部编版小学语文五年级下册《语文园地四》知识点易考点名师梳理
统编版五语下知识点易考点名师梳理
语文园地4
学习目标
1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。
2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。
3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。
一、交流平台
本次交流平台的主题是：抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
欢欢：
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚强的信念。
嘻嘻：
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
乐乐：
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。
二、词句段运用
（一）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
这是对毛主席的神态描写,反映了毛泽东主席在失去爱子后无比悲痛的心情。
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
通过对黄继光的语言、神态、动作描写，表现了黄继光对敌人的满腔仇恨和不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。
◇期待落空——他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。
周遭的气息也仿佛舒缓下来，一切成了慢镜头。
刚才心里的期待成了伤人最深的刀。
希望越大，失望越大。
心像坐过山车一样，高高的扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。
嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇有些让人心碎的味道。
（二）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。
从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。
2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。
说明这件事比以往要不顺心。
3.照样子说句子:
☆《凉州词》[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
注释
凉州词：又名《出塞》。
为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。
远上：远远向西望去。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264cm厘米）。
羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。
何须：何必。
杨柳：《折杨柳》曲。
古诗文中常以杨柳喻送别情事。
度：吹到过。
译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
☆《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释
黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
天际：天边，天边的尽头。
译文
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
1．月出惊山鸟,时鸣春涧中.(王维：《鸟鸣涧》)
2．千山鸟飞绝,万径人踪灭.(柳宗元：《江雪》)
3．感时花溅泪,恨别鸟惊心.(杜甫：《春望》)
4．春眠不觉晓,处处闻啼鸟.(盂浩然：《春晓》)
5．众鸟高飞尽,孤云独去闲.(李白：《独坐敬亭山》)
6.鸟宿池边树,僧敲月下门.(贾岛：《题李凝幽居》)
7、无可奈何花落去,似曾相识燕归来.
8、孔雀东南飞,五里一徘徊.
9、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.
10、争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.-李清照
11、感时花溅泪,恨别鸟惊心.
12、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.-李商隐
13、黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件(共26张PPT)
练一练，学运用
交流平台
（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝 补补······风吼得这么凶，真叫人畏惧。我可替你担 心呢！” 这句话通过对桑娜的__神__态___和__语__言___描写，表现 她内心的__忐__忑__不__安___和__担__心____。
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（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我 的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____动__作______描写，表现了 “我”_迫___不__及__待__地___想__找__到__书___的心情。
品诗词
日积月累
诗的前两句描画了西北边地壮阔的自然风光。 首句“黄河远上白云间”写出了汹涌澎湃波浪滔滔的黄河 竟像一条丝带迤逦飞上云端。表现的是一种静态美，同时 展示了边地壮阔的自然风光。 次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，在远川高山的 衬托下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。这就不能不勾起征夫的 离愁了。 末句“春风不度玉门关”水到渠成地写出边地苦寒，含着 无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而 不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
日积月累
走近作者
日积月累
王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太 原）人，盛唐时期著名诗人。他性情豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐 工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗， 以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
释词语
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
全诗采用间接抒情的方法，感情真挚，意境开阔。虽 为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲 ，辞美而不浮，韵远而不虚。寓情于景，情景交融，表达 了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。
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如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫””这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。
交流平台点拨读文章的时候，我们可以把描写人物动作、语言和神态的句子画下来，反复朗读，并仔细揣摩这些描写的作用。
同时要注意事情发展过程中人物举止的变化，从而感受人物的内心变化。
交流平台学习目标学习一种阅读方法—抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
交流平台内容指导阅读文章，理解文章内容的方法很多，其中抓住人物的动作、语言、神态来体会人物的内心就是一种很好的阅读方法。
人物内心的活动会以外在的形式体现出来。
一个动作，一句话，一个表情都能折射出人物的心理。
加深对文章中人物的理解，就要研究这些细微的地方。
部编版小学语文五年级下册《语文园地四》知识点+练习
第四单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字仞(rèn)踌(chóu)躇(chú)黯(àn)筹(chóu)矜(jīn)镯(zhuó)褂(guà)吭(kēng)眷(juàn)拟(nǐ)坞(wù)(2)难写的字“仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。
“龄”:右部是“令”,不是“今”。
“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。
“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词重庆诊所年龄土匪绷带惊疑审视麻醉剂施行崭新由衷伤势清醒颤抖慈祥荣幸拟定锻炼眷恋奔赴搞特殊签字慰问繁忙下意识一针见血汗珠滚滚一声不吭青筋暴起汗如雨下肃然起敬久仰久仰情不自禁若有所思血肉之躯一点一滴意外之财舍己为公自上而下(2)近义词孤~独遥~远故人~友人开设~开办年龄~年纪惊疑~惊奇神情~神态从容~沉着镇定~镇静柔和~温和担心~担忧居然~竟然由衷~衷心注视~凝视损失~亏损情不自禁~不由自主慰问~安慰悲痛~悲哀眷恋~留恋繁忙~忙碌尊重~尊敬踌躇~迟疑清贫~贫寒朴素~简朴奢侈~奢华筹集~募集激怒~愤怒凶恶~凶狠威吓~恐吓企望~盼望搜寻~寻找失望~绝望惊异~惊奇保藏~保存(3)反义词暗➝明朝➝夕新➝旧晓➝晚熟练➝生疏镇定➝慌乱柔和➝粗暴拒绝➝同意清醒➝糊涂崭新➝破旧相信➝怀疑慈祥➝凶狠友好➝敌对繁忙➝清闲特殊➝普通尊重➝轻视踌躇➝果断情不自禁➝无动于衷清贫➝富裕朴素➝奢侈凶恶➝和善不幸➝幸运失望➝希望洁白➝乌黑(4)词语归类①量词一块钢板一桩趣事一只时表一支自来水笔一个铜板几套汗褂裤几双线袜几件传世宝②修饰词熟练地打开冷冷地问平静地回答由衷地说情不自禁地喃喃淡淡地说威吓地吼道惊疑的神情平静地回答清醒的大脑新生的息肉真正的男子汉会说话的钢板慈祥的神情最心爱的长子无限的父爱紧锁的眉头无限的眷恋黯然的目光凶恶的眼光唯一的财产清贫的生活③动词摘除眼球影响脑神经踌躇了一会儿倾注了无限的父爱企望有新的发现④特殊词语ABAB式词语:久仰久仰类似的词语:失敬失敬幸会幸会承让承让献丑献丑形容人物神态的词语:汗珠滚滚汗如雨下若有所思类似的词语:眉开眼笑神采奕奕垂头丧气一×不×的词语:一声不吭类似的词语:一丝不苟一尘不染二、佳句积累1.动作、神态描写病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
统编版五年级下册语文《语文园地4》课时考点名师汇编
统编版五年级下册《语文园地4 》课时考点练习一．积累与应用（一）看拼音写词语。
mótuōyíjìwàn rèn shān yuètìlèiguāng zé xìng péng nǐdìng ruì xuě duàn liànjuàn liàn bēn fù gǎo hǎo tè shū qiān zìwèi wèn fán máng xià yì shi qíng bù zì jīnchóng qìng zhěn suǒ féi wò nián línɡ tǔ fěibēng dài shěn shì shī xínɡ shāng shì qīng xǐngchàn dǒu yì zhēng jiàn xiě shù rán qǐ jìngcāng bái cōng róng zhèn dìng yì shēng bù kēngzhǎn xīn yóu zhōng cí xiáng róng xìng má zuì jìshú liàn jīng yí yì zhēn jiàn xiě（二）用“√”给加点字选择正确读音。
蓟（jì yú）北妻子（zi zǐ）满衣裳（shang cháng）涕（tì dì）泪计谋（móu mú）情不自禁 (jīn jìn)勉强．( qiǎng jiàng) 晕．（yūn yùn）车一针见血．(xiě xuè) 诊．所（zhěn zhěng）奢侈．（chīchǐ）麻醉剂．（jǐjì）（三）选择题。
统编版五年级语文下册《语文园地4》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）语文园地4学习目标1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。
2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。
3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。
一、交流平台本次交流平台的主题是：抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
欢欢：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚强的信念。
嘻嘻：此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
乐乐：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。
二、词句段运用（一）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
这是对毛主席的神态描写,反映了毛泽东主席在失去爱子后无比悲痛的心情。
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”通过对黄继光的语言、神态、动作描写，表现了黄继光对敌人的满腔仇恨和不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”语言描写和神态描写，表现了将军对战士的关爱。
◇久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……”◇期待落空——他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。
部编五年级语文(下册)《语文园地四》精讲
一起来交流 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。这是一种很好的阅读法哦！ 《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出 慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
不宁，晚上也无法入睡。
“我”纠结、烦躁。
对比情景仿写 老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。” 啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，生怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【作者简介】 王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以 善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一 抓住了毛泽东的动作，写出了子，悲痛欲绝的心情。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对 营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。
抓住了黄继光的神态、动作、语言，写 出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任 务的决心。
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
【作者简介】
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西 成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白 集》传世。762年病逝，享年61岁。
统编版语文五年级下册第四单元语文园地四课件(共22张PPT)
词句段运用
读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下 地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”
两个国方士兵不相信方志敏身 上真的一分钱都没有的事实
词句段运用
词句段运用
之前从容镇定
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。 如今双手颤抖，汗珠滚滚
突出地表现了沃克医生的紧张。
词句段运用
从前并不在意
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可
是这件事让我实在无法释然，胸口总像是
被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上
部编版五年级下册
语文园地四
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态， 体会人物的内心想法，可以加 深对文章内容的理解，是一种 很好的阅读方法。
交流平台
语言描写
如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定 的沃克医生，这次双手却有些你挺不住可 以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医 生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感 受到他心疼、担忧病人的心情。
日积月累 你还知道哪些著名的送别诗呢？快来分享一下吧！
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
日积月累
《别董大》 唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
日积月累
《赋得古原草送别》 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
统编版五年级语文下册《语文园地四》精美课件
运笔的关键在于运腕。在书写的过程中 还要注意几个问题。 • 虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢
等相结合，线条的提按是表现书法笔画的 重要因素。
• 力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔画粗 细的变化是由于用力大小不同。只有通过 对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来 的字才能有力度。
• 巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而 笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。
这句话写“我”是一个开朗活泼的人， 平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这 件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻 都感到难受。这句话把“我”平时对任何事 都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态 度进行对比，体现出这件事对“我”来说太 严重，太难以接受了！
这两句话运用了将同一个人物前后不 同的表现进行对比的方法，来表现人物的 内心。
茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。 面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心 的呼喊——（接读）“黄河远上白云间，一 片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”。
有感情地背诵《凉州词》。
连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本 幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！ 让我们反对战争，维护和平，让天下所有的 家庭都能拥有幸福的生活！
语文园地四
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
如《军神》，从“手术台上，一向从容 镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可 以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医 生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受
千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。 诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上 共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要 东下扬州，于是李白作诗一首，以表心中 不舍之情。
部编版五年级语文下册第四单元考点梳理
部编版五年级语文下册第四单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hè（威吓）吓xià（吓唬）2.易读错的字绷．带（ｂēｎｇ）由衷．（ｚｈōｎｇ）堪．称（ｋāｎ）拟．定（ｎǐ）踌躇．．（ｃｈóｕｃｈú）被俘．（ｆú）金镯．（ｚｈｕó）矜．持（ｊīｎ）企．望（ｑǐ）汗褂．（ｇｕà）深山坞．（ｗù）考点二：词语听写万仞五岳摩天遗民拟定瑞士姓彭光泽锻炼眷恋奔赴签名重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷慈祥荣幸麻醉剂搞特殊一声不吭一针见血从容镇定汗如雨下肃然起敬若有所思情不自禁考点三：背诵、默写1.古诗背诵背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》；《为人民服务》第二自然段；默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.背诵日积月累。
考点四：句子理解1.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”品析：说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受剧痛，具有不怕苦难的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。
“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。
2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
品析：这句话既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
考点五：课文理解1.《从军行》这首诗前两句写景，借以渲染战争气氛。
后两句集中概括了戍边将士（身处的酷烈战争生活以及决心破敌）的豪情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗强烈地反映出诗人（渴望尽快收复大好山河,统一祖国）的愿望,同时也流露出未能收复失地的（失望与悲愤）。
《闻官军收河南河北》主要写了诗人听到（官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行李立即还乡）的事，抒发了诗人无法抑制的（喜悦之情）以及表达了诗人（真挚的爱国情怀）。
小学语文五年级下册语文园地四课堂笔记
小学语文五年级下册语文园地四课堂笔记本次课堂笔记是我在小学语文五年级下册的语文园地四课上所做的记录。
本次课堂主题是“读后感”，老师教我们如何通过阅读文章之后的思考与感悟，来写出真实而又有意义的读后感。
下面是我的详细笔记：一、课前热身老师在课前热身环节中向我们介绍了“读后感”这一概念，告诉我们读后感的写作是一件非常有趣和有启发性的事情，只要我们认真读书，就能从中获得思考和启迪。
老师还指导我们选择适合自己程度的读物，比如经典童话故事、孩子们读的小说等。
二、学习方法在课堂正式开始之前，老师向我们详细讲解了“读后感”的写作流程，以及一些注意点和方法。
她告诉我们，在阅读完一本书之后，要先把读书的整体感受记下来，再分析书中的情节、人物、主题等等，最后形成个人的想法、观点。
此外，老师还强调了读后感的写作要遵循结构清晰、有中心、发散性强等一些基本原则。
三、实践操作为了能更好地掌握“读后感”这一文学写作技巧，老师安排了一篇课外读物《小草》，让我们在课堂上进行读后感的写作实践。
在实践环节中，老师先帮助我们读了这篇文章，然后她一遍一遍地与我们讨论文章中的内容、情节、人物以及蕴含的思想。
我们在听完老师的指导后，按照老师的要求，自己写出了这篇文章的读后感。
四、分享与总结在实践环节结束之后，老师让我们将自己的读后感，与整个班级进行分享。
我们有的同学表达了阅读这篇文章后对生命的感悟，有的则概括出了关于“坚韧”的主题思想，并利用自己的语言和经历为大家做了生动而精彩的演讲。
最后，老师针对大家的表现和问题，进行了一次全面回顾和点评，使我们对这堂课的内容和理念有了更深刻的理解和体会。
五、课后思考回到家后，我反复回忆、思考这堂语文课的内容和过程。
我认为，“读后感”这一写作技巧，不仅可以帮助我们更深入理解书中的情节和思想，而且可以培养我们的表达能力和思辨能力。
我也意识到，要写好“读后感”，需要认真地阅读书籍，对书中的细节进行仔细揣摩，并尊重自己的感受和想法。