用爱心托起孩子的梦想讲课教案
幼儿园爱心捐助公益活动教案：爱心助学,点亮希望
标题：幼儿园爱心捐助公益活动教案：爱心助学，点亮希望一、活动目的1. 引导幼儿了解公益慈善，培养他们的爱心和奉献精神。
2. 帮助幼儿认识到一些孩子因家庭困难无法顺利上学，让他们懂得珍惜所拥有的机会和资源。
3. 培养幼儿的社会责任感和团队合作意识，让他们懂得团结互助。
二、活动准备1. 教师事先邀请一些来自需要帮助的学生家庭的代表过来，向幼儿介绍他们的生活情况和困难。
2. 教师准备一些捐赠箱和爱心卡片。
3. 教师和家长协力准备一些义卖品，筹集善款。
三、活动过程1. 通过图片、故事等方式，向幼儿介绍“爱心助学”活动的意义，激发幼儿的参与热情。
2. 家长和老师齐心协力，展示义卖品并讲解义卖的目的，并鼓励幼儿参与。
3. 邀请需要帮助的学生家庭代表上台发言，向大家介绍他们的生活情况和困难，并接受捐款。
4. 引导幼儿利用爱心卡片写下对需要帮助的学生的祝福和鼓励的话语，放入捐赠箱中。
5. 教师根据当天募集到的善款，带领幼儿一同去学习物资或为需要帮助的学生家庭送上温暖。
四、活动总结1. 教师和幼儿一同复述活动过程，以及大家对这次活动的感悟和收获。
2. 教师对捐款物品的用途作一定的说明和承诺，让幼儿知道他们的爱心将会为贫困学生带来帮助。
3. 鼓励幼儿继续关心贫困地区的学生，通过写信、捐献物品等方式来帮助他们。
五、我的观点通过这样的活动，不仅可以帮助需要帮助的学生，也可以教育幼儿了解更多关于公益慈善的知识，培养他们的爱心和奉献精神。
同时也可以提升幼儿的社会责任感和团队合作意识，让他们在参与公益活动的过程中感受到乐趣和成就感。
希望这次活动能够让每个孩子都能够感受到爱与温暖，点亮希望的火光。
，从幼儿园爱心捐助公益活动教案出发，我们可以深入思考如何有效引导幼儿参与公益活动，培养他们的爱心和奉献精神。
我们可以采取多种多样的方式引导幼儿了解公益慈善，例如通过寓教于乐的游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中接触到公益慈善的知识，激发他们的参与热情。
幼儿园托起梦想主题教育教案
幼儿园托起梦想主题教育教案一、教学目标1.帮助幼儿形成积极的人生态度和梦想追求意识，激发他们对未来的期待和热爱。
2.培养幼儿良好的学习习惯和思维方式，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
3.培养幼儿团队合作意识，增强他们的社交能力和沟通能力。
4.通过托起梦想主题教育，培养幼儿积极向上的品格和健康的心理素质。
二、教学内容1. 梦想的引入•引导幼儿思考：你们小时候有过什么梦想？你们将来想成为什么样的人？•创设情境：通过图画、故事等方式，向幼儿介绍一些有梦想的人的故事，如科学家、艺术家、体育健将等。
2. 认识自我•进行幼儿个体展示活动，让每一个孩子分享自己的梦想和对未来的期许。
•引导孩子思考自己的优势和兴趣，帮助他们明确自己的目标和追求。
3. 培养学习习惯和思维方式•建立良好的学习习惯，如准时上学、完成作业、整理书包等。
•引导幼儿学会思考、独立思考问题和解决问题的方法。
•通过一些案例或活动，锻炼幼儿的观察力、逻辑思维和创造力。
4. 培养团队合作意识•安排一些团队协作的游戏和任务，让幼儿体验团队合作的重要性和乐趣。
•培养幼儿的分工合作能力，让每个人都能为团队的完成任务贡献自己的力量。
•引导幼儿学会倾听他人的意见和协商解决问题。
5. 培养品格和心理素质•进行品格培养的活动，如讲故事、品德小课堂等，培养幼儿的坚强意志、正直品格和勇敢精神。
•开展情感教育活动，引导幼儿理解自己的情绪，并学会正确处理情感。
三、教学方法1.情景教学法：通过创设情境，帮助幼儿理解和接受梦想的概念。
2.体验式教学法：通过游戏和活动，让幼儿在实践中体验团队协作、问题解决等技能。
3.讨论式教学法：引导幼儿进行小组讨论，让他们表达自己的想法和意见，并与他人进行交流和合作。
四、教学手段和教具1.图画、故事书籍：用于引入梦想的概念，向幼儿介绍有梦想的人的故事。
2.幼儿个体展示活动：给每个孩子提供一个展示自己梦想的机会。
3.学习工具：书包、作业本等，用于培养学习习惯。
《用爱心撑起教学》教案二
《用爱心撑起教学》教案二教案二如何让学生更好地学习？这是我们做教师的一直在思考的问题。
在本文中，我将介绍一种以爱心为核心的教学方法——教案二。
教案二是一种以学生为中心的教学方法。
在这种教学方法中，教师不再是学习的唯一来源，而是激发学生的学习热情和自主学习的能力。
教案二有一些独特的特点，它是以学生的个性化需求为出发点，以培养学生的创造力、思考力和合作精神为目标的一种教学模式，它采用了小组合作、多元化的教学手段，使学生在学习中感受到爱心的温暖与关怀，使他们更愿意学习，更有动力学习。
教案二的教学手段主要有以下几种：1、小组合作小组合作是教案二最核心的教学手段之一。
在小组合作中，学生被分成若干个学习小组，每个小组内有4-6名学生。
由于每个人的能力都不相同，老师需要将学生按照学习能力、学习兴趣等方面进行分组，每个小组内应既有高手，也有普通水平的学生。
老师需要让每一位学生都能在小组合作中得到发挥。
在小组合作中，每个学生都有自己的工作任务，每个小组内还有组长、记录员等不同的角色，他们有着不同的工作任务，并相互协作完成。
小组合作旨在培养学生的合作精神、独立思考和解决问题的能力，从而让学生逐渐走向自主学习。
2、多元化的教学手段教案二中除了小组合作，还采用了多种教学手段，如音乐、美术、手工等，这些多元化的手段使每个学生都能找到学习中的兴趣点，从而更愿意去学习。
例如，在学习一篇英语文章时，老师可以让学生在小组内进行角色扮演，用生动的表演形式来展现文章内容，这样可以让学生在玩中学、在学中玩，从而达到更好的学习效果。
3、个性化教学教案二的另一个核心特点就是个性化教学。
在传统的教育模式中，学生总是以整个班级为单位进行教学，往往会因为学生之间个性差异大、学习兴趣不同、学习能力不同而使学生产生抵触情绪。
而在教案二中，老师会更加重视学生的个性化差异，制定不同的教学方案，让每个学生都能够在适合自己的环境中学习。
例如，在学习数学中，老师会根据不同的学生，采用不同的教学方法，比如在讲解案例时，针对不同的学生选择不同的数学题目，让他们在做题过程中产生更强的兴趣和积极性。
「爱心传递者」第二课教案：从小养成爱心习惯,让孩子成为的公民
从小培养孩子具有良好的爱心习惯，是每个教育者和家长的责任。
教育孩子成为一名优秀的公民的同时，也应该关注孩子的社会责任感和爱心培养。
针对这一点，《爱心传递者》第二课教案就提供了一些有意义的建议和方法，以下是我对这个主题的一些看法和思考。
要让孩子充分了解什么是爱心并且知道为什么爱心对人类来说是至关重要的。
教育者和家长可以从日常生活中找一些例子，让孩子感受到“爱心”的价值和意义。
例如，在公共场合看到老人家搭乘公交车时，孩子可以主动让座位给老人；看到街上的流浪狗，孩子可以给它们水和食物；在学校里，帮助别人完成事情，也是一种表现出爱心的方式。
通过这些实际的案例，孩子很快就会学会如何团结合作，共同克服困难。
培养孩子的自我意识。
爱心的表达必须建立在自我意识的基础之上。
教育者和家长需要帮助孩子充分意识到自己的能量和力量，用自己的某种方式为社会贡献自己的力量。
例如，孩子可以通过健康的生活方式来关爱自己的身体，永远不要伤害自己。
让孩子认清自己的个性特点，从而找到自己的价值，进而找到能够为社会大众做出贡献的方式和方法。
提高孩子的社会责任感。
在激发孩子的爱心的同时，我们不能忽略社会责任感的重要性。
教育者和家长可以通过组织给孩子提供一些社会义务的机会，如参与志愿者活动、为社区居民提供帮助、为学校活动做出贡献等等，帮助孩子提高社会责任感。
同时，教育者和家长也需要关注孩子的感受和情感体验，让他们意识到自己所做的一切都是有意义且有价值的。
让孩子认识到一个优秀的公民应该具备的良好品质。
良好品质的培养是让孩子成为一个优秀公民的关键所在。
这些品质包括诚实、友善、宽容、助人为乐等等。
教育者和家长应该在教育孩子具有良好品质的同时，也应该为孩子树立榜样，例如推荐一些志愿者活动的优秀案例，让孩子学会关注别人的需求并且向他们伸出帮助之手。
从小培养孩子良好的爱心习惯，是让他们成为优秀公民必不可少的一步。
教育者和家长要根据孩子自身的情况和特质实际情况，注重情感教育和人格塑造，一步步让孩子为社会贡献自己的力量，成长为一个具有爱心和社会责任感的优秀公民。
给小学讲爱心教案
给小学讲爱心教案教案目标：1. 让学生理解爱心的含义，认识到爱心的重要性。
2. 培养学生关爱他人、关爱社会的良好品质。
3. 引导学生将爱心付诸实践，做到实际行动中去。
教学重点：1. 理解爱心的含义。
2. 学会关爱他人。
教学难点：1. 如何引导学生将爱心付诸实践。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 故事素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一颗爱心形状，引起学生的注意。
2. 提问：“你们知道什么是爱心吗？爱心代表着什么？”二、讲解爱心含义（10分钟）1. 通过讲解，让学生理解爱心是一种关爱、关心和付出的情感。
2. 举例说明爱心在社会中的重要作用，如关爱弱势群体、帮助他人等。
三、分享爱心故事（10分钟）1. 分享一则关于爱心的故事，如雷锋的故事、关爱流浪动物等。
2. 引导学生讨论故事中的主人公是如何展现爱心的，以及他们的行为给我们带来了什么启示。
四、培养爱心行动（10分钟）1. 引导学生思考如何在日常生活中展现爱心，如帮助同学、关心家人等。
2. 鼓励学生分享自己的爱心行动，让其他同学从中受到启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结爱心的含义和重要性。
2. 引导学生反思自己在日常生活中是否做到了关爱他人，并提出改进措施。
教学延伸：1. 开展爱心主题活动，如爱心捐赠、关爱老人等。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注他人，用实际行动传递爱心。
教学反思：本节课通过讲解、分享故事和讨论等方式，让学生了解了爱心的含义和重要性，并引导他们将爱心付诸实践。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，确保他们能够真正理解并践行爱心。
同时，教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
特殊孩子教育教学案例爱心托起梦想
特殊孩子教育教学案例爱心托起梦想残疾人是社会的弱势群体，残疾儿童更是这个群体中最弱的个体。
他们本该和其他孩子一样在草地上奔跑，在阳光下欢笑，但是由于残疾问题，让他们与正常孩子隔着一道无法逾越的沟，越是这样，越需要我们教师把更多的爱给予他们，他们才能享受到生活的美好与幸福，以下就是我对随班就读的特殊孩子教育教学的案例。
一.学生背景2022年九月，我担任一年级四班的语文老师和班主任，开学报到第一天，孩子们由家长陪同坐在教室里开会。
坐到最前面的小女孩引起了我的注意，因为和其他孩子相比，她显得格外瘦小，我站在讲台上讲话，其他孩子有认真听的，有做小动作的，而她藏在爸爸背后，时不时露出小脑袋看看我，眼神怯怯的。
会后，等其他家长都离开后，她爸爸留下来给我讲这个小女孩的基本情况。
彼时，我知道她叫石芳，右手患有先天性海绵状血管瘤。
三级残疾。
我撩开石芳的衣袖，一只丑陋而怪异的手臂裸露在我眼前，触目惊心。
可能我的动作粗鲁了点，孩子赶紧缩回手臂，躲在了爸爸身后，我有些愧疚，更多的是心疼。
从此，我的教育教学工作就与这个胆小怯弱的残疾儿童结下了不解之缘。
案例一：用爱接纳你的不足特殊的孩子，更需要老师的关爱，在爱的鼓励下，消除他们自卑的心理，从而激发积极向上的活力。
案例二：用爱驱赶你的恐惧十月中旬，学校进行体检，孩子们排好队，瘦小的石芳站在第一排，我拉着她的手，带着队伍来到体检的教室，一进门满屋子穿白大褂的医生，石芳“哇”的一声就哭，扭头就跑。
我顾不得其他，赶紧追了出去，她哭得很凶，我怎么问都不说话，我苦口讲了许多体检的重要性，她怎么也不回去，哭个不停，浑身颤抖。
无奈，我把家长叫了过来，面对我的疑惑，她妈妈泣不成声，开始给我讲孩子治疗的事情。
石芳从七个月大开始接受治疗，第一次手术因为医疗事故差点要了孩子的命，手术中失血过多，医院供血不够，孩子奄奄一息，所有人都以为她命绝于此了。
那时她只有七个月，真的是老天眷顾着，命不该绝，她居然奇迹般的苏醒了。
用爱心呵护孩子们的信心教案
用爱心珍爱孩子们的自信——班主任教育理念及策略岳池县教师深造校邓功平本讲稿共分五部分：（1）前言、（2）从“自设阻碍”谈起、（3）饿死的梭鱼、（4）奇特的魔卡、（5）“扬起自信的帆船”教育实践一、前言（一）从<<士兵突击>>中许三多成长看自信心教育的力量《士兵突击》是一部描述一个从河南乡间来的“龟儿子”，最后却成为“兵王”的英豪成长故事。
许三多本来性格脆弱愚钝,被以为是“一滩扶不上墙的烂泥”,当兵能够让爹不再当自己是“龟儿子”，能够挣脱被家人瞧不起的命运,由“被迫当兵”到产生了激烈的当兵梦想。
进入队伍，新兵连的最后一名——许三多毫无悬念的被分派到最差的地方：草原上的红三连五班。
许三多坚持整理内务、出操，但是他的坚持完整无用，甚至遭至身旁人的激烈厌烦。
在马班长的没心指引下，他修成一条广阔、美丽的大路。
所以获取了团长的欣赏，善解人意的团长将许三多由红三连五班调进钢七连三班。
这一决定，遇到了七连连长高城的果断反对，和善的史班长又站了出来，坚持接受许三多。
就这样，许三多误打误撞地成为了钢七连的一员。
因为修了一条路，许三多得以走开五班；但没有史班长的坚持，许三多进不了全团“最牛”的钢七连。
进入钢七连的许三多终于从头获取成才的友情和史班长的照料。
但“后进生”就是“后进生”，更况且白白耽搁了几个月时间。
许三多个人成绩仍旧全连垫底，三班也从优异班集体成为全连垫底班。
哪怕许三多怎样努力，仍旧不合格。
甚至每次从装甲车上下来，都会晕的呕吐不只，一副“熊样”。
在全班的集体帮助下，许三多开始练起“腹部绕杠”。
为了一面流动红旗，在没人的状况下仅能达成“腹部绕杠”27次的许三多，在史班长和全班伙伴的鼓舞“利用”之下，许三多达成“腹部绕杠”333次。
班长的精心培育终于开出了花朵，依赖这项不起眼的协助技术，许三多打破了全团该项目纪录，赢回了失掉已久的“流动红旗”。
更为重要的，许三多终于找到自信，发掘出自己的潜力。
幼儿园培养爱心主题教案
幼儿园培养爱心主题教案一、确定教学目标1.了解什么是爱心并能够表达自己的感受；2.通过感性体验培养幼儿们的爱心；3.提高幼儿们的社交能力和合作能力；4.鼓励幼儿们了解和关心他人的需要和感受。
二、教学内容1.什么是爱心2.爱心的表达和实践3.幼儿园里的爱心行动三、教学重点1.了解什么是爱心2.孩子们在日常生活中如何表达和实践爱心3.实现“以爱心为核心”的教育目标四、教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.小组合作学习法五、教学步骤1. 情感性导入：通过一段视频或图画，呈现出关心、尊重和爱的含义，让幼儿感受到它带来的心灵感受。
2. 学习重点呈现：分小组进行合作游戏，让孩子们了解和尝试体验自己的爱心。
3. 合作探讨：向幼儿提问和探讨一些关于爱心和与他人相处的问题，并激发孩子们思考和表达感受。
4. 分组活动：分为几组，进行小组活动。
例如：制作贺卡、利用废旧物品制作礼物等，让孩子们切身体会到用自己的方式表达爱心的快乐。
5. 游戏巩固：通过游戏巩固孩子们对爱心的理解和表达。
6. 启发育种：通过说明幼儿园里的一些爱心行动，鼓励幼儿自发地关心、帮助周围的人，学会如何关心别人。
七、教学评价1.通过活动和讨论深化了孩子们对爱心的理解和表达；2.激发孩子们用自己的方式表达和实践爱心，并帮助他人；3.促进幼儿园小朋友间的互动和更多的合作；4.孩子们在活动中通过小组合作和讨论提升了她们的社交和表达能力。
八、教学反思1.教学反思有利于发现课堂中存在的问题，提高自己的授课能力。
2.在本次教学中，对于小朋友们的关注点、兴趣爱好有了更深入的认识。
教学方式需要更大限度地关注到孩子们的学习感受，提高课堂的情感性和趣味性。
3.下一步将更多的活动纳入教学计划，使孩子们在游戏和实践中听、看、动，更好地学习到和体验到爱心的含义和实践方式。
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用爱心托起孩子的梦
想
用爱心托起孩子的梦想我是一名小学低年级的语文教师，同时又是一名班主任。
从教二十余年，在不断教给孩子们学科知识的同时，一直在琢磨体验新入学儿童在学习生活中是如何不断成长的，可谓且行且思考。
低年级的孩子年龄小，良好的学习行为习惯还没养成，很多表现具有偶发性和随意性。
也可以说他们的内心世界本就是一张有待图画的白纸。
因此要想使每一个孩子都能健康向上而又快乐幸福地成长，我们教师在教育教学中，在与孩子们交往交流的过程中，既要注重正常的教学流程、教育方法，还要具有超凡的耐心，更要具有博大的爱心。
每个孩子都有源自内心的爱与被爱的渴望。
老师，都应有一双会说话的眼睛，就像一轮散发着无限温暖的太阳，把爱传递给每一个孩子。
教师的关爱犹如一把神奇的钥匙，开启学生心灵的智慧；教师鼓励的目光，就是一份催人振奋的催化剂，帮助学生劈风斩浪，遨游知识的海洋。
教师用他们单薄的肩膀托起孩子走向未来的梦想。
爱学生，是一个实实在在的行为过程。
教师对学生的鼓励是必不可少的，而且是要贯穿始终的。
教学过程中，我总是把“你们是最棒的！”“你们写的字真漂亮！”“你们最聪明！”这样的话语挂在嘴边。
哪一个孩子不希望自己的表现得到老师的认可和表扬，哪一个孩子不愿沐
浴老师博大的关爱？老师温暖的话语会犹如爱的涓涓细流，滋润着孩子幼小的心灵。
“看，小波，你坐的多端正！”“明明，你的声音多洪亮！”孩子们听了老师的鼓励坐得更直了，写的字更漂亮了，读书的声音更大了。
我们班的小男生胡金发的转变就是一个成功的案例。
胡金发是一个有着特殊家庭背景的孩子。
母亲残疾，患有精神性疾病，姐姐和妈妈一样，也是傻傻的。
爸爸虽然不傻，但说话办事也总是不能和别人一样利利索索。
就这样一个家庭的孩子，情况可想而知。
衣服穿的破旧不说，还极其肮脏，手和脸都黑黑的。
站在他的身旁总能闻到一股难闻的气味。
这样的家庭环境，这样的孩子，很难不被学生另眼相看。
幼儿园时，老师总是把他放在教室的后头，没有一个孩子肯和他坐在一起。
进入一年级，我首先打破这一局面，按大小个排队，该给谁在一起，就跟谁在一起。
没过几天家长就来找我啦：“老师，胡金发太脏了，能不能给换一下？”我满口答应，“好，换一下，不过，老师先要熟悉一下孩子们再换，先坚持一下吧！”就这样，我一边和家长周旋，一边关注胡金发。
我发现他并不是一个笨孩子，他很愿意学习，有上进心。
听课时，他表现得很认真；写起字来，也特别仔细。
我在同学们面前表扬他，我向同学们讲他的优点。
在孩子们的眼中，胡金发就是他们中的一员，也是一个和他们一样的孩子，也同样
会受到老师的关注。
受到赞赏的胡金发学习更加带劲儿了。
每天，我都嘱咐他回家要洗脸洗手，经常洗澡。
看到他干干净净的来到学校，我马上进行表扬。
谁不喜欢夸奖，谁不羡慕奖赏，成年人尚且如此，更何况七八岁的孩子。
小小的孩子也是有虚荣心的。
老师的表扬赞赏，同学们的认可，给了胡金发无穷的力量，他再也不是两手黑黑，满脸污垢的那个脏男孩了。
同学们和他一起游戏，和他一起学习，早已把他原来的样子忘得一干二净。
他不再是另类，谁都非常愿意和他做同桌，找来找去的家长也不再说他什么了。
师爱是激发学生积极向上的力量。
老是用爱维护了学生的自尊，开启了学生心灵的智慧。
低学段的孩子年龄小，又刚刚步入学校，在家里又有几个不是父母的掌上明珠?平常的教学中，我懂得要通过自己的一言一行去影响学生，教育学生，就像春风化雨一样去陶冶学生。
事不怕简单，再简单的事，对于一年级的孩子来说，也是大事。
上课该怎样坐，书该怎样拿，地该怎样扫，笤帚该怎样放，纸该怎样撕，书该怎样整理······所有这些简单的事，对孩子们的身心成长都会有深远的影响。
因此，作为他们的启蒙老师，我们要有足够的耐心和细心。
课堂上，教室里我以身作则，手把手地教，苦口婆心。
孩子们在迅速地成长。
哭闹的少了，不愿上学的少了，缠着家长不放手的没有
了······这些孩子的家长这样说，“我的孩子现在懂事多了”；“我的孩子会扫地了”；“我的孩子能主动完成作业了”；“我的孩子自己整理的书包真整齐”·······每每听到这些我都会感到由衷的欣慰。
巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生就会感到老师就生活在他们中间，老师就是他们的朋友
周佳鋆刚入校门时，十回要有八回是哭着进校门的，今天是为了买本子，明天是为了带水，后天又是为了作业，各种各样的理由，她的妈妈把她送到教室，还要在那儿守一会，整理书包，扫地等她妈妈全全负责。
即使这样，我们也很难在她的脸上找到笑容。
看到这个情况，我找到她的妈妈，告诉她这样疼孩子并不利于孩子的成长。
在课下我找周佳鋆谈心，我鼓励她做一个坚强的孩子，自己的事情自己做。
我坚信她一定会变得很好的。
果然，在两次单独谈话后，周佳鋆表现有了变化。
一次，她竟然没让她妈妈送进教室，而是自己从校门口走进来。
看到她的变化，我再一次的表扬了她。
孩子是经不住夸得，她每次
进步我都鼓励她，表扬她。
她的脸上有了笑容，她也不经常哭鼻子，不缠着妈妈要这要那了。
教育的爱是具体而琐碎的。
教育之爱，就像每天的太阳，早晨从东方冉冉升起，迎接每一个欢声笑语地来入学的孩子；一直到傍晚，夕阳西下，落日余晖，挥手目送家长接着孩子们回家。
我的内心告诉我，我会一直这样做的。
每天清晨，我会早早的来到学校，看着他们一个一个的来到，检查他们的作业，指导他们打扫卫生，哪一角落没打扫干净，哪个地方的桌椅没有摆齐；看孩子们是否到齐，看他们有没有特殊情况，没有到的赶紧打电话问明原因，不舒服的赶紧通知家长，看看他们是否在追逐打闹······低年级的孩子正是贪玩的时候，也正是经常坐不住的时候，他们的一举一动都会引发安全事故，因此，我们稍不留神，就有可能会发生什么：尿裤子了，破鼻子了，文具盒找不到了，作业忘记带了······琐碎而繁杂。
作为他们的班主任，我觉得他们就像自己的孩子，每一刻都会牵动着我的心。
“你们要多喝水。
”“下课后一定要先上厕所。
”“下课后，不能胡打乱闹。
”“不能随便骂人。
”“见到老师要问好。
”苦口婆心的絮叨，耐心的教导，凝结着我浓浓的爱心，哪一个孩子不是老师的最爱，哪一个孩子不牵挂老师的心。
教师的爱犹如甘泉，浇灌着每一棵嫩苗，滋润他们，伴他们茁壮成长。
如果说孩子的内心都有一个彩色的梦，那作为他们的启蒙老师，我愿用我的双手托起每一个孩子美丽的梦想。
孩子的梦飞到哪里，我的心就伴随到哪里。
在我教育教学的过程中，在陪伴孩子们读书成长的道路上，我相信，我一定会捧出我全部的青春，播洒爱的力量，来呵护每一颗幼小的心灵。
以后工作的每一个日日夜夜，都将会忠于内心，虔心工作，且行且思且成长。