三年级数学下册第三单元教案
第三单元第三单元：复式统计表第一课时：复式统计表【教学内容】复式统计表（教材第38页的例1、第39页的例2及相关的习题）。
【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重点】使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
【教学难点】通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教具学具】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动第三单元：复式统计表女生最喜欢的活动学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。
第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。
根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢第三单元：复式统计表的活动是什么。
哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。
要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。
我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。
（板书课题）三、课堂练习指导完成教材第42页练习八第1题。
先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？四、课堂小结看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？【作业设计】（一）思维训练下面是三（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。
三（1）班同学饮食情况统计表【板书设计】第三单元：复式统计表【教学反思】第二课时：练习课【教学内容】练习课（教材第38~40页练习八习题）。
【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
３.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。
【教学重点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。
第三单元：复式统计表【教学难点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。
【教具准备】相关挂图，PPT【教学过程】一、复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？（学生讨论、交流）二、导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课三、练习分析1.出示教材第38页练习八第1题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？（学生交流、汇报）归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。
2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
第三单元：复式统计表请把这些记录整理在下列表中。
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.出示教材第39页练习八第3题。
（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。
（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。
分析：（1）学生进行调查、记录。
（2）将记录的数据填在表中。
（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。
（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。
要让学生明白统计的准确性。
第三单元：复式统计表【课堂作业】完成教材第39~40页练习八第4~6题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。
【课堂小结】今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？【作业设计】【板书设计】【教学反思】第三单元复式统计表测试题姓名一、填空某地区5月份和9月份天气情况统计表：（16分）第三单元：复式统计表第三单元：复式统计表1．复式统计表的表头有（ ）、（ ）和（ ）三项内容。
2．5月份（ ）天数最少，9月份（ ）天数最多。
3．9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。
4．5月份一共有（ ）天，其中有（ ）天下雨。
5．9月份一共有（ ）天，其中有（ ）天不下雨。
二、小明和小华练习投篮，得分情况如下表：（6分） 1、小明哪次得分最高？小华哪次得分最低？ 2、小明一共得了多少分？ 3、小华一共得了多少分？ 三、观察复式统计表并回答问题。
（25分） 1. 下面是三年级某班本学期体检视力统计表。
（1）视力为（ ）的人数最多，有（ ）。
（2分） （2）视力为4.3-4.6的人数是（ ）人。
（2分）（3）5.0以上的视力是正常的，低于5.0的有( )人，你想对这些同学说些什么？（4分）（4）这个班级男生多还是女生多？多多少人？（4分）2. 根据下列条件解答问题，并完成复式统计表。
（13分）（1）喜欢故事书的女生比男生少9人。
（2分）(2) 喜欢科技书的男生是女生的2倍。
（2分）(3)喜欢文艺书的男生比喜欢故事书的女生少4人。
（2分）（4）喜欢脑筋急转弯的女生比喜欢科技书的女生2倍少8人。
（3分）四、下面是三（1）班第一组同学期中数学成绩统计表。
（18分）第一组男生成绩第一组女生成绩1.你能把上面的两个统计表合并在一个统计表里吗？（6分）2、男生得优的有几人？等级为合格的有几人？（3分）3、女生得优的有几人? 等级为良好的有几人?（3分）4、第一组一共有多少人？（3分）5、如果三（1）班共有4个这样的小组，三（1）班共有多少人？（3分）五、根据下列条件解决问题，并完成统计表。
（25分）三年级全体同学参加课外兴趣活动小组。
第三单元：复式统计表（1）参加声乐的男生人数有18人，参加声乐的女生人数比男生多4人，参加声乐小组的女生有多少人。
（3分）（2）参加绘画小组的同学一共有50人，其中男生有29人，女生有多少人？（3分）（3)参加舞蹈小组的男生有9人，女生的人数是男生的2倍多3人，女生有多少人？(3分)（4）参加围棋小组的女生有5人，男生是女生的3倍，男生有多少人？（3分）（5）参加书法小组的人数和参加围棋小组的人数同样多，其中有6名男同学，女生有多少人？（3分）（6）请完成统计表（10分）六、下面是杨威和乐涛家去年各季度的用电情况，请根据以下数据制作复式统计表。
（10分）杨威家：第一季度62度第二季度45度第三季度98度第四季度56度乐涛家：第一季度65度第二季度38度第三季度120度第四季度72度第三单元：复式统计表~ 11 ~。
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。
本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。
2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。
2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。
3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。
”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。
4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。
5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。
六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。
2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。
最新部编版三年级数学下册第三单元教案(精品教案)
最新部编版三年级数学下册第三单元教案(精品教案)一、教学目标1. 了解和掌握三位数的读写方法；2. 学会三位数的大小比较；3. 能够熟练进行三位数的加减运算。
二、教学内容1. 三位数的认识和读写；2. 三位数的大小比较；3. 三位数的加减运算。
三、教学重点1. 研究三位数的读写方法；2. 理解三位数的大小比较原则；3. 掌握三位数的加减运算方法。
四、教学准备1. 教材：最新部编版三年级数学下册；2. 教具：数字卡片，小黑板等。
五、教学过程第一课时1. 导入：：- 向学生展示数字卡片，让他们辨认卡片上的三位数，并读出来。
2. 研究三位数的读写：：- 通过示例向学生讲解三位数的读写方法，如321读作"三百二十一"。
- 让学生自己读出一些其他的三位数。
3. 小组活动：：- 将学生分为小组，给每组发放数字卡片，要求他们根据卡片上的数字写出读音。
4. 活动总结：：- 随机抽查学生的答案，让他们相互评价，并给出正确的读音。
第二课时1. 复：：- 让学生回忆上节课研究过的三位数的读写。
2. 三位数的大小比较：：- 通过示例向学生讲解三位数的大小比较方法，如比较321和540大小时，要从百位开始比较。
如果百位相等，则比较十位，再比较个位。
3. 练：：- 给学生出示几组三位数，要求他们写出数字的大小关系。
4. 活动总结：：- 让学生互相检查答案，并纠正错误。
第三课时1. 复：：- 让学生回忆上节课研究过的三位数的大小比较。
2. 三位数的加减运算：：- 通过示例向学生讲解三位数的加减运算方法，如321 + 540的计算过程。
- 让学生自己完成几道类似的加减运算题目。
3. 练：：- 给学生出示一些加减运算题目，要求他们独立完成。
4. 活动总结：：- 让学生互相交换答案，共同检查。
六、教学反思在本单元教学中，学生通过课堂教学和小组活动的形式，逐步掌握了三位数的读写、大小比较和加减运算方法。
课堂上学生表现积极，参与度较高。
北师大版小学数学三年级下册第三单元《电影院》教案
《电影院》教学设计一、教学内容：小学数学三年级下册第28-29页。
教学目标1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
3、能解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情境揭题：大家可能没去过电影院。
可是，老师小时候，没有电视看，就经常上电影院看电影。
今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题（1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
（2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？2、自主探索、解决问题（1）估算“电影院的座位够吗？”让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。
（2）计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。
B、小组内交流、讨论算法。
C、班内反馈估计学生出现的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。
让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。
3）揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28（1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
pep三年级数学下册第三单元教案
pep三年级数学下册第三单元教案一、教学目标1. 了解和掌握数0的概念；2. 能够正确定位数0在数数序列中的位置；3. 能够通过实际生活情境，理解数0的一些特殊性质。
二、教学重点1. 数0的概念；2. 数0在数数序列中的位置。
三、教学内容和教学步骤1. 数0的概念教学步骤：- 利用数数游戏，引出数0的概念；- 以实际物体为例，让学生感受数0的存在。
2. 数0在数数序列中的位置教学步骤：- 通过数数游戏，引导学生理解数0的位置在数数序列的开始位置；- 利用数线，帮助学生准确地定位数0在数数序列中的位置。
3. 数0的特殊性质教学步骤：- 运用日常生活情境，让学生发现数0在一些情况下的特殊性质，如加0等于原数、减0等于原数等。
四、教学活动设计1. 数数游戏：让学生参与数数游戏，体验数0的概念。
2. 数线练：让学生在数线上标出数0的位置，并进行相应的练。
3. 探索实验：让学生用实际物体进行探索实验，发现数0的特殊性质。
五、教学评估通过教学活动中的小组讨论、个别提问等方式对学生进行评估，检查学生是否掌握了数0的概念和在数数序列中的位置，以及是否能够应用数0的特殊性质解决问题。
六、教学延伸1. 结合实际生活中的案例，让学生发现更多数0的特殊性质；2. 引导学生思考数0的应用场景，并鼓励他们提出自己的问题和解决方法。
七、教学资源1. 数线工具；2. 实际物体。
八、教学反思在教学过程中，要注意通过生动有趣的活动和实际情境，帮助学生理解和掌握数0的概念、位置和特殊性质。
同时，要鼓励学生积极参与，激发他们对数学的兴趣和学习的主动性。
苏教版三年级下册数学教案第三单元《解决问题的策略》
苏教版三年级下册数学教案苏教版三年级下册数学教案48元裤子②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。
（指名板演） 48元裤子元上衣（3）列式解答。
你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？学生可能回答：①方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。
②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。
2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？学生讨论，说出数量关系式。
指名回答，教师板书：上衣的单价－裤子的单价=上衣比裤子多用多少元引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？（裤子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的价钱）和上面一题相比，什么不变？（已知条件）什么变了？（所求问题）问题改了，线段图要不要改？怎样改？学生尝试画图，教师巡视指导。
提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：48元裤子上衣（2）追问：现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？学生交流反馈回答，教师板书。
苏教版三年级下册数学教案出示题目，让学生读一读，并提问：怎么比？（求出每袋多少元）让学生先计算，再汇报交流。
4.完成教材第33页“练习四”思考题。
让学生读题，并用线段图表示出已知条件和所求问题。
？岁小芳妈妈师讲解：从线段图中分析，妈妈比小芳多出的27岁，正好是小芳岁数的3倍，小芳的年龄是27÷3=9（岁），妈妈是9×4=36（岁）。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的问题吗？五、课堂作业《补充习题》教学反思：。
三年级数学下册第三单元教案设计
三年级数学下册第三单元教案设计第一章：认识面积1.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解面积的概念，能够比较不同图形的大小。
1.2 教学内容：（1）引入面积的概念，让学生观察和触摸实物，感受面积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解面积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解面积的概念。
1.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
1.4 教学步骤：（1）引入面积的概念，让学生观察和触摸实物，感受面积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解面积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解面积的概念。
第二章：认识体积2.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解体积的概念，能够比较不同物体的体积。
2.2 教学内容：（1）引入体积的概念，让学生观察和触摸实物，感受体积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解体积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解体积的概念。
2.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
2.4 教学步骤：（1）引入体积的概念，让学生观察和触摸实物，感受体积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解体积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解体积的概念。
第三章：长度单位间的换算3.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解长度单位间的换算关系，能够进行长度单位间的换算。
3.2 教学内容：（1）让学生掌握长度单位间的换算关系，如米与厘米、分米、毫米间的换算。
（2）通过实际操作和练习，让学生能够运用长度单位间的换算关系进行计算。
3.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
3.4 教学步骤：（1）讲解长度单位间的换算关系，如米与厘米、分米、毫米间的换算。
三年级数学下册第三单元教案(推荐11篇)
三年级数学下册第三单元教案（推荐11篇）三年级数学下册第三单元教案第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
数学三年级下册第三单元教案
数学三年级下册第三单元教案•相关推荐数学三年级下册第三单元教案（通用14篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
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数学三年级下册第三单元教案篇1教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
三年级下册数学教案-第三单元第1课时 解决问题的策略(一) 苏教版
三年级下册数学教案-第三单元第1课时解决问题的策略(一) 苏教版教学目标1.了解解决问题的策略；2.学会从问题中提取有用信息；3.学会将问题分解为更小的部分；4.能够使用几何图形解决问题；5.能够使用图表解决问题。
教学重点1.了解解决问题的策略；2.学会从问题中提取有用信息；3.学会将问题分解为更小的部分；教学难点1.能够使用几何图形解决问题；2.能够使用图表解决问题。
教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色笔等；2.学生准备数学书、尺子、铅笔等。
教学过程导入1.引入本节课的主题，并询问学生平时在生活中是如何解决问题的，鼓励学生在探究问题过程中思考，积极发言。
新课讲解1.讲解什么是解决问题的策略，以及解决问题的过程。
2.从实际例子入手，以“小明想买一个正方形的玻璃镜框挂在墙上，但是他不知道怎么选择，他该怎样做？”为例，引导学生分析这个问题，提取有用信息（正方形），并进行分类思考（大小、价格、质量等方面）。
3.引导学生将一个大问题分解为更多更小的问题，例如：将“在正方形玻璃镜框中放一张图片，小明该选择多大的框架？”分解为“图片大小”、“框架边长”、“硬纸板大小”、“是否留白边”等问题。
4.引导学生使用几何图形解决问题，例如：“小明想在一张A4纸上画一个正方形，请问边长是多少？”5.引导学生使用图表解决问题，例如：一张表格里记录了小华每周的作息时间表，学生需要根据表格中的信息填写出周一到周日KTV娱乐的时间占总时间的百分比。
小结1.简单总结本节课所学内容；2.鼓励学生总结记忆，在生活中多加应用。
教学后记本节课主要介绍了解决问题的策略和方法，可以帮助学生更好地怎么分析问题，找到问题的本质以及解决它。
老师在上课时要借助实际问题，引导学生提取有用的信息，引导学生关注问题的本质，并指导学生如何分解一个大问题为小问题，最后通过几何和图表的方式对问题进行解决。
人教版三年级数学下册第三单元教案
第三单元统计一、教学内容及其说明1、教学内容（1）简单的数据分析（2）求平均数2、说明在学习本单元之前，学生已经学过统计表和条形统计图（单式统计图和复式统计图）来表示统计的结果，具有了一定的统计观念。
本单元在学生已有的基础上让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析以及介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
二、教学目标及其说明1、教学目标：（1）、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。
（2）、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
（3）、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。
（4）、使学生初步学会制作(绘制)简单的统计表。
2、说明：本单元的教学重点是：（1）、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
并会进行简单的数据分析。
(2)、使学生理解平均数的含义，会求平均数。
会看两种统计图。
教学难点是：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
会进行简单的数据分析。
求平均数。
三、教学问题及说明1、教学问题在教学中要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
2、说明让学生感受数学来源于生活，我们要把它回归于生活中去；使学生体会到统计在生活的意义所在。
四、教学过程设计第一课时一、课题：简单的数据分析（1）二、教学目标(1)使学生进一步了解条形统计图的意义。
学会看横向的条形统计图。
(2)初步学会制作横向的条形统计图。
(3)能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。
三、教学重难点教学重点：会看两种统计图。
教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
第一步：创设情境，展示目标1、复习旧知问题1：我们学过了哪些有关统计的知识？设计意图:巩固旧知,为新课做准备师生活动:鼓励学生回顾已学过的统计知识（举手发言）；后指名学生回答，教师适当的引导学生。