You can play football well说课稿
四、说教学程序设计
游戏热身 复习旧知
自然交流 导入新知
巩固提高 任务达成
问题引导 学习课文
四、说教学程序设计
游戏热身 复习旧知
四、说教学程序设计
自然交流 导入新知 T：Can you …？ S：Yes, I can /No, I can’t
四、说教学程序设计
问题引导 学习课文 Can Lingling play football well？
jump really high.
Lingling can
catch the ball well.
be a good goalkeeper.
Lingling is a fant学情
小学五年级学生，他们在三四年级时学了run fast， jump high， jump far， play football， play basketball， play table-tennis等动词短语，并初步学习了Can you …?Yes I can\No, I can’t,由于长时间没有涉及到，部分学生已遗忘了，这 给本课的学习带来一定的困难，需3—5分钟复习。小学五年级学 生正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，学习积极性强，渴望受 到老师的肯定。这些都成为我在教学过程中要考虑的因素。
一、说教材 过程与方法目标：
a.学生在热身活动中，快速出现运动图片，调动学生的学 习积极性，并复习动词短语，为后面介绍自己的能力做 铺垫。 b.通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的 读音;通过小组合作练习，学生能够运用所学的语言知识 进行交流。 c.学生通过猜谜游戏，对can的表达，有了一定量的知识 储备，为后面介绍自己喜欢的明星做了铺垫。
四、说教学程序设计
问题引导 学习课文
Listen and repeat.(听音，跟读)
要求：
1）边听边指。
2）注意模仿正确的语音、语调。
四、说教学程序设计
问题引导 学习课文
Read the text in your group .
可采用下列形式： a. 分角色朗读 b. 齐读， c. 两人一组等
一、说教材 情感态度价值观目标：
a.学生通过对课文的理解，能够认识到：每个人都有自己 的优势和不足，要学会扬长避短，充分发挥自己的优势。 b.学生通过教师展示的多幅图片，知道世界上主要的文 娱和体育活动。 c.学生通过为小组挣得图片的评价，能够积极参与课堂活 动，提高英语学习的自信心、成就感。
一、说教材
39 hamburger
33 bread
35 oranges
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
Name :Zhang Yining
Age:33
Favourite Food:bread
Yining , she is thirty-three I likeZhang ___________ ___________years bread old , she likes____________, she can play table tennis well ______________________ ，I’m her fan.
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
I can run fast. I can kick(踢) the ball well. I can pass the ball well. What do I play? You play…
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
31 fish 34 chichen 23 fish
四、说教学程序设计
问题引导 学习课文
Show the text.
可采用下列形式： a. 分角色朗读 b. 齐读， c. 两人一组等
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
I can run fast. I can catch the ball well. I can jump high. What do I play? You play…
三、说教法和学法
2.学法
《英语课程标准》指出：“让学生养成良好的学习习惯和形成 有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。”因此，在英语 教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略， 并具有不断调整自己学习策略的能力。于是在本课教学中，我 通过大量情景的创设，开展丰富多彩的课堂活动，在活动中， 以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰 撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙 伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中 调控了自身的学习，获得成就感，增强自信心。
一、说教材
4.教材的处理与加工
教材的情景比较贴近学生生活实际，知识也比较容易理解， 我充分运用教材所创设的情景开展教学活动，并搜集了与教 材内容相关的图片，用多媒体课件直观的展示出来，既提高 了学生学习的兴趣又降低了学生理解重点单词的难度。
一、说教材
5.教学准备
多媒体课件、课本配套光盘、单词卡片、（作为奖励）活动 图片、评价展示的展板
一、说教材 2.本课时的教学目标
知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度价值观目标：
一、说教材 知识与技能目标：
a.全体学生能理解词汇：well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan. b.全体学生能运用词汇well ,team ,fan,部分学生能够运用 team ,really, good at, catch, goalkeeper, fantastic. c.全体学生能运用You can play football well,这类语句来 谈论能力。
教师播放视频，学生带着问题，整体 感知课文。
四、说教学程序设计
问题引导 Listen again and answer the questions 学习课文 1.Does Lingling want to be in a football team? 2.Can Lingling pass the ball well? 3.Can Lingling jump high? 4.Can Lingling catch the ball well? 5.Can Lingling be a good goalkeeper?
Module 6 Unit 1 You can play football well
一、说教材
说 课 流 程
二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学程序设计 五、说作业 六、说板书设计
一、说教材 1. 本课内容的地位和作用
我说课的内容是外研版《新标准英语》第五册第六模块第 一单元《You can play football well》。本课学习如何用英 语谈论能力，是对四年级上册学过的关于能力的相关知识 的拓展和延伸，也是为本模块第二单元及第七模块学习小 动物的能力及谈论能力的不足做铺垫。本课起着承上启下 的作用。
说 课 流 程
Name
What can you do well?
通过布置分层作业，满足了不同学生的需求，同 时将所学知识与学生实际生活联系起来，将英语 学习得以延伸，从而达到学以致用的语言教学目 的。
六、说板书设计
Module 6
Unit 1 You can play football well.
3.教学的重点、难点
灵活运用can来表达自己或他人的能力。 通过自由对话，让学生回顾学过的can you…?句型，并通过教 材中提供的真实情景，强化对can的理解和运用，然后通过猜 谜语活动，让学生有多次语言输入，之后在小组内谈论明星 的特长，并独立介绍自己最喜欢的明星，最后把形成性评价 与介绍能力相结合，介绍小组的优势，从而突破了重难点。
三、说教法和学法
1．教法
教师的教是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限 度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此， 在教学方法的选择上，我贯彻新课标以学生为主体、教师引导 的理念，在本课教学中，主要采用任务型教学方法，运用整体 教学模式，我充分运用配套光盘中真实情景的创设，引导学生 自主学习，并通过讨论及介绍自己喜欢的明星这个活动，拓展 所学的知识，让学生积极地参与到课堂教学的活动中来，并在 活动中得到认识与体验，提高综合语言运用能力。
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
把形成性评价与所学知识紧密结合，既激发 了学生的学习兴趣，又与本课的任务学习有 关，达到了过程与结果的有机结合。
五、说作业
1.听本课的课文录音两遍，跟读，注意模仿 正确的语音、语调。（必做） 2.特长调查。课后去调查同学们各方面的特 长，增进同学间的了解。（选做）
四、说教学程序设计
35 oranges
31 fish
34 chichen
23 fish
I like ___, He\she is ___years old, He\she likes_____, He \shecan____，I’m his\her fan.
33 bread
39 hamburger
Module 6 Unit 1 You can play football well.(说课稿)-2
Module 6 Unit 1 You can play football well.（说课稿）一、教材分析本模块是五年级英语上册的第六模块，单元一，名为You can play football well. 本单元以体育运动为主题，介绍了一些运动项目并帮助学生学习英语单词和句子。
主要目标是让学生能够掌握基本的口语表达能力。
本单元的重点在于运动项目的介绍和练习，帮助学生了解和熟悉各种不同的运动项目，使学生在学习英语的过程中更好地了解各种体育运动（如足球、篮球、排球等），丰富他们的知识面。
二、教学目标1.学会询问他人喜欢的体育项目，并能用单词和简单的句子表达自己的意愿和喜好。
2.能较为准确地发音和表达运动项目名称和相关英语单词。
3.配合图片或视频解析，理解运动项目的基本规则和术语。
4.能说出自己某一项体育运动的能力和熟练度，并能用基本英语句型表述。
5.通过对话合作练习，提高口头交流能力，培养语言表达信心。
三、教学重点和难点重点1.运动项目的名称学习和口头表达；2.询问喜欢并表达自己的意愿和喜好；3.术语和规则学习，理解运动项目。
难点1.发音和单词记忆的困难；2.了解运动项目中的术语和相关规则。
四、课堂教学安排时间活动重点5 min Warm-up运动项目名称10 min Presentation运动项目介绍15 min Practice 1运动项目练习10 min Practice 2对话练习5 min Summary总结Warm-up通过图片展示不同运动项目名称，让学生快速了解不同运动项目名称，包括足球、排球、乒乓球等。
通过自我介绍，学生说出自己喜欢并玩的项目。
Presentation老师介绍单元名，并引导学生学习。
You can play football well.说课稿
《You can play football well》说课稿一．教材分析“You can play football well”是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语control the ball, catch the ball..二．学生分析五年级学生在三四年级时学了run fast， jump high， jump far， play football， play basketball， play table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需3—5分钟复习。
三．教学目标1、单词教学：true well语句教学：Can you run fast? Can you jump high?Can you catch the ball?You can play basketball well.2、综合运用语言的能力。
（能在一些体育运动中运用所学知识）3、培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
4、告诉学生学习要劳逸结合。
不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
四．教学重点掌握与打篮球有关的一些问句及回答。
能用句型：Can you …?五．教学难点对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语询问他们会做什么事情。
六．教具准备PPT, card，etc.七．教法与学法：情境法、任务教学法、TPR教学法。
八．教学过程Step 1：热身活动1.Greeting:Good morning, boys and girls.2．T：Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Iam listening to music. 学生边唱边跳）3. 做游戏：T：Would you like to play a game? I say: swim, you say : I can swim.I say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up.T: Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book.4．看课件图片说句子T: Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say: I can…(老师出示课件。
You-can-play-football-well说课
学科：小学英语年级：五年级学期：上学期课题：You can play football well--------------------------------------------------------------------- 说课稿：You can play football well一、说教材“You can play football well”是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Ling ling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.二、说学生五年级学生已经掌握了一定英语基础，以前学会了run fast jump high jump far play football play basketball play table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，需3—5分钟复习，教学中生活化话题的选择更贴进学生的生活实际，学生的学习激情更高些。
三、说教学目标1、认知目标（1）能听懂会说一些有关体育运动的动词短语。
（2）能熟练掌握句型：“Can you…?”并根据自己实际回答“Yes，I can.”或“No，I can’t”.能熟练运用句型：“I/You can…well.”2、技能目标培养学生间合作学习精神，培养学生用英语进行交流的能力。
3、情感目标激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在真实的语境中培养学生良好的学习习惯。
四、说教学重难点1重点：会读会写新授单词control catch等2难点: 灵活运用“Can you…？”及“主语+can+动词短语+well.”五、说教法学法教法：针对本节课的教学内容及学生特点，我将采用直观教学法、情景教学法、游戏法、提问法等几种教学方法进行我的教学，充分发挥学生的主体作用，引导学生在听说中感悟英语。
You can play football well .你可以踢好足球
You can play football well 教案一、教材分析本节课具体内容是Amy和Sam想邀请Lingling加入足球队，但是Lingling 说她踢得不好，因为她跑得不快，也不擅长传球。
不过Lingling篮球打得很好，她能跳得很高，接球也很稳，所以Am和Sam建议Lingling 加入足球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You /I can … well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，如知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can./ No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中，应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，创设情境，使学生积极参与，让他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读单词：well,team,really,good at,catch,goalkeeper,think,fantastic,fan2．能听懂、会说并认读下列句子：You can play football well.Can you…? Yes ,I can ./No, I can’t.3.初步理解课文大意。
（二）能力目标在情景中能运用You can …/Can you…? Yes ,I can ./No, I can’t.来评价自己和他人。
（三）情感目标能利用所学句型对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。
Module6 Unit1 You can play football well(说课稿)外研版(三
Module6 Unit1 You can play football well一、教学目标1.知识目标：学习运动动词play、动词短语play football，巩固形容词well的用法。
2.能力目标：通过练习学生可以掌握运动的说法，并运用到实际的情境中，提高英语交流和沟通能力。
3.情感目标：学生通过多角度学习，增强了学习兴趣和对体育活动的热爱。
二、教学重点和难点1.重点：学习运动动词play、动词短语play football，掌握形容词well用法。
2.难点：掌握运动动词的说法，并在实际情境中运用。
三、教学过程1. Warm-up通过播放一段足球比赛视频，引入本节课的话题，并征询学生对足球的感受和看法。
随后教师可以与学生一起探讨运动可以带给人们什么。
2. Presentation1.学习运动动词play和动词短语play football，并用图片介绍运动的说法和表示的意思。
2.学习形容词well，并结合生活常识，让学生理解其意思。
教学中可以采用多种方法，比如视频、图片、口语表达等，以灵活有趣的方式熏陶学生的英语语感和表达能力。
3. Practice1.练习基本运动动词的用法，教师可以用口语表达或者图片让学生描述一个人在进行某项运动时的状态和动作。
2.练习动词短语play football的用法，学生可以谈论自己或其他人在踢足球时的表现。
3.练习形容词well的用法，教师可以通过对学生的表现做出评论，如“you play football well”等。
并引导学生在其他运动中使用这个词汇。
教师可以组织学生进行口语模仿练习或者小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. Production1.分组讨论或者展示，让学生通过小组讨论或者个人表演的方式展示所学运动、身体动作等内容。
2.分类搜集生活中运动动词，运动短语和形容词并整理成报告。
让学生在活跃的语境中发挥想象力和创造力，提高英语表达和交流能力。
小学英语五年级上册You can play football well.教学设计
1.Warm up 1.Chant. (Ss watch and sing the chant.)2.Free talk.T:Can you play football?You may answer:”Yes,I can./No,I can’t.Ss:Sing the chant together.(Run fast, run fast, I can runfast.)Can you play football/ride fast/run fast/jump high/jump far/play basketball?Yes,I can./No,I can’t.课前的chant吸引血色好难过的注意力，提升学习兴趣，也能让学生对本课知识有一个大致了解。
在课前的chant中，渗透了本节课的部分语言知识:run fast,jump high,play football,be good at2.Lead in 1.Part1:Boys and girls,look atthe video,then answer :Can he play basketball? Now,let’s see!2.Something about sportsman:Yao Ming/David Beckham...Watch the video then answer.(Yes,he can.)Know something about those sportsman.(He can play basketball/football well.He is good atbasketball/football.)学生先利用听课文的方式，找到主问题答案，并进行回答，对以Can 开头的一般疑问句及答语进行巩固复习。
3.Prensentation Task 1:Listen,underline thekey words ,finish the mindmap.Task2:Read,underline the key words,finish the mind map.Task3:Watch and answer.Can Lingling play footballwell?Can Lingling play footballwell?再次观看视频，找到细节信息：What can`t she do?之后自主阅读文本，并使用不同的学习方式进行语言知识的学习和巩固。
Module6 Unit1You can play football well. 说课稿
说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是Module6 Unit1You can play football well.下面是我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面开展我的说课。
【说教材】我说课的内容是外研社新标准小学英语第5册,Module6 Unit1 You can play football well.语言功能是评价自己和他人。
学习任务为复习can句型的问答，并学习句型...can...well. 在整个知识体系中起着承上启下的作用。
【说教学目标】1、知识目标1）能听、说、认、读关于体育运动的单词、短语，2）能正确运用can句型进行问答，能运用...can...well表达自己或他人的能力.。
2、能力目标能综合运用所学语言进行交流，发展学生自主合作探究学习的能力。
能将学到的知识运用到生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏他人的能力。
3、情感态度和价值目标激发学生学习英语的兴趣，提高学生自我评价和欣赏他人的能力，培养学生爱生活爱运动的健康理念。
4.教学重难点重点：1）能听、说、认、读四会单词： catch,really，fantastic 等，并掌握与运动相关的单词和短语；2）能正确运用本课所学句型 Can you…?的问答难点：能运用“can…well”句型评价自己和他人。
【说学情】1、现有的认知结构本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，有兴趣继续听说和学习英语。
2、学生的认知特点：五年级的学生一般为10-11岁，活泼好动，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿，所以需要结合情境教学、启发式教学、任务教学等教学方法。
【说教法】《英语课堂标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的习趣，树立学生的自信心。
小学英语《You can play football well》优质课教学设计、教案
小学英语《You can play football well》优质课教学设计、教案Step 1.Warm-up1.XXX.2.XXX elementary school students。
setting up a footballteam according to the content of this lesson。
and cultivating students' n awareness。
n spirit。
XXX.3.XXX flashing picturesXXX' usly learned verb phrases。
and using the courseware to review phrases: "" and "Look and say with ns."4.Making full use of pictures to introduce "I can。
" and switching to the second person to say "You can。
" XXX.5.XXX the us "Can you。
" sentence structure and its answers。
XXX.Step 2.1.Watching a video of people playing basketball。
and asking students if they can play basketball.2.XXX.During the video。
students watch with sity and ns。
perceiving and understanding the text as a whole。
The video captures their n and helps them learn the key language points of the lesson.XXX recording。
外研版小学英语五年级上册《You can play football well》说课稿
外研版小学英语五年级上册Module 6 Unit 1 《You can play football well》说课稿Module 6 Unit 1《You can play football well》说课稿一、说教材：1、说教材简析：本课是外研版小学英语五年级上册第六模块第一单元的内容，本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元的内容，可以为第二单元及Module 7的学习打下坚实的基础。
2、说教学目标：知识与技能：（1）能听、说、认、读单词：well、 team 、really 、good at、 catch 、goalkeeper、 think 、fantastic、 fan (2）能听懂、运用句型You can play football well.He run very fast.过程与方法：通过本模块的学习，让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达方法，通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识，能将语言内容转化为实际交际。
情感态度与价值观：本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人。
培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能力。
让学生明白每个人都有优势和不足，学会扬长避短，充分发挥自己的优势；告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
3.说教学重点难点重点：学生能掌握本节课的四会单词及重点句型。
难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中运用“well”来评价他人。
4.说教法学法：说教法：主要采用情景法、任务教学法、TPR教学法、师生互动、生生互动、小组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
说学法：指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。
You can play football well说课稿
Lingling can
catch the ball well.
be a good goalkeeper.
Lingling is a fantastic goalkeeper
一、说教材 过程与方法目标：
a.学生在热身活动中，快速出现运动图片，调动学生的学 习积极性，并复习动词短语，为后面介绍自己的能力做 铺垫。 b.通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的 读音;通过小组合作练习，学生能够运用所学的语言知识 进行交流。 c.学生通过猜谜游戏，对can的表达，有了一定量的知识 储备，为后面介绍自己喜欢的明星做了铺垫。
39 hamburger
33 bread
35 oranges
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
Name :Zhang Yining
Age:33
Favourite Food:bread
Yining , she is thirty-three I likeZhang ___________ ___________years bread old , she likes____________, she can play table tennis well ______________________ ，I’m her fan.
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
I can run fast. I can kick(踢) the ball well. I can pass the ball well. What do I play? You play…
四、说教学程序设计
巩固提高 任务达成
31 fish 34 chichen 23 fish