人教版三年级下册第五课翠鸟教案
教学课题：人教版三年级语文下册 5．翠鸟教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的课文重点;课文1、2、3自然段朗读训练点：第3、4自然段教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的预习设计：导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。
你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。
2．解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）鲜艳：注视：疾飞：打消：3．精读课文，概括主要内容。
《翠鸟》这篇课文共有个自然段，分别写出了翠鸟的特点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。
4．认真读课文，思考下列问题。
（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟、、、这四个方面来写翠鸟外形的特点的。
其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。
（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
（出示课件，让学生观察翠鸟的特点。
）1．翠鸟有一双红色的小爪子。
2．翠鸟的羽毛很漂亮。
3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三、初读课文，检查预习情况1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文，了解课文大致内容。
五、课堂作业：1．写生字。
2．抄写生词。
六、自由读文，勾出不理解的地方。
下节课交流。
第二课时一、检查回家读书情况。
1．抽读。
2．小组读。
3．齐读。
二、讲读课文A、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。
教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。
背上的羽毛是浅绿色的。
腹部的羽毛是赤褐色的。
”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
B、.自学第二自然段，出示自学要求：（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。
顺势朗读，评读，适当范读。
（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。
（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。
（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。
（4）试着背一背。
C、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
并把它读出来。
2.学生找句子并有感情地朗读。
三、读文作画、张扬个性。
1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。
）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。
喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。
（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。
）3．师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。
我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。
（实物投影一个小组送来的画）4．小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。
老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。
（学生练习）四、评读感悟，凸显个性1．师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。
学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
（学生合作学习，汇报交流）2．共同评议。
3．师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。
翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。
就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）五、拓展延伸，放飞个性师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
选作：1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。
让大家都来认识鸟。
3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
4．我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
六、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂。
”其实，课外还有更大的学习语文的空间。
希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！板书设计：外形眼睛（灵活）可爱嘴巴（尖、长）5、翠鸟叫声（清脆）喜爱动作（神速）七、教学反思：《翠鸟》第二课时，重点是《翠鸟》的第一自然段，让学生举一反三。
抓住重点词语品味语言，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来。
在教学时，我尝试了以下几种方法来进行：一、以趣促读，读出情趣如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。
教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。
我在教学翠鸟的外形和活动时，及时补充课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。
然后再充分调动起学生读书的积极性，让学生在自己读的过程中体会翠鸟的“美丽和机灵”，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
如第二自然段：“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出了水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。
有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”让学生体会情景朗读，师给予提示：“悄悄地”读轻声，“吹了个小泡泡“也读轻声,表现出小鱼的“机灵”。
“尽管”是个转折词，读得重一些。
动词：蹬、叼、贴、飞需读得重，整个捉鱼的一句都要快读。
最后一句：只有芦苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，就应该读得舒缓了,以表示余波未尽……可以请学生示范读,或比较读。
从而体会小鱼的机灵，翠鸟捉鱼速度的快。
二、自主选择，合作探究在学生初读课文，知道课文是从外形、活动以及生活习性三方面来介绍翠鸟之后，再让学生说说自己最喜欢翠鸟的什么，以此激发学生深入研究的热情。
然后让学生用自己最擅长的学习方法，选择自己最喜欢的内容，独自或自选合作伙伴，进一步探究有关翠鸟的知识。
如：第一自然段，写到翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像……背上的羽毛像……腹部的羽毛像……那为什么不直接写翠鸟头上，背上和腹部羽毛的颜色呢？学生们合作学习，进一步体会到比喻句的形象生动，进一步感受到生动灵活的语言才能抓住读者的心。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文翠鸟教案精选11篇
三年级下册语文翠鸟教案精选11篇三年级下册语文翠鸟教案【篇1】教学过程一、遵路趣读1.情境激趣。
课件出示:波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中互相追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2.初读课文，激疑引思:你们喜欢翠鸟吗？为什么？3.再读课文，理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？(1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_________。
它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。
它的家在_________。
(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。
二、激情赏读1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。
2.师生交流对翠鸟的深沉感情:爱。
3.补充材料，欣赏激情。
(播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的高台跳水表演》)[画面配音]翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。
它名为钓鱼郎，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。
翠鸟捕鱼的机密武器是突然袭击。
它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。
翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。
因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提早量，以此确定一个恰当的跳水时间。
翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅制动。
在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。
翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。
请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。
人教版三年级语文下册 翠鸟 教案
人教版三年级语文下册翠鸟教案教案名称：人教版三年级语文下册《翠鸟》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解并积累文中描绘翠鸟外形特点和生活习性的语句。
（2）引导学生通过文本分析，学习作者细致观察、生动描绘事物的方法。
2. 过程与方法目标：（1）通过分角色朗读、小组讨论等形式，培养学生合作交流及独立思考的能力。
（2）通过绘画或制作翠鸟模型等活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护野生动物的意识，树立尊重生命、和谐共生的价值观。
二、教学内容：《翠鸟》是人教版三年级语文下册的一篇课文，主要描述了翠鸟美丽的外形特征和独特的捕食习性，展示了大自然生物的多样性和独特魅力。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包含翠鸟图片、视频等资料）、生字卡片、课文解析资料、课堂活动所需材料（如画纸、彩笔、手工材料等）。
2. 学生预习：提前阅读课文，了解翠鸟的基本信息，标注生字词，尝试用自己的话概括翠鸟的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放翠鸟在自然环境中的视频，引出课题，引发学生对翠鸟的好奇心和兴趣。
2. 学习新知：（1）生字词教学：出示生字卡片，指导学生认读、书写，并结合句子理解含义。
（2）课文解读：逐段讲解课文，通过问题引领，让学生找出描写翠鸟外形和习性的关键语句，深入理解课文内容。
（3）实践活动：组织学生进行分组讨论，模拟创作“我眼中的翠鸟”，并动手绘制或制作翠鸟模型，展示分享成果。
3. 总结提升：回顾本课所学知识，总结翠鸟的特点，引导学生感悟作者细致入微的观察力和表达力。
五、教学延伸：布置课后作业，鼓励学生在生活中观察身边的动物，模仿课文写作一篇小短文，描述其外形特征和生活习性。
六、教学总结：本节课我们共同学习了《翠鸟》这篇课文，同学们不仅掌握了翠鸟的形态特点和生活习性，还学会了如何细致观察和生动描绘。
三年级语文下册翠鸟教案
三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
4、默读课文。
能说出第1自然段的主要内容。
5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、默读课文。
能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学重点：学习生字，初步了解课文内容。
教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。
6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。
7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。
8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。
人教版小学体育三年级下册第五课《翠鸟》教学设计
人教版小学体育三年级下册第五课《翠鸟》教学设计一、教学目标1. 了解翠鸟这种小鸟的形态特征和生活性。
2. 学会简单的鸟类观察方法，提高观察力和细节把握能力。
3. 发展学生对自然的热爱，培养保护环境的意识。
二、教学内容1. 翠鸟的形态特征和生活性介绍。
2. 鸟类观察方法的讲解。
3. 生活中的鸟类观察活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍今天的教学内容，引发学生对鸟类的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 知识讲授（10分钟）通过图片和课件，向学生介绍翠鸟的形态特征和生活性，让学生对翠鸟有初步的了解。
3. 观察方法介绍（10分钟）讲解简单的鸟类观察方法，如观察鸟类的栖息地、外貌特征、鸣叫声等，并告诉学生观察时要注意的细节。
4. 观察活动（20分钟）组织学生进行鸟类观察活动，可以选择校园周围的公园或自然环境较好的地方，让学生观察并记录所见到的鸟类的特征和行为。
5. 分享和总结（10分钟）学生轮流分享观察到的鸟类情况，老师和同学一起讨论鸟类的种类和性，并进行简单的总结。
四、教学重点与难点教学重点：翠鸟形态特征和生活性介绍，鸟类观察方法的讲解。
教学难点：培养学生的观察力和细节把握能力。
五、教学评价1. 观察记录表：学生根据观察到的鸟类现象填写观察记录表，评价其观察能力和记录准确性。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和合作能力。
六、教学资源1. 图片、课件等教学辅助材料。
2. 观察记录表。
七、教学延伸1. 给学生布置家庭作业，要求他们在家里或校园周围继续观察鸟类，并写下自己的观察心得和感想。
2. 组织课外鸟类观察活动，带领学生到更广阔的自然环境中观察各种鸟类。
以上为《人教版小学体育三年级下册第五课《翠鸟》教学设计》的内容和安排。
人教版三年级《翠鸟》教学方案(4篇)
人教版三年级《翠鸟》教学方案教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课____个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、预习探究1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、合作交流1、自读课文，划分自然段。
2、按自然段读课文，注意读准字音。
三、作业。
熟读课文，自学生字词。
第二课时一、品读体验1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。
用曲线画出表示颜色的'词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。
2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
人教版语文三年级下册《翠鸟》的教案设计
人教版语文三年级下册《翠鸟》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解由生字组成的词语。
能流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。
学会观察和描写事物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护益鸟的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受翠鸟的美。
学习观察和描写事物的方法。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
运用课文中的描写方法，进行仿写。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示翠鸟的美丽形象，激发学生的兴趣。
简要介绍翠鸟的特点，引导学生进入学习状态。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意理解生字词和词语。
学生根据注释或词典，理解生字词的意思。
3.课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
教师通过多媒体展示翠鸟的外形特点，让学生直观感受翠鸟的美。
教师讲解课文中的描写方法，如“像一块翡翠”、“飞起来像一道闪电”等。
4.合作交流5.课堂练习让学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
教师挑选优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：观察身边的事物，运用课文中的描写方法进行写作。
四、课后作业1.观察一种鸟类，运用课文中的描写方法，写一篇短文。
2.收集有关翠鸟的资料，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和课堂练习等环节，让学生全面了解翠鸟的特点，学会观察和描写事物的方法。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、保护益鸟的情感。
课后作业的布置旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以在课堂讲解环节设计一些互动问答。
三年级语文下《翠鸟》教案附板书
《翠鸟》教案附板书一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受翠鸟的美丽和活泼。
1.3学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
2.2运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.3采用讨论、提问等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生保护动物、尊重生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的特点。
1.2学生分享对翠鸟的印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.理解课文内容3.1学生讲述课文的主要内容。
3.2教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的读音、写法和意义。
5.课堂小结5.1学生谈谈对本课的收获。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享对翠鸟的认识。
2.精讲课文2.1教师针对课文中的比喻句和拟人句进行讲解。
2.2学生体会作者对翠鸟的喜爱之情。
3.课堂讨论3.1学生分组讨论，谈谈自己对翠鸟的了解。
3.2各组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂练习4.1学生根据课文内容，完成练习题。
4.2教师批改练习题，指导学生订正。
5.课堂小结5.1学生谈谈对本节课的学习感受。
四、板书设计课题：《翠鸟》1.生字词：翠、鸟、羽毛、翠绿、活泼、美丽、捕食、鱼2.课文内容概括：描述翠鸟的外貌特点和生活习性，表现作者对翠鸟的喜爱之情。
3.中心思想：热爱大自然，关注生态环境，保护动物，尊重生命。