2021淮安苏教版科学三年级下第三单元《太阳、地球和月亮》全部教案(共8课时)
2021-2022新教科版三年级科学下册第3单元《太阳地球和月亮》教案
2021-2022新教科版三年级科学下册第3单元《太阳地球和月亮》教案一. 教材分析《太阳地球和月亮》这一课主要让学生了解太阳、地球和月亮之间的关系，知道地球的自转和公转，认识到太阳对地球的重要性。
通过学习，学生能够理解太阳、地球和月亮的运动规律，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球和天空中的物体有一定的了解。
但在理解地球的自转和公转，以及太阳对地球的影响方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出太阳、地球和月亮之间的关系，理解地球的自转和公转，认识到太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜自然资源，关注环境保护，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解太阳、地球和月亮之间的关系，知道地球的自转和公转。
2.教学难点：理解地球的自转和公转，以及太阳对地球的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、月亮模型。
2.教学素材：相关图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回忆已学的地球、太阳和月亮的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学素材，直观地展示太阳、地球和月亮之间的关系，引导学生了解地球的自转和公转。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考太阳对地球的影响，以及地球的自转和公转是如何产生的。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过填写练习题，巩固所学知识，教师及时批改，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生关注环境保护，珍惜自然资源，树立可持续发展的观念。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调太阳、地球和月亮之间的关系，以及地球的自转和公转。
三年级太阳地球和月亮科学教案
三年级太阳地球和月亮科学教案
科学教案：太阳、地球和月亮
年级：三年级
教学目标：
1. 了解太阳、地球和月亮的基本特征和位置关系。
2. 理解太阳对地球和月亮的影响。
3. 掌握太阳、地球和月亮的基本运动规律。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示太阳、地球和月亮的形象。
2. 小组活动中使用的材料，如纸板、彩纸、颜料等。
3. 课堂练习和活动所需的工具和材料。
教学步骤：
引入：
1. 展示一张太阳的图片，并引导学生讨论太阳的特征和它对地球的重要性。
探究：
2. 介绍地球的形象，并询问学生对地球的了解。
引导学生讨论地球的特征和它与太阳的关系。
3. 展示月亮的图片，并鼓励学生分享对月亮的观察和了解。
引导学生思考月亮和地球的关系。
实践：
4. 将学生分成小组，要求他们用纸板和彩纸制作太阳、地球和月亮的模型。
鼓励他们根据自己的想象和了解设计模型。
5. 学生完成模型后，组织展示和讨论。
让他们互相观察和解释彼此的模型，分享彼此的观点和想法。
总结：
6. 回顾课堂上学到的知识，强调太阳、地球和月亮之间的关系和重要性。
鼓励学生提出问题和展开更深入的探究。
拓展：
7. 给学生布置课后作业，要求他们观察太阳、地球和月亮的变化，并记录下来。
鼓励他们与家人一起观察和讨论。
评估：
8. 通过课堂练习和小组活动中的观察和讨论，评估学生对太阳、地球和月亮的理解程度。
小学科学第三单元《太阳地球和月球》教案
小学科学第三单元《太阳地球和月球》教案太阳地球和月球：探索宇宙奥秘引言：太阳地球和月球是小学科学第三单元的主题内容，这是一个引人入胜的学习主题，能够让学生对宇宙及其奇妙之处产生浓厚的兴趣。
本教案旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生了解太阳、地球和月球之间的关系，以及它们对生命的重要性。
1. 概述太阳地球和月球是宇宙中最重要的三个天体，它们通过引力相互作用而保持着稳定的关系。
太阳是宇宙中心的恒星，地球是我们生活的星球，而月球则是地球的卫星。
这三者之间的相互作用对地球上的生命起着重要的作用。
2. 太阳的特点和重要性太阳是一个光球状的恒星，由氢气聚集而成，温度极高。
它以核融合的方式释放出巨大的能量，这种能量被地球上的植物吸收，通过光合作用将其转化为食物和氧气，维持着地球上生物的生存。
3. 地球的特点和重要性地球是我们生活的家园，是一个由大气、水和陆地组成的星球。
它有适宜的温度、气候和环境，使得各种生物得以生活繁衍。
地球上的季节变化、气候和天气都是由太阳的能量输入和地球自转、公转等因素共同作用而形成的。
4. 月球的特点和重要性月球是地球的唯一卫星，它围绕地球公转，并且与地球保持着同步自转，使得我们只能看到月球的一面。
月球上没有空气和水，温度极端，没有生物存在。
然而，月球对地球的重要性在于它对地球的引力作用，通过控制地球的潮汐现象影响着海洋的运动。
5. 太阳地球和月球之间的相互影响太阳的光和热不仅照耀地球，为地球提供能量，还控制着地球的气候和季节变化。
地球和月球之间的引力相互作用导致了地球的潮汐现象，使得海洋表面发生周期性的上升和下降。
这种潮汐现象对于海洋生物的生长和繁殖起着非常重要的作用。
6. 学习活动和教具建议为了帮助学生更好地理解太阳地球和月球的关系，可以使用以下学习活动和教具建议：- 制作模型：让学生利用废纸板和绘画工具制作太阳、地球和月球的模型，用来演示它们之间的相对位置和运动方式。
- 观察潮汐现象：带领学生到海滩或其他有潮汐的地方观察潮汐现象，并让他们记录观察结果，探索潮汐与月球之间的联系。
三下科学第三单元备课教案
2023-2024学年第一学期 三年级科学（上） 第一单元集备教案1 审核人签字备课组长签字 教研组长签字 教务教研签字 校委会签字 党支部签字 单元名称： 太阳、地球和月球单元内容： 本单元共8课，通过学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。
前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。
第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。
单元目标：（1）科学概念目标●太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
●一天之中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
●日晷是古代测量时间的仪器。
●月相变化有一定的规律。
●地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。
（2）科学探究目标●能通过观察比较图片的方式获取天体信息，并描述天体的外部特征。
●能使用较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果。
●能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。
（3）科学态度目标●能对自然现象保持好奇心，对探索天文保持兴趣。
●通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点。
●能用科学的语言陈述自己的观点，善于倾听别人意见，并对自己的观点进行反思。
单元重点：太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
单元难点： 能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。
教学建议 1、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
2、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
3、充分运用现代教育技术辅助教学。
课时安排8课时。
统编教科版三年级科学下册《太阳、月球和地球》教案教学设计
每个天体都有独特的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么？
2.学生给太阳和月球上颜色，并说明原因。
3. 地球上有很丰富的资源，比如水、土壤、岩石和形态多样的动植物。
地球与太阳和月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？
4.小组讨论，学生表述。教师小结并板书记录。
一、二、探索
同时对学生进行保护地球家园的情感教育。
2.学生活动手册说明。
本课的科学记录已体现在学生自制的地球主题海报上，所以学生活动手册中没有本课的内容。
板书设计
8.太阳、月球和地球
太阳：红色
月球：灰色
地球：蓝色、绿色、白色、彩色
保护我们的地球家园
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
2.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。
3.掌握制作主题海报的方法。
科学态度目标
1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会，适合人类的居住。
1.今天我们要选择一种颜色，为地球制作一张属于这个颜色的海报2.请小组先讨论一下，如果要给地球制作一张海报，你们将选择什么颜色？
3.小组讨论。
4.确定了地球主题海报的颜色后，接下来需要做些什么呢？
出示海报制作流程图：
⑴．收集图片文字：
采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集
通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？
6.通过观摩主题海报，同学们了解到了地球的什么新知识？
7.回顾自己在制作和观摩时学习到的新知识。
教科版小学科学三年级下册《第8课 太阳、月球和地球》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。
通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。
同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。
通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。
二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。
科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。
2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。
科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。
三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。
四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。
但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。
学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。
3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。
3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。
4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。
三年级科学下册第三单元新教科版《太阳、地球和月球》全部课件(共8课时)
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
新教科版三年级科学下册
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢？
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上，你观察到了什么？
地球仪上的水域有哪些？
陆地和海洋面积谁大谁小？
地球与太阳、月球的不同
地球是行星，有水，有大气层，有生命……
地球上，陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半 月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到 满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相 亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
新教科版三年级科学下册
关于太阳和月球我们都知道什么？ 他们有什么相同和不同？
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课旨在让学生了解太阳、月球和地球之间的关系，理解日月食的产生，以及掌握一些基础的天文知识。
通过这一课的学习，学生可以对宇宙产生更浓厚的兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生对天文知识有一定的好奇心，但他们的认知能力和科学素养还有待提高。
在导入阶段，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
在呈现和操练阶段，教师需要通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生理解和掌握知识。
在巩固和拓展阶段，教师需要设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解太阳、月球和地球之间的关系。
2.让学生理解日月食的产生。
3.让学生掌握一些基础的天文知识。
4.提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.太阳、月球和地球之间的关系。
2.日月食的产生。
3.天文知识的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
2.直观演示：教师通过模型、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
4.任务驱动：教师设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备太阳、月球和地球的模型或图片。
2.准备关于日月食的PPT或视频。
3.准备一些天文知识的相关资料。
4.准备课堂用的实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳、月球和地球的模型或图片，引导学生关注这三个天体，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或视频，向学生介绍太阳、月球和地球之间的关系，以及日月食的产生。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察模型或图片，分析太阳、月球和地球之间的运动关系。
然后，让学生分组讨论，分享他们对日月食的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于太阳、月球和地球之间关系的问题，让学生回答。
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。
但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。
2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。
2.太阳、地球和月球之间的联系。
五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。
2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。
2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。
实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。
实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。
三年级科学下册教案3.8《太阳、月亮和地球》生动教学
文章开始：在三年级科学下册中，有一个非常有趣的章节 -《太阳、月亮和地球》。
作为人类居住的星球，地球一直是人类研究的重要对象之一。
而在我们所在的星球系统之中，太阳、月亮和地球可谓是最为突出的存在。
对于小学三年级的孩子们来说，了解这些天体的基本情况可以帮助他们更好地认识和理解我们所处的宇宙世界。
在教授这个主题时，我们可以从以下几个方面进行生动教学：1、引导学生了解太阳的特点太阳是太阳系中最为重要的恒星之一。
它有许多独特的特征，例如它的体积是地球的100万倍，表面温度高达6000℃以上等等。
在这个环节中，我们可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解太阳的特点。
还可以通过简单的实验，比如利用凸透镜来“凝聚光”。
这样，学生们可以更直观地感受到太阳光具有的“热力”的特点。
2、引导学生认识月亮月亮是地球的唯一卫星。
虽然它没有像太阳炫目，但它也有一些独特的特征。
比如，月亮的大小只有地球的1/4左右，但它的引力却能引起潮汐等现象。
在这个环节中，我们可以通过一些动画、手工制作等形式，让学生们更好地了解月亮的运动轨迹、月相变化等内容。
3、引导学生认识地球地球是我们所在的星球，也是我们认识的最多的天体。
但是在认识地球这个话题时，我们可以结合前两个点来进行深入的探讨。
比如，我们可以通过展示不同季节地球的形式来让学生们理解地球绕太阳公转的情况。
同时，也可以展示月亮对地球的引力如何造成地球潮汐等自然现象。
4、结合其他课程进行拓展在讲解太阳、月亮和地球这个话题时，还可以结合其他学科来进行拓展。
比如，在语文课上可以让学生学习与这个主题相关的诗歌、课文；在美术课上，可以让学生用手工艺制作有关太阳、月亮和地球的模型等等。
这样，不仅可以增加生动性，也可以让学生在不同学科之间形成相互关联和联系。
除了以上教学手段之外，还可以通过区分线上线下教学的形式，让学生更好地理解这个话题。
比如，在线上课程中，我们可以通过一些互动游戏、视频等形式来进行生动教学；在线下课程中，我们可以尝试组织户外探究等活动，让学生近距离地接触天文现象，进而更加自然地了解太阳、月亮和地球。
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第三单元太阳、地球和月亮
第一课《仰望天空》教案
知识点梳理:
1.阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
教学内容：课本第42-44页。
教学目标:
科学概念目标
1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。
3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。
3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探索宇宙。
教学重难点:
重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
教学准备:
教师：多媒体课件
小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。
教学过程:
（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？
1.猜谜语，激兴趣
教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。
一个球,圆溜溜,
东边升起西边落。
夜里人人看不见，
白天有它亮堂堂。
一个球，圆溜溜，
阴晴圆缺时时变，
时像圆盘时像眉，
夜里有它影相随。
2.揭示课题。
教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。
（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。
关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。
（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。
3.引导使用韦恩图，用关键词记录。
教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。
(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。
同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
（二）探索：进一步认识太阳和月球
1.小组内分享我知道的
同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。
当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。
（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。
）
2.班级分享我们知道的
请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。
3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。
刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？
预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。
（板书恒星卫星）
预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。
）
4.模拟实验解疑惑
a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图）
预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。
太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。
怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。
b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。
)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。
（出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。
预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。
c.模拟实验温馨提示：
d.分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，更新韦恩图，记录最新获得的知识。
（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？
1.研讨：你知道了什么？
今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？
2.拓展：你还想知道什么？
太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。
关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。
）
请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。
3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。
具体要求在第二课教学设计的准备部分。
【板书设计】
作业设计：
1.下列特点，太阳和月球共有的特点是（ A ）。
A.会发光
B.都是球体
C.表面有环形山
2.（ A ）是地球的天然卫星。
A.月球
B.太阳
C.太阳和月球都是
3.月球地貌最主要的特征是分布着众多的（ C ）。
A.沙漠
B.火山
C.环形山
教学反思：。