育教学中的应用，记录了在教育信息化发展进程中，信息化为教师自身、学校教育、学生成长带来的变化。
其中有许多信息技术促进教师教育理念、思维工作方式转变、提升其专业水平的故事，更有多媒体在课堂教学中应用、网络促进师生及家校沟通等精彩纷呈的案例，富有启发和借鉴意义。
希望广大教师在教育教学工作中，以本次征文活动为契机，进一步加强信息技术与学科课程的整合应用研究，促进教学方式的转变，提高教学成效与教学质量，为推进我市教育现代化的进程贡献自己的力量。
附件：“我与教育信息化”征文活动获奖名单二○○八年八月十日附件：“我与教育信息化”征文活动获奖名单一等奖题目作者单位我的“网络情缘”宗科桓台县荆家镇里仁中学乘信息之舟，扬个性风帆姚晓燕张店区实验中学土坯房留声机大楼多媒体宋坤桓台县起凤镇中心学校我与教育信息化不得不说的事杨芳临淄区齐陵一中教育信息化带我一起腾飞丛宇昕张店区湖田中学我与教育信息化张鹏博山实验中学我与教育信息化赵艳芳张店区凯瑞小学我的第一节语文课张琦桓台实验学校信息技术，伴我成长房丽丽张店区傅家实验小学问渠那得清如许为有源头活水来陈明博山区第十三中学风雨之后见彩虹----我的一节数学与信息技术整合课范华高新区实验小学踏过荆棘一路执着王玉芝桓台县实验中学教育信息化伴我成长安丽丽张店区南定中学老师，请再给我们一次机会吧张杰周村区北门里小学我和教育信息化的不解情结宗瑜张店区南定中学小课堂，大舞台何勇张店区南定镇中心学校给我一双翅膀，我就能飞王玉朋淄博实验中学绿色网络，绿色成长马翠霞张店区凯瑞小学等待惊喜吕舜昌淄博师专附小是你诗化了我们的教育教学孙玉琴高青县实验小学我的电脑情结张爱芹张店区中埠小学网络博客给我带来的好处范荣张店区兴学街小学体育课也可以这么上付伟高新区卫固小学耕耘网络乐园袁秀玲高新区四宝山中学我们和网络的故事吴霞临淄区齐都花园小学我的一节引导课翟鹏张店区科苑小学第一堂语文课薛小凤张店区中埠中学抓好课题研究凸显信息技术优势郭健高青县教育局留一片天空，放飞你我的心情乔同涛博山区八陡中心小学信息化让我梦想成真韦节光博山九中二等奖我与教育信息化同行石光伦高新区石桥中学让我轻轻地靠近你李春芳博山区第九中学不要忘记对学生的承诺张婷张店七中我的信息化成长之路黄玉波桓台县实验学校在快乐中领略庄子的智慧丁吉彬万杰朝阳学校初中部信息技术，促我成长李光龙临淄区梧台中学作文课上的精彩赵通高新区卫固小学让我轻轻的走进你平林林高新区卫固小学走进现代教育技术教学邢远林高新区卫固小学信息的爱谢永刚博山区实验中学我与教育信息化的亲密接触王金淄博六中我的好伙伴刘艳张店区凯瑞小学博客伴我成长房毓亮张店区大张学校我与信息技术谢云霞张店区南定中学伴我一路走来亓慧芬张店区凯瑞小学信息技术，让语文课更精彩王文君临淄区辛店大武学校我与教育信息化李青张店区南定中学数学课堂上的精彩郭永桓台县世纪中学电化教学伴我成长封桂玲张店区南定中学无法抗拒的诱惑李志慧淄博师专附小一百易，我的教学好伙伴阎冬淄博师专附小换位思考，把物理课信息化田茂刚高青县赵店镇初级中学多媒体——有效作文的活雷锋周东军临淄区齐都花园小学远程研修引领我成长谢正玲临淄区齐都花园小学同一堂课的不同感受翟克章张店区南定小学让网络与师生心连心，让沟通与师生无距离赵坤张店区南定小学网络教育伴我成长朱新玉临淄区金茵小学用心守望这片沃土侯香临淄区金茵小学教育信息化与晨诵课《仰望星空》闫美玲临淄区金茵小学Ms Zhang脸红了张桂芳临淄区金茵小学信息技术让我的课堂充满生机路辉临淄区金茵小学我与我的站点一起成长孙建涛临淄区齐陵街道二中QQ，让工作更快捷陈佑明张店区凯瑞小学情景教学法“新传”——信息技术与英语教学郭秀丽临淄区齐陵一中教育信息化---快乐享受每一天张青高新区实验小学我的教育信息化改革之路——坚持赵建华张店区实验中学网络成为教师的“小秘书”，学生的“辅导员”王少彰张店区大成小学"没事"偷着乐张莹淄博实验中学我与信息技术的不解之缘于恒张店区湖田第二小学信息技术改革之教学策略徐晓凤张店区第一中学我的网络生活范荣张店区兴学街小学2006级一班的成长有你相伴李乐张店莲池学校让现代信息技术开拓德育新天地潘延华淄博实验中学我的“在线”情缘毕静张店区莲池学校利用现代信息技术改进学校常规工作的几点思考李文强临淄区齐陵一中聆听花开的声音张宁博山区实验小学E-mail助我编辑校报高士传张店区第四中学我与BLOG张砚平临淄区齐都镇谢家小学信息化教学伴我同行李利平临淄区齐都镇中心小学我与教育信息化杨继伟临淄区齐都镇稷下中学教育信息化让思品不再“贫”毕爱霞桓台实验学校信息技术助快乐教学起飞孟巧张店区南定中学三等奖小平台大世界王洪艳淄博高新区王庄小学农村教师与信息化栾福润博山裕禄中学用信息技术创设童话课堂于美艳张店七中画龙要点“睛”李丹张店区科苑小学记录教师成长足迹引领教师专业发展潘正华马尚二中交往的原则——尊重李芙蓉高新区四宝山中学教育信息化与我的班级管理向虹张店区中埠中学网络是教师的“朋友”田兆金张店区大张学校我与教育信息化幽默二、三事许晓严博山区万杰朝阳学校巧用电教手段培养一年级孩子的读书兴趣肖冬梅张店区莲池学校我与教育信息化安鹏张店区南定中学NB+BLOG，新型教师办公方式呼之欲出马洪智高新区实验小学让学生在欣赏中感悟王燕张店区大张学校信息技术促我成长刘海艳张店区大张学校教育信息化不断促我成长马瑞伟高青县唐坊中学“活用”媒体执教课堂李超高青县赵店中心小学课堂因“你”更精彩——反思教育信息化在孙红燕高青县青城初中语文教学中的应用培养班级明星让信息技术课堂星光灿烂张宝中高青县赵店初中给了我爱“你”的理由吕少君临淄区齐都花园小学教育信息化促进了我的成长陈朝阳临淄区齐都花园小学信息技术让语文课堂动起来沙凤喜临淄区齐都花园小学声情并茂的德育课赵红清张店区南定小学让孩子们在教育信息化中快乐成长马兆霞张店区南定小学让课堂奏响生命的乐章齐丽临淄区金茵小学飞信——我工作上的好帮手刘玉霞临淄区金茵小学信息时代下的童心悦读李凤美临淄区金茵小学网络带给我成长的快乐吴瑞云张店区大张学校我对教育信息化的认识学习过程王继勇张店区南定中学信息技术的魅力孙玉玲临淄区金茵小学我与教育信息化姚春红张店区傅家实验小学信息技术——让课堂充满无限的兴趣罗军张店区中埠小学信息化在教学中的应用李杰张店区湖田中学我和教育信息化王莉高新区卫固小学时尚、实效的游戏——左右教学情境的创设邹恒张店区东一路小学我与教育信息化李海燕张店区南定中学网络伴我成长石志强张店区大张学校我生物教学的新时代袁静张店区中埠中学我的历史赏析课刘伟伟张店区文苑学校多媒体寓教于乐伊善奎张店区大成小学我与教育信息化袁延军张店区莲池学校网络社区—让教师、学生、家长架起沟通的桥梁李文杰张店区莲池学校信息技术在数学中的应用张海波周村区城北中学信息技术打造精彩课堂田梅花临淄区齐陵一中学习计算机，永远的收获季节巩建国临淄区齐陵一中我与教育信息化共同成长王红临淄区齐都镇中心小学我的四次参赛经历赵强临淄区齐都镇稷下中学把“静止”的语言变成“活动”的形象殷娇张店区和平小学网络帮助学生明白了“失重”现象王铭高青县黑里寨镇草地小学信息化与我的语文教学马霞高青县青城镇码头小学都是多媒体课件惹的祸袁晓文临淄区齐都镇中心小学多媒体在作文教学中的应用张云临淄区齐都镇中心小学我与远程教育安装阚洪文临淄区齐都镇东石小学。
信息化教学大赛(两篇)2024
引言概述：信息化教学大赛（二）是一项旨在推动教育领域信息技术的应用和创新的大赛。
本文将详细介绍该比赛的背景和意义，并分析了该比赛的目标和参赛要求。
随后，本文将从教学资源开发、课堂教学效果、学生学习动力、教师职业发展和学校信息化建设等五个大点展开阐述，探讨信息化教学大赛的影响和作用。
正文内容：1.教学资源开发1.1推动教师自主创新1.1.1提供奖项和机会激励教师开发优质教学资源1.1.2鼓励教师进行合作研究和资源共享1.2促进课程优化和更新1.2.1引入多媒体和互联网资源丰富课程内容1.2.2借助信息技术提高教学资源的可访问性和可持续性2.课堂教学效果2.1提高教学活动的灵活性和多样性2.1.1利用多媒体和互动设备增强课堂实践性2.1.2创新教学方法和场景，激发学生的学习兴趣2.2促进个性化学习2.2.1利用信息化技术个别辅导学生，满足不同学生的学习需求2.2.2提供在线学习平台，让学生自主选择学习内容和学习进度3.学生学习动力3.1增强学习的趣味性和互动性3.1.1利用游戏化教学设计，激发学生的学习兴趣3.1.2提供学习社区和互动平台，学生能够分享学习经验和资源3.2增加学习的自主性和主动性3.2.1提供个性化学习路径和自主学习工具3.2.2引导学生参与问题解决和创新实践4.教师职业发展4.1提升教师的信息技术应用水平4.1.1举办教师培训和技术沙龙，提供教师专业发展机会4.1.2鼓励教师参与信息技术研究和创新项目4.2促进教师的专业交流和合作4.2.1创建教师社群和交流平台，促进教师之间的经验分享和资源共享4.2.2进行教学评估和经验总结，提升教师的教学水平和专业影响力5.学校信息化建设5.1推动学校数字化管理和信息化教务5.1.1建设学校电子教务系统，提高教务管理效率5.1.2创新学校管理模式，促进信息化教育管理5.2优化学校网络环境和设备设施5.2.1提供高速网络和多媒体设备支持教学需求5.2.2完善学校信息安全保障措施，保护学校信息资产总结：通过信息化教学大赛（二），教育领域能够推动教学资源的开发和优化，提升课堂教学效果，激发学生的学习动力，促进教师的职业发展，以及推动学校的信息化建设。
信息化教学实践大赛(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。
为了推动教育信息化的发展，提高教师的信息化教学能力，激发学生的创新精神，培养适应未来社会需求的人才，各地纷纷举办信息化教学实践大赛。
本文将以某地举办的一次信息化教学实践大赛为例，探讨其背景、目的、过程及成果。
一、大赛背景近年来，我国教育信息化取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教师信息化教学能力不足、信息化教学资源匮乏、信息技术与教育教学深度融合不够等。
为解决这些问题，各地纷纷举办信息化教学实践大赛，旨在提高教师信息化教学水平，促进信息技术与教育教学的深度融合。
二、大赛目的1. 提高教师信息化教学能力，使教师能够熟练运用信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价。
2. 推动信息技术与教育教学的深度融合，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
3. 激发教师创新意识，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 展示各地信息化教学成果，促进教育资源共享，推动教育均衡发展。
三、大赛过程1. 报名阶段：参赛教师通过官方网站或指定渠道报名，提交参赛作品的相关资料。
2. 初赛阶段：评审委员会对参赛作品进行初步筛选，确定进入复赛的选手。
3. 复赛阶段：选手进行现场教学展示，评审委员会根据选手的表现进行评分。
4. 决赛阶段：进入决赛的选手进行现场教学展示，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
四、大赛成果1. 提高教师信息化教学能力：通过大赛，参赛教师对信息化教学有了更深入的了解，掌握了信息化教学的方法和技巧，提高了自身信息化教学能力。
2. 推动信息技术与教育教学的深度融合：大赛促进了信息技术与教育教学的深度融合，为教师提供了丰富的信息化教学资源，推动了教育教学改革。
3. 培养学生的创新精神：大赛激发了学生的创新意识，培养了学生的实践能力和终身学习能力。
4. 展示教育信息化成果：大赛展示了各地教育信息化成果，促进了教育资源共享，推动了教育均衡发展。
“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教学征文启事
“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教学征文启事
佚名
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】在新课程改革背景下,为及时总结全国信息技术教学的经验,探索中小学信息技术课堂教学新模式,提高教学质量,并为广大信息技术教师提供更多交流和探讨的机会,提高信息技术教学能力,进一步促进我国中小学信息技术教育的发展,《中小学信息技术教育》杂志将面向全国积极投身课程改革的中小学信息技术专职教师,举办"用智慧经营课堂"全国中小学信息技术教育征文活动。
【总页数】1页(P96)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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“我与湖北教育”征文评奖活动启事
德
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路 们 湖 北 教 育 报 刊 社列 玉琴 号 邮 结 果 他 ∞ 没 有 一 个 推 辞 ，都 高 收 ， 政 七 、 文 每 篇 交 评 审费 五 十 元 ， 征 评审 多 时 候 师 的 行 动 、 师 的 以 身 示 高 兴 兴 地 去 办 。在 他 们 齐 心 协 力 的 老 老 可 “ 声 依 旧 ” 涛 。 一 、 名 银奖 三名 、 奖 五名 。 铜 无 可 奈 何 的 我 再 也 想 不 出 什 么 范 ．都 能 给学 生 心 灵 带 来 比 言 语 批 合 作 下 ，这 次 黑 板 报 比赛 我 们 班 以 表 。 了表 彰 积 极 组 织参 加 征 文竞 赛 活 为 ６５ 名 。 成 绩 获 得 全 校 第来 稿 多 按 比 例增 加 ７分 的 好 颁发 获 奖 证书 一 名 。 一 好 招 数 了 。 好 亲 力 亲 为 。让 我 诧 异 评更 强 烈 的震 撼 。 在 老 师 以 身 作 则 ９ ． 只 并 谁说 批评 人 一 定 靠 嘴 ？其 实 ， 很
三、 文 标 乐 而不 为 体 ， 论探 征 文 不限 理 习 紧 张 ．几 个 会 绘 画 的 同 学 都 你 推 将 批 评做 成一 种 艺术 ． 题自 拟 、 呢？ 何 “ 逼 我 、 推 你 ， 都 不 愿 意 在 这 个 关 键 后 威 我 谁 五 、 去 的 事 情 就让 它 过 去 过 亲身 经 历 见 观层 面 ， 建 国 六十 年 教学 完善 进步 ． 证建 国 六十 年 教 师 队 伍建 设 利 诱 ” 。 才 涨 红 了脸 道 出 了事 情 的时 刻 浪 费 一 点 儿 的学 习 时 间 。 我 下 他 学 生 最 怕 老 师 把 他 过 去 犯 的错 刚 开始 班 长支 支吾 吾什 么 也不 说 ，
信息化教学实践作品评优(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，信息化教学已经成为教育教学改革的重要方向。
信息化教学实践作品的评优活动，旨在鼓励广大教师积极探索信息化教学，推动教育教学质量的整体提升。
本文将针对某信息化教学实践作品进行评优，分析其优点与不足，以期为我国信息化教学的发展提供有益借鉴。
二、作品概述本次评优的作品为《基于信息技术的高中物理课堂教学实践》。
该作品以高中物理课程为研究对象，运用信息技术手段，创新教学方法和手段，提高课堂教学效果。
三、作品优点1. 教学设计合理该作品在课程设计上充分考虑了学生的认知规律和学科特点，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标明确，教学内容丰富，教学环节衔接自然，符合高中物理课程的教学要求。
2. 信息技术运用得当作品充分利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源、虚拟实验等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
同时，通过信息技术手段，教师可以更好地掌握学生的学习情况，实现个性化教学。
3. 教学方法创新作品采用了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等，使学生在学习过程中积极参与，提高学习效果。
教师通过引导学生自主探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 教学评价科学作品建立了科学的教学评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
评价内容包括知识掌握、能力培养、情感态度价值观等方面，有利于促进学生的全面发展。
5. 教学效果显著作品实施后，学生的学习成绩、实践能力、创新思维等方面均有显著提高。
同时，学生的自主学习能力和合作精神也得到了加强。
四、作品不足1. 教学资源不够丰富虽然作品运用了多种信息技术手段，但部分教学资源仍需进一步丰富。
例如，虚拟实验软件的实用性、网络资源的适用性等方面有待提高。
2. 教师信息技术素养有待提高作品在实施过程中，部分教师对信息技术的运用不够熟练，影响了教学效果。
因此，加强教师信息技术素养的培养至关重要。
关于开展2013年度全市教育信息化优秀论文 评选活动的通知.doc
关于开展2013年度全市教育信息化优秀论文评选活动的通知各县区教体局（教育局），高新区教育局，油田教育中心，局属各中小学校、幼儿园：为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》，以及教育部《教育信息化十年发展规划》等文件精神，交流、传播广大教师及教育工作者在教育信息化实践中取得的优秀教研成果和经验，促进信息技术在教育领域的广泛应用，推进教育信息化的健康发展，为广大教师提供总结实践经验和展现理论研究成果的平台，经研究，决定在全市开展2013年度教育信息化优秀论文评选活动。
现将有关事项通知如下：一、论文参考范围深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要，探索信息技术在教育教学和教育行政管理中的应用，加快教育信息化进程，促进教育公平，总结提高教育质量的成功经验和方法。
论文题目可按照本次活动要求自拟题目，也可从下面主题中选取：（一）区域教育信息化发展研究。
（二）区域教育信息化与教育均衡发展研究。
（三）教育网络资源的开发、建设与应用。
（四）优质教育资源共建共享及有效应用研究。
（五）信息技术环境下有效教学的策略和方法研究。
（六）信息技术环境下学生的自主、探究、合作学习策略研究。
（七）信息技术环境下教师信息素养与技能培养的研究。
（八）中小学教师教育信息技术能力培养研究。
（九）信息技术与学科课程整合的应用与创新研究。
（十）农村学校多媒体教学模式及方法研究。
（十一）农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究。
（十二）校园网站的建设、管理及应用。
（十三）数字化校园建设与学校教育现代化研究。
（十四）培养学生信息素养和创新能力有效途径的研究。
（十五）网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预研究。
（十六）信息技术环境下的中小学德育研究。
（十七）电子白板在教育教学当中的应用研究。
（十八）教育软件的开发与应用研究。
（十九）信息技术在学前教育、职业教育等的研究。
（二十）辅导学生参加各类信息技术比赛中的成功经验。
“我和我的学生”征文评奖活动启事
份 （ ， ２） ４ ４、 都是 称 ３次就 一 定 能 找 出
风采 ， （ 好 《 辑 纲要 昕 ） 固 义务 教 贯彻 任 编 划 何 ＝ 规 巩 责
主要阵地。
为 进 一 搭建 好 我 省 教 师 队伍 经 验 步
伴， 是我 省 广 大 教育 工作 者 学 习 、 流 的 交
品 “ 分 ３份 ” 根 本 原 因 就 是 不 论 要 的
学 重 点 紧 跟 着 书上 安排 的 练 习是
品 中 找 １ 个 ３ 知 要 求 结 合自重 的 次 可 以是 课 已 ． 轻 或 较 身实 际， 较
． ２ ． 文标 题自 拟 还 对 征 、 字 “ ０ 个物 品 中 找 １个 已知 轻 重 的 次 品 ” 不 仅 巩 固 了 分 ３份 的 方 法 ， 文 体 不限 ， 数 １
自 创 刊 以来 湖 北教 育 》教育 教学 一 （ 与我
《 北 教 育 ＾ 育 教 学 一 我 省 历 ＝ 湖 教 是
征文评奖活 一 我和我的
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一、 文 要求 这 征 怎样 帮 助 学 生建 立 这 个模 型 ？ 开 始 不 见得 要 “ ３份 ． 均 分 ” 如 分 ２ ３份 从 实 际教 学效 果 来看 ， 一 调 最 分 平 ． 辑 部 决 定 开展 我 和我 的 学 生 征文 评 奖 ５、 ） 分 ２、 、 、 ２） 分 想的 是 画 ３个 集合 圈 ． 考 虑 到 学生 份 （ ５ 、 ５份 （ ２ ２ ２、 、 ３ 整 是 非 常 成 功的 但
“ 为什 么这 样 分 （ ３份 ．尽 量 平 均 分
口述 ． 叉不 至 于 用集 合 圈 这 样 书 面 的
“以学定教话教学”征文评奖活动启事
２ ． 特 别优 秀 的参 评 文 章 ， 本 刊
将 开 辟 专 栏 予 以发 表 ， 其 他 优 秀文
３ ．征 文请 以 附 件 形 式 发 送 到 章也 可另 行 结集 出版 。
但 如 何 实践“以学 定教 ” ？ 不 同的 老 电 子 信 箱 ｈ ｂ ｊ ｙ ｚ ｗ ｈ ｄ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｒ ｎ ， 并 留
的理 解 ？ 是 严 格按 照营 养 指 标 来 ， 大 习课 。这 一层 面 已经很 难 见 到 。
完 成 这 张统 计 表 之 前 ， 师 生 们 共 费 周 章 的 指 导 学生 精 打 细 算 出菜 谱 ， 第二 层 面 ： 利 用 学 生 的 已 有 经 同 了解 了 关 于 营养 配 餐 方 面 的 知识 ， 就 像 个 营 养 学 家 一 样 ？还 是 就 该 点 验 ， 提｝ ｛ Ｊ 问题 ． 激 发 学 生 的思 考 ， 使 得 紧 接 着 就是 完成 此 表 ， 并 对 小 明 的这 到为 止 ， 让 学 生 了解 到 数 学 在 营养 学 不 同层 次 的 学 生 在 课 堂 Ｅ 都 有 思 考 份 午 餐从 营 养搭 配 的角 度 进行 评 价 。 中的 运用 ， 能大 概 的算一 算 就行 了 和探 索 的空 间 。 生． ： 我 觉得 这顿 午饭 不好 ， 因为 呢 ？如 果 是 这 样 ， 那 教 师 最 后 的结 语 会 不 会 又 太苍 白了 呢 ？ 第 三层 面 ： 在 第 二 层 面 的 基 础 上， 还 要 多 关 注 和启 发 学 生 自己 产 生
ｌ 教海寻理ｌ 实践
教学片断 ：
以去 多查 查 资 料 。 ”
解 决 融 于 日常 的 数 学教 学 中 ， 也 特 意
教 师 出示 下 表 ห้องสมุดไป่ตู้
信息化大赛_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育改革和提升教育质量的重要手段。
为了提高教师的信息技术应用能力，激发学生的创新精神，我校于近日举办了信息化大赛教研活动。
本次活动的主题是“信息技术与教育教学的深度融合”，旨在通过比赛的形式，促进教师信息化教学技能的提升，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
2. 激发教师创新意识，推动教育教学方法的改革。
3. 培养学生的信息技术素养，提高学生的创新实践能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 赛前培训：邀请专家进行信息化教学理念、技术应用的专题讲座，帮助教师了解信息化教学的发展趋势和实际应用。
2. 案例展示：组织优秀教师展示信息化教学案例，分享成功经验和有效策略。
3. 教学设计竞赛：要求教师结合所教学科，设计一节以信息技术为辅助手段的教学课，并进行现场展示和评比。
4. 说课比赛：教师针对自己的教学设计进行说课，评委根据教学设计的创新性、实用性、可行性等方面进行评分。
5. 学生作品展示：鼓励学生运用信息技术进行创新实践，展示优秀作品，如编程、设计、制作等。
四、活动过程1. 筹备阶段：学校成立了信息化大赛教研活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动的时间、地点、内容、流程等。
2. 实施阶段：按照活动方案，依次进行赛前培训、案例展示、教学设计竞赛、说课比赛和学生作品展示等环节。
3. 总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀个人和优秀作品，并对获奖者进行表彰。
五、活动成果1. 教师信息技术应用能力得到提升：通过培训、案例展示和比赛，教师们对信息化教学有了更深入的了解，能够熟练运用信息技术进行教学设计、课堂教学和评价。
2. 教育教学方法得到改革：教师们在比赛中尝试了多种信息化教学方法，如翻转课堂、混合式学习等，提高了教学效果。
3. 学生信息技术素养得到提高：学生在比赛中运用信息技术进行创新实践，提高了信息素养和创新能力。