部编版三年级上册语文课件 4古诗三首

三年级上册语文第五单元包含多首古诗，其中《山行》一诗由唐代诗人杜牧创作。诗中描绘了深秋山林的美景，通过寒山、石径、白云和枫林等元素的生动描写，展现了作者对大自然的热爱。本课学习目标包括认识生字、背诵课文以及初步感知古诗大意。诗文中的关键词语如寒山、石径、白云生处等，都经过详细解释，帮助学生理解诗意。整体感知部分深入剖了诗的前后两句，揭示了诗人的情感表达和写作技巧。此外，课堂小结总结了全诗的主旨，强调了诗歌的意境之美和对大自然的热爱之情。除了《山行》，本单元还有其他古诗等待学生去探索和学习，每首诗都蕴含着丰富的文化底蕴和审美价值。

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部编版三年级语文上册《4、古诗三首》(山行赠刘景文夜书所见)课件PPT

请同学们用自己的话说说诗中所描绘的美景。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。我停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
诗中哪一句最能体现诗人对红叶对秋季的喜爱之情？为什么？
【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝，还在傲寒斗霜。一年中最好的景致，你一定要记住，那就是橙黄橘绿的秋季啊！
方法：把四句诗的意思连贯表达出来。
结构梳理
赠刘
秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜
鼓励友人
景文
收获的季节
橙子金黄
积极向上
橘子青绿
诗人苏轼的眼中，秋天是一个丰收的季节，是一个更能带给人们希望的季节。
代表作有《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》等
探究读
根据指导，朗读课文，探究下列问题：《山行》这首诗描写
的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
朗读指导
朗读《山行》时，语调舒缓，注意停顿，最后三个字读时略加重突出作者的喜爱之情。
山行
[唐]杜牧
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
自由读诗文，找找诗中描写了哪些景物？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
写出了山路的绵长。
形象表现出白云升腾、缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。
从“白云生处有人家”一句中的“有人家”，你能联想到什么？
“有人家”让人能联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的乡野生活，让所见之景充满生气，同时又照应了前一句中的“石径”。

部编人教版—三年级上册语文第4课《古诗三首》精品课件

四、你的名字，是我读过最短的情诗。我很喜欢你，像春去秋来，海棠花开。
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直在等喜欢的人，也舍不得让喜欢的人等。
六、多想和你有一个长久的未来，陪你走完这一生。让所有人祝福我们，彼此温暖，互不辜负。七、最让人羡慕的，不是被很多人追，而是遇见一个不管怎样，都不会放弃你的人；纵然知道生活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里，余生都是你。
作者简介：杜牧（803-853），字牧
之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
题解
山行：在山中行走。
白云
人家
2011
2012
2014 2013
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生。因为我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会那么努力把最好的给你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来的伴，永远不嫌你的话多，不厌其烦且久处不厌，永远会陪在身边，念你冷暖，且懂你悲欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生的那个人，其实在与你相同的时间里，也忍受着同样的孤独。那个人一定也怀着满心的期待，拥着一腔孤勇，穿过茫茫人海，也要来与你相见。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。
多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)

寒山石径
山眺望远景白云人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏霜叶秋比春美
[]
赠刘景文宋
苏轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山行唐杜牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
状元成才路状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。

三年级上册语文课件-4古诗三首部编版 (60页PPT)

xié
歪斜斜
结构：左右音序：X 部首：斗组词：斜线目不斜视
书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
霜冻
shuāng
霜
结构：上下音序：S 部首：雨组词：盐霜饱经风霜
liú
刘景文刘
结构：左右音序：L 部首：刂
组词：刘备刘邦
书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
gài
雨盖盖
结构：上下音序：G 部首：皿组词：盖楼欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
我会认犹有
yóu 犹如犹记忆犹新
橘黄 jú
橘子橘橙黄橘绿
傲霜枝头
ào
骄傲
傲傲慢少礼
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

统编版(教育部编写)三年级上册语文课件-4 古诗词三首赠刘景文人教部编版(共19张PPT)

一年好景君须记：对对方的尊称，相当于“您”。
最是橙黄橘绿时
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一不谁日竹蓑辞怕啖杖烟长？荔芒雨作枝鞋任岭三轻平南百胜生人颗马。。，，
一年好景君须记，最是读书黄金时。
谢谢观看
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zèngliú赠刘àojūn
傲君
cán
yóu
残犹
chéng
jú
橙橘
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖荷尽
擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
荷尽已已无无擎雨盖，菊残犹犹有有傲霜枝。
统编版小学语文课件
你准备好了吗？期待你的精彩表现哟！
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第二单元 · 第四课 · 古诗三首
赠刘景文
zèng
赠刘景文
头正身直肩平足安
zèng
赠刘景文
[宋]苏轼
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，苏仙。四川眉山人，是北宋著名的文学家、书法家、画家。他是“唐宋八大家”之一，也是“宋代四大书法家”之一。

部编版三年级上册语文古诗三首ppt课件

随堂练习
因为
山间
深秋时节
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
喜爱
赠刘景文
赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
[宋]苏轼
课文解读
qínɡ 荷尽已无擎雨盖，
荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶
－－荷尽
菊残犹有傲霜枝。
菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的枝干
jìng
结构
xié
zèng
liú
cán
左右
hán
结构
shuāng
gài
寒
霜
盖
菊
jú
上下
结构
jūn
半包围
字词学习
chéng
径
斜
赠
刘
残
橙
挑
tiāo
君
送
sòng
山行
你看到了一幅怎样的画面？
山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
课文解读
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
知有儿童挑促织，
知：料想
挑：用细长的物件逗引
－－菊残
“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
一年好景君须记，
对对方的尊称，相当于“您”
君须记：你一定要记得
最是橙黄橘绿时。

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？菊花橘树竹子梅花
清高、坚强
美满、坚贞
正直、坚韧
你还知道哪些？
高洁、坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳迎风傲立
赞美
残败；枯萎。还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖，对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文

统编版三年级上册语文4古诗三首《赠刘景文+山行》课件(共20张PPT)

霜叶/红于/二月花。
2 看一看，说一说
0 2 3 年四年级语文上册
远上寒山石径斜，白云生处有人家。山
行
径：小路。寒山：深秋时节的山。白云生处：白云升腾的地方。
2 看一看，说一说
0 2 3 年四年级语文上册
枫叶
二月花
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行
坐：因为。
授课老师：
时间：2023年9月13日
晚：傍晚。
红于：比……还红。
霜叶：经霜打的枫叶。
2 作业
读一读，背一背下面两首诗。
0
2 3
秋词
秋夕
年
山
四
刘禹锡
年
杜牧
行
级语
自古逢秋悲寂寥，
银烛秋光冷画屏，
文上
我言秋日胜春朝。
轻罗小扇扑流萤。
册
晴空一鹤排云上，
天阶夜色凉如水，
便引诗情到碧霄。
卧看牵牛织女星。
课后小结
2
部编版四年级语文上册《山行》古诗，作者通过描绘山间的景色，表达了自己对自然
通过本次课程，学生们不仅了解了古诗的文化背景和写作技巧，还感受到了古诗的韵
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
热爱。
2
课后小结
0
2 3
2 在反思过程中，我认为古诗教学还需要更加注重学生的情感体验和审美体验。例如，
年四年
课可以让学生通过绘画或诗歌创作的方式，表达自己对古诗的理解和感受。此外，还可以通过组织古诗朗诵比赛或文化交流活动等方式，增强学生对古诗的热爱和兴趣。
橘绿：橘子青绿。
山行

[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解课文知识点我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

问题归纳1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？《山行》这首诗写的是秋天的景物。

从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。

2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。

我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件

诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶送寒声近处
秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织篱落一灯明
郁闷孤独
对比反衬更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路状元成才路
夜书所见宋叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路梧桐树叶，送来阵阵寒意，状元江成才路上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄收获的季节

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