盐桥原电池
C
Cu 负极：Cu – 2e- = Cu2+
正极：2Ag+ + 2e- = 2 Ag
AgNO3溶液
Cu(NO3)2溶液
13
盐桥原电池
课堂小结
一、盐桥原电池 二、盐桥的作用 三、电极反应式的书写 四、盐桥原电池的工作原理
14
盐桥原电池
A
A
Zn
Cu
Zn
Cu 改进
硫酸铜
ZnSO4溶液 CuSO4溶液
课后探究：
Cl－
K+
1、连通内电路，形成CKl－+闭合回路 KC+l－
K+
Cl－
2、平衡电荷，ee－－保持溶CKKlC+－液+l－ 的电中性，KCC+lK－l从－+ 而使原电池
不 断地产生Zn电Zn流2+
Cu
SO42－
Cu2+ SO42－
8
8
盐桥原电池
盐桥原电池 电极反应： 负极： Zn - 2e- = Zn2+
ZnSO4溶液 CuSO4溶液
牛 皮 纸
干电池装置
10
盐桥原电池
新型电动汽车
笔记本外置电池
新型生物电池
11
11
盐桥原电池
随堂演练
1、判断下列哪些装置构成了原电池？指出能持续供电 的原电池。
√(A) (B)
(C) (√√D)
12
原电池
2、实 验 设 计 请利用：Cu+2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag 的反应原 理，设计一个能产生持续稳定电流的原电池装置， 并写出两个电极上的电极反应。
正极： Cu2+ + 2e- = Cu 总反应：Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu 盐桥原电池 工作原理： 负极： 失电子，发生氧化反应 正极； 得电子,发生还原反应 外电路；电子由负极流向正极， 内电路：盐桥中的阴离子移向负极，
阳离子移向正极。
9
盐桥原电池
原电池的应用和发展
A
Zn
Cu
优化
盐桥原电池
商水县第二高中 司严伟
盐桥原电池
【发现问题】
A
放电时：Zn片上有红色物质析出
Zn
Cu 时间稍长，电流就很快减弱
硫酸铜
断开后：Zn与CuSO4仍能继续 反应。
【提出疑问】这是什么原因造成的呢？
2
盐桥原电池
CuSO4 溶液
【找出原因】
Zn与CuSO4溶液直接接触 而发生反应，导致向外输 出电流强度减弱，当Zn片 完全被Cu覆盖，不再构成 原电池，无电流产生。
1、改进后的原电池装置有什么优点？
2、对我们有什么启示？
15
真理的大海，让未发现的一 切事物躺卧在我的眼前，任我 去探寻。
牛顿（英国）
满含琼胶的 饱和KCl溶液。
盐桥
Cu
ZnSO4溶液 CuSO4溶液
6
有盐桥【存实在验为验什证】
么能产生持续稳 定A 的电流？
有盐桥存在时，电流
Zn
Cu 表指针偏转
取出盐桥，电流表指 针不再偏转
ZnSO4溶液 CuSO4溶液
随着时间的延续，能产生持续稳定的电流
7
【分析与总结】
盐桥的作用：
K+ Cl－K+ Cl－
3
盐桥原电池
一、盐桥原电池
【制定改进方案】
CuSO4 溶液
在原有装置的基础上进 行改进，设计成能产 生持续稳定电流的盐 桥原电池。
4
盐桥原电池
【问题一】
A
如何避免Zn与CuSO4 溶液直接接触反应
ZnSO4 溶液
现象：
电流表指针不偏转
CuSO4 溶液
5
盐桥原电池
【问题二】
如何形成闭在合U型回管路中装
原电池盐桥的缺点
原电池盐桥的缺点
原电池盐桥的缺点如下：
短寿命：盐桥原电池的寿命相对较短，通常只能使用几百到几千次充放电循环。
这是因为盐桥原电池中的化学反应会导致电极材料的失效，进而影响电池的性能。
低能量密度：相比一些其他电池类型，盐桥原电池的能量密度相对较低。
这意味着在相同体积或重量下，盐桥原电池存储的能量相对较少，容量较小。
电流输出受限：盐桥原电池的电流输出能力有限，通常适合低功率设备使用。
如果需要高能量和高电流输出，盐桥原电池可能无法满足需求。
原电池中盐桥知多少
原电池中盐桥知多少原电池属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系中不可缺少的一部分，同时原电池与物理学科中的电学、能量的转换有密切联系，是氧化还原反应、离子反应等知识的综合运用。
原电池安排在氧化还原反应、离子方程式和电解知识后教学，符合化学学科知识的逻辑体系和学生认知规律。
通过化学能和电能之间的相互转化，能够使学生对氧化还原反应的认识及化学反应中能量变化的认识更加深刻。
教学中在高二化学《原电池》这一节中出现了盐桥这一装置。
盐桥在原电池中的作用，盐桥的使用技巧等等，作为新生事物，给学生造成的困惑不少。
要想对盐桥形成全面的认识，笔者以为就要从引入盐桥的目的进行探讨。
盐桥是琼脂和kcl饱和溶液搞成的。
盐桥里的物质一般是强电解质而且不与电池中电解质反应，教材中常使用装有饱和kcl琼脂溶胶的u型管，离子可以在其中自由移动，这样溶液是不致流出来的。
对没有盐桥的以硫酸铜为电解质的铜—锌原电池为例。
接通电路后可观察到的主要现象是：锌片溶解，铜片上有红色物质生成，导线中有电流通过。
但细心的同学还会观察到，原电池工作一段时间后，锌电极也开始产生红色物质，导线中的电流越来越小，用纯度很高的锌做电极依然如此，那锌电极为什么会有铜生成呢？从理论上看，铜应该只在铜电极生成，但由于锌电极浸泡在硫酸铜溶液中，不可避免会有少量铜离子直接在锌片上获得电子，这样这部分锌失去的电子就没有通过导线，使一部分化学能没有转变为电能，，且生成的铜覆盖在锌表面，直接与锌构成许多微小的原电池，这将加快锌的溶解，而溶解的锌失去的电子没有通过导线，直接被铜离子获得，使锌上析出更多的铜，这种循环会促使电路中电流不断减小，电池效率进一步降低，因此这样的电池工作时间短，不能持续供电，不具有使用价值。
要解决这个问题，关键是不能让负极金属与参与反应的电解质接触，既电池反应的还原剂与氧化剂不能接触。
因此有人提出如图b的方案，很显然电池没有构成闭合回路，它是不能工作的。
原电池(盐桥)教案
原电池（盐桥）教案第一章：原电池的概念与分类1.1 教学目标了解原电池的定义及作用掌握原电池的分类及特点理解原电池的工作原理1.2 教学内容原电池的定义及作用原电池的分类：酸性电池、碱性电池、中性电池、锂电池等原电池的特点：电压、容量、寿命等原电池的工作原理：电化学反应、电子传递、电动势等1.3 教学方法采用讲授法，介绍原电池的基本概念和分类利用图片、实物等展示原电池的形态和特点通过实验演示原电池的工作原理1.4 教学活动引入原电池的概念，讲解其作用和重要性展示不同类型的原电池，让学生了解其特点进行实验演示，让学生直观地理解原电池的工作原理第二章：盐桥的作用与制备2.1 教学目标了解盐桥的定义及作用掌握盐桥的制备方法及注意事项理解盐桥在原电池中的重要作用2.2 教学内容盐桥的定义及作用：维持电中性、促进离子传递盐桥的制备方法：使用固体盐、凝胶盐等材料盐桥的注意事项：选择合适的盐桥材料、避免盐桥的断裂等2.3 教学方法采用讲授法，介绍盐桥的定义和作用通过实验操作，讲解盐桥的制备方法和注意事项利用动画演示盐桥在原电池中的作用过程2.4 教学活动引入盐桥的概念，讲解其在原电池中的作用演示盐桥的制备过程，让学生了解其制作方法通过动画演示，让学生理解盐桥在原电池中的重要作用第三章：原电池的电动势与电极反应3.1 教学目标了解原电池的电动势及意义掌握电极反应的类型及书写方法理解原电池电动势与电极反应的关系3.2 教学内容原电池的电动势：定义、计算、意义电极反应的类型：氧化反应、还原反应电极反应的书写方法：标准电极电势、电极电势的计算等3.3 教学方法采用讲授法，介绍原电池电动势及电极反应的概念通过实验观察，讲解电极反应的类型和书写方法利用计算实例，让学生理解原电池电动势与电极反应的关系3.4 教学活动引入原电池电动势的概念，讲解其意义和计算方法展示实验现象，让学生了解电极反应的类型通过计算实例，让学生理解原电池电动势与电极反应的关系第四章：原电池的性能评价与应用4.1 教学目标了解原电池的性能评价指标掌握原电池的应用领域及实例理解原电池性能与应用的关系4.2 教学内容原电池的性能评价指标：电动势、容量、寿命等原电池的应用领域：电力、电子、交通工具等原电池的实例：手机电池、电动汽车电池等4.3 教学方法采用讲授法，介绍原电池性能评价指标及应用领域通过实物展示，讲解原电池实例及应用效果分析原电池性能与应用的关系，让学生理解其重要性引入原电池性能评价指标，讲解其作用和重要性展示原电池实例，让学生了解其应用效果分析原电池性能与应用的关系，让学生理解其在现实生活中的重要性第五章：原电池（盐桥）实验操作与安全注意事项5.1 教学目标掌握原电池（盐桥）实验的操作步骤了解实验中应注意的安全事项理解实验操作与实验安全的关联5.2 教学内容原电池（盐桥）实验的操作步骤：搭建原电池、观察现象、数据记录等实验中应注意的安全事项：避免触电、注意腐蚀性物质、佩戴防护用品等实验操作与实验安全的关联：遵守实验规程、预防实验事故等5.3 教学方法采用讲授法，讲解实验操作步骤和安全注意事项通过实验演示，让学生掌握实验操作要领讨论实验第六章：原电池（盐桥）实验数据分析6.1 教学目标学会对原电池（盐桥）实验数据进行采集和处理理解实验数据与原电池性能指标的关系掌握实验数据分析的方法和技巧实验数据的采集：时间、电压、电流等数据的记录实验数据处理：绘制曲线、计算平均值等实验数据与原电池性能指标的关系：电动势、容量等实验数据分析方法：趋势分析、相关性分析等6.3 教学方法采用讲授法，讲解实验数据采集和处理的方法通过实验操作，让学生学会记录实验数据利用数据分析软件，演示实验数据分析的过程6.4 教学活动讲解实验数据的采集和处理方法，让学生了解其重要性进行实验操作，让学生记录实验数据利用数据分析软件，展示实验数据分析的过程和结果第七章：原电池（盐桥）实验的拓展与应用7.1 教学目标了解原电池（盐桥）实验的拓展方向掌握原电池（盐桥）实验在科研和工业中的应用理解实验拓展与应用的意义7.2 教学内容原电池（盐桥）实验的拓展方向：新型电池研究、能源存储技术等原电池（盐桥）实验在科研和工业中的应用：新型材料的开发、电动汽车等实验拓展与应用的意义：推动科技进步、服务社会需求等采用讲授法，介绍原电池（盐桥）实验的拓展方向和应用领域通过实例分析，讲解原电池（盐桥）实验在科研和工业中的应用讨论实验拓展与应用的意义，让学生理解其重要性7.4 教学活动引入原电池（盐桥）实验的拓展方向，讲解其科研价值展示原电池（盐桥）实验在工业中的应用实例讨论实验拓展与应用的意义，让学生理解其在现实生活中的重要性第八章：原电池（盐桥）实验的评估与改进8.1 教学目标学会对原电池（盐桥）实验进行评估掌握实验改进的方法和技巧理解实验评估与改进的意义8.2 教学内容实验评估的方法：实验结果分析、实验过程评价等实验改进的方法：调整实验条件、优化实验设计等实验评估与改进的意义：提高实验效果、促进实验发展等8.3 教学方法采用讲授法，讲解实验评估的方法和实验改进的方法通过实验操作，让学生了解实验评估与改进的过程利用实例分析，展示实验评估与改进的效果8.4 教学活动讲解实验评估的方法和实验改进的方法，让学生了解其重要性进行实验操作，让学生参与实验评估与改进的过程利用实例分析，展示实验评估与改进的效果第九章：原电池（盐桥）实验的探究与创新9.1 教学目标培养学生的实验探究能力激发学生的实验创新意识理解实验探究与创新的意义9.2 教学内容实验探究的方法：提出问题、假设、设计实验等实验创新的方向：新实验设计、新实验方法等实验探究与创新的意义：培养科研能力、推动实验发展等9.3 教学方法采用讲授法，讲解实验探究的方法和创新的方向通过实例分析，激发学生的实验创新意识鼓励学生提出问题，培养学生的实验探究能力9.4 教学活动讲解实验探究的方法和创新的方向，让学生了解其重要性展示实例，激发学生的实验创新意识鼓励学生提出问题，培养学生的实验探究能力10.1 教学目标10.2 教学内容实验反思的方法：分析实验问题、提出改进建议等10.3 教学方法利用实例重点和难点解析教案《原电池（盐桥）教案》中，需要重点关注的环节包括：1. 第一章至第五章：原电池的基本概念、分类、作用、电动势与电极反应。
化学原电池 盐桥
化学原电池盐桥
盐桥是原电池中一种用于连接两个半电池的装置，通常由琼脂和饱和氯化钾溶液组成。
它的主要作用是使离子在两个半电池之间进行迁移，从而保持溶液的电中性，使原电池能够持续产生电流。
盐桥中的琼脂是一种凝胶，它可以阻止电解质溶液中的离子直接通过，但允许离子通过扩散作用在其中缓慢迁移。
饱和氯化钾溶液则提供了大量的钾离子和氯离子，这些离子可以在盐桥中自由移动，从而在两个半电池之间传递电荷。
在原电池中，盐桥连接了正极和负极两个半电池，正极发生氧化反应，负极发生还原反应。
当电子从负极流向正极时，正极上的阳离子（如氢离子）会被还原成氢气或其他物质，而负极上的阴离子（如氯离子）则会被氧化成氯气或其他物质。
为了保持溶液的电中性，盐桥中的钾离子会向正极迁移，而氯离子则会向负极迁移，这样就能够使两个半电池之间的电解质溶液保持电中性，从而保证原电池的正常工作。
总之，盐桥在原电池中起到了非常重要的作用，它不仅能够使离子在两个半电池之间进行迁移，还能够保持溶液的电中性，从而使原电池能够持续产生电流。
原电池中的盐桥的作用与反应本质
认识原电池中的“桥”一、盐桥的构成与原理：盐桥里的物质一般是强电解质而且不与两池中电解质反应，教材中常使用装有饱和KCl 琼脂溶胶的U形管，离子可以在其中自由移动，这样溶液是不致流出来的。
用作盐桥的溶液需要满足以下条件：阴阳离子的迁移速度相近；盐桥溶液的浓度要大；盐桥溶液不与溶液发生反应或不干扰测定。
盐桥作用的基本原理是：由于盐桥中电解质的浓度很高, 两个新界面上的扩散作用主要来自盐桥, 故两个新界面上产生的液接电位稳定。
又由于盐桥中正负离子的迁移速度差不多相等, 故两个新界面上产生的液接电位方向相反、数值几乎相等, 从而使液接电位减至最小以至接近消除。
常用的盐桥溶液有：饱和氯化钾溶液、4.2mol/LKCl、0.1mol/LLiAc和0.1mol/LKNO3等。
二、盐桥的作用：盐桥起到了使整个装置构成通路、保持电中性的作用，又不使两边溶液混合。
盐桥是怎样构成原电池中的电池通路的呢？Zn棒失去电子成为Zn2+进入溶液中，使ZnSO4溶液中Zn2+过多，即正电荷增多，溶液带正电荷。
Cu2+获得电子沉积为Cu，溶液中Cu2+过少，SO42-过多，即负电荷增多，溶液带负电荷。
当溶液不能保持电中性，将阻止放电作用的继续进行。
盐桥的存在，其中Cl-向ZnSO4溶液迁移，K+向CuSO4溶液迁移，分别中和过剩的电荷，使溶液保持电中性，反应可以继续进行。
盐桥中离子的定向迁移构成了电流通路，盐桥既可沟通两方溶液，又能阻止反应物的直接接触。
可使由它连接的两溶液保持电中性，否则锌盐溶液会由于锌溶解成为Zn2+而带上正电，铜盐溶液会由于铜的析出减少了Cu2+而带上了负电。
盐桥保障了电子通过外电路从锌到铜的不断转移，使锌的溶解和铜的析出过程得以继续进行。
导线的作用是传递电子，沟通外电路。
而盐桥的作用则是沟通内电路，保持电中性就是化学原电池的盐桥起到电荷“桥梁”的作用，保持两边的电荷平衡以防止两边因为电荷不平衡（一边失去电子，一边得到电子造成的）而阻碍氧化还原反应的进行。
盐桥原电池探究教学设计
师 ［ 散思维 训练 ， 发 思考 探 究 １ ： ］ 为什 么 ｚ ｎ ｌ
Ｈ Ｓ Ｃ ２Ｏ Ｉｕ电流逐 渐减 弱？
师： 在必 修 ２的教 学 中只讲 授 了原 电池 的工 作原理 ， 强调 了电 子在 导 线 中 流动 的 回路 。继 续
新注水 和 注入 大小 适 中 的气 泡 ， 使用 者 带 来 麻 给
烦。
（ 稿 日期 ： ０ ０ １ ．８ 收 ２ １ ．２２ ）
盐 桥 原 电 池 探 究 教 学 设 计
口 李 先 栓
江 苏省教 育 学院宿迁 分校
摘
２ ３ ０ ２ ８０
要 高 中化 学 教 材 选 修 ４ 化 学反 应 原 理 》中介 绍 的 原 电 池 ， 重 于讲 授 盐桥 的 工 作 原 理 ， 教 学难 点 。 文 中通 过 对 单 《 侧 是
夏 卫
， 极： 泼 属 ①负 活 金
？ 正极 ： （ 较不活泼金属（ 或碳棒）
【 ③电解质溶液…
师 ［ 验 １ ］ 将 锌 片 与铜 片 用 导线 连 接 起 实 ：
来 ， 线 中间连 接灵 敏 电流计 ， 导 再将 锌片 与铜 片插
新 思维 和创 造力 。 ２ 教 学手段 及方 法 多媒 体 教学 、 讲边 做实验 。 边 实验 法 、 究法 、 比法 。 探 对
① 用气 泡 显 示 法 观察 光 在 光 导 水 柱 中 的传
播， 提高 了可视 度 ， 增加 了趣 味性 。
原 因 ， 论 怎 么放 置 ， 内的水 都 不 会 流 出 ， 长 无 管 可
时 间反 复使用 。而 ８ ｍ玻璃 管 内径 大 （ ． ｒｍ） ｍ ５５ ａ ， 如果倾 斜 放置 ， 面的水 很容 易 白行流 出 ， 里 又得 重
4.1原电池《盐桥原电池及改进创新》教学设计高二上学期化学人教版选择性必修1
《盐桥原电池的工作原理及改进创新》教学设计一、教学目标【知识与技能】⑴了解原电池的构造和基本工作原理；⑵能够正确书写电极反应式和电池总反应方程式；⑶了解盐桥的作用，会判断和设计简单的原电池。
【过程与方法】⑷通过实验探究活动，使学生体验化学能与电能转化的探究过程，并了解原电池的构造和工作原理；⑸通过单液原电池和u型管盐桥原电池的分析对比，学生间相互讨论交流以及教师引导，使学生具备发现问题，分析问题并解决问题的能力。
【情感态度与价值观】⑴通过分组实验与讨论，体验小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神；⑵通过实验探究活动，增强学生探索化学反应原理的兴趣，掌握学习和研究化学问题的方法。
二、教材分析本节内容以（必修2）第六章第一节“化学反应与能量变化”第一课时《化学反应与电能》为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对原电池中闭合电路形成过程的分析，引出半电池、盐桥等概念。
同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
新课程标准对原电池知识有新的要求，通过教学体验化学能与电能转化的探究过程，了解原电池的工作原理，能判断电极名称，根据题意写出电极反应式和电池总反应式。
三、学情分析知识角度，高二学生在必修1、必修2和选择性必修1中已经学习过氧化还原反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。
认知角度，高二学生形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。
四、教学重点和难点【教学重点】进一步了解原电池的工作原理，了解u型管盐桥原电池的缺点并改进创新。
【教学难点】盐桥原电池的工作原理，u型管盐桥原电池缺点并改进创新。
五、教学策略【教学方法】以“小组实验探究式教学法”为主，贯穿“小组合作讨论法”，引导学生发现问题、分析问题、解决问题；运用学案和多媒体辅助教学。
原电池的盐桥作用
原电池的盐桥作用
嘿，原电池的盐桥作用啊，那可挺重要呢！
这盐桥就像是原电池里的小桥梁。
一方面呢，它能让离子在两个半电池之间顺利地流动。
就好比有两个小岛，盐桥就是连接它们的小桥，让小岛上的居民（离子）可以互相串门。
没有盐桥的话，离子就没法自由跑动啦，原电池也就没法好好工作。
另一方面，盐桥还能维持两个半电池的电中性。
要是没有盐桥，一个半电池里的离子越来越多，另一个半电池里的离子越来越少，那就不平衡了呀。
就像你玩跷跷板，一边重一边轻可不行。
盐桥就能让两边保持平衡，让原电池稳定地发电。
还有啊，盐桥可以减少液接电势。
啥是液接电势呢？就好比两个不同的水池，水位不一样高，水流的时候就会有阻力。
盐桥能让两个半电池之间的电势差更稳定，就像把两个水池的水位调得差不多，水流起来就更顺畅了。
我给你讲个事儿吧。
我有个同学，上化学课的时候做原电池实验。
一开始他没放盐桥，结果电池根本不工作。
他可着急了，后来老师告诉他要放盐桥，他加上盐桥之后，嘿，电池马上就开始发电了。
他这才知道盐桥的重要性。
所以啊，原电池里的盐桥作用可大着呢。
它能让离子
流动、维持电中性、减少液接电势，让原电池顺利地工作。
在学习和做实验的时候，可别忘了这个小玩意儿哦。
哈哈。
原电池(盐桥)教案
一、教案基本信息原电池（盐桥）教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：高中化学学生教学目标：1. 了解原电池的定义和基本组成；2. 掌握原电池的工作原理和能量转化过程；3. 能够分析常见原电池的应用和实例；4. 理解盐桥在原电池中的作用和重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解原电池的定义、工作原理和能量转化过程；2. 案例分析法：分析常见原电池的应用和实例；3. 小组讨论法：探讨盐桥在原电池中的作用和重要性。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 引入新课：通过展示手机电池和电动汽车电池，引导学生思考电池的原理和应用；2. 讲解原电池的定义：原电池是指将化学能直接转换为电能的装置；3. 介绍原电池的基本组成：正极、负极和电解质；4. 讲解原电池的工作原理：正极和负极之间的化学反应产生电子流动，形成电流；5. 能量转化过程：化学能转化为电能。
第二课时：1. 复习上节课的内容，提问学生关于原电池的定义和组成；2. 讲解盐桥在原电池中的作用：盐桥能够维持正负极之间的电荷平衡，促进电子流动；3. 分析常见原电池的应用和实例：举例说明原电池在日常生活和工业中的应用，如电池驱动的电子设备、电动车等；4. 小组讨论：让学生分组讨论盐桥在原电池中的作用和重要性，分享讨论结果。
三、课堂练习与作业1. 课堂练习：设计一些有关原电池的填空题、选择题和简答题，用于巩固学生对原电池的理解；2. 作业布置：要求学生结合生活实际，选择一个原电池的应用实例进行分析和描述，写成小论文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习状态；2. 课堂练习评价：对学生的课堂练习进行批改，了解学生对原电池知识的理解和掌握程度；3. 作业评价：对学生的作业进行批改，评估学生对原电池应用实例分析和描述的能力。
五、教学资源1. 教材或教参：提供相关章节的原电池内容；2. 课件或教学片：制作课件或教学片，用于展示原电池的工作原理和实例；3. 盐桥演示实验：准备盐桥演示实验器材，让学生直观地了解盐桥的作用。
原电池中的盐桥的作用与反应本质
原电池中的盐桥的作用与反应本质————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：认识原电池中的“桥”一、盐桥的构成与原理：盐桥里的物质一般是强电解质而且不与两池中电解质反应，教材中常使用装有饱和KCl 琼脂溶胶的U形管，离子可以在其中自由移动，这样溶液是不致流出来的。
用作盐桥的溶液需要满足以下条件：阴阳离子的迁移速度相近；盐桥溶液的浓度要大；盐桥溶液不与溶液发生反应或不干扰测定。
盐桥作用的基本原理是：由于盐桥中电解质的浓度很高, 两个新界面上的扩散作用主要来自盐桥, 故两个新界面上产生的液接电位稳定。
又由于盐桥中正负离子的迁移速度差不多相等, 故两个新界面上产生的液接电位方向相反、数值几乎相等, 从而使液接电位减至最小以至接近消除。
常用的盐桥溶液有：饱和氯化钾溶液、4.2mol/LKCl、0.1mol/LLiAc和0.1mol/LKNO3等。
二、盐桥的作用：盐桥起到了使整个装置构成通路、保持电中性的作用，又不使两边溶液混合。
盐桥是怎样构成原电池中的电池通路的呢？Zn棒失去电子成为Zn2+进入溶液中，使ZnSO4溶液中Zn2+过多，即正电荷增多，溶液带正电荷。
Cu2+获得电子沉积为Cu，溶液中Cu2+过少，SO42-过多，即负电荷增多，溶液带负电荷。
当溶液不能保持电中性，将阻止放电作用的继续进行。
盐桥的存在，其中Cl-向ZnSO4溶液迁移，K+向CuSO4溶液迁移，分别中和过剩的电荷，使溶液保持电中性，反应可以继续进行。
盐桥中离子的定向迁移构成了电流通路，盐桥既可沟通两方溶液，又能阻止反应物的直接接触。
可使由它连接的两溶液保持电中性，否则锌盐溶液会由于锌溶解成为Zn2+而带上正电，铜盐溶液会由于铜的析出减少了Cu2+而带上了负电。
盐桥保障了电子通过外电路从锌到铜的不断转移，使锌的溶解和铜的析出过程得以继续进行。