四年级下册语文第四单元：第十四课母鸡人教部编版第一课时
要是有人一直在你旁边没完没 了地抱怨、一刻不停地诉说，你会 有什么感觉？我们会觉得很烦、很 不舒服，就像文中说的——使人心 中立刻结起个小疙瘩来。这样的母 鸡实在是让人讨厌。
它永远不反抗公鸡。可是， 有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更 可恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠地 咬一口，咬下一撮儿毛来。
这段话让你感受到作者讨厌 母鸡的什么？它为什么不反抗公 鸡而去欺负最忠厚的鸭子？
到下蛋的时候，它差不多 是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋子 也会被它吵得受不了。
聋子听得到声音吗？既然聋子听 不到声音，那么这里为什么说就是聋 子也会被吵得受不了？这里运用了什 么修辞手法？
运用了夸张的修辞写手，形象 写出了这只母鸡真是让人讨厌。
课文哪几个自然段描写 作者讨厌母鸡？
哪个自然段开始，作者 改变了态度？
可是，我现在改变了心思， 我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。
思考：这一自然段在文中 起什么作用啊？
过渡段，起承上启下的作用。
试着给文章分段，并且概 括段意？
第一段（第１～３自然段）： 写作者讨厌母鸡。
第二段（第４～１０自然段）： 写由于母鸡对小鸡的爱，使作者不 敢再讨厌母鸡了。
颤颤巍巍
原指颤抖摇 晃的样子，本文 指母鸡抖动摇晃 的样子。
那么扯长了声如怨如诉，使 人心中立刻结起个小疙瘩来。
盲女孩如怨如诉的哭喊道:“为什么, 上帝为什么要把我的眼睛变瞎,原本是属 于我那五彩的世界,现在只剩下黑暗”。
结合上面的两个句子理解如怨如 诉的意思
如怨如诉是什么意思呢？
形容没完没了地抱怨、诉说。 本文用拟人化的手法来形容母鸡 拉长音的叫声影响人气可爱的猫。老舍先生在文章 的字里行间,无不流露出对猫的喜 爱之情,其实老舍先生家还有一只 动物——母鸡。他是不是也像喜欢 那只猫那样喜欢它呢？
讨厌 可恨 警戒
忠厚 成绩 咕咕
毒手 孵出 汤圆
sì 相似
似
恶
shì 似的
chā 差别
chà 相差
差 chāi 出差
这的确是一只令人讨厌的母 鸡，怪不得这么喜欢小动物的老 舍都讨厌它。但是为什么后来老 舍的态度又改变了，这中间发生 了什么事呢？
1.熟练朗读课文。 2.摘抄自己喜欢的语句。
轻声读课文1——3自然段
思考：是什么原因使作者一向 讨厌母鸡呢？讨厌母鸡的原因有那 些?划出相关语句读一读，读出自 己的感受。
作者讨厌母鸡的原因有： 母鸡的无病呻吟、欺软怕硬 和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡。
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎 嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没 了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候， 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么 心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿 着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心 中立刻结起个小疙瘩来。
cī 参差
ě 恶心 è 凶恶 wù 可恶
tǎo
写法： 左窄右宽。右 部“寸”横略 长，竖钩内收
yàn
写法：“厂”的撇左 伸；“犬”的 捺画舒展
dú 写法：
自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，把你喜欢的或者比较难 读的句子多读几遍，边读边想作者 对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 用波浪线划出作者对母鸡的态度发 生变化的句子。
四年级下册语文课件-第14课母鸡 第1课时 人教部编版(共13张PPT)
细声细气
田坝 可恶 警戒
母鸡
讨 厌坝忠毒绩 孵 警戒歪咕汤 掘伏啼
同学们都厌恶小王盛气凌人的样 子。
讨厌
同学们都讨厌小王盛气凌人的样 子。
喜爱
幼儿园的老师非常喜爱这些单纯 幼稚的孩子。
一起读一读
词语解释
凄惨：凄凉悲惨。 反抗：指用行动回击外力压迫。 疙瘩：文中指心里难受得好像结了硬块一样。 颤颤巍巍：课文中用来形容母鸡叫的声音有一点抖。 趁其不备：趁人不防备的时候。 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
14 母 鸡
词语表
讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆
多音字
（凶恶） 恶 （可恶）
（恶心）
原文示例
·更可恶（ ）的是遇到另 一只母鸡的时候，……
这条凶恶 的狗见人就叫，真是可 恶 ，满身臭味，让人闻了就恶 心。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 厌恶 ≈ 讨厌 ↔ 喜爱
厌恶
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
尝试给课文划分段落 结构，归纳段意。
默读指导
默读时要集中注意力ห้องสมุดไป่ตู้可以边读 边动笔，画出“我”对母鸡态度前后 变化的句子。
尝试给课文划分段落结构，归纳段意。
第一部分:____1_-_3___：写“我”讨厌母鸡 及其原因。
第二部分:____4_-_8___：写母鸡是一位负责、 慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
四年级下册语文课件-第14课 母鸡 部编版 (共15张PPT)
母鸡
讨厌 尊敬
无病呻吟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欺软怕硬 浅薄媚俗
拼命炫耀
警戒 觅食
教本领
尽职尽责
夜里警醒
赞扬：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大
伟大的母亲 真正的英雄
1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化 的句子，说说为什么有这样的变化。
我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。“我”讨厌母鸡，是因 为它无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀自己。后来“我”不敢再讨 厌母鸡了，是因为它负责、 慈爱、 勇敢、辛苦,是一个充满母爱 的伟大母亲。
2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
课文中不少语句表现了母鸡的形象。比如遇到危险,母鸡“立刻警 戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡 雏要马上集合到它身边来”，表现了母鸡的勇敢与负责。又如 “发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上 便放下,让它的儿女吃”,表现了母鸡对儿女的疼爱,一个慈爱的母 亲形象便呈现在我们面前。
谢谢使用
我不敢再讨厌母鸡了。
这是一个因果倒装句，总
结前几自然段的内容，概
括木槿的品质。
找出课文中生动形象的句子。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预 备作战。
每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一 两个汤圆儿似的。
它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨,无论多么贪睡 的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
通过课文内容，体会作者的情感？
“可是”表明转折，是作者对 母鸡态度转变的开始。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(最新)
个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来 形容作者讨厌母鸡的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
嘎嘎乱叫， 没完没了
细声细气， 如怨如诉
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉 如痴如醉
如泣如诉 如影如幻
如火如荼 如烟如雾
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手， 趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
给人的感受是极其不舒服
母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇
到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬
下一撮儿毛来。
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这 点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 居功炫耀
一向讨厌
（1-3）自然段
不敢再讨厌 （4-9）自然段
同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡 让人讨厌？哪几个事例写母鸡让人喜爱？
一向讨厌
不敢再讨厌
叫声难听 下蛋炫耀
欺负弱小
保护鸡雏 寻找食物 勤教本领 半夜警觉
课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母 鸡这两部分内容连接起来的呢？
可是，现在我改变了心思，我看见 一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
第一课时
学习目标
1.认识本课的9个会认字，读准多音字 “恶”，会写本课的15个会写字，会写“讨厌、 理由”等词语。
2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文 主要内容。
3.了解“我”对母鸡态度前后的变化。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，借助拼 音读准字音，读通句子，理 解新词的意思。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教学设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文，主要描述了作者通过对母鸡的观察，体会到了母爱的伟大和无私。
这篇课文语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，展示了母爱的力量。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，他们对于母爱这个主题并不陌生，但在具体的文本理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养自己的爱心。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会母爱的伟大，培养学生爱心。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生字词卡片、课文音频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生学习课文的兴趣。
然后，播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考，理解课文的大意。
在阅读过程中，教师提问学生，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的母鸡，体会母爱的伟大。
然后，学生进行小组讨论，分享自己对于母爱的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读生字词，巩固学习效果。
接着，教师引导学生运用课文中的词语，进行语言表达练习。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“母爱”为主题，创作一篇小短文。
统编版四年级语文下册精品课件第14课《母鸡》课时1 (共23张)
词语辨析
警告 劝告
相同点：这两个词都有“告诫”的意思。 不同点： ①“劝告”侧重用道理劝说，使人改正错误或接受意 见；“警告”侧重提醒、告诫，使人警惕或认识应负的责任。 ②“劝告”只能用于别人，适用范围较小，如：朋友们劝告我 要注意身体健康。“警告”既能用于别人，也能用于自己，还 能用于国家、团体之间，适用范围较大。
➢ 分段朗读课文，边读边思考：作者对母鸡的态度前后有 什么变化？找出表现作者态度的句子。
◇我一向讨厌母鸡。 ◇我再也不敢讨厌母鸡了。
一向讨厌
再也不敢讨厌
➢ 按要求默读课文 （1）想想课文那几个自然的写讨厌母鸡，哪几个自然段写 喜爱母鸡。 第一至三自然段写讨厌母鸡，第四至十自然段写喜爱母鸡。 （2）跟同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用 哪几个事例写母鸡让人喜爱？ 讨厌的事例：叫声难听，欺软怕硬，居功炫耀。 喜爱的事例：保护鸡雏，寻找食物，勤教本领，半夜警觉。
√
疙瘩（ɡè ɡē）
√
一声不哼（hēng
kēn√g）
啄食（zhuó
zú√）
凄惨（qǐ qī）
√
啼叫（tí dì）
√
二、比一比，组成词。
坝（ 堤坝 ） 恨（ 悔恨 ） 戒（ 戒烟 ） 则（ 守则 ） 狠（ 狠毒 ） 戎（ 戎装 ） 汤（ 肉汤 ） 掘（ 挖掘 ） 啼（ 啼叫 ） 扬（ 表扬 ） 倔（ 倔强 ） 蹄（ 马蹄 ） 孵（ 孵化 ） 戒（ 警戒 ） 忠（ 忠心 ） 浮（ 漂浮） 戎（ 戎患装（ ） 患者
字词详解
颤颤巍巍: 抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的某 些动作）。本文用来形容母鸡叫的声音有点儿抖。
造句：爷爷上了年纪，虽然走起路来颤颤巍巍的，但精神很好。 如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《母鸡》优质课件
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。
2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。
3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。
2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。
教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。
2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。
三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。
2.教师准备课文讲义。
3.板书内容准备：生词、重点词语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。
2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。
2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。
3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。
4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。
2.教师巡视，指导学生发音。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。
2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。
五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。
2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。
以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。
人教部编版四年级下册语文说课稿--14《母鸡》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–14《母鸡》（第一课时）一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述作者对母鸡的观察和思考，表达了对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
本文主要采用叙述和描写的手法，通过对母鸡的观察，描绘了母鸡的习性、孵蛋的过程以及母鸡对小鸡的关爱，展现了母鸡作为母亲的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于一些较为细腻的情感描写和深层次的寓意可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读课文，感受母鸡的形象，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解母鸡的习性和特点。
2.过程与方法：通过细读课文，学会从细节中感受和体验作者的情感，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
2.难点：体会作者的情感，从细节中感受和体验作者对母鸡的赞美和敬意。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。
通过情感教学，引导学生从细节中感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
通过启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察和描述母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
3.细读课文：引导学生细读课文，从细节中感受作者的情感，体会作者对母鸡的赞美和敬意。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己从课文中感受到的情感和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》（第一课时）（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册第14课，是著名作家老舍的一篇散文。
文章通过对母鸡的生动描绘，展现了母鸡作为母亲的伟大形象，表达了作者对母爱的崇高敬意。
本节课的教学内容主要包括学习生字词、理解课文内容、感悟作者情感、培养观察与表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的感情变化；学习作者观察事物的方法，培养观察与表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养关爱动物、热爱生活的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对母鸡的感情变化。
2. 培养观察与表达能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要认识一位可爱的小动物——母鸡。
你们对母鸡有什么了解呢？b. 学生分享对母鸡的了解。
c. 教师总结：母鸡是一种常见的家禽，它们有着独特的形态和生活习性。
今天我们要学习一篇关于母鸡的文章，看看作者是如何描绘母鸡的。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
b. 教师检查学生的自学情况，对重点生字词进行讲解。
3. 小组合作a. 学生分小组讨论课文内容，思考作者对母鸡的感情变化。
b. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讨论a. 教师提出问题：作者为什么一开始不喜欢母鸡？后来为什么改变了对母鸡的看法？b. 学生举手发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察与表达的重要性。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
板书设计：1. 课题：《母鸡》2. 重点生字词：咕咕、警惕、孵蛋、呵护、伟大3. 作者感情变化：讨厌——敬畏——赞美作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
统编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀课件
厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气
的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，
或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心
中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌
不反抗公鸡 —— 欺侮最忠厚的鸭子
欺软怕硬
趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶
讨厌
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.阅读同类型文章，如列那尔《母鸡》、
王宗仁《藏羚羊的跪拜》等。
下课啦！
14 母 鸡
第一课时 第二课时
你印象中的母鸡是什么样的？
听听鸡的叫声
老舍先生的家中就养了母鸡，这节课 我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章 《母鸡》。
第一课时
学习目标
1.认识本课的9个会认字，读准多音字 “恶”，会写本课的15个会写字，会写“讨厌、 理由”等词语。
它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（ 鸡雏 ）。它 伟大，因为它是（ 鸡母亲 ）。一个母亲必定 就是一位（ 英雄 ）。
二、选一选。
1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（ ABC ）。（多选）
A.母鸡如怨如诉的叫声 B.母鸡欺软怕硬 C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己 D.母鸡曾经啄过年幼的作者
zhuó
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
hēnɡ
tí
qī
凄凉
wù
一撮
哼唱
耳聋
fú
啼鸣
小鸡破壳
疙
瘩
侮
恶
啄 聋
啼
伏
哼
凄
写一写
讨厌坝忠毒 绩孵警戒歪 咕汤掘伏啼