贵州省2019年中考语文第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习课件
缺的内容。特别要注意，在作答时，要依照示例的句式来组织答案。
（2）按思想情感的变化。
一般而言，要勾勒出文章感情的变化过程，最好去寻找文章
中表示情感的词语，把这些词语从文章中抽离出来，就组成了答
案。有时候文章中没有直接表示情感的词语，那么，则需要分析
语言、动作、神态、心理、景物等描写内容，加以判断。
常考考点分类讲练
第 1节
考点 1 考向1：信息提取（7年8考） 【方法指导】 （1）分析题干，明确答题区域、方向、要求。 （2）找准关键词句，进行概括总结。 （3）如果是全文，可借助各要素来回答，可以表达为：主要人物在 什么时间什么情形下做了什么事情，结果怎么样。答题时有些不必要 的要素可以舍去。也可借助各段段意，将各段段意进行合并。合并时， 只需合并各段主要的大意，并综合相同的内容即可。
整体感知
内容概括与理解（7年20考）
1.（1）（原创）文中反复提到“最美的化学实验”，作者在文 中都写了哪些最美的化学实验？（4分） ①秋明在他家给我和同学演示的两个化学实验；②秋明 【答案】______________________________________________ 离开校园后，历经坎坷终取得成功，他将成功化成点滴爱心， _____________________________________________________________________________ ______ 给予更多需要帮助的人。 __________________________________
______
【变式设问】
①（2016黔西南）请用文中的一句话解释“精神栖身于茅屋”的含义。 ②（2017黔东南）谈谈你对标题“窑变”含义的理解。 ③（《散步》）朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换 个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 ④（2018柳州）如果把文章标题“人为什么要善良”换成“人要善 良”，你觉得好吗？为什么？
（2）（2018陕西12题）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生 经历。（2分） 初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→ 高中时， ① _______→ 前些年，②_______ →现在，参加业余组魔术选拔赛 。 家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 【答案】 ①__________________________________ ②_____________________________________ 【变式设问】
【变式设问】
①（2017黔西南）请结合选文内容说说作者为什么喜欢看庭院的光景。 ②（《社戏》）豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但 是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？ ③（2018福建）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
考点 2
人物形象（13黔西南，14黔南）
（2）分析标题作用的方法 ①修辞分析法。标题运用修辞：富有哲理，引人思考；形象生动， 吸引读者兴趣；设置悬念，吸引读者注意力。 ②内容分析法。标题和文章内容密切相关：点出写作对象；确定 文章描写对象；可以更好地表现主题；确定文章感情基调；交代文章
主要内容；揭示文章主旨。
③结构分析法。标题和文章结构关联：点明行文线索或感情线索；
常考考点分类讲练
考点 3
【方法指导】
标题理解（7年6考）
（1）理解标题含义 ①理解标题中关键词的表层含义（本义、字面义）和深层含义（比 喻义、引申义、象征义），联系文章的内容、人物形象及隐含的情感， 理解标题的含义; ②从文章的写作内容、作者情感、主题入手，分析标题揭示的思 想内容; ③通过分析文章背景或线索理解标题的含义。
①（2013黔西南）文中写男孩归还女士丢失物件的情节有三个，它 们依次是：_______、还空包、_______。 ②（《社戏》）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的 几件事。 ③（2018长沙）依据文章内容，填写下表。
考向3：理解分析（7年11考）
【方法指导】
（1）审读题干，找出解题关键词，寻找作答区域。先看题干有无点 明作答区域，再提取关键词。若点明作答区域，则根据关键词仔细分 析该区域内容，若没有点明，则先在原文中找到相关词句或内容。 （2）仔细分析作答区域的内容，一般需要根据上下文内容进行分析。 首先从情节角度进行分析，看写了什么事，起到了何种作用；然后从 情感角度进行分析，看表达了“怎样的思想感情”；再从文章主题角 度分析，看对表达文章主题有什么作用；最后联系实际，分析其原因。 （3）根据分析，联系文章内容，逐条作答即可。 注意：此类题答案一般来自原文，这就需要仔细分析文章内容，阐述 原因时将自己放到相应的情境中作答。
考向2：情节补充（13黔西南）
【方法指导】 （1）按记叙要素划分结构。
可依据时间的先后、地点的变化、人物的变化，以及事情的
发生、发展、高潮、结局等来梳理情节，归纳内容。一般而言，题
干本身会给出一些示例，这些示例暗示了文章结构。我们要根据已
有示例确定阅读范围，梳理情节。根据给出的内容锁定要填写的内
容所在的段落，有目的地阅读并提取信息加以概括总结，补充出空
串联主要情节。
3.（2018陕西16题）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应” 的含义。（4分） 【答案】 ①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣； _______________________________________________________________________ ________ ②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并 ________________________________________________________________________________ _________ 资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。 ____________________________________________________________
【变式设问】
①（2013黔西南）通过文中男孩的两次还包，可以看出男孩是个什么样 的人？ ②（2014黔南）从强所说的“良心”中可以看出强是个什么样的人？ ③（《最后一课》）韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象，找出 你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句，并做一些批注。 ④（《孔乙己》）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联 系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
（3）归类合并，恰当表述。整合人物性格特点，并进行合理表 述。 涉及的两种题型： 例1：结合全文，简要概括××的性格特征（是一个怎样的 人）。 答：直接概括人物形象要点。 例2：结合文章内容，具体分析××是一个怎样的人？ 答：先概括出人物性格形象，再结合文章具体的词句段落加以 分析。
2. （原创）文中的秋明是一个怎样的人？请结合选文简要概括。（3分）
真题补充
2. 小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的 “笑”分别表现了他怎样的心理。（4分） （1）秋明嘻嘻笑，好玩不？知道为啥不？ “笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊 讶的表现时内心的高兴和得意。 （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。” 秋明苦笑。
④（《背影》）课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，
你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？ 读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？
真题补充
1. 作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明 的故事？请分析这种叙事角度的好处。（4分） ①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生 阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人 称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所 见所闻所感，有利于塑造人物形象。
_______________________________________________________________________ 【答案】 热爱化学，有理想；聪明、勤奋；有担当，勇于直面挫折， ________ 能吃苦，有毅力；有爱心。 ____________________________________
（3）（原创）选文第26段中，“我”为什么“又想哭又想笑”?（4分）
_______________________________________________________________________ 【答案】 想哭的原因：①为秋明经历的这些磨难而难过；②为他没有 ________ 实现理想而感到遗憾。 想笑的原因：①在锲而不舍的奋斗下，秋 _______________________________________________________________________________ _________ 明终于在事业上取得了成功；②秋明把这成功化成了点点滴滴的 _______________________________________________________________________________ _________ 关爱，给予了更多需要帮助的人。 ________________________________________ ____
【变式设问】
①（2018三州联考）请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不 一样的地方。 ②（2015黔西南）在作者看来，春天这个“改革家”有什么特征？ ③（《济南的冬天》）作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？ ④（《从百草园到三味书屋》）文中说，百草园“其中似乎确凿只 有一些野草；但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪 些方面？ ⑤（2018郴州）“童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用 简洁的语言加以概括。
【变式设问】 ①（2018三州联考）请就第④段划线句子说说你读后看法。
②（2016黔西南）中国也有许多栖身于“茅屋”而追求精神自由和富 足的人，他们连同他们的文学作品被传为佳话，请你任举一例，并简 要说明。（注：需写出人物及作品名称并简要说明） ③（《藤野先生》）联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。
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中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
贵州省2019年中考语文第三部分现代文阅读专题二说明文阅读复习课件
________
以此来吸引异性，并与之交配。 ___________________________________________
【变式设问】
①(2016黔西南)本文从哪几个方面介绍了古人服装中的口袋？ ②(2016黔东南)阅读选文，具体说说“验证码到底有什么用”？ ③(《苏州园林》)作者是从哪几个方面来具体展开说明的？ ④(2018甘肃省卷)文章③～⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？
考点 4
【方法指导】
说明文语言(“××”一词能否删去)(7 年5考)
(1)表态：一般是不能删。 (2)解释：解释这个词语在这句话中的含义——在程度、状态、 性质、范围等方面加以限制。 (3)比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结
合具体的句子进行分析。
(4)总结：这体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 答题规范：表态(不能)＋解释词语＋带词解句＋去词解句＋体现 了说明文语言的严密性、准确性与科学性
判断其所运用的说明方法。
具体判断方法详见说明文文体知识梳理“4.说明方法及作用”。
(2)结合具体说明对象或说明内容，分析说明方法的作用。常见说
明方法及作用。如下：
①举例子（7年6考）：具体、形象； ②列数字(据)（7年5考）：科学、准确、具体； ③作比较（7年4考）：突出、强调；
④打比方（7年2考）：生动形象；
特征作答。 答题规范：
4.
(2018三州联考18题)请写出你从末段划线文字得到的启示。(4分)
大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者
”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进 化的一种成功范例。
作用时，需观察句子是否使用了修辞方法，再回答作用。 答题规范：段落内容概括＋(引出或者点明说明对象)＋吸引读者阅 读兴趣或者总结上文内容。
以此来吸引异性，并与之交配。 ___________________________________________
【变式设问】
①(2016黔西南)本文从哪几个方面介绍了古人服装中的口袋？ ②(2016黔东南)阅读选文，具体说说“验证码到底有什么用”？ ③(《苏州园林》)作者是从哪几个方面来具体展开说明的？ ④(2018甘肃省卷)文章③～⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？
考点 4
【方法指导】
说明文语言(“××”一词能否删去)(7 年5考)
(1)表态：一般是不能删。 (2)解释：解释这个词语在这句话中的含义——在程度、状态、 性质、范围等方面加以限制。 (3)比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结
合具体的句子进行分析。
(4)总结：这体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 答题规范：表态(不能)＋解释词语＋带词解句＋去词解句＋体现 了说明文语言的严密性、准确性与科学性
判断其所运用的说明方法。
具体判断方法详见说明文文体知识梳理“4.说明方法及作用”。
(2)结合具体说明对象或说明内容，分析说明方法的作用。常见说
明方法及作用。如下：
①举例子（7年6考）：具体、形象； ②列数字(据)（7年5考）：科学、准确、具体； ③作比较（7年4考）：突出、强调；
④打比方（7年2考）：生动形象；
特征作答。 答题规范：
4.
(2018三州联考18题)请写出你从末段划线文字得到的启示。(4分)
大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者
”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进 化的一种成功范例。
作用时，需观察句子是否使用了修辞方法，再回答作用。 答题规范：段落内容概括＋(引出或者点明说明对象)＋吸引读者阅 读兴趣或者总结上文内容。
贵州省2019年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题二议论文阅读课件
(3)找出主要的论证方法和角度，分析作者是如何通过摆事实、
讲道理对论点进行分析论证的：指出摆了什么事实(或论据)，讲了什
么道理，如何从正面或反面证明了什么观点。
答题规范：①论点在开头：首先/直接提出……论点/观点，或首先
通过写……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，引出……的论题、提
出……的论点；接着用……事例或名言，从正面/反面进行论证；最后得
以沈从文的事例引出本文的中心论点“让人，是 首先b._______________________________________________ 从“让人，并不是懦弱， 人生得以发展的重要途径” _______________________ ；接着c.______________________ 而是一种涵养，一种胆识”“让人，可以使人与人之间的关 ________________________________________________________ 论证思路 ________________________________________________________ 系更加和谐”“让人，对事业的发展也有极大的帮助”三个方 __________ ；之后d.__________________________ ； 面证明中心论点 论述怎样真正做到让人 最后e.___________________________。 总结全文，号召大家学会让人
第一部分(第①段)：以沈从文的事例引出中心论点。 第二部分(第②～④段)：从“让人，并不是懦弱，而是一种涵养 层次划分 ，一种胆识”“让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”“让人， 对事业的发展有极大的帮助”三个方面论证中心论点。第三部分( 第⑤段)：论述怎样真正做到让人。第四部分(第⑥段)：提出希 望，号召人们学会让人。
(遵义专版)2019中考语文第3部分现代文阅读专题2议论文阅读复习课件
• 1．请用自己的话归纳本文的中心论点。 • 做人应刚健中正(或者：人应具有正义、正气， 并坚守正义、正气。) • 2．文章对“为政者”提出了哪些要求？ • 秉持公道正义，不越雷池半步的操守与坚守 (要秉持公道正义，有不越雷池半步的操守与 坚守)；我疆我理应守土有责，对岗位事业的 担当与使命(对自己的岗位事业有担当和使命)； 接受监督、约束、制约乃至惩治、法治、制 裁。
• 1．请归纳本文的中心论点。 • 承受磨难，我们才能更好。(磨，会把我们变 得更好。或只有经历磨难，我们才会取得成 功。) • 2．第④段画线句子除用了例证法外，还用了 什么论证方法？请分析其作用。 • 对比论证。用莫言和拿破仑的经历作对比， 证明了“欢乐和盛誉也是一种磨难”这一分 论点，从而有力地证明了中心论点。
• ★题型3 概括事实论据 • 说明时间、地点、人物，简要概括事件的起 因、经过、结果，叙述简明扼要。 • ☞答题模板 • 什么人＋做什么事＋结果如何。
• • • • • •
★题型4 补写论据 1．先看清楚要求补充的论据类型是道理论据(名言警句等)还是事实论据(事例等)。 2．补写的论据要能很好地证明论点。 3．论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的。 4．表述力求简洁流畅，有字数规定的不能超过规定的字数。 5．补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，所选事例和观点要统一；补充 道理论据时，要紧扣观点，引用权威性的名言、警句、谚语、诗句等，并且引用 要完整，不可断章取义，人名切不可杜撰。
• ☞解题技法 • ★题型1 判断运用什么论证方法
关键信息
列举示例，有具体的事例 或人物
语言标志
通常有“如”“比如”“譬如” 等语言标志
判断结 论
举例论 证 道理论 证 对比论 证 比喻论 证
2019年贵州中考语文总复习精品课件第三部分现代文阅读专题一 记叙文阅读
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性 心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的
两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本
啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开 了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着 的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说 手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿 子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。 一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，
态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了 一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向 她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不 是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买 一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还 剩……”
统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃 圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着 酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力
的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯
杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个
头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处
第一部分(第①～③段)：王婆婆凌晨拾荒时发现一个弃婴并 因为收养弃婴，婆媳不和，王婆婆带 收养。 弃婴寄居到拾荒老乡那里并倾其所有救治弃婴，无助之下求助儿子， 第二部分 (第④～⑦段)： 王婆婆的事情被媒体报道后收到爱心 b._____________________________________ 被拒绝 __________________________________________________ 层次 捐款，但弃婴还是夭折了。王婆婆拒绝用剩下的捐款帮助儿子买房 。 划分 第三部分(第⑧～⑫段)： c._____________________________________ ________________________________________________。 第四部分(富有爱心、勤劳善良、无私奉 第⑬段)：王婆婆用善款捐建学校，自己依旧拾 献 荒。 唯利是图、寡廉鲜耻 赞美了社会上那些虽平凡，但勤劳善良、大爱无私的好人 主旨 ，同时也讽刺了那些注重名利、金钱，道德品质低下，缺
贵州省2019年中考语文第三部分现代文阅读专题三议论文阅读复习课件
考点 6
句段作用（17、12黔南）
【方法指导】
(1)开头句段：
结构上：开门见山，提出中心论点。 内容上：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫；② 直接提出中心论点；③如果引用古诗词、谚语、故事等，能激发读者 的阅读兴趣。同时，这些引用的内容起到了提出论题或论点的作用；
此外，还为后文的论证提供事实论据或者道理论据。
2. 第⑥段在文中有什么作用？(3分) ①引用了名言作为道理论据，再次论证了中心论点，增加了权威 性和说服力；②再次总结中心论点，提出希望与建议；③在结构 上照应开头，首尾呼应。(答出1点2分，答出2点3分)
常考考点分类讲练 第2节 内容理解与拓展探究
考 点 5 信息提取（7年7考）
【方法指导】
(1)审题。明确题干要求，是全文还是段落，确定作答区域。 (2)把握论点，筛选主要内容。①全文范围：找文章的首段和尾段中含有与 题干要求相关的词句，明确中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性 语句，找到分论点。还要注意表关系、总结性的关键词，如“因为”“所 以”“总而言之”“一般来说”等。②段落范围：理清作者的论证思路，找 到题干要求的段落范围，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思 路给段落分层，筛选出需要的内容。 (3)整理答案，列序号，力求规范。
论)
答题规范：用……方法提出中心论点(话题)；然后，从几个 方面(用……论证方法)证明……的观点；最后，得出了……的结 论。
4. (原创)请简要分析第③段的论证思路。(3分) 首先提出分论点，说明痛苦、失败是一种磨砺，然后列举 【答案】_______________________________________________________________________________ 李时珍、曹雪芹、郑板桥三人的事例，从正面论证了本段的分论点。 _________________________________________________________________________________________
遵义专版2019中考语文第3部分现代文阅读专题1记叙文含散文小说阅读复习课件20190115213
8
• 3.请你说说文章为什么要按照“外婆说”“爸爸 说”“妈妈说”到“我”的顺序写作？ • 一是这样写是按照时间的先后顺序或是事件的先 后顺序；二是先写外婆，再写爸爸妈妈，最后写 “我”，这样安排，写出了家的味道。 • 4．全文在选择事例上有哪些共同点，试结合文本 分析。 • 都选择了家里亲人做菜的事；都详写做菜的做法 和过程；都写出了菜的巨大吸引力(写出了菜给人的安 慰)；都运用了欲扬先抑的写作手法。
10
③20 年前的一天，一个年轻的女人带着一个五六岁的女孩找到多丽丝。女人俊 俏的脸上有些倦容和疲惫，特别是她左边眉毛上的那颗黑痣 ，很妩媚。女人让小姑 ．． 娘站到一边，然后抽泣着对多丽丝说，这孩子的父亲是谁我至今不知道。现在，我 染上了毒瘾，要到戒毒所戒毒，请多丽丝小姐暂时收养这可怜的孩子，让孩子在这 里上学，等我戒了毒，就来接女儿。 ④多丽丝看了看不远处的小姑娘，她有一头金色的头发，大大的眼睛，弯弯的 眉毛，正不时向这边张望着。不知怎的，就那一眼，多丽丝一下子喜欢上这位小姑 娘。多丽丝郑重地对这女人点了点头。女人一下子紧紧地拥抱着多丽丝，感激的泪 水流淌下来……
12
⑧多丽丝如期来到法庭，在法庭上，她看到一个中年妇人，苍白的脸上，有一 种茫然和无助。当看到妇人左边眉毛上有颗黑痣 时，多丽丝心里不禁一惊。妇人看 ．． 到多丽丝那一刻，脸上顿时显出一丝惊慌和不安。 ⑨法官西蒙告诉多丽丝，有人指控你，20 年前曾收养了这个毒贩的私生女，女 孩名叫安迪。现在，安迪被评为不莱梅市形象大使，请您作证，这个安迪是不是这 个毒贩的私生女。如果不是，安迪将担任不莱梅市形象大使；如果是，将取消这一 称号。听明白了吗？现在传被告人安迪到庭。
7
• 1．通读全文，题目“天涯海角，招之即来”的含义有哪 些？ • 是指人们不管处在什么地方，离家有多远都会被家里的菜 的美味吸引(都会想念家里的菜的美味)；都会思念家和亲人。 • 2．试品析第③段画线句中加点字“抓”在文段中的表达 效果。 • “抓”字这一句用了拟人的修辞手法，细致地写出了菜的 香味有巨大的吸引力，与前面“我”听不到爸妈的吃饭叫喊声 形成鲜明的对比。
(遵义专版)2019中考语文 第3部分 现代文阅读 专题1 记叙文(含散文、小说)阅读复习课件
10
③20 年前的一天，一个年轻的女人带着一个五六岁的女孩找到多丽丝。女人俊 俏的脸上有些倦容和疲惫，特别是她左边眉毛上的那颗黑．痣．，很妩媚。女人让小姑 娘站到一边，然后抽泣着对多丽丝说，这孩子的父亲是谁我至今不知道。现在，我 染上了毒瘾，要到戒毒所戒毒，请多丽丝小姐暂时收养这可怜的孩子，让孩子在这 里上学，等我戒了毒，就来接女儿。
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• ⑤我以前，不开心时就去买香肠、鸡蛋、青豆、青椒、毛 豆和胡萝卜。在锅里下一遍油，把青椒倒下去，炒出一点味道， 捞走；把五个鸡蛋打进青椒油里，看着它们起泡；再下一遍油， 把冷饭倒下去，拿铲子切了米饭，让鸡蛋卷裹着；再下一遍油， 把切好的香肠和胡萝卜，外加青豆和青椒倒下去。我妈这时就 在远方开个窗提示我：别下那么多油！鸡蛋要分块儿！我不理 她，继续炒。等鸡蛋炒得泛黄香，眼看要焦黑时，停火起锅。 把炒饭盛一大盆，花一小时吃完，一边抹嘴边的油，一边烧水 煮茶。喝一口热普洱，打一个饱满的油香十足的嗝后，不好的 心情就飘走了。
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• (二)(2017·遵义)阅读下文，完成文后各题。 • 高贵的“伪证” • 李良旭
• ①拜罗伊特小学校长多丽丝接到法院一张传 票，要她到法庭作证，20年前，她是否收留过 一个女人的私生女。传票上特意写明，您的证 词很重要，直接关系到案件的性质。 • ②看到传票上安迪的名字，一下子勾起多丽 丝对往事的回忆。
第三部 分 现代文阅读
专题一 记叙文(含散文、小说)阅读
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三年中考 · 讲练 • (一)(2018·遵义)阅读下文，完成文后各题。 • 天涯海角，招之即来 • 张佳玮 • ①我外婆说，我舅舅小时候性子很倔。跟我 外公吵完架，就气哼哼地出门，在门口还会吼 一声：“我这就去美国！再也不回来了！”
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中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题 复习教学设计 (一)
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一)中考即将到来，各科的复习工作也进入了最后阶段，其中语文是很重要的一门科目。
提高语文成绩的重要手段之一就是阅读，而记叙文阅读则是其中的重头戏。
为了帮助学生更好地复习记叙文阅读，下面我就来分享一下我的复习教学设计。
一、教学目标1. 理解文章的基本情境和事件情节。
2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。
3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
二、教学过程1. 学生预习在课前布置阅读作业，要求学生在阅读记叙文时先通读全文，理解文章的基本情境和事件情节；其次，阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。
同时，学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
2. 教师讲解在课堂上，教师可以根据课程安排，选择一个篇目展开讲解。
首先，要介绍文章的基本情境和事件情节，让学生了解整个故事的过程；然后，分别讲解文章中的重要人物，加深学生对这些人物的理解；最后，重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色，帮助学生提高阅读水平。
3. 学生互动在教师介绍完毕后，可以让学生自己阅读一下篇目，并分析其中的人物性格、行为和心理活动，感受作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
然后再与同桌或整个班级进行交流，分享各自的阅读体验和理解。
4. 练习评估为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以选择一些相关的题型进行训练和评估。
例如，选择题，填空题，以及写作题等等。
同时，还可以采用小组比赛，分角色扮演等寓教于乐的方式，激发学生学习的兴趣。
三、教学效果通过以上的教学过程，不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和方法，更能够深入理解文章内涵，了解人物性格和心理，提高语文素养。
同时，还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为中考做好语文复习铺垫。
2019年中考语文总复习-现代文阅读-专题三-记叙文阅读备考全能集训二.pptx
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2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
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方法一：更改图片
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