部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》重要知识点汇总
【最新版】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》基础知识重要知识点总结
1 部编版七年级上册语文课文基础知识重要知识点9 从百草园到三味书屋生难字菜畦．（qí） 油蛉．（líng ）脑髓．（suǐ） 秕．（bǐ）谷书塾(shú) 倜傥．．(tì tǎng)蝉蜕．(tuì) 宿儒．(rú)云xiāo(霄) 淋漓．．(lín lí)绅．(shēn)士 和ǎi(蔼)确凿．(záo) 脊．(jǐ)梁jiàn(鉴)赏 人迹罕．(hǎn)至多音字 cuán （攒聚）攒zǎn （积攒）j ì（系鞋带）系xì（系列）拗⎩⎨⎧ǎo （拗断）ào （拗口）niù（执拗） 宿⎩⎨⎧sù（宿儒）xiù（星宿）xiǔ（几宿）形近字畦（qí）菜畦硅（guī）硅谷洼（wā）洼地儒（rú）儒学孺（rú）孺子牛濡（rú）相濡以沫躁（zào）暴躁燥（zào）干燥臊（sào）害臊朔（shuò）朔风塑（sù）塑造溯（sù）追溯重点句段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
……我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2。
七年级语文上册知识清单9《从百草园到三味书屋》知识清单
《从百草园到三味书屋》知识清单一、字词积累1、字音窜（cuàn）觅（mì）拗（ǎo）确凿（què záo）轻捷（qīng jié）云霄（yún xiāo）倘若（tǎng ruò）鉴赏（tǎng ruò）啄食（zhuó shí）和蔼（héǎi）恭敬（gōng jìng）质朴（zhì pǔ）博学（bó xué）渊博（yuān bó）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）盔甲（kuī jiǎ）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）2、词语【确凿】确实。
【轻捷】轻快。
【攒】凑在一块儿。
【敛】收拢。
【鉴赏】鉴别、欣赏。
【人迹罕至】少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
【人声鼎沸】人声喧闹的意思。
【倜傥】洒脱；不拘束。
【宿儒】读书很多，学问很丰富的老学者。
宿，年老的；久于其事的。
儒，指读书人。
【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
【菜畦】菜地。
畦，园地里划分的小区。
【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。
【拥肿】也写作“臃肿”，过度肥胖，转动不灵。
课文中形容何首乌的块根肥大粗壮。
【高枕而卧】成语。
安然而卧，谓无所顾虑。
高枕，枕着高枕头。
《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。
”同义语：高枕安寝、高枕安卧。
二、文学常识1、作者鲁迅，原名周树人（1881—1936），字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1904年初，入仙台医院专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，白话小说《狂人日记》等。
第9课《从百草园到三味书屋》知识点梳理及训练 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《从百草园到三味书屋》一、整体感知本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、作家作品鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。
”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。
综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。
如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。
另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。
”三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。
三、字词积累1.生字词确凿（záo）菜畦（qí）皂荚树（jiá）桑椹（shèn）轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）斑蝥（máo）缠络（luò）臃肿（yōng zhǒng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）[积攒（zǎn）] 豁（huò）敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）人迹罕至（hǎn）觅食（mì）秕谷（bǐ）竹筛（shāi）书塾（shú）和蔼（ǎi）宿儒（sù rú）蝉蜕（tuì）人声鼎沸（dǐng）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）拗过去（ǎo）[执拗（niù）] 盔甲（kuī）锡箔（bó）2.近义词辨析词语词义不同点巧辨鉴赏对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
《从百草园到三味书屋》知识点积累(部编人教版七年级语文上册第9课)
《从百草园到三味书屋》知识点积累1、似乎、确凿如何理解？【似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测；确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。
】2、2个“不必说”的表达作用。
【2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣；单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。
】3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵？【1、写鸟儿动作轻快；2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。
】4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点；2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。
】5、百草园写了哪几个季节的景物？请举例说明。
【春：菜畦、桑葚；夏季：蝉、黄蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】6、第二节的写作顺序。
【先是由低而高，再由高而低；由静而动；由动物到植物；由景色描绘到事情记叙等】7、第二节的写景手法如何？【1、注意写景顺序2、调动感官（找出文章视觉、听觉、味觉的句子）3、修辞运用4、修饰词的使用】8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】9、为什么插入美女蛇的故事？【1、增添神秘感2、突出儿童的好奇心理。
总之，符合儿童的年龄特点。
】10、冬季的百草园真的无味么？【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。
】11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。
【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程（时间、条件、收获、经验、过程）2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。
】12、全文中提到对作者有益的教益有哪些？【1、美女蛇：对人要有一点戒备心2、捕鸟：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：教师一般不允许学生问与学习无关的事情。
】13、第九节为什么连用三个“也许是”？【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】14、寿镜吾先生的人物形象。
部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》重要知识点汇总
部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》重要知识点汇总一、字词系jì窜cuàn 觅mì跪guì拗ǎo 攒cuán确凿záo 轻捷jié云霄xiāo 倘tǎng若鉴jiàn赏啄zhuó食和蔼ǎi 恭敬质朴博学渊yuān博倜tì傥tǎng 淋lín漓lí盔kuī甲绅shēn士机关无从宿儒rú同窗人迹jì罕hǎn至人声鼎dǐng沸fèi二、课文整理1.了解作者及其作品、重点了解《朝花夕拾》的主要内容等。
作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国伟大的文学家，思想家，革命家。
著作有杂文集《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集《彷徨》、《呐喊》；散文集《朝花夕拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
）诗歌集《野草》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
《从百草园到三味书屋》主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
2.文章以什么为写作顺序？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？空间顺序。
课文第1—8段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10—22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
3.文章第九段有什么作用？并揣摩三个“也许”表达的情感。
结构上的作用：承上启下的过渡作用。
三个“也许”，反复揣测，是“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测,认为可能是做错了事所受的惩罚。
可见他对百草园是多么的留恋。
预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。
4.读第1段。
思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。
“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
【精选】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》重要知识点总结文学常识✧作者档案重点字词✧生难字菜畦．(qí)油蛉．(líng)脑髓．(suǐ)秕．(bǐ)谷书塾．(shú) 倜傥．．(tì tǎng)蝉蜕．(tuì) 宿儒．(rú)云xiāo(霄)淋漓．．(lín lí)绅．(shēn)士和ǎi(蔼)确凿．(záo) 脊．(jǐ)梁 jiàn(鉴)赏人迹罕．(hǎn)至 ✧ 多音字 攒⎩⎪⎨⎪⎧cuán（攒聚）zǎn（积攒） 系⎩⎪⎨⎪⎧jì（系绳子）xì（系列） 拗⎩⎪⎨⎪⎧ǎo（拗断）ào（拗口）niù（执拗） 宿⎩⎪⎨⎪⎧sù（宿儒）xiù（星宿）xiǔ（几宿）✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧畦（qí）菜畦硅（guī）硅谷洼（wā）洼地⎩⎪⎨⎪⎧儒（rú）儒学孺（rú）孺子牛濡（rú）相濡以沫 ⎩⎪⎨⎪⎧躁（zào）暴躁燥（zào）干燥臊（sào）害臊⎩⎪⎨⎪⎧朔（shuò）朔风塑（sù）塑造溯（sù）追溯✧ 重点词确凿：确实。
轻捷：轻快敏捷。
鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
文中是欣赏的意思。
人迹罕至：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。
沸，水开。
综合素养✧ 素材积淀：童年欢乐(一)积累“童年”名句1．孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。
——高尔基2．童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
2020版部编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》重要知识点梳理
《从百草园到三味书屋》知识点1、第1段中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，“似乎”表示不确定，“确凿”又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
2、第2段写了泥墙根一带哪四件趣事？请用简洁的语言概括在下面。
(1) ____________________(2) __________________________(3)_____________________(4) __________________________3、给第2段文字加一个小标题。
五彩缤纷的“乐园”4、第2段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
5、第2段开头的两个“不必说”有什么表达作用。
两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
6、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏．（停）在菜花上。
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②轻捷的叫天子忽然从草间直窜．（飞）向云霄里去了。
不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
7、赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。
运用拟人，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”无限乐趣。
8、从第2段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
③融情入景，景中有人。
④层次井然，条理分明。
9、三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……10、第9段的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？三个“也许”句构成排比，用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。
部编版语文 七上 第三单元知识点 课件(共20张PPT)
第三课 《论语》十二章
四、通假字 罔通 惘 2. 殆通 殆 3. 知通 智 五、古今异义 为政以德：古义为“作为”，今义为“治理”。 温故而知新：古义为“旧的知识”，今义为“过去的经历”。 学而不思则罔：古义为“迷惑”，今义为“迷惑”。 思而不学则殆：古义为“精神疲倦”，今义为“精神疲倦”。 不亦说乎：古义为“愉快”，今义为“说话”。 人不知而不愠：古义为“怨恨”，今义为“恼怒”。 与朋友交而不信乎：古义为“诚实”，今义为“相信”。 不患人之不己知：古义为“担心”，今义为“患பைடு நூலகம்。 吾日三省吾身：古义为“多次”，今义为“三”。 见贤思齐焉：古义为“看齐”，今义为“整齐”。
第三课 《论语》十二章
七、一词多义 知： （1）知道（温故而知新） （2）了解（不患人之不己知） （3）明白（是知也） 学： （1）学习（学而不思则罔） （2）学说（此所谓大学之道也） 吾： （1）我（吾日三省吾身） （2）我们（吾与徐公孰美） 从： （1）跟从（三人行，必有我师焉） （2）顺从（必以分人）
部编版七年级上册语文《第9课《从百草园到三味书屋》知识点复习资料
部编版七年级上册语文《第9课《从百草园到三味书屋》知识点复习资料
一、知识结构
窜（cuàn）觅（mì）
跪（guì）：两膝着地，腰和股都伸直。
拗（）：[ǎo ]弯曲使断，折：竹竿～断了。
[ ào ]不顺，不顺从：～口。
～口令。
[ niù]固执，不驯顺：执～。
～不过他。
确凿（què záo）轻捷（qīng jié）
云霄（yún xiāo）: 1.云块飘浮的高空 2.旧时比喻极高的地位
倘若（tǎng ruò）：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。
多用于书面语。
鉴赏（jiàn shǎng）：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
啄食（zhuó shí）：[指鸟] 用嘴取食。
和蔼（héǎi）恭敬（gōng jìng）
质朴（zhì pǔ）博学（bó xué）
渊博（yuān bó）
倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。
淋漓（lín lí）：1.液体湿湿地淌下，即流滴的样子 2.形容痛快
盔甲（kuī jiǎ）：是人类在武力冲突中保护身体的器具，也叫甲胄、铠甲。
绅士（shēn shì）：1旧时在地方上有财有势或得过一官半职的人，以地主和退职官僚居。
部编版七年级语文上册 《从百草园到三味书屋》 知识点总结
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞 蜈蚣。走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美 女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
2. 文中说，百薛园 “其中似乎确凿只有 - 一些野草; 但那时却是我的乐园”“乐园” 之“乐”表现在哪些 方面?
参考答案：乐园”之 “乐” 表现在三个方面：乐景（百草园里的美景）乐闻（听长妈妈讲美女蛇的故 事）、乐事（抓耔、捕鸟的乐趣）。
3. 试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无 限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起 来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰 “怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……” 我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
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部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》重要知识点汇总
部编版七年级上册语《从百草园到三味书屋》重要知识点汇总
一、字词
系ì窜uàn 觅ì跪guì拗ǎ攒uán
确凿zá轻捷ié云霄xiā倘tǎng若鉴iàn赏
啄zhuó食和蔼ǎi 恭敬质朴博学
渊yuān博倜tì傥tǎng 淋lín漓lí盔kuī甲
绅shēn士机关无从宿儒rú同窗
人迹ì罕hǎn至人声鼎dǐng沸fèi
二、课整理
1.了解作者及其作品、重点了解《朝花夕拾》的主要内容等。
作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国伟大的学家，思想家，革命家。
著作有杂集《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集《彷徨》、《呐喊》；散集《朝花夕拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
）诗歌集《野草》等。
1918年发表我国现代学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
《从百草园到三味书屋》主题思想：本用百草园的自由
快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
2.以什么为写作顺序？哪几节字写百草园？哪几节字写三味书屋？
空间顺序。
课第1—8段写的是作者儿时在百草园中的生活；
第10—22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
3.第九段有什么作用？并揣摩三个“也许”表达的情感。
结构上的作用：承上启下的过渡作用。
三个“也许”，反复揣测，是“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测,认为可能是做错了事所受的惩罚。
可见他对百草园是多么的留恋。
预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。
4.读第1段。
思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。
“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？
不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
5.2-8段，作者写了哪三个难以忘怀的内容？
百草园的美景（乐见美好）、美女蛇的故事（乐闻神
奇）、雪地捕鸟（乐事有趣）
6.“不必说……也不必说……单是……”强调的重点是什么，前两个“不必说”在表达上有作用？
重点是“单是”后面的内容。
前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还突出了鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。
7.第2段以什么顺序描写园中景物的？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
本段用了整体到局部的描写顺序，用了比喻、拟人、排比修辞方法，从形、声、色、味（视觉、听觉、味觉、触觉）角度具体地描写了百草园春、夏、秋景，层次井然，条理分明。
（具体的赏析略）
8.速读4——6段。
思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？
美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
9.阅读7-8段，思考下列问题：
①作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
运用了欲扬先抑的手法，这句话总起全段，使结构更加完整。
用无味的冬天的百草图衬托下雪后捕鸟有趣的百草图。
②找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
动词略，作用：运用一系列动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情。
10.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学拜师、询问“怪哉”、习字对课、后院寻趣、师生读书、做戏画画
11.三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?
不，①一有机会就跑出去玩；②折腊梅花；③寻蝉蜕；④在座位上做各种游戏，画画儿等.
12.轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？
既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕之情。
13.①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？
拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？
不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？
比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。
14.课记叙“冬日雪地捕鸟”对表现中心起到了怎样的作用？
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
15.中关于美女蛇的故事属于那种记叙方法？有什么作用？
插叙园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，揭示了其是我童年乐园的原因。
16.“冬天的百草园比较乏味，雪一下可就两样了”运用了什么写作手法？有什么作用？
欲扬先抑先写冬天的百草园的无味，用反衬后雪地捕鸟的乐趣。
17.描写雪地捕鸟这段用了哪些动词？有什么作用？
扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住
一连串的动词，清楚、准确、细致的描写出捕鸟的全过程，读者仿佛身临其境，同时表现了儿童好动的性格及对捕鸟的喜好。
18.的寿镜吾先生是一个怎样的人，作者对他是一种怎样的情感？请结合中有关先生的描写进行评价分析。
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。
学生捧读“四书”“五经”
之类的书。
三是开明、不太束缚学生。
分析略）作者对他是恭敬、不满（分析略）
19.讨论：这篇表现了作者怎样的思想感情?
示例：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。