数学一年级下册第5课时 十几减6、5、4、3、2教案
第5课时十几减6、5、4、3、2
【教学内容】十几减6、5、4、3、2
【教学要求】
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
【重点难点】
自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，
看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能
提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？
6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝
蘑菇有几个？
11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花
蘑菇有几个？
11-5=6
二、自主探索，学习新知。
【学生活动与教师关注】
1、合作探究
（1）11–5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11–5=6
方法二：10–5=5 5+1=6
方法三：11–1=10 10–4=6
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11–6 12–3 13–4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
板书设计：十几减6、5、4、3、2
13 - 5 = 8 11 - 6 = 5 12 - 3 = 9 13 - 4 = 9
【学习目标达成评析】。
一年级下册数学说课稿-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下册数学说课稿-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.理解十几减6,5,4,3,2这类数学概念；
2.能够用类比和减法的方法求解与此类似的数学问题；
3.提高学生自学能力和思考能力。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解十几减6,5,4,3,2这类数学概念；
2.能够用类比和减法的方法求解与此类似的数学问题。
教学难点：
1.进一步培养学生的自学能力和思考能力；
2.将理论知识与实际运用相结合。
三、教学方法
本节课采用探究式教学法，通过对实例进行分析和推导，让学生自主思考得出相关结论，以此提高他们的思考能力和自学能力。
四、教学步骤
1.通过问答和数学游戏等方式，调动学生学习兴趣，激发学生求知欲；
2.结合幼儿园数学的相关知识，如“相等”、“差”、“多少”等概念，引导学生猜测十几减6,5,4,3,2的结果；
3.发放小计算卡片，让学生进行实验计算，从而理解十几减6,5,4,3,2的含义和意义；
4.介绍类比思维，在理解了十几减6,5,4,3,2的概念后，通过类比的方式引导学生解决其他类似的数学问题；
5.进一步拓展，将所学内容融入到实际生活中，例如买糖果、生日聚会等场景。
五、教学反思
本节课采用了探究式教学法，让学生通过自主思考得出相关结论，更好地培养了他们的自学能力和思考能力。
教学中，也引导学生将所学知识和生活实际相结合，
从而更好地理解和应用所学内容。
同时，希望在未来的教学中，能够引导学生在不断探究中，更好地掌握数学知识，并培养他们更广阔的视野和更创新的思维能力。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
5
课时内容
•教学内容: 十几减5、4、3、2
•教学目标: 能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。
•教学重点: 十几数减去5、4、3、2的计算方法。
•教学难点: 能够在实际问题中运用十几减去5、4、3、2的计算方法。
教学准备
•教具准备: 数学教材，教学黑板，彩色粉笔，计算卡片。
•学生准备: 学生课本、练习册。
教学过程
1.导入：通过举例子的方式引导学生复习十几数的相关知识。
2.整体呈现：教师通过讲解和示范，介绍十几减5、4、3、2的运算方
法，强调借位运算。
3.引导演练：让学生在黑板上做几道十几减5、4、3、2的题目，检验
学生掌握程度。
4.操练：让学生自己动手计算十几减5、4、3、2的题目，并相互核对
答案。
5.巩固提高：通过趣味游戏和实际生活中的问题，帮助学生巩固所学
知识。
6.拓展应用：让学生在生活中寻找十几减去不同数字的实际案例，并
尝试解决问题。
总结
通过本节课的学习，学生们对十几数减5、4、3、2的计算方法有了更深入的
理解，能够在实际问题中熟练运用。
在接下来的学习中，学生将不断巩固和拓展这一知识点，提升数学运算能力。
以上为本课的教学内容安排，希望能够帮助学生更好地掌握十几数减5、4、3、2的计算方法。
如有任何问题，请随时与老师讨论。
祝学习进步！。
十几减6、5、4、3、2教案
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知。
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=1111-5=6
方法二：10-5=55+1=6
方法三：11-1=1010-4=6
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？。
第一单元第5课时 十几减6、5、4、3、2 教案-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版
第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2 教案
一、教学目标
1.能够用竖式计算十几减6、5、4、3、2，完成练习题；
2.掌握竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法，并能够自己设计类似的计算题；
3.能够归纳并总结十几减6、5、4、3、2的计算规律，为以后的数学学习打下基础。
二、教学内容
1.十几减6、5、4、3、2的竖式计算；
2.练习题。
三、教学重点
1.十几减6、5、4、3、2的竖式计算方法；
2.提高学生的运算技巧。
四、教学难点
1.自己设计类似的计算题；
2.归纳并总结十几减6、5、4、3、2的计算规律。
五、教学过程
1. 导入
教师与学生互相问候，了解学生的最近生活情况，创造轻松的学习氛围。
2. 讲解
1.讲解竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法。
2.展示例题，与学生一起完成练习。
3. 练习
由简单到复杂，通过不同难度的练习，提高学生的运算能力。
4. 总结
总结竖式计算十几减6、5、4、3、2的规律，反复强调。
六、教学方法
1.讲解法；
2.演示法；
3.练习法。
七、教学手段
白板、黑板、纸笔。
八、板书设计
1.竖式计算公式：十位减6、5、4、3、2，个位不变。
2.练习题。
九、教学后记
通过本节课的教学，学生们对竖式计算十几减6、5、4、3、2的基本方法和规律有了更清晰的认识，掌握了一定的运算技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。
希望在后续的数学学习中，能够更好地应用和拓展所学知识。
一年级下册数学说课稿-第一单元第5课时 十几减6、5、4、3、2 苏教版
一年级下册数学说课稿-第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2 苏教版一、课程目标1. 知识目标学习十几减6、5、4、3、2的口算，掌握减法的基本概念和方法，初步形成心算能力，提高算术思维。
2. 技能目标通过加强对十几减法的训练，培养学生的心算能力，提高其算术水平，为二位数减法打下基础。
3. 情感目标培养学生耐心、细心、认真的学习态度，并逐步建立正确的学习态度和品质。
二、课程内容1.复习师生同步复习整十减法，为十几减数的口算打基础。
2.探究呈现7个数码卡片，分别是：16，15，14，13，12，11和10，让学生自由组合，了解它们之间的关系。
引导学生总结规律：十几减6的结果就是7个连续的数码中去掉6。
例如：•十几减6等于少1个，如17-6等于11；•十几减5等于少2个，如16-5等于11；•十几减4等于少3个，如15-4等于11；•十几减3等于少4个，如14-3等于11；•十几减2等于少5个，如13-2等于11。
通过自己动手进行组合的方式，学生可以更轻松地掌握口算技巧和规律。
3.练习进行多个十几减数的口算练习，巩固所学知识。
例如：•17-6=？•16-5=？•15-4=？•14-3=？•13-2=？让学生自主完成口算，之后进行相互交流和比较，找出其中的错误并纠正，促进学生之间的互相学习和帮助。
4.拓展引出进一步的思考，如：•十几减几一定小于10，那么二十减几呢？•如果是整十数减数，规律是否相同？通过这样的思考，可以帮助学生掌握更广泛的数学知识和技能。
三、教学重点和难点1. 重点•学生能够熟练掌握十几减法的口算技巧；•通过自主组合和交流，掌握十几减法的规律；•逐步提高学生的口算水平，培养其算术思维。
2. 难点•学生能否熟练掌握口算技巧并且总结规律；•学生能否自主完成口算并相互交流，找出其中的错误并纠正。
四、教学过程1. 整体感知让学生调动大脑，观察如下数码卡片：16，15，14，13，12，11和10。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2教案2023-2024学年数学一年级下册-青岛版
第一单元第5课时十几减6、5、4、3、2 教案20232024学年数学一年级下册青岛版在教授一年级下册的数学课程中，我们进入了第一单元的第5课时，内容涉及十几减6、5、4、3、2的计算。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级下册数学，本节课主要围绕十几减6、5、4、3、2的计算展开。
学生需要掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，并能应用于实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高他们的计算能力，并且能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
而难点则是如何引导学生理解计算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解计算方法，我准备了PPT、计算器、练习本等教具和学具。
五、教学过程我通过一个实际情景引入本节课的内容：“小明的文具盒里有12支铅笔，他拿走了6支，还剩下几支？”让学生思考并回答，引发他们对十几减6的计算兴趣。
接着，我通过PPT展示十几减6的计算过程，引导学生理解和掌握计算方法。
然后，我通过PPT展示几个类似的十几减6、5、4、3、2的计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
在学生掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法后，我组织他们进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，巩固他们的计算能力。
六、板书设计我在黑板上板书了十几减6、5、4、3、2的计算法则，并配合PPT 展示，让学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计1. 计算13减6、15减6、17减6、19减6的结果。
2. 计算14减5、16减5、18减5、20减5的结果。
3. 计算13减4、15减4、17减4、19减4的结果。
4. 计算13减3、15减3、17减3、19减3的结果。
5. 计算13减2、15减2、17减2、19减2的结果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法，但在解决一些综合性问题时，还有一些学生存在困难。
苏教版一年级数学下册十几减6、5、4、3、2-优质课件
3.
13－4＝ 9 13－5＝ 8 13－6＝ 7
12－6＝ 6 12－7＝ 5 12－8＝ 4
13－7＝ 6 14－8＝ 6 15－9＝ 6
4.桃树和梨树一共有15棵。 （1）桃树有6棵，梨树有多少棵？
15 － 6 ＝ 9 （棵） （2）梨树有9棵，桃树有多少棵？
15 － 9 ＝ 6 （棵）
5.
一 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
SJ 一年级下册
.
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
4．把下面的算式按照得数从小到大排一排。 11－5 12－4 13－4 11－6 12－8 ____1_2_－__8<_____1_1_－_<6_____1_1_－_<5_____1_2_－_<4_____1_3_－_4
辨析：符号看错或顺序排错
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
Thank you!
11－( 6 )＝( 5 )
(2)
13－( 6 )＝( 7 )
13－( 7 )＝( 6 )
2．12－8＝ 4 13－9＝ 4 11－7＝ 4 11－9＝ 2 12－4＝ 8 13－4＝ 9 11－4＝ 7 11－2＝ 9
3．
7
9
67Biblioteka 56归纳总结：
十几减6、5、4、3、2 的计算方法： 可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、 平十法和想加算减法来计算。
一年级下册数学【说课稿】-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
一年级下册数学说课稿-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版一、说课目的本次说课的目的是针对一年级下册数学教材中的十几减6、5、4、3、2这一部分进行讲解，让学生了解如何进行数字计算，并且通过实际的计算练习，加深学生对数字计算的熟悉度，提高他们的数学素养和应用能力。
二、教学目标1.掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法，并能够进行熟练的计算；2.培养学生使用数字进行计算和思考的能力；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和应用能力；4.培养学生良好的学习态度和习惯，使得学生能够自主学习和精益求精。
三、教学过程1. 导入环节通过一道口算题：13减6等于多少，让学生回顾和熟悉十几减法的计算方法。
然后让学生分别进行乘法口算，如5×6、4×5、3×4、2×3，复习乘法的基本知识。
2. 观察问题、猜想法介绍学习任务：十几减6、5、4、3、2。
让学生观察数字之间的变化，体会数字之间的关系。
随后出示如下数字：17、16、15、14、13。
询问同学们，这些数字之间有什么关系？最后，提问学生：13减6、5、4、3、2的结果分别是多少？学生将掌握十几减法的计算方法。
3. 计算练习请学生口算：17减5等于多少、17减4等于多少、17减3等于多少、17减2等于多少。
通过口算练习，学生将更加熟悉十几减法的计算方法。
4. 课堂练习老师给出一道大家都能计算的题目：13减6等于多少？请同学们在个人习题本上把答案写下来。
然后老师再给出一道题目：14减5等于多少？请同学们进行口算并填写到习题本上。
老师再进行小组比较，找出最优秀的作品，让学生相互学习，提高自己的计算技巧。
5. 课后作业请同学们在家中进行练习，完成乘法口算题目和口算十几减6、5、4、3、2等题目，并将计算结果填写在习题本中。
四、教学反思本次教学的设计重在通过口算和计算练习来让学生掌握数字计算的基本方法，充分培养学生数字思维和解决问题的能力。
十几减6、5、4、3、2教案1
三、组织练习，完善认知（预设17分钟）
1.想想做做第1题。
每组中减去左边球的个数，就得到右边球的个数；减去右边球的个数，就得到左边球的个数。
2.想想做做第2题。
学生独立完成。
3.想想做做第3题。
学生各自独立计算，在书上填写得数。集体交流。
4．想想做做第4题。
独自连线做题，全班校对答案。
5．交流11-6的口算方法。
（1）谈话：11-6你打算怎样算？用你喜欢的方法算一算，在小组中交流口算的思考过程。
（2）集体交流。对于“因为11-5=6，所以11-6=5”的算法要特别予以鼓励。
[板块三]
1. 完成想想做做第1题。
看图写出两道减法算式。
说说每组两题减法算式的联系。
2. 完成想想做做第2题。
教学重点
让学生通过自主探索，合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确地进行有关计算。
教学难点
提高计算的准确率和速度
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）
1. 口算下面各题
13-917-912-716-813-813-7
14-815-811-918-917-816-7
你能用第一题发现的规律算第二题吗？
学生直接写出得数再集体交流，比较每组的两道算式，你发现了什么？
3. 完成想想做做第3题。
独立做题再全班校对。
提问：从上往下看每组的三道题，减号前边的数不变，减号后边的数越来越怎样？得到的数越来越怎么样？
4．完成想想做做第4题。
先指名说题意，再让学生各自连一连，最后集体交流。
生3：小兔一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个？ 11-6