四年级上科学1.8《制作我的小乐器》教案
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第八课。
这一课的主要内容是让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种制作乐器的方案，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择制作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但是在音乐方面的知识还不够丰富，对于乐器的制作原理和音乐的基本知识还需要通过实践活动来学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对音乐的兴趣，使他们在实践中感受音乐的魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.难点：学生对乐器的制作原理和音乐的基本知识的掌握。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“分组合作法”进行教学。
让学生在实践中学习，通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材和教学资源。
2.准备制作乐器的材料和工具。
3.准备音响设备，以便在教学中播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐导入，播放一段学生喜欢的音乐，引导学生关注音乐的美妙，激发他们对乐器的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍乐器的制作原理和音乐的基本知识，让学生对乐器有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成乐器制作后，进行小组展示，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生尝试用制作好的小乐器演奏简单的曲子，感受音乐的魅力。
教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和音乐的基本知识。
新教科版四年级科学上册《1.8制作我的小乐器》教学设计
《制作我的小乐器》一、教材简析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课。
本单元第一、二课学习内容是声音是如何产生的，第三、四课学习了声音是如何传播的，第五、六、七课学习了声音的强弱、高低是如何变化的，而第八则是声音单元知识整合运用能力的呈现。
基于这样的教材安排，本课将运用STEM教学理念和工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：一、选择材料并画出小乐器设计图。
二、制作和展示自己的小乐器。
计划需要两个课时来完成。
二、学情分析本课的教学对象是四年级的学生，我将从这三个方面来分析。
知识能力方面：学生通过前面的学习，对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。
知识与技能方面：通过前三年的科学学习，学生已经拥有了初步的工程设计实践能力，具备了一定的设计、制作、调整、展示的能力。
情感态度方面：而且他们对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。
三、教学目标依据《新版小学科学课程标准》本课的科学知识学段的目标是制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。
技术与工程目标是知道完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素。
基于以上教材、学情以及课标的分析，依据教材、教参等内容我制定了以下教学目标。
科学概念目标●改变物体的粗细、长短、松紧等属性可以使它发出有规律的高低不同的声音。
科学探究目标● 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
● 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标●感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、教学重难点重点：根据提供的材料自主选择，并制作小乐器。
难点：设计小乐器并画出设计图以及调试小乐器。
教科版四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学四年级上册《1.8 制作我的小乐器》教学设计同课异构（一）【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术、音乐密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【核心素养目标】科学观念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：了解如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
探究实践：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
2.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】重点：利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】一、聚焦：情景导入课题（2分钟）今天，我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究竟要干些什么呢？接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。
音乐老师：同学们大家好，我是一名音乐老师，我马上要举办一场独特的乐器演奏会，这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器，并用这些乐器来演奏歌曲《粉刷匠》，老师说你们特别聪明和热心，所以我想请你们来帮助我完成这个任务。
1.8制作我的小乐器(教案)四年级上册科学教科版
1.8 制作我的小乐器（教案）四年级上册科学教科版一、教材分析本节课的内容是四年级上册科学教科版中“1.8 制作我的小乐器”。
这一章节旨在让学生了解乐器的结构和原理，并亲手制作一个小乐器。
首先，教师可以简要介绍乐器的分类和常见乐器，如弦乐器、管乐器和打击乐器，以及它们的工作原理。
然后，教师可以指导学生利用简单的材料，如塑料杯、橡皮筋和木棍等，制作一个简易的弦乐器，如橡皮筋琴。
学生通过亲手制作，可以更直观地理解弦乐器的工作原理。
此外，教师还可以引导学生探索不同材料和结构对乐器音质的影响，培养学生的动手能力和创新思维。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对科学探究的兴趣和动手实践能力。
学生通过学习乐器的结构和原理，能够培养科学思维，理解事物之间的联系。
在亲手制作小乐器的过程中，学生能够锻炼动手实践能力，培养耐心和细致的工作态度。
此外，通过探索不同材料和结构对乐器音质的影响，学生能够培养创新思维和问题解决能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够获得知识，更能够培养科学素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、重点难点及解决办法重点：理解乐器的结构和原理，制作一个小乐器。
难点：如何利用简单材料制作出音质较好的小乐器。
解决办法：通过PPT或视频展示乐器的结构和原理，让学生直观理解。
提供详细的制作步骤和指导，确保学生能够顺利完成制作。
在制作过程中，鼓励学生尝试不同的材料和结构，以探索最佳音质。
提供反馈和指导，帮助学生改进制作技巧，提高乐器的音质。
四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
分发四年级上册科学教科版教材，让学生能够跟随教材中的指导和图片进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
收集各种乐器的图片，展示不同乐器的结构和工作原理。
制作图表，总结乐器的分类和特点。
准备制作小乐器的视频教程，帮助学生更好地理解制作过程。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
2020教科版(新教材)四年级科学上册教案1.8《.制作我的小乐器》
2020教科版（新教材）四年级科学上册教案1.8《.制作我的小乐器》一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级科学上册的内容，旨在让学生通过实践活动，了解乐器的制作原理和基本方法，培养学生的动手能力和创新意识。
教材中提供了几种简单的乐器制作方案，如笛子、鼓等，并引导学生通过观察、思考、实践的方式，探究乐器的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力，对于简单的科学实验和手工制作活动感兴趣，乐于参与。
但部分学生在活动中可能对细节把握不够准确，需要老师在过程中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和基本方法。
2.培养学生的动手能力和创新意识。
3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.制作原理的理解和运用。
2.动手操作的准确性和熟练度。
五. 教学方法采用观察、思考、实践、总结的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论的方式，完成乐器的制作。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.制作乐器的材料和工具，如竹子、剪刀、胶水等。
3.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐播放设备，播放一段学生喜欢的音乐，引导学生关注音乐中的乐器声音，激发学生对乐器的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示几种简单的乐器，如笛子、鼓等，引导学生观察乐器的结构和特点，引导学生思考乐器的制作原理。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供制作乐器的材料和工具，引导学生按照教材中的制作方法，动手制作自己的小乐器。
老师在过程中进行巡视指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的乐器演奏一段音乐，其他学生欣赏，通过实际操作，巩固对乐器制作原理的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还可以制作哪些乐器？如何改进现有的乐器？让学生发挥创新意识，拓展制作思路。
6.小结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自己制作的乐器的原理和特点。
教科版(2024秋)四年级上册1.8制作我的小乐器教案
3. 激发学生的创造力，鼓励他们在制作过程中发挥想象，创作出具有个人特色的小乐器，提升创新思维；
4. 培养学生的团队合作能力，在分组制作乐器的过程中，学会与他人沟通、协作，共同解决问题，增强集体荣誉感；
5. 提高学生对音乐与生活关系的认识，培养审美情趣，提升音乐鉴赏能力，使学生在日常生活中更好地欣赏和体验音乐。
- 突破方法：通过实验活动，如拨动不同紧绷程度的橡皮筋来感受音高的变化，帮助学生具体感知原理。
- 制作过程中的精确操作：学生在制作过程中可能遇到尺寸不准确、组装不牢固等问题，需要教师提供具体的指导。
- 突破方法：提供详细的制作步骤图解，教师进行个别指导，确保学生能够准确完成每个步骤。
- 创意发挥与实际操作的结合：学生在设计小乐器时可能会产生许多创意，但将创意转化为实际操作可能会遇到困难。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握乐器的种类及基本结构：教师需引导学生认识不同种类的乐器，如弦乐器、打击乐器等，并了解其内部构造，如弦乐器的弦、品、琴身，打击乐器的击打部分和声音产生原理。
- 举例：介绍小型吉他的构造，包括弦的数量、材质、琴颈上的品位，以及这些部件如何共同作用产生声音。
- 学习简单乐器制作原理：学生需理解声音的产生与乐器材质、结构的关系，以及如何通过改变这些因素来调整乐器的音色和音量。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、制作材料等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、制作实践，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
教科版四年级科学上册1-8《制作我的小乐器》(教案)
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、工程设计、创新思维与审美情趣。通过制作小乐器的实践活动，提升学生科学探究能力，使其能够运用所学知识分析问题、解决问题。同时，课程强调工程设计思维，让学生在制作过程中考虑乐器的实用性、美观性及创新性，培养其工程设计能力。此外，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，激发创新思维。课程还将音乐与科学相结合，提高学生的审美情趣，使其在感受音乐魅力的同时，增强对科学的热爱。
除了课堂评价，我还对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改作业时，我重点关注学生对乐器的制作方法和演奏技巧的掌握情况。我发现大部分学生都能按照要求完成作业，但也有少部分学生在制作过程中存在一些问题。对于这些问题，我及时给予了反馈和指导，并鼓励学生继续努力。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 乐器的分类与发声原理
- 提问与讨论：针对疑问进行提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解知识点。
- 实践活动法：通过制作活动，掌握制作技能。
- 合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深对乐器制作原理和方法的理解。
- 培养动手能力和解决问题的能力。
- 增强பைடு நூலகம்队合作和沟通技巧。
其次，在观察学生的动手实践环节时，我发现部分学生在制作小乐器时遇到了困难。他们对于乐器的结构和制作方法不够熟悉，导致制作过程中出现了一些问题。为了帮助学生掌握制作技巧，我在课堂上进行了示范操作，并加强了个别指导，帮助学生解决问题。
此外，我还通过测试的方式了解学生对乐器的演奏方法的掌握情况。我发现部分学生在演奏乐器时存在一些技巧上的问题，如手指的姿势、拨弦的力度等。为了帮助学生提高演奏技巧，我计划在未来的教学中增加一些课后练习任务，让学生有更多的机会练习乐器的演奏，并给予他们及时的反馈和指导。
教科版四年级科学上册《1.8 制作我的小乐器》教案
展示一些常见乐器的图片和实物，让学生了解乐器的种类和特点，同时讲解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
16.操练（15分钟）
学生分组合作，根据所学知识，选择合适的材料制作一个小乐器。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
17.巩固（5分钟）
学生展示制作完成的小乐器，互相交流制作心得，分享成果。教师点评，给予鼓励和指导。
教学活动分析：
针对《制作我的小乐器》这一课，我设计了以下教学活动：
22.导入：利用音乐演奏的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
23.呈现：展示各种乐器的图片和实物，让学生直观地了解乐器的种类和特点。
24.操练：学生分组合作，根据所学知识选择合适的材料制作小乐器。
25.巩固：学生展示制作完成的小乐器，分享制作心得。
最后，在小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和音乐的基本知识。教师还引导学生反思自己在制作过程中的表现，找出不足之处，以便改进。这种教学方式有助于培养学生的自我反思能力。
总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的实践操作和合作交流，培养了他们的动手能力和创新能力。同时，教师还注重学生的音乐素养培养，使他们在制作小乐器的过程中体验到音乐的乐趣。然而，在教学过程中，教师也应注意对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
在操练环节，学生分组合作，根据所学知识选择合适的材料制作小乐器。这一过程中，我巡回指导，解答学生遇到的问题，确保他们能够顺利完成制作任务。在巩固环节，学生展示制作完成的小乐器，分享制作心得。这一环节不仅有助于增强学生的自信心，还有助于他们互相学习、交流。
在拓展环节，学生尝试用制作好的小乐器演奏简单歌曲，了解音乐的基本节奏和旋律。这一环节旨在培养学生的音乐素养和创新能力。最后，在小结环节，我总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和音乐的基本知识，引导学生反思自己在制作过程中的表现，找出不足之处，以便改进。
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教学过程设计
二次备课
一、聚焦问题
1.播放视频《乐器表演》
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器的手工匠人。
回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
出示课题：制作我的小乐器。（板书课题）
二、科学探索
（一）认识常见的乐器
常见乐器：
1.西洋乐器
(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等
(2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等
(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等
科学、技术、社会与环境目标：科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
教学重难点
教学重点：在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
教学难点：经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
教学准备
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们经历了设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。感受到身边处处是科学，科学技术影响着我们的生活，并不断的改变我们的生活。
板书设计
制作我的小乐器
教学反思
(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等
2.民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等
(2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等
(3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等
(4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等
（二）设计制作方案，画出制作小乐器的示意图
1.制作前要思考
(1)用什么材料制作小乐器怎样让这些材料方便的发出声音。
3.制作其他乐器
播放实验视频《自制瓶乐器》
播放实验视频《橡皮筋吉他》
播放实验视频《吸管排箫》
（三）为小乐器调音
(1)打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越低，水量越少音调越高。
(2)橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧(粗细程度)，橡皮筋越紧(细)音调越高，橡皮筋越松(粗)音调越低。
(3)吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。
科学四年级上册教案
课题
制作我的小乐器
第1课时
总第8课时
设计者
陈奇
参研人
授课时间
月 日第 节
教学目标
知识与技能
科学概念目标：在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
过程与方法
科学探究目标：经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
情感态科学。
(2)怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音。
2.设计我的制作方案
制作乐器：打碗
制作材料：5个相同的碗、水、小棒。
制作步骤：
(1)摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。
(2)用小棒逐个敲击，听听声音。
设计原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。