一年级语文下册迪斯尼和米老鼠1教学反思长春版-精品
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案一. 教学目标1.能听懂、会说、“感悟”课文中的一些知识点。
2.了解迪斯尼和米老鼠的故事，感受其中蕴含的情感。
3.提高学生的语言表达能力和合作意识。
二. 教学重点1.在学生的语言表达方面注重培养学生口语交流能力。
2.让学生从中感受到故事情感主题，激发思想。
3.践行以学生为中心的教学理念，提高学生的自主学习能力和自我考核水平。
三. 教学过程1. 故事导入在教师交代完本节课要学习的内容后，教师可以引导孩子们一起听这篇文学作品。
在介绍故事时，可以用生动的语言描绘迪斯尼和米老鼠，让孩子们能够感受到其中的情感元素，引起孩子的兴趣和好奇，以便他们能够认真、沉浸进课堂。
2. 课文阅读在导入完成后，教师可以请孩子们拿起课本，跟读这篇名为《迪斯尼和米老鼠》的小故事。
在跟读的过程中，老师可以听动词，形容词等重要课文，需要特别强化的语言重点的发音和理解，让孩子们能够了解这篇小文章所表达的内容。
当孩子弄懂故事的基础情节之后，叫学生重复阅读故事，这次注重发掘故事中隐藏的感性元素和情感主题。
教师可以提供一些引导性问题，让孩子们自由思考，理解故事的深层次含义。
3. 语言理解当孩子们已经可以流畅地阅读故事之后，教师可以给出一些问题，让孩子们思考和回答。
这些问题可以涵盖文学作品中隐藏的元素，提高孩子们的理解和思考能力。
下面是一些问题示例：•主人公有哪些情感？•两个角色之间的关系如何演变的？•故事中出现了哪些动物和场景？让你感到哪里最有趣？4. 分组合作在学生学习课文之后，教师可以分配小组，要求学生们在小组之间分工合作，互相分析课文内容中有哪些情感主题，以及在故事中发现和花费关注的亮点和资源。
这一过程亦是提高合作意识的一种训练。
5. 语言表现最后，教师可以邀请学生到讲台前展现他们在小组合作中整合出来的口头表达表现。
在学生进行表达的过程中，老师可以点评或让其他同学提出一些建议以帮助同学们完善他们的表现。
长春版语文一年级下迪斯尼和米老鼠第2课时
渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。
说话训练：
渐渐地下山了。
渐渐地变暖了。 渐渐地变绿了。
１、认真观察字的结构和关键笔画。 ２、仔细描，老师说笔顺，边描边体 会运笔。
1、认真阅读小短文，圈出不 认识的字。请教老师或同学。 2、画出自已喜欢的词或句子。 3、有能力的同学用喜欢的词 写一句话。
迪斯尼和 米老鼠
喜欢
往常 互相
快乐 故乡
非常 卡片 在乎 思念
失去
爬山 主人
老师
尼泊尔
口是心非
活泼可爱
束手无策
学习目标:
1、我能有感情地朗读课文并积 累词语。
２、我会写5个字。
３、我能阅读3篇小短文。
自学指导： 自由读课文的第2自然段，边 读边画出描写小老鼠动作的词语。 小老鼠美美地吃着。
2023年部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【1】篇〗因为重教一年级，所以有机会接触改版后的新教材，发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。
以《动物王国开大会》为例，谈谈我的粗浅的认识。
这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。
本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。
同时要了解通知的几个要素。
几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。
虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。
作为一个老教师着实不应该。
究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。
这也是我需要特别注意的.地方。
第二节课尝试进行了小组合作学习。
在简单的复习之后，我进行了第一次通知的学习，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气。
在读狗熊的问话时，让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。
这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，小组内分工明确，很快就进入角色。
还有的小组比较慢。
我请最快的一个小组进行了展示，并请他们介绍一下经验，提醒孩子们合作的秩序。
在读中体会祈使句的语气以及通过对比四次通知内容的特点让学生发现把重要内容说清楚、说完整的重要性，了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间这六要素说清楚。
教学目标基本落实，学生通过本节课能了解故事的基本情节，了解主要动物之间的关系，知道通知的六要素。
但还有部分同学未能准确找出六要素，“时间”与“通知时间”容易搞混淆，下一课的学习中仍需复习此知识点。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容1.4 教学资源1.5 教学方法第二章：米老鼠的起源和发展2.1 米老鼠的创造背景2.2 米老鼠的首次亮相2.3 米老鼠的发展和流行2.4 米老鼠的影响和价值2.5 相关活动：米老鼠手工艺品制作第三章：迪斯尼公司的成立和发展3.1 迪斯尼公司的成立3.2 迪斯尼公司的早期作品3.3 迪斯尼公司的全球发展3.4 迪斯尼公司的多元化经营3.5 相关活动：迪斯尼电影欣赏第四章：米老鼠的故事和角色特点4.1 米老鼠的个人背景4.2 米老鼠的性格特点4.3 米老鼠的朋友和敌人4.4 米老鼠的故事情节4.5 相关活动：米老鼠故事分享第五章：米老鼠的文化和艺术价值5.1 米老鼠的艺术风格5.2 米老鼠在动画史上的地位5.3 米老鼠对流行文化的影响5.4 米老鼠在艺术创作中的运用5.5 相关活动：米老鼠主题绘画创作教学反思：本章教案主要介绍了米老鼠的起源和发展、迪斯尼公司的成立和发展、米老鼠的故事和角色特点以及米老鼠的文化和艺术价值。
通过学习，学生可以了解米老鼠的历史背景和艺术特点，认识到米老鼠在全球范围内的影响和价值。
通过相关活动，培养学生的动手能力和创造力，激发他们对动画艺术的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，积极参与讨论和活动，提高他们的学习积极性和参与度。
教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方式，确保教学效果的达成。
第六章：米老鼠的动画制作技术6.1 传统动画制作技术6.2 计算机动画技术6.3 3D动画技术6.4 米老鼠动画的制作流程6.5 相关活动：动画制作演示第七章：迪斯尼乐园和主题公园7.1 迪斯尼乐园的创建和发展7.2 迪斯尼乐园的游乐设施7.3 迪斯尼乐园的表演和活动7.4 世界各地的迪斯尼乐园7.5 相关活动：迪斯尼乐园模拟体验第八章：米老鼠的商品和文化产业8.1 米老鼠的商品化8.2 米老鼠的衍生产品8.3 迪斯尼公司的文化产业8.4 米老鼠的品牌价值8.5 相关活动：米老鼠商品展示和交流第九章：米老鼠在全球范围内的影响9.1 米老鼠在不同国家的流行程度9.2 米老鼠在全球文化中的地位9.3 米老鼠对其他动画角色的影响9.4 米老鼠与其他文化现象的交融9.5 相关活动：米老鼠在全球的影响调查第十章：总结与展望10.1 课程总结10.2 学生作品展示10.3 学生反馈和评价10.4 教学改进和未来展望10.5 相关活动：未来动画创作计划教学反思：在的五个章节中，我们深入探讨了米老鼠的动画制作技术、迪斯尼乐园和主题公园、米老鼠的商品和文化产业、米老鼠在全球范围内的影响以及课程总结与展望。
迪斯尼米老鼠之歌【长春版小学语文一年级下册,《迪斯尼和米老鼠》识字教学教案】
《迪斯尼米老鼠之歌【长春版小学语文一年级下册,《迪斯尼和米老鼠》识字教学教案】》摘要：()师你有不认识吗?该怎么办呢?(引导学生针对不认识交流识方法能通课，扩词画片、相片、片刻、图片、卡片，(3)归类识形声有眠、晓、落、啼()多音觉(睡觉) (觉悟)(5)通扩词理、激趣导入学们喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?知道关米老鼠诞生故事吗?今天我们就走进这神奇卡通世界请学们齐课题二、练课认识生、教师课生每音、请学生练课()师你有不认识吗?该怎么办呢?(引导学生针对不认识交流识方法能通课)()请学生桌评提出要(3)请别学生()男女生合作三、引导识()谜语激趣尼尸下把匕手非林里两棵树共长六根枝故横竖张口右边并排走思上面块田下面心相连尔你丢人失天头撇主王头卡上下共用横(可让学生己创造这是他们愿完成作业也可让他们把谜回猜给长听他们会感到莫成功!()形声住理爬爪是形旁表动物们都是用爪子爬;巴是声旁表音这是半包围结构(3)形想记像两人相握手拥抱起所以表示彼等相待、共努力关系()生活扩词造句师孩子们天天叫老师作业上也都印着老师样学生日常行规也有尊敬老师让学生们己、、说说扩词老师、师母、师傅还可能积累些成语良师益友、三人行必有我师用师组词说句话片学生都有生卡片老师也常让学们各种图片扩词画片、相片、片刻、图片、卡片回顾上学期积累诗片两片三四片五片六片七八片九片十片无数片飞入芦花皆不见(5)数笔画记乎写空学生出容易出错笔画齐写重要笔画桌相桌面上写遍检是否正确扩词几乎、近乎、似乎、乎积累成语出乎、满不乎四、词巩固记喜欢、快乐、动人、失、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策五、回()开火车生()再课春晓、情景导入、学们我们先猜谜语三人坐日头上(春)今天我们就学首有关春天诗出示课题春晓齐课题晓你认识吗?它是形声这里是左表形右表声这我们怎样记住它?方法换部首与浇区分、这首诗还藏着许多宝宝现我们诗把他们出师领生再边边将生圈出3、教师将生出示黑板上引导学生汇报如何识记()猜谜语方法眠人民闭上眼睛睡觉了啼皇帝开口说话了尧浇花不用水()加加方法矢天戴顶歪帽子知矢加口万事都精通(3)归类识形声有眠、晓、落、啼()多音觉(睡觉) (觉悟)(5)通扩词理。
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案三篇.doc
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案三篇篇一教学目标：1、感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。
2、朗读课文，体会美好的情感。
3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
教学重点、难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。
理解课文内容。
教学准备：米老鼠动画片生字卡片第一课时教学内容：初读课文，体会课文大意。
学习生字。
教学过程：一、激趣导入在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。
同学们你们都认识动画片中的主角吧？对了，是米老鼠。
你们喜欢它吗？那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗？它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。
今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。
二、初读课文，理解课文大意。
1、师范读课文。
2、生自由读课文、分自然段读课文。
3、指名读课文。
三、学习生字1、认读二类生字。
非:fēi 非常是非非法非洲故:gù故事事故世故故乡极:jí极点南极北极思:sī 思考思想思维爬:pá爬虫爬山爬树互:hù互相互助相互2、识记四个一类生字。
尔：ěr 上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后主：zhǔ 独体字象形字字谜：国内有点变化。
主任主人主角民主主动乎：hū 独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。
在乎热乎乎超乎寻常尼：ní尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。
四、巩固所学生字。
五、作业：有感情朗读课文。
第二课时教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。
学习四个一类生字。
教学过程：一、有感情朗读课文，理解课文内容。
1、分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、你从课文中知道了什么？读懂了什么？分自然段理解课文内容。
二、学习四个一类生字。
失：shī 独体字形声字字谜：本是一支箭，箭头穿破天。
失败失望失约失信失误丢失失去业：yè独体字象形字字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。
长春版小学语文一年级下册 《迪斯尼和米老鼠》识字教学教案
长春版小学语文一年级下册《迪斯尼和米老鼠》识字教学教案一、激趣导入同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。
二、练读课文，认识生字1、教师范读课文，生注意每个字的读音。
2、请学生练读课文。
(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。
)(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。
(3)请个别学生读。
(4)男女生合作读。
三、引导识字。
(1)谜语激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里两棵树，共长六根枝。
故：一横一竖一张口，右边文章并排走。
思：上面一块田，下面心相连。
尔：你字丢个人。
失：天头一撇。
主：王头一点。
卡：上下共用一横。
(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。
也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!(2)形声字帮住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。
这个字是半包围结构的。
(3)字形联想记字。
互：像两个人相互握手，拥抱在一起。
所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。
(4)生活中找字扩词造句。
师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。
让学生们自己找一找、读一读、说一说。
扩词：老师、师母、师傅。
还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。
用师组一个词，说一句话。
片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。
扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。
回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。
(5)数笔画记字。
乎：范写书空。
学生找出容易出错的笔画。
大家齐写重要笔画。
同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。
扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。
积累成语：出乎意料、满不在乎。
四、读词巩固记字。
喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。
一年级下语文教学设计-迪斯尼和米老鼠-人教版
（二）生自由读课文、分自然段读课文。
（三）指名读课文。
（一）认读二类生字。
非:fēi非常 是非 非法 非洲
故:gù 故事 事故 世故 故乡
极:jí 极点 南极 北极
思:sī 思考 思想 思维
爬:pá 爬虫 爬山 爬树
互:hù 互相 互助 相互
（二）识记四个一类生字。
尔：ěr上下结构 1你的2如此这样3﹍……的样子 尔虞我诈 出尔反尔 尔后
主：zhǔ 独体字 象形字 字谜：国内有点变化。主任 主人 主角 民主 主动
乎：hū 独体字 字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。
在乎 热乎乎 超乎寻常
尼：ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。
学生领读、开火车朗读
有感情朗读课文。
第二课时
教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。学习四个一类生字。
迪斯尼和米老鼠
教学目标：
1．情感目标：感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。
2．知识目标：学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
3．能力目标：朗读课文，体会美好的情感。
教学重点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。
教学难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。
（一）分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。
（二）你从课文中知道了什么？读懂了什么？分自然段理解课文内容。
失：shī 独体字 形声字 字谜：本是一支箭，箭头穿破天。失败 失望 失约 失信 失误 丢失 失去
业：yè 独体字 象形字 字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业
分小组讨论
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一年级语文下册迪斯尼和米老鼠1教学反思
长春版-精品
2020-12-12
【关键字】思路、方法、环节、地方、认识、问题、有效、自主、深入、快速、特点、位置、内涵、意识、基础、需要、重点、能力、方式、关系、激发、发扬、丰富、整合、坚持、引导、鼓励、保证、贯彻、指导、帮助、教育、完善、方向、适应、提高、改进、规范
王国维在《人间词话》在指出：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。
”尽管读者对此话解读角度不同，见解多元甚至迥异，但有一点无庸置疑：文学创作须入乎其内，又须出乎其外，方显“生气”而达“高致”。
备课亦是如此。
面对丰富多彩的文本如何“入乎其内，出乎其外”让课堂充满智慧的灵光？这是我一直思考的问题，也是我努力的方向。
教学《迪斯尼和米老鼠》课，当我按照自己的设计讲完以后，我觉得自己的教学还应该再完美和改进一些，就是应该再“洗一洗”课。
一、再洗一洗导入环节。
导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。
知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。
相机学习“尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。
所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。
引出“你最喜欢哪个动画形象？使学生的交流更有指向性。
学生可以喜欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指挥家是谁？板书米老鼠。
再引出迪斯尼，识字并读课题。
“尼”字是本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书写。
教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。
你知道哪些“尸字头儿”的字？学生回答不出来的时候，教师板书：尺，帮助学生打开思路，继而学生找到了：尽、尾、居、屎等。
这是我认为这节课的第一个成功之处。
通过这样整合环节，集中了学生的注意力，使学生感受到动画片的精彩，为进一步学文打下了基础。
二、再洗一洗初读环节。
教学环节是这样的，教师故意删掉两个词，使学生体会到这两个词是第一段的好词，现在我想把这一环节省去。
因为我感觉到这两个词只要认读一下就可以，如果指导朗读的话，可以放在第二节课。
课文比较长，教师范读前两段，读得声情并茂，请预习的同学读第三段。
给预习的同学一个展示的机会。
我现在还是肯定这一设计的。
学生自读后圈画出生字，由于学生学
习能力不同，有部分学生圈画生字有困难，所以我要求预习的时候，先用铅笔圈画出生字，课上再用彩笔圈一遍。
同桌互相认读一下预习的生字卡片。
生字卡片的正面写的带拼音的生字，背面是给这个字组两个词，自已做卡片，是预习的一个重要环节。
不会组词，可以请教家长或查字典。
这一环节的设计有几个问题是需要思考的：一是学生装的预习卡片上出现错字怎么办？
同桌之间互相交流卡片还应该有个集体交流的过程。
这是学生自主识字的过程，还应该鼓励认字或说字形。
总是要激励学生自主交流的兴趣，提高自学能力，并指导交流的方法。
三、再洗一洗识字环节。
这部分主要是采用了随文识字，教师出示相关的句子，结合具体的语境再引导学生理解词语，并随机认识几个重要的生字。
比如“非”和“互”并积累相关的词语，这些都是今后的教学中要发扬下去的地方。
尤其是字理识字，体会汉字的构字特点，有助于学生理解字义。
其中指导理解“失业、主人公、卡通片、动画大师”比较到位，但理解“偶尔”一词，用了很长时间，我想如果让学生再读这句话，有个词与“有时候”是一个意思，你能找出来吗？体会到“偶尔”的意思。
从文中去找既节省了时间，也有利于学生理解课文内容。
四、再洗一洗朗读环节。
教学中重点学习第二自然段，我想指导读重点段，并渗透读书方法的指导，我想这是一种很有效的教学方式，这一点我还要坚持下去。
但怎样快速地读懂读好课文的重点段也挑战着教师的教育智慧。
在教学这一课，我引导学生从找动作的词入手，这一点是有可行性的。
特别是四位学生到前台来表演可以看出这一设计激发学生学习兴趣，通过比较，学生就能体会出哪只“小老鼠”更可爱，并读出小老鼠的可爱。
其中理解“小老鼠美美地吃着。
”指名读，并引导换词体会，学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读，教学效果是很好的。
有一点不足就是我觉得如果引读前，我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作，再引导学生从课文中找出小老鼠的动作，这样降低了难度，以免让学生直接去找，因为有很多同学不清楚哪些是动作的词，感到有困难。
学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象，但教师及时的抛出学生感兴趣的问题，“迪斯尼失业了，这只小老鼠怎么办？猜一猜，集中了学生的注意力。
教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程，并出示了课文的插图。
现在看来这一设计是很独特的。
教师要善于运用生动形象的语言，让学生真切地感受到形象，似乎能听到声音。
这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果，我想我会把这一长处发扬下去的。
五、再洗一洗写字环节。
由于考虑时间的关系，指导写字的环节教师先让学生观察字在虚宫格中的位置，再范写。
但学生观察字的时间比较短，给学生讲评的时间也不多，所以我要再整合一下环节应该给学生留出更多的时间静静地[写字，写字的时间至少保证在十分钟，这一点我将在今后的教学中坚持贯彻。
以上是我对自己教学的《迪斯尼和米老鼠》课的“洗课”，通过自我“洗课”洗净表面的热闹，使语文课堂扎扎实实，富有内涵，且充满张力。
立足于新课程，适应差异性，让潜意识的“师生互动”剥笋似的层层深入。
引导学生倾听文本之召唤，敞开心扉言说，质疑问难生成。
此外，在反思聚集“洗”出的文本重点，审视教学中的困惑，在质疑与反诘中不断地建构，不断地完善，使教学流程设计得更简约、更智慧些，努力使语文课堂创生得更本位、更真实些，使学生能力的习得更高效、更快捷些。
我想通过不懈的努力，我的课堂教学一定会更具个性和智慧。