辅导员队伍专业化建设的目标和途径
辅导员队伍发展建设实施方案
辅导员队伍发展建设实施方案一、引言辅导员队伍是高校教育管理中的重要力量，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了进一步提升辅导员队伍的素质和能力，以更好地适应高校教育发展的需要，制定本实施方案。
二、目标和原则1. 目标：通过辅导员队伍的发展建设，培养一支高素质、专业化、创新型的辅导员队伍，为学生提供全方位、个性化的辅导服务。
2. 原则：科学规划、分类指导、全员参与、因材施教、注重实效。
三、发展方向和重点1. 发展方向：（1）提升辅导员队伍的学术水平，加强教学能力和科研能力的培养；（2）加强辅导员队伍的职业素养和道德修养，提高服务意识和责任感；（3）培养辅导员队伍的创新思维和专业技能，提高解决问题的能力；（4）建设多元化的辅导员队伍，满足不同学生群体的需求。
2. 发展重点：（1）加强辅导员队伍的培训和学习，持续提升专业素质；（2）建立健全辅导员队伍的选拔机制，吸引优秀人才加入；（3）加强辅导员队伍的团队建设，提高协作能力；（4）完善辅导员队伍的评价体系，激励优秀表现。
四、具体措施和步骤1. 加强培训和学习：（1）组织定期的培训活动，包括理论学习、案例分析、经验交流等，提升辅导员队伍的学术水平和专业素养；（2）鼓励辅导员参加学术会议、研讨会等学术交流活动，提高辅导员的学术影响力和专业知识储备；（3）开展一对一指导和个人成长计划，帮助辅导员发展个人特长和专业技能。
2. 建立选拔机制：（1）制定明确的选拔标准和程序，通过面试、考核等方式选拔优秀人才；（2）建立辅导员培训基地，提供专业培训和实践机会，吸引优秀人才加入辅导员队伍；（3）建立辅导员队伍的梯队培养机制，注重人才的培养和发展。
3. 加强团队建设：（1）组织团队活动，增进辅导员之间的沟通和合作，提高团队凝聚力；（2）建立辅导员合作研究项目，促进辅导员之间的学术合作和交流；（3）定期召开辅导员座谈会，倾听辅导员的声音和建议，形成共识和共同目标。
4. 完善评价体系：（1）建立辅导员的绩效评价制度，根据工作成果和学生评价等指标进行评价，激励优秀表现；（2）定期进行辅导员的能力评估，发现问题和不足，提出改进措施；（3）建立学生满意度调查机制，了解学生对辅导员工作的评价和需求，及时调整工作重点和方向。
辅导员团队建设方案
辅导员团队建设方案早晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，我坐在电脑前，开始了这场关于辅导员团队建设的方案构思。
我的大脑像一台运转多年的机器，各种想法源源不断地涌现出来。
一、团队定位与目标我们要明确辅导员的团队定位。
辅导员是学长道路上的引路人，我们的团队目标是打造一支专业、高效、有爱的辅导员队伍，为学生提供全方位的指导和帮助。
1.专业素养提升每位辅导员都要不断提升自己的专业素养，不仅要熟悉学生工作，还要掌握心理学、教育学等相关知识，为学生提供更专业的指导。
2.团队协作能力我们要加强团队协作能力，形成合力，共同解决学生工作中遇到的问题，实现团队整体效能的最大化。
二、团队建设方案1.开展团队培训定期组织辅导员参加专业培训，提升团队整体素质。
培训内容可以包括心理学、教育学、团队协作等方面的知识。
2.建立交流平台3.实施导师制每位新入职的辅导员都要配备一位经验丰富的导师，指导其快速成长，缩短适应期。
4.开展团队活动定期组织团队活动，如团队拓展、团队建设游戏等，增强团队凝聚力，提升团队协作能力。
5.建立激励机制6.关注辅导员心理健康三、团队建设实施步骤1.调研分析对现有辅导员队伍进行调研分析，了解队伍现状，找出存在的问题和不足。
2.制定方案根据调研结果，制定具体的团队建设方案，明确目标、措施和实施步骤。
3.宣传推广通过各种渠道宣传团队建设方案，让全体辅导员了解方案内容，积极参与团队建设。
4.实施推进按照方案要求，逐步推进团队建设各项工作，确保方案落地生根。
5.监测评估对团队建设过程进行监测评估，及时发现问题和不足，进行调整优化。
6.持续改进根据监测评估结果，持续改进团队建设方案，形成长效机制。
四、团队建设预期效果1.提升辅导员专业素养通过团队建设，提升辅导员的专业素养，为学生提供更优质的服务。
2.增强团队凝聚力3.提高工作效率团队协作能力的提升，有助于提高辅导员的工作效率，更好地服务学生。
4.促进个人成长团队建设为辅导员提供了成长的机会和平台，有助于个人能力的提升。
辅导员队伍专业化建设的目标和途径
辅导 员队伍专 业化 建设 理论 及实 践 探索 取 得进展 。近 年来 ， 大批专家学者 和学生 工作 者 对专 业化 建设 的内 涵、方 法和 制度 建设进 行 了深入研究 ， 也取得 了一些实践 成果 。与辅 导 员队伍专业化 建设职 能 已从原有 的 “ 育 、管理 ” 教 丰富 拓展为 “ 教育、管理 、服务 ”并衍生 出了 系列服务机构 ， 为辅导 员工作 由综合走 向分 工 、 由经 验式 迈 向 专业 化 实践 打 下 了基 础 。 相 关政 策 的 出台为 辅导 员专 业化建 设 明 确 了方 向。 相继 出台的 《 中共 中央 关于进一步 加强 和改 进大学 生思 想政 治教 育的 意见 》及
的格局 ， 经过多年探索， 辅导员工作专业化从 ３辅导员队伍专业化建设的途径 １ 导员 队伍专业化建设的必要性和可行 理论 到实践 都有 了一定的基 础。 辅 ３ １ 通 过专 业资质认 证把好 队伍入 口关和晋 ．
性
高校辅导 员队 伍的建设与 发展 ， 与经济 是 社会 的发展变化 、与高等教育现 代化相适应 、 相协 调的过程 ， 是辅 导 员队伍 建设发展 内在要 求 和外部 环境 的发展 变化对 辅导 员队 伍建 设 的 客 观要 求 和 反映 。 １１ 辅导员队伍专业 化建设 的内在要求 ， 学 生的 诉求 不断 发展 。随着 高 等教 育大 众化 、国际 化 、市场 化程 度 加剧 ， 高校 发 生 了一 系列变化 ， 学生缴 费上学 、 自 择业 ， 主 学 校推 行学 分 制 、后勤 社会 化 ， 国际 、国内高 教市场 逐渐 融通 、交流 合作 频繁 。特 别是择 业竞争 日益残 酷 ， 学生 们上大学的 目的不再只 是为 了获取 文凭 ， 而是 转 向综合素 质的提 高 ， 这就使大学生们 更加 关注 自 的成长与成 才 ， 身 重视 自我的可持续 发展 ， 他们不再不再 满足于 传统 的、 经验 式的 教 育管理 ， 他们热 衷 于与 自己成 才密切 相关 的教 育教学 活动 。在 思想 政 治方面 ， 传统 的教育外 ， 除 他们需 要辅 导员 为 他们提 供专 门的 有关心理 健康 、就业 、成 才等方 面的咨询与辅导 ， 需要 辅导 员为他 们提 供有 关学 生事务 的专 门管理 和服 务 。迫切 需 要一支专业 化的队伍 ， 来满足学生 不断发展 的 诉 求 二 是辅 导 员队伍 自身建 设 的 客观 要 求 。 工作对象的 多元化、 复杂 化 ， 对辅导 员的综合 素质、爱岗敬业精神 、 工作状态提 出 了更高的 要求 ， 但传统 的高等教 育对辅 导 员队伍建 设不 够 重视 ， 不少 教 师是 上不 了课 才去 做辅 导 有 员， 不少高 校兼职辅 导 员比例偏高 ， 专职 辅导 员中也有相 当多的是 非专业 出身 ， 的是研究 有
辅导员建设行动方案
辅导员建设行动方案一、方案背景。
咱们都知道，辅导员在学生的大学生活里那可是相当重要的角色，就像超级英雄一样，要在学习、生活、心理等各个方面守护着学生们。
但是呢，目前咱们的辅导员队伍可能还有一些可以提升和优化的地方，所以就有了这个行动方案。
二、目标。
1. 超级辅导员养成。
让每一个辅导员都成为学生眼中无所不能的“超级辅导员”，不管是学习上的问题，还是生活里的小烦恼，都能轻松搞定。
2. 团队凝聚力爆棚。
让辅导员们之间的关系就像一家人一样，互相支持、互相学习，而不是各自为战。
三、具体行动。
# （一）培训与提升。
1. 专业技能大集训。
每个月组织一次辅导员专业技能培训，就像武林高手过招一样，把处理学生问题的技巧、组织活动的能力等都拿出来好好练一练。
可以邀请教育专家、资深辅导员来当“师父”，传授他们的独门秘籍。
设立辅导员技能大赛，获胜者可以得到超级大礼包，比如说有机会去其他优秀高校参观学习，看看人家是怎么当辅导员的。
这就像是一场辅导员界的“武林大会”，大家都为了成为最强者而努力。
2. 心理辅导能力升级。
现在的学生心理问题可不少，辅导员得有一双能看穿学生小心思的“火眼金睛”。
所以要专门开展心理辅导课程，学习如何发现学生的心理困扰，像解密码一样解开他们的心结。
定期进行心理辅导模拟训练，让辅导员们扮演学生，互相体验心理辅导的过程。
这就像是在玩角色扮演游戏，但是玩着玩着就把本事给练好了。
# （二）团队建设。
1. 欢乐团建之旅。
每学期至少安排一次超有趣的团建活动，地点可以是郊外的农家乐，大家一起摘摘菜、烤烤串，在轻松愉快的氛围里拉近关系。
也可以是充满挑战的户外拓展基地，一起完成那些看似不可能的任务，就像在玩真人版的冒险游戏，让大家感受到团队合作的力量。
设立一个“辅导员吐槽大会”，在这个会上，大家可以把工作中的烦恼、遇到的奇葩学生故事都拿出来吐槽一番，然后一起哈哈笑一笑，把压力都释放掉。
这就像是一场辅导员之间的秘密分享会，只有咱们自己人能懂的乐趣。
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择1. 引言1.1 新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择在新时代，高校辅导员队伍的专业化建设成为当前教育领域需要重视和解决的问题之一。
随着高校人才培养目标的转变和教育理念的更新，高校辅导员的角色也在发生着深刻的变化。
传统的教育理念和模式已经不能满足现代高校学生的需求，因此高校辅导员队伍的专业化建设显得尤为迫切。
在这种背景下，如何选择一条适合新时代高校辅导员队伍专业化建设的路径成为亟需解决的问题。
只有在不断探索和实践中，才能找到适合高校辅导员队伍专业化建设的路径，从而为高校学生提供更好的服务和支持。
本文将围绕新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择展开讨论，从加强师德师风建设、提升专业技能和知识水平、建立健全培训体系、推进评价激励机制建设以及加强团队建设等方面提出相关观点和建议，以期为高校辅导员队伍的专业化建设提供有效的指导和支持。
2. 正文2.1 加强师德师风建设加强师德师风建设是新时代高校辅导员队伍专业化建设路径中至关重要的一环。
在教育工作中，师德师风是起到决定性作用的，对于辅导员这一职业尤为重要。
加强师德师风建设能够提升辅导员的职业素养和道德修养。
辅导员作为学生的引路人和榜样，其道德品质直接关系到学生的学习、生活和成长。
只有注重师德师风建设，辅导员才能够在学生心目中建立良好的形象，有效地引导和影响学生。
加强师德师风建设可以增强辅导员的责任感和使命感。
良好的师德师风可以使辅导员更加忠诚于教育事业，更加关注学生的全面发展，更加坚守初心和使命，不断提高工作效率和工作质量。
加强师德师风建设也有利于加强辅导员之间的团结合作和交流互助。
只有树立正确的师德观念，辅导员们才能够互相尊重、互相信任、共同进步，形成一个和谐团队，更好地为学生服务。
加强师德师风建设是新时代高校辅导员队伍专业化建设的基础和关键，只有注重师德师风建设，才能够使辅导员队伍更加专业化、现代化和高效化。
2.2 提升专业技能和知识水平提升专业技能和知识水平是新时代高校辅导员队伍专业化建设中至关重要的一环。
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择随着社会的进步和高等教育的不断发展，高校辅导员队伍的专业化建设成为了当前值得重视的问题。
作为学生的导师和辅导员，他们肩负着培养学生成长成才的重要使命，因此他们的专业化水平直接关系到学生的成长和发展。
本文将以新时代高校辅导员队伍专业化建设为主题，探讨其路径选择。
一、加强职业素养的培养高校辅导员的工作需要一定的职业素养和道德修养，因此加强职业素养的培养成为了提高其专业化水平的重要途径。
首先是要加强对师德师风的教育和培养，让辅导员树立正确的教育理念，坚守职业操守，做到身体力行，以身作则。
其次是要注重辅导员的专业知识和能力的培养，提高他们对学生心理、学业、职业规划等方面的专业素养，使其成为学生全面发展的引路人和指导者。
通过严格的职业培训和教育，提升辅导员的专业化水平，从而更好地服务学生。
二、建立健全的评价机制要想实现高校辅导员队伍的专业化建设，就需要建立健全的评价机制，以评价激励和引导辅导员积极投入到工作中。
可以通过学生和学校多方面的评价来全面了解辅导员的工作水平和服务质量，从而对其进行激励和奖励，同时也需要对其进行不断的培训和提升。
建立健全的评价机制可以有效地调动辅导员的工作积极性，使其更加专注和用心地为学生服务，从而提高整个队伍的专业化水平。
三、加强互联网+教育的应用随着社会的不断发展和科技的进步，互联网已经成为了人们生活和学习的重要工具，而高校辅导员的专业化建设也需要加强互联网+教育的应用。
通过互联网平台可以为辅导员提供更多更全面的专业化培训和教育资源，使其不断提高自身的专业水平。
同时也可以通过互联网平台与学生进行更为方便和及时的沟通和交流，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题，提高辅导员的工作效率和服务质量。
加强互联网+教育的应用对于高校辅导员队伍的专业化建设具有重要意义。
四、积极推进交流合作高校辅导员的专业化建设需要不断地吸收和借鉴其他行业的先进经验和做法，积极推进交流合作是提高其专业化水平的有效途径。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、工作背景高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所，辅导员是高职学生思想政治工作和心理健康教育工作的中坚力量。
因此，高职院校辅导员队伍建设至关重要。
在新时代背景下，高职教育面临新的挑战和机遇，辅导员队伍也面临新的考验和发展。
为此，制定本方案，旨在促进高职院校辅导员队伍建设，提高教育教学质量。
二、工作目标1.健全辅导员队伍管理机制，完善人才梯队建设；2.提升辅导员的工作能力，增强工作积极性和创造性；3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务。
三、工作内容1.建立完善辅导员队伍管理机制（1）完善辅导员招聘、晋升、考核和培训制度，严格按照有关规定流程进行，确保招聘人员专业能力和适应性等方面的综合素质。
（2）建立辅导员信息系统，做好辅导员档案管理，及时了解辅导员情况，为辅导员的工作提供支持和保障。
（3）加强对辅导员队伍的管理，组织定期鉴定、评估辅导员的工作业绩，为提高辅导员绩效和竞争力提供保障。
2.提升辅导员的工作能力（1）加强辅导员职业素养培养，开展业务培训，提高工作能力和处理问题的独立思考和战略能力。
（2）组织邀请心理医生、教育专家等进行培训，提高辅导员的心理健康教育水平。
（3）开展学术交流和经验分享，加强教研活动的引导和支持，创造良好的辅导员团队合作氛围。
3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务（1）建立定期开展探讨学生问题的机制，依据不同年级、不同专业学生群体进行个性化调研和服务，对解决学生身心健康问题进行有针对性的引导和支持。
（2）高度关注学生心理健康问题，加大心理咨询师的数量和工作力度，开展心理健康教育，帮助学生排解精神压力，增强心理韧性。
（3）加强学生就业指导和服务，建立就业信息库，提供就业前的咨询、指导和帮助，送出更多高素质的人才。
四、工作实施实施辅导员队伍建设方案，需要在以下几个方面进行采取措施：（1）加强与有关部门的协作，共同推进辅导员队伍建设。
辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索
辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索一、引言辅导员是学校中不可或缺的重要力量，他们负责着学生生活和学习中的方方面面，承担着教育引导、情感支持、心理疏导等多重职责。
随着时代的变迁和教育理念的更新，辅导员团队的专业化建设成为了当下亟待解决的问题之一。
本文将分析当前辅导员团队专业化建设的现状，并探索可能的建设路径，为辅导员团队的专业化建设提供一些建议和思路。
二、辅导员团队专业化建设现状分析1. 专业化水平不高当前辅导员团队中，有不少人是由其他专业转行而来，他们在心理健康、教育理论等方面的专业知识和实践经验相对匮乏，对于学生的心理疏导和情感辅导能力不足，面对学生的问题时常感到力不从心。
2. 职业素养不够一些辅导员在对待学生的态度和方式上存在一定的偏差，或者是过分关注学生成绩，忽视了对学生的全面发展。
对于一些特殊群体学生的情感支持等方面的职业素养尚待提高。
3. 缺乏专业发展机会现行的学校管理制度往往更加关注学业教育和学术研究，辅导员的专业发展机会较少。
缺乏专业培训、学术交流等机会，导致了辅导员团队的专业化水平整体不高。
4. 工作压力大作为学校重要的一支力量，辅导员所面临的工作压力较大，工作量大、工作内容杂，加之学生问题的多样化和复杂性，辅导员团队的成员往往面临着工作负担过重的情况。
当前辅导员团队专业化水平整体不高，存在诸多问题和挑战。
急需对辅导员团队进行专业化建设，提升团队整体的专业水平和服务质量。
1. 提供专业知识培训学校应加强对辅导员的专业知识培训，向辅导员提供心理健康知识、社会工作理论等专业课程培训，增强其专业能力。
学校应加强对辅导员工作的指导和培训，提高其对学生心理健康问题的辨识和处理能力。
2. 加强职业素养培训学校应通过定期的相关培训和讲座，对辅导员的职业素养进行加强和培养。
强调辅导员在对待学生问题时的敏感性和综合素养，使其更加关注学生的全面发展，注重情感支持和关怀。
3. 创设专业发展机会学校可通过设置专业职称晋升通道、设立专门的辅导员交流平台等方式，为辅导员团队创设专业发展机会。
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摘要:本文从辅导员队伍专业化建设的必要性和可行性入手,着重探讨了辅导员队伍专业化建设的目标及实现途径,以期对各高校正在进行的辅导员专业化建设提供参考。
关键词:辅导员专业化建设途径人才培养是高等学校的主要任务之一,辅导员是开展大学生思想政治教育工作和从事学生事务管理的骨干力量,辅导员能否有针对性地开展学生的思想政治教育,提高思想政治教育的吸引力、感染力,决定着教育的成效,最终制约着人才培养的质量。
在上述逻辑关系中,问题的关键在于能否建设一支能够担当重任的专业化辅导员队伍。
因此,本文从辅导员队伍专业化建设的必要性和可行性入手,着重探讨辅导员队伍专业化建设的目标及实现途径。
编辑。
1 辅导员队伍专业化建设的必要性和可行性高校辅导员队伍的建设与发展 ,是与经济社会的发展变化、与高等教育现代化相适应、相协调的过程,是辅导员队伍建设发展内在要求和外部环境的发展变化对辅导员队伍建设的客观要求和反映。
1.1 辅导员队伍专业化建设的内在要求学生的诉求不断发展。
随着高等教育大众化、国际化、市场化程度加剧,高校发生了一系列变化,学生缴费上学、自主择业,学校推行学分制、后勤社会化,国际、国内高教市场逐渐融通、交流合作频繁。
特别是择业竞争日益残酷,学生们上大学的目的不再只是为了获取文凭,而是转向综合素质的提高,这就使大学生们更加关注自身的成长与成才,重视自我的可持续发展,他们不再不再满足于传统的、经验式的教育管理,他们热衷于与自己成才密切相关的教育教学活动。
在思想政治方面,除传统的教育外,他们需要辅导员为他们提供专门的有关心理健康、就业、成才等方面的咨询与辅导,需要辅导员为他们提供有关学生事务的专门管理和服务。
迫切需要一支专业化的队伍,来满足学生不断发展的诉求。
二是辅导员队伍自身建设的客观要求。
工作对象的多元化、复杂化,对辅导员的综合素质、爱岗敬业精神、工作状态提出了更高的要求,但传统的高等教育对辅导员队伍建设不够重视,有不少教师是上不了课才去做辅导员,不少高校兼职辅导员比例偏高,专职辅导员中也有相当多的是非专业出身,有的是研究生兼职,有的是半路转行,有部分辅导员缺乏身份认同感,辅导员被称为“消防队”“救火员”“保姆”,被错误的认为从事的是可有可无的工作。
这种状况与大学生思想政治教育工作骨干队伍的身份是不相适应的,迫切需要从提高队伍的专业化素养等方面来提高队伍素质。
三是辅导员个体发展与价值实现的需要。
职业发展问题困扰着众多辅导员,职称上,现行的职称评定标准与辅导员的本职工作没有很好结合;职务上,科级再往上晋升时岗位职数有限,发展空间较窄。
由于晋升机会少、发展前途渺茫,辅导员队伍人心思走、战斗力不强,与高等教育现代化对辅导员提出的要求格格不入,迫切需要建立一支队伍稳定、专业素养突出的辅导员队伍。
1.2 辅导员队伍专业化建设的外部环境高校学生管理体制几经反复,基本形成了由学生教育管理领导小组实施统一部署指挥的格局,经过多年探索,辅导员工作专业化从理论到实践都有了一定的基础。
辅导员队伍专业化建设理论及实践探索取得进展。
近年来,大批专家学者和学生工作者对专业化建设的内涵、方法和制度建设进行了深入研究,也取得了一些实践成果。
与辅导员队伍专业化建设相适应,有许多高校的学生工作部门的职能已从原有的“教育、管理”丰富拓展为“教育、管理、服务”并衍生出了一系列服务机构,为辅导员工作由综合走向分工、由经验式迈向专业化实践打下了基础。
相关政策的出台为辅导员专业化建设明确了方向。
相继出台的《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的出台为高校辅导员队伍专业化建设提供了有力的支撑,后者要求“高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”,提出“辅导员的配备应专职为主、专兼结合,每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员”,同时明确了辅导员八个方面的职责。
以上两个文件,为辅导员队伍的专业化建设提供了政策支撑。
在此指导下,近年来全国高校专职辅导员队伍迅速壮大,专业化建设步伐大大加快。
2 辅导员队伍专业化建设的目标及思路我国教育理论专家叶澜教授根据国内外研究归纳了“专业”的三条标准:一是作为专业的职业实践必须有专业理论知识作依据,有专门的技能作
保证;二是承担着重要的社会责任,有较高的职业道德要求;三是在本行业内具有专业的自主权(比如医生的处方权),不受专业外的影响。
以此为依据,结合相关规定对伍建设及辅导员职责的要求,笔者认为,高校辅导员专业化建设的目标是:通过有计划、有目的的制度安排并组织实施,以培训为主要手段,把辅导员队伍建设成为一支具备专业素质,能完成专业化任务、走专业化发展道路的职业队伍。
为达到专业化建设目标,主要需解决的是建立专业化标准、对现有队伍实施专业化改造、以及队伍专业化水平的可持续发展等三个问题,相应地形成以下解决问题的思路:以专业化标准体系建设为基础,设立专业认证和晋升标准,对高校辅导员人员选配、专业培训、理论指导等方面进行系统化规范;以系统培训为手段,促进专兼职辅导员向专业化改造,以满足工作目标和个体职业晋升的需要;以科学研究为动力,保持队伍创新活力,实现队伍可持续发展。