部编版语文三年级下册《海底世界》教学设计
《海底世界》第二课时教材分析《海底世界》是一篇常识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描述了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。
海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。
课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚。
正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对海底有了具体而形象的了解。
本课是本单元第二篇课文，本单元以说明文为主，注重了说明方法的学习。
在三年级上册的第六单元，以及前面的五、六单元中也有几篇知识性小短文，不同之处在于前面的课文都是把自然或是科学知识寓于生动的童话中。
依据教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点：本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。
如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容是教学重点，也是难点。
说明方法给单调的说明文增色不少，在前面的学习中我有意渗透了一些说明方法的知识。
在本课中，注重读和感悟，让学生在自主学习中巩固说明方法运用的效果，并再次引导学生学会运用。
同时借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
学情分析这个阶段的学生已经具备了必要的学习能力与初步分析问题的能力，部分学生能够比较清楚地表达自己的想法。
我们班的大部分孩子能自主地理解字义如：通过查词典来理解；上网搜集资料来理解；结合插图来理解；结合自己已有的生活经验、想象理解等。
同时孩子们已经具有搜集资料的能力，通过对各种资料的搜集和第一课时的教学，孩子们对海底世界已初步形成了表象。
他们的兴趣点主要集中在海底动物的活动特点、海底植物的外形等。
前边几个单元中都有一些科普类说明文，它们的语言具有趣味性，具有童话色彩，作者多处运用的是拟人手法，学生对常见的说明方法：列数字、作比较、打比方和围绕中心句运用说明方法突出事物特点的写法有了初步的系统认识。
那么作为说明文，则需要对这些说明方法和围绕中心句的写法进一步巩固，并能有效迁移运用。
基于以上的学情分析，我把第二课时的教学重点确定为：通过看图、联系生活，比较，体验，想象等方式，引导学生理解海底动物的活动特点，强化围绕中心句运用打比方、作比较、列数据等说明事物特点的方法，尝试迁移运用。
教学目标1.朗读、想象、体验中感受海底世界的景色奇异、物产丰富。
2.进一步巩固打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法的表达效果。
3.迁移写话，围绕中心句，学会运用打比方、作比较、列数据等说明方法介绍事物的特点。
教学重难点迁移写话，围绕中心句，学会运用打比方、作比较、列数据等说明方法介绍事物的特点。
教学准备多媒体设备、希沃课件教学过程一、复习导入1.今天我们继续学习22课——《海底世界》。
（板书课题）通过上节课的学习，我们知道海底是一个出示：景色奇异、物产丰富的世界。
2.小朋友们真棒，立刻就说出了海底世界的特点。
那么作者写了海底的哪些东西让我们感受到它是一个景色奇异、物产丰富的世界呢？（板书）3.上节课我们潜入海底，听到了海底动物奇妙的声音。
你们知道吗，海底动物的活动特点更是别具一格呢！这节课我们一起去看一看吧！二、精读第三自然段1.请大家快速浏览第3自然段，找到中心句了吗？那么作者围绕中心句写了哪几种动物，是怎么写出这些动物的特点的呢？到四人小组里交流交流。
（一）海参（1）谁来说？（2）生：我们组说的是海参，作者运用了列数字的说明方法突出了海参爬行慢的特点。
（3）能具体说一说吗？你一下子就找到了列数字的说明方法，这样让我们感受到了海参爬行的慢。
（4）也就是一节课加两个下课时间，只走相当于这一块黑板的长度（教师比划），才只有4米。
真是太慢了。
这里作者用到的说明方法是列数字，让我们更清晰地了解事物的特点，感受到海参爬行的慢。
（5）它们怎么走的这么慢啊？伸缩爬行见过吗？（6）见过。
蜗牛、毛毛虫、蚯蚓（7）他们都是伸缩爬行，正式因为它们独特的爬行方式，让他们的行进变得很慢。
（8）海参慢吞吞的活动特点真有趣，谁来读？（9）海参活动这么慢，有一种海底动物跟它正好相反，是谁呢？→哪一组来说一说。
（二）梭子鱼（1）作者运用了列数字和做比较的说明方法，突出了梭子鱼游行的快。
（2）接着说（具体说一说）同学们，我们的操场一圈是200米，几十千米相当于要有操场的几十圈甚至是上百圈，梭子鱼只需要一小时。
快不快呀？正如他所说，作者同样是用了列数字的方法，让我们体会到了梭子鱼游行的速度快。
（3）还有要补充的吗？（作比较突出梭子鱼的快）（4）说的真好，这样的写法，我们以前也见过，记得吗？（5）这样与火车一比较，就更清楚地突出了梭子鱼活动的快。
（6）谁来试着把梭子鱼快的活动特点读出来？（读不出快：老师觉得你这速度只有每小时10米，没有几十千米，谁再来读）（梭子鱼真是游泳健将！）（7）你们看，两种动物真是截然不同，一个是慢吞吞，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。
男女生读。
（8）相差那么大，真是奇异啊！（9）还有哪一组要来说说？（三）乌贼和章鱼（1）（像乌贼和章鱼一样聪明的动物，文中还提到一种，谁发现了？）我们再来看一看乌贼和章鱼。
作者又是怎么写出他们的特点的呢？是啊，这里没有运用到说明方法，只是简单的对事物进行描述。
（2）他们的活动特点是——后退（3）知道它们为什么要后退吗？播放视频（章鱼和乌贼迅速后退是有原因的。
当它突然遇到敌人，会喷射出浓黑的墨汁，掩护自己逃走。
）（4）乌贼和章鱼可真聪明，谁来读？（读得不好评：此时的章鱼正是命悬一线之时，情况万分紧急哪。
谁来读？评：有惊无险，胜利逃脱。
）（四）贝类（1）（像乌贼和章鱼一样聪明的动物，文中还提到一种，哪一组来说？）我们组说的是贝类，作者运用了拟人的手法突出了贝类的特点。
（2）能具体说一说吗？生：贝类，自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（3）怎样是“巴”呢？——紧紧地贴着。
（4）“巴”字不仅有“紧贴”的意思，还有贝类想要依赖轮船，吸附着船底，去周游世界的愿望在里边呢，这样就能跟着轮船去很远的地方了。
瞧，这两句话意思相同，你更喜欢哪一句，为什么？比较：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下去很远的地方。
（5）用上拟人的手法，既写出了贝类的特点，又让我们感受到了他们的可爱与悠闲。
多么可爱、聪明的贝。
作者用词多么精准，谁来读一读这句话。
指名读、齐读。
（五）深水鱼（1）我们组说的是深水鱼，作者用打比方的说明方法突出深水鱼的特点。
（2）能具体说一说吗？（这样比喻有什么好处？）看，在漆黑的大海中，深水鱼游动时发出的点点亮光多神秘呀！（3）是啊，在作者眼里，这哪里是鱼呀，就是一颗颗闪烁的星星，谁再来读？。
（4）像星星一样在海底发光，多么美妙的景象啊。
谁来读？2.现在你能准确说出几类海底动物的活动特点了吗？和你的同桌说一说。
指名说。
瞧，这些动物活动时有的快，有的慢，有的一动不动，有的一动就发光，真是妙趣横生啊。
3.刚才我们一起认识了几种奇特的海洋动物，通过交流讨论，我们知道这是这一段的中心句。
作者围绕这个中心句，具体写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼不同的活动特点，还用上列数字、作比较、打比方、拟人这样的方法把他们的特点写得更清楚、更生动。
我们一起把这一自然段读一遍。
三、品读第四自然段1.动物们的奇特之处是因为它们的活动方式各有各的特点，那海底的植物又特别在哪里呢？我们一起来看第四自然段，你找到了吗？2.生：差异很大。
3.一下子就找到了，这也是这一自然段的中心句。
那么，作者围绕这一中心句，又是怎样写出植物的差异的呢？（生：颜色多种多样，形态各不相同）4.对，你找的的是颜色的差异。
还可能会有哪些色彩？我们一起去看一看（播放图片）海底植物的色彩真是……5.作者又是怎样写形态的各不相同的呢？（生读）6. 大家知道吗？海底植物有一万多种，在这么多的植物中作者为什么只列举了海藻家族的例子呢？生：那是因为海藻家族差异非常大。
7.你们说的真好。
看，这是硅藻和甲藻，小到要用显微镜才能看到。
这是巨藻，有几百米，比我们学校的操场还要大。
作者选取海藻家族的例子，能让我们体会到海底植物的千差万别。
这样的说明方法我们之前没有遇到，叫做——举例子。
用上这个说明方法，能够凸显海底植物差异大的特点。
指名读。
8.这一小一大，小的小到极致，大的大到吓人，差异可真大！（再读）这一自然段，作者仍然是紧紧围绕中心句，运用举例子的说明方法突出海底植物的差异大。
四、品读第五自然段1.海底不仅有动物、植物，还有奇特的地形和丰富的矿产呢。
引读第五自然段。
2.了解稀有金属吗？瞧，这些都是稀有金属。
这些金属必不可少，但在陆地上存储量却很少。
看来呀，我们的海底不仅景色美，珍贵的物产还特别多。
难怪我们会说……3.生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4.总结：今天这节课我们一起认识了海底的动物、植物、地形和矿产，还学会了紧紧围绕中心句，用上列数字、作比较、打比方这样的说明方法突出事物的特点，把事物说的更清楚、更生动形象。
你们都学会了吗？五、课后作业师：我们一起参观了校园，你都认识了哪些植物？最想向大家介绍它的什么特点，谁来说一说。
下面请你以“校园里的植物各有各的特点”为中心句写一段话吗，用上我们这节课学到的列数字、作比较、打比方、举例子和拟人的方法，写一段话。
三年级下册语文教案-《海底世界》教学设计 人教部编版
《海底世界》教学设计教学目标：知识与技能1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。
过程与方法在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。
通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。
情感态度与价值观通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产；学会抓重点词、句理解段落大意。
教学难点：了解自然段是如何具体展开的。
教学方法：情境教学法、自学法、讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、课件出示地球图片，师解说，引出课题。
2、检测预习情况：生字认读；并找出最能概括海底世界的两个词汇。
3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知二、整体把握，了解文章大意1、文中哪句话概括出了海底世界的特点？2、那几段写了景色奇异？那几段写了物产丰富？三、深入文本，领略海底风光（一）海底的景色奇异体现在哪里？默读2-3段，找一找，画一画1、指明读第2段找出最能反映海底景色奇异的两个词语宁静：课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静”理解“波涛澎湃”黑暗：“有许多光点。
”说明什么？暗中有亮---奇异海底很宁静，是否没有一点声音呢？2、齐读第3段“海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么？围绕哪句话来说的？（1）指名朗读（2）生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读（3）“有的像。
有的像。
有的像。
”发挥想象，句式练习海底不仅景色奇异，而且物产丰富（二）自学4-6段，了解海底丰富的物产1、自读4.5.6，思考都写了什么？不但有（），有（），还有（）。
2、（1）第4段围绕哪句话写的？列举了哪几种动物？他们的活动方式？（生表演，感知各种动物活动方式）海参：慢梭子鱼：快乌贼和章鱼：退贝类：巴（2）写法特点总分：观察句与句之间的关系，练写片段选取典型：推荐阅读《人类的秘密仓库》3、海底除了动物，还有什么？课件展示海底植物等，引读4、5段4、选择4-6自己喜欢的段落，读给同桌听。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习*扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
(部编版)小学语文三年级下《海底世界》教案设计
（部编版）小学语文三年级下《海底世界》教案设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？2、听了同学们的发言，老师不得不佩服同学们对课文的理解能力，那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去大海看看吗？那就请同学们睁大眼睛，和老师一起去大海游览一番。
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
（播放海底世界录像）重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！（默读）二．精读课文。
1.精读第二自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。
做适当的评价。
（2. ）表演，模仿动物的声音。
部编版三年级下册《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【教材分析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话导入（一）出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？生：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。
（二）揭示课题：同学们，请看，这就是大海。
时而波涛汹涌，时而风平浪静。
那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！（三）板书并齐读课题：（板书：23 海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。
）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。
（二）学习生字词同学们课文读得非常认真。
字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。
1.词语关（1）带拼音读词语。
生根据读音，自由读词语。
（2）去掉拼音读词语。
（3）理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。
理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【课题与课时】部编版小学语文三年级下册23海底世界（两课时）【课标要求】阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
表达与交流能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。
能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
梳理与探究4.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
【学习目标】1.能说出第四、五自然地是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.体会免费长途旅行在句子中的表达效果。
3.借助材料，学会围绕几个方面写清楚一段话。
【学习任务】1.完成学习任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标3）【资源与建议】在第一课时课文是从哪几个方面表现海底的景色奇异物产丰富的基础上，借助“蛟龙”号下潜，探索大海深处的秘密。
在这个过程中，学生逐渐通过事物的描写体会第四自然段和第五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实目标要求。
【学习过程】课前预习：“蛟龙”号下潜，探寻大海深处的秘密，过关练习字词。
熟读课文，了解课文的整体结构。
复习课文围绕哪几个方面写出了海底世界，复习课文2、3自然段。
学习任务一：找找课文是如何围绕第四自然段把意思写清楚的，体会免费长途旅行这样写的表达效果。
（完成目标1、2）1.他是我国自主研发的能下潜到7000多米的“蛟龙”号，化身勘探专家，登上“蛟龙”号，一探海底的奥秘吧。
不过“蛟龙”号可不是谁都能登上的，首先，登上“蛟龙”号要做许多准备工作，要对海底有大概的了解。
带上这些词语。
（出示字词。
）海底宁静器官反推力迅速轮船长途天然气攻击石油警报听音器差异海参窃窃私语2.第二步要弄清研究方向。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。
抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。
部编版统编版三年级语文下册《海底世界》教学设计
海底世界教学目标：1.知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
2.能力目标：正确、流利、有感情地读课文。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。
教学重难点：指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学过程板块一：猜词激趣揭示课题1.猜猜：同学们，上课前老师想来请大家一起猜猜猜。
（出示课件：）（）（）捞针（）涯（）角（）（）一粟（）枯石烂（）（）捞月八仙（）（）这么多跟海有关的四字词都没被你猜出来了，真棒。
今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去那里去探寻大海的秘密，你愿意吗！2.齐读课题：不要忘了海底可是有很多有趣的东西的，所以别忘记“底”字下面有一点哦。
板块二：整体感知理清脉络1. 默读课文。
（出示要求：默读课文，边读边思考：海底世界究竟是什么样的？文中有一句话概括出了海底世界的样子，找到后用曲线画出？）交流，板书：景色奇异、物产丰富2.幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
（总结句）3.根据关键句，我们清楚了课文是从几方面来写海底世界的？板块三：海底观景感受奇异1.同学们，你们看（出示课件：这是波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4. 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。
5．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
6.都有哪些声音呢？指名说7.想听听吗? （想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？8. 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在同桌两人试着说一说。
（出示课件）还有好多的声音，所以用……表示9.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
部编版小学语文三年级下册23《海底世界》教案教学设计
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。