美术课导入方法
优秀美术课程导入方案模板
一、课程名称：XXX（具体课程名称）二、教学目标：1. 激发学生对美术课程的兴趣，培养学生对美的感知能力。
2. 提高学生的审美素养，培养学生的艺术创造力。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
三、教学对象：XXX年级（具体年级）四、教学时间：XXX课时五、教学环境：美术教室六、教学资源：PPT、教学视频、实物教具、绘画工具等七、导入方案：1. 创设情境，激发兴趣（1）播放一段与课程主题相关的教学视频，让学生在短时间内感受到美术的魅力，激发学习兴趣。
（2）邀请一位美术爱好者或艺术家进行现场表演，让学生亲身感受美术创作的乐趣。
2. 导入新课，明确目标（1）教师简要介绍课程背景和教学内容，让学生对课程有一个整体的认识。
（2）提出课程学习目标，让学生明确学习方向。
3. 活动导入，激发思维（1）组织学生进行美术欣赏活动，让学生观察、分析、评价美术作品，培养审美能力。
（2）开展小组讨论，让学生分享自己对美术的理解和感悟，激发思维。
4. 游戏导入，活跃气氛（1）设计有趣的美术游戏，让学生在游戏中感受美术的乐趣，活跃课堂气氛。
（2）开展美术知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 实物导入，直观教学（1）展示与课程主题相关的实物教具，让学生直观感受美术元素。
（2）邀请学生展示自己的美术作品，激发其他学生的学习热情。
6. 情景导入，激发情感（1）播放一段与课程主题相关的音乐或故事，让学生在情感上产生共鸣。
（2）邀请学生分享自己与美术相关的感人故事，激发情感共鸣。
七、导入总结1. 教师对导入环节进行总结，强调课程学习的重要性。
2. 鼓励学生在接下来的课程学习中，积极参与、努力创作。
八、注意事项1. 导入环节应简洁明了，避免占用过多时间。
2. 导入方式应多样化，以适应不同学生的需求。
3. 导入内容应与课程主题紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。
4. 导入过程中，关注学生的反应，适时调整导入策略。
通过以上导入方案，相信能够有效地激发学生的学习兴趣，为美术课程的教学奠定良好的基础。
优质美术课程导入方案模板
一、课程名称（此处填写课程名称，如：色彩与造型、线条的魅力、民间美术欣赏等）二、教学目标1. 让学生了解课程的基本内容和要求，激发学习兴趣。
2. 培养学生的审美观、创新意识和实践能力。
3. 提高学生的美术素养，培养良好的美术习惯。
三、导入环节1. 情境导入（1）播放一段与课程相关的视频、图片或音乐，激发学生的情感共鸣。
（2）教师简要介绍课程背景和重要性，引导学生关注美术世界。
2. 问题导入（1）提出与课程相关的问题，引导学生思考。
（2）教师引导学生分析问题，激发学生的求知欲。
3. 游戏导入（1）设计一个与课程相关的游戏，让学生在游戏中感受美术的魅力。
（2）教师总结游戏中的美术元素，引导学生思考。
4. 故事导入（1）讲述一个与课程相关的美术故事，激发学生的兴趣。
（2）教师引导学生分析故事中的美术元素，培养学生的审美能力。
5. 悬念导入（1）提出一个与课程相关的问题，让学生产生好奇心。
（2）教师简要介绍课程内容，激发学生的学习兴趣。
四、导入环节实施步骤1. 确定导入方式：根据课程内容和学生的实际情况，选择合适的导入方式。
2. 设计导入内容：结合课程目标，设计富有创意的导入内容。
3. 演示导入过程：教师亲自演示导入过程，确保导入环节顺利进行。
4. 评价导入效果：观察学生的反应，及时调整导入策略。
五、导入环节注意事项1. 导入环节要简洁明了，不宜过长。
2. 导入内容要与学生实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣。
3. 导入方式要多样化，避免单一化。
4. 导入环节要注重启发学生的思维，培养学生的审美能力。
5. 导入环节要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
以下为导入方案示例：课程名称：色彩与造型教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配技巧。
2. 培养学生的审美观和造型能力。
3. 提高学生的美术素养，培养良好的美术习惯。
导入环节：1. 情境导入：播放一段与色彩相关的视频，如大自然的色彩变化、时尚秀场等，激发学生的情感共鸣。
美术教学的导入方法
美术教学的导入方法美术教学作为一门艺术教育课程，旨在培养学生的审美能力和创造力。
导入方法在美术教学中起着至关重要的作用，它可以激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
本文将探讨几种有效的美术教学导入方法，帮助教师在课堂上更好地教学。
一、故事导入法故事导入法是美术教学中常用的一种导入方法。
教师可以通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力，并与艺术内容相关联。
例如，在教授绘画技巧时，可以讲述一位艺术家的传奇经历，或者通过故事讲解某幅名画的创作背景。
这样的导入方法不仅能够引发学生的好奇心，还能激发他们的艺术探索欲望。
二、展示导入法展示导入法是利用丰富多样的视觉资源来引入美术教学内容。
教师可以展示一些与学习内容相关的艺术品、照片、插画等，让学生通过观察和欣赏作品来产生情感共鸣和思考。
例如，在学习色彩运用时，教师可以展示一些色彩鲜艳的画作，引导学生观察和分析作品中的色彩运用技巧。
展示导入法能够直观地激发学生对美术的兴趣，同时培养他们的观察力和审美能力。
三、情境导入法情境导入法是通过创造一个具体的情境来导入美术教学内容。
教师可以设计一些有趣的情境，让学生在其中体验和感受艺术。
例如，在学习绘画中的透视时，教师可以设置一个虚拟的空间场景，让学生进入其中，观察和绘制场景中的物体，并体验透视原理。
情境导入法可以让学生主动参与其中，增强他们的亲身体验和实践能力，促进学习效果的提高。
四、游戏导入法游戏导入法是通过游戏形式引入美术教学内容，增加学习的趣味性和参与度。
教师可以设计一些与艺术内容相关的游戏，让学生在游戏中进行创作和表达。
例如，在学习素描技巧时，可以组织学生进行速写大赛，通过比赛的形式来提高学生的绘画技巧。
游戏导入法不仅能够激发学生的积极性，还能促进学生之间的合作与交流，营造良好的学习氛围。
五、启发思考法启发思考法是通过提出问题或情境来启发学生思考和探索美术教学内容。
教师可以提出一些开放性的问题，让学生通过自主思考和讨论来寻找答案。
美术课导入的方法
美术课导入的方法
以下是一些美术课导入的方法：
1. 展示画作：教师可以展示一些著名的艺术品或学生作品，并根据画作讲述有关艺术家、风格、表达方式等的背景知识，以吸引学生的注意力。
2. 提问启发：教师可以通过提问来引发学生对主题的思考，例如：“你们对这个主题有什么了解？有没有类似的经验？你们认为这个主题包含了什么样的情感或意义？”通过让学生参与讨论，激发他们的兴趣和创造力。
3. 多媒体呈现：使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示与课程主题相关的图片、音频或视频素材，以增强学生对主题的理解和兴趣。
4. 手工制作：教师可以提供一些简单的手工制作材料，如彩纸、颜料等，让学生根据主题进行游戏，通过亲身体验来引发学生的兴趣。
5. 小组合作活动：将学生分成小组，要求他们合作完成一项任务，例如制作海报、绘画或雕塑等，通过互相合作来引发学生的兴趣和创造力。
无论使用哪种方法，导入阶段的目的是激发学生的兴趣、引发学生思考，并为后续的学习内容做好铺垫。
在选择导入方法时，教师可以根据教材内容、学生年龄
和兴趣等因素进行灵活调整。
美术课堂的导入方法
美术课堂的导入方法在美术课堂中，导入是引导学生进入学习状态的重要环节。
一个好的导入方法能够激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，并为后续的教学打下坚实的基础。
本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法。
一、展示艺术品在美术课堂导入的第一种方法是通过展示艺术品。
这可以是一幅名画、一件雕塑或一组艺术品的图片。
教师可以通过投影仪或在电脑屏幕上展示这些艺术品。
在展示的过程中，可以引导学生观察和思考作品中的细节，如颜色运用、构图等。
然后教师可以提出问题，引导学生开展讨论，以激发他们对美术的兴趣。
二、图片扫描这种导入方法是通过图片扫描来调动学生的思维。
教师可以将一组图片贴在黑板或墙壁上，然后让学生观察这些图片，并尽可能多地提供自己的想法和感受。
学生可以用语言来描述图片中的内容，并表达自己对图片的理解和感受。
这种方法可以培养学生的观察能力，激发他们对美术表达的兴趣。
三、游戏互动游戏互动是吸引学生参与到美术课堂中的一种有趣方式。
教师可以设计一些与美术相关的游戏，比如猜谜题、拼图、角色扮演等。
这些游戏能够调动学生积极参与的欲望，培养他们对美术的兴趣，并通过游戏的方式传达知识和技巧。
四、素材分享素材分享是一种拓宽学生视野的导入方法。
教师可以分享一些与美术相关的素材，比如名家的绘画作品、美术史上的事件等。
通过分享这些素材，可以让学生了解到美术的多样性和广泛性，激发他们的好奇心和求知欲。
总结：美术课堂导入方法的选择应根据教学内容和学生特点来确定。
以上介绍的几种方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活应用。
无论采用哪种导入方法，重要的是能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
通过精心设计和实施，美术课堂导入方法能够使学生更好地理解和欣赏艺术，培养他们的审美情趣和创造能力。
教案小学美术导入模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对美术学习的兴趣，使学生初步了解本节课的主题和内容。
2. 过程与方法：通过互动、提问、观察等方式，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和创造力。
二、教学重难点1. 重点：激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 难点：通过导入环节，让学生对本节课的主题和内容有一个初步的了解。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、实物教具、图片等。
2. 学生：准备与美术相关的物品，如绘画工具、手工材料等。
四、教学过程（一）导入环节1. 联系生活，激发兴趣教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习一节有趣的美术课，你们期待吗？学生：期待！教师：那我们先来欣赏一幅画，看看你们能感受到什么？（展示一幅美丽的风景画，引导学生观察）2. 提问引导，揭示主题教师：这幅画给你什么样的感觉？你能用几个词来形容它吗？学生：美丽、宁静、壮观、和谐……教师：很好，那你们知道这幅画叫什么名字吗？学生：我不知道。
教师：这幅画叫做《夕阳下的草原》，它描绘了夕阳下草原的美丽景色。
今天，我们就来学习如何用画笔描绘美丽的自然风光。
（二）新课导入1. 概述新课内容教师：今天我们要学习的内容是《描绘自然风光》，通过学习，你们将学会如何用画笔描绘美丽的自然景色。
2. 引导学生讨论教师：同学们，你们认为描绘自然风光需要注意哪些方面？学生：观察、构图、色彩搭配、线条运用……3. 分组讨论，分享心得教师：请同学们分成小组，讨论一下如何描绘自然风光，并分享你们的心得。
（三）课堂小结1. 回顾导入环节教师：今天我们通过欣赏美丽的风景画，了解了《描绘自然风光》这一主题。
在接下来的课程中，我们将学习如何用画笔描绘美丽的自然景色。
2. 鼓励学生教师：相信通过今天的学习，你们一定能够描绘出美丽的自然风光。
希望大家在课堂上积极参与，发挥自己的创意。
五、教学反思1. 导入环节是否激发了学生的学习兴趣？2. 是否引导学生对本节课的主题和内容有了初步的了解？3. 学生在课堂上的参与度如何？4. 教学过程中是否解决了重难点？通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学效果。
美术课的导入方法
美术课的导入方法现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。
一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。
好的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。
导课的方法有以下几种：一、猜谜导课，让学生以猜谜语的方式导入。
例如，在学习折纸“小燕子”时，就能够利用谜语导入。
老师说：今天我们来猜个谜语，看谁猜得又对又快。
身穿黑色礼服，专吃各种害虫，春天它从南方来，秋天它往南方去。
学生很快就会说出：小燕子。
老师说：这节课我们就用纸来折小燕子。
学生的学习兴趣非常高，很快就完成教学任务，而且学生掌握得也很好。
完成教学后，还能够让学生利用谜语实行表演。
二、儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。
有时也能够教唱的形式导入。
儿歌节奏明快，学生也易接受。
例如实行创作画“自己的事情自己做”时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，红手绢，白手绢，妈妈洗衣我也来。
此方法不但能够使学生回忆起以往的情景，而且对学生也实行了爱劳动的思想教育。
三、讲故事导入，使用给学生讲故事的方法导课。
例如实行具有故事情节的绘画创作时，为了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，能够给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段实行描绘。
四、试验导入，即让学生以动手试验的方式导入新课。
例如实行色彩教学理解各种间色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫），老师说：这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。
五、表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。
能够是教师表演，也能够让学生表演，如实行手工“装饰帽”一课时，请一名学生戴上装饰帽表演一个小节目，让学生理解其功能，从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。
六、范画导入，即出示新颖的范画导入新课。
美术课堂导入方法
美术课堂导入方法导言：美术课是培养学生审美情趣和创造力的重要时刻，而一个有效的导入方法能够激发学生的学习兴趣，引导他们进入美术的世界。
本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法，帮助教师们在教学中营造积极的氛围，激发学生的创造潜能。
一、观察与询问法通过观察与询问法，教师可以引导学生主动发现和分析艺术作品中的细节，从而激发学生的兴趣。
教师可以选择一幅优秀的美术作品或者展示一些艺术品的图片，然后提出一系列问题，引导学生观察、思考和表达自己的看法，例如：- 这幅作品中主要使用了什么色彩？- 你认为这幅作品想要表达什么意境？- 这个画家在表现主题上使用了什么技巧？通过这样的观察与询问，学生可以积极参与并逐渐了解艺术的表达方式和创作方法。
二、文化背景引入法美术作品往往蕴含着丰富的文化背景和历史内涵，通过引入相关的文化知识，可以增强学生对艺术作品的理解和欣赏。
教师可以选择某个时期的艺术作品或者某个国家的传统艺术进行介绍，并提供相关的背景知识，例如：- 这幅作品是哪个时期的？- 这个国家的传统艺术有什么特点？- 这位画家在当时的社会背景下创作了哪些作品？通过对文化背景的引入，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，并从中感受到不同文化间的美妙交融。
三、情感引入法艺术作品常常饱含着丰富的情感表达，通过情感引入法，教师可以引导学生体验和表达自己的情感，使他们更加投入到艺术的世界中。
教师可以选择某个作品中的情感元素，例如某幅夜景画中的孤寂感、某幅花卉画中的生命力等，并让学生通过听音乐、观影像、触摸质感等感知方式，以及表演、绘画等创作方式表达自己的情感。
通过情感引入，学生不仅能够更深入地理解艺术作品，还可以表达自己的情感，增强情感交流和审美意识。
结语：美术课堂导入方法的选择对于培养学生的艺术素养和创造力起着至关重要的作用。
观察与询问法、文化背景引入法和情感引入法是几种常用且有效的导入方法。
教师可以根据实际情况和教学目标灵活运用这些方法，激发学生对艺术的兴趣和积极参与，从而营造一个积极、开放的美术学习氛围。
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美术课导入方法
一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。
要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。
力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。
现结合自己的课堂教学谈谈几种美术课的导入方法。
一、利用谈话导入
谈话是教师与学生之间最简单的交流方式。
利用谈话，能拉近师生之间的距离，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。
在教学《绘画日记》时，这样设计导言的：“同学们都写日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？”简洁的一句话既点明了绘画日记是在日记上配画的课题，又以一个反问句调动了学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。
这时，教师板书课题———绘画日记，接着，教师趁热打铁，利用实物投影放大文字日记和绘画日记的范图，让学生观察，让他们说说，文字日记和绘画日记有什么不同（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）？再问这些绘画是干什么用的？学生会很快回答：“是为了表现文字内容的。
”这时，教师小结：“文字日记与绘画日记的目的是一样的，都是为了表现和记录每天发生的有意义的或重大的事情。
但绘画日记比文字日记表现得更直观、更形象。
”这样，学生不仅理解了绘画日记的课题意思，而且通过范图和启发分析，加深了他们对绘画日记表现特点的了解，从而让学生产生学习美术的兴趣和愿望，为学好创作课《绘画日记》打下了基础。
二、利用想象导入
想象在美术课中用得较多，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，深受小学生的喜爱。
如在教学《想象画——我飞起来了》时，可以利用想象导入新课。
上课一开始，教师先启发学生：有一只小鸟在天空中飞呀飞，一副悠闲自得的样子（教师头戴小鸟头饰模仿小鸟在空中飞翔的动作，以便引起学生的注意力和模仿兴趣）。
课堂气氛开始活跃，学生的注意力被老师漂亮的头饰和模仿小鸟飞翔的动作吸引了。
教师问：“同学们，你们愿意像小鸟一样在空中飞吗？”学生争先恐后地说：“愿意！”教师高兴地说：“好！现在我们就来飞一飞。
请大家慢慢地站起，伸出胳膊，闭上眼睛飞起来。
”说着教师打开录音机，配上轻松的音乐，在乐曲声中教师有表情地朗读：“在蓝蓝的天空中，阳光灿烂，霎那间，我长出了一对翅膀，像小鸟一样在空中飞起来了。
飞过天山，飞过草地，看到了家乡的新面貌，有高楼大厦，有草原牧场，还有我们新建的学校。
还有……”这时，学生的思维活跃，都急不可待地想表现自己。
教师抓住学生的表现心理，鼓励学生按顺序接着发挥想象，说出自己飞到了什么地方，看到了什么？待多数学生一一说出自己丰富的想象后，教师让学生慢慢地睁开眼睛，问：“刚才你真的飞起来了吗？”学生回答：“是想象自己飞起来了。
”教师说：“同学们说得对极了，这节课我们就来画一画《想象画——我飞起来了》（板书课题）。
这样的导入，既创设了教学情境，激发了学生的想象力，又点明了课题，达到了导入新课的目的。
三、利用实录导入
利用多媒体手段，把学生的课间活动用摄像机录下来，在课堂上放给
学生看，使学生置身于其中，既可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。
如教学《我喜爱的活动》时，可以采用这样的导入方法：课前老师把学生的课间活动用摄像机录下来，编辑成“学生的课间活动”实况录像，课堂上放给学生观看。
观看中老师提问：在录像中你看到同学们都在干什么？是在什么时间？什么地点？学生回答：踢毽子、打沙包、打乒乓球……是在课间十分钟，在校园里。
老师小结：对！这些活动都是在紧张学习之余开展的，它既能消除大脑疲劳，又有益于身体健康。
你喜欢这些活动吗？同学们高兴得回答：喜欢！老师提出要求：既然同学们喜欢，那么我请同学们重新观看一遍录像，观看后，每个同学根据自己的观察和记忆说出你所喜爱的活动中的人物动态形象和活动规律。
待同学们一一回答后，老师说：好！同学们观察得真仔细，这节课，我们就来学习绘画创作课《我喜爱的活动》。
这样的导入方法，既吸引了学生的注意力，培养了学生的观察和记忆能力，又为上好创作课做好了素材的收集和准备工作。
除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，如通过猜谜语、欣赏范画、读儿歌、实物展示、讲故事等等，但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合儿童心理特征和教学实际，都要紧扣教学目的，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。