小学生科技实践报告
小学生科学社会实践报告
一、前言随着科技的飞速发展，科学已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
为了培养同学们对科学的兴趣，提高我们的科学素养，学校组织了一次科学社会实践——参观科技馆。
以下是我们的实践报告。
二、实践目的1. 激发同学们对科学的兴趣，培养探索精神；2. 了解科技的发展历程，感受科技的魅力；3. 增强同学们的团队协作能力，提高实践能力；4. 培养同学们的观察能力、思考能力和创新能力。
三、实践过程1. 准备阶段在出发前，我们查阅了科技馆的相关资料，了解了馆内展品及参观路线。
同时，我们分小组讨论，确定了各自的参观重点和任务。
2. 实践阶段（1）参观科技馆在科技馆工作人员的引导下，我们有序地参观了各个展区。
在“宇宙奥秘”展区，我们了解了宇宙的起源、发展以及人类对宇宙的探索历程；在“生命科学”展区，我们学习了生物的进化、遗传等知识；在“地球家园”展区，我们了解了地球的环境保护、资源利用等；在“科技成就”展区，我们感受到了我国科技发展的辉煌成果。
（2）动手实践在科技馆的互动体验区，我们亲自动手操作各种科学仪器，如机器人、VR设备等。
通过实践，我们更加直观地感受到了科技的魅力。
3. 总结反思在参观结束后，我们进行了总结反思。
大家纷纷表示，此次科技馆之旅让我们受益匪浅，不仅增长了知识，还激发了我们对科学的热爱。
四、实践成果1. 提高了同学们的科学素养，增强了探索精神；2. 拓宽了同学们的视野，了解了科技的发展历程；3. 培养了同学们的团队协作能力，提高了实践能力；4. 激发了同学们的创新意识，为今后的学习和生活奠定了基础。
五、建议与展望1. 建议学校今后多组织此类实践活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习科学知识；2. 建议科技馆增加更多适合小学生参观的互动展品，激发同学们的求知欲；3. 建议同学们在日常生活中关注科技发展，不断提高自己的科学素养；4. 展望未来，我们相信，在科技的引领下，我们的生活将变得更加美好。
通过此次科技馆之旅，我们深刻体会到了科技的魅力，也更加坚定了追求科学的信念。
社会实践报告小学生科学
一、前言科学，是探索未知、揭示规律、服务于人类社会的重要工具。
作为小学生，我们正处于知识积累和兴趣培养的关键时期。
为了更好地将科学知识与实践相结合，提高我们的科学素养和实践能力，我们开展了为期一周的科学社会实践。
以下是本次社会实践的详细报告。
二、社会实践背景随着我国科技的快速发展，科学教育越来越受到重视。
作为小学生，我们不仅要学习书本上的知识，更要走出课堂，通过实践活动来感受科学的魅力，培养我们的创新精神和实践能力。
本次社会实践旨在通过参观科技馆、实验室、企业等场所，让我们亲身体验科学的魅力，激发我们对科学的兴趣。
三、社会实践内容1. 参观科技馆我们首先来到了市科技馆，这里展示了丰富的科技成就和互动体验项目。
在科技馆内，我们参观了机器人展示区、宇宙探索区、生命科学区等，通过观看科普影片、亲自动手操作实验，我们了解了机器人、宇宙、生物等领域的知识，感受到了科学的神奇。
2. 实验室参观与体验在实验室，我们参观了化学实验室、物理实验室、生物实验室等。
在老师的指导下，我们亲自动手进行了简单的实验，如制作肥皂、观察植物细胞等。
通过这些实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了动手操作能力和观察能力。
3. 企业参观学习我们还参观了当地的科技公司，了解了科技企业在创新研发、生产制造等方面的成果。
在参观过程中，我们与科技人员进行了交流，了解了科技产品是如何从研发到生产的全过程，以及科技对社会发展的重要作用。
4. 科学讲座与讨论在实践过程中，我们还参加了科学讲座，聆听了科学家们关于科学前沿的讲座。
讲座结束后，我们进行了小组讨论，分享了自己的学习心得和体会。
四、社会实践成果1. 知识收获通过本次社会实践，我们学到了很多书本上没有的知识，如机器人、宇宙、生物等领域的知识，以及科技产品的研发和生产过程。
2. 能力提升在实践过程中，我们的动手操作能力、观察能力、团队合作能力得到了显著提升。
3. 兴趣激发通过亲身体验科学的魅力，我们对科学产生了浓厚的兴趣，激发了我们继续探索科学的热情。
小学生科技实践活动报告作文
小学生科技实践活动报告作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于科技创新实践的报告
关于科技创新的实践报告一、寒假社会实践活动基本情况主题：科技创新实践活动参与者：赵雪时间：2月10日—2月18日地点：林庄子中心小学方式：亲身实践和问卷调查以及座谈聊天现将此次实践活动的有关情况报告于下……二、正文（主要过程、体会及思考）科技创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
新世纪的少年具有创新素质是国家强盛的需要，是现代科学技术发展的需要，更是迎接时代挑战的需要。
坚持科技创新，造就一大批创新人才，是对新时期高等教育改革和发展提出的新要求。
创新人才的培养目标应以创新教育为核心，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，使学生的知识、能力、素质协调发展，以适应新时期发展的需要。
为了培养学生主动学习、独立思考，培养学生实践能力和创新精神，由此培养学生个性，发展学生的能力，创造民主、进取开放的教育氛围。
我”确立了“小学生科技创新实践活动研究”的课题。
（一）主要过程1、上网调查关于科技创新的调查问卷，在其中选出比较具有代表力的题目，收集起来，制成自己的问卷，并打印出来100份。
2、2月10日上午到林庄子小学访问校长，同时申请在该校做一次调查的机会，并给出自己的理由，与校长愉快交谈。
3、2月11日上午再次来到林庄子小学，给老师们下发调查问卷，并和老师们协商，说服他们同意在新学年的开学之初给孩子们开展一次科技创新活动。
中午趁家长接孩子之际，把调查问卷下发到家长手中，并和家长愉快交谈。
4、经过和老师们商量，最终定下创新小制作评优、小发明创造评优、科技小论文评优、创新小点子评优、科技创新小队活动评优、科技小明星评比等活动。
5、由老师向孩子们宣布科技创新活动的要求，让孩子们开动脑筋，在课余时间制作出相关的作品，并在2月17日拿回学校评比。
6、2月12日——2月16日，每天去学校拿回问卷，并将问卷下发到没有收到过的家长手中，回家将填好的问卷分类整理。
7、2月17日上午来到林庄子小学，收回孩子们做的创新作品，同老师们一起商量着给孩子们打分并奖励比较突出的作品的制作者。
社会实践报告小学生科学
一、活动背景随着科技的飞速发展，科学教育越来越受到重视。
为了提高小学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，我们学校组织了一次以“探索科学奥秘，激发创新思维”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进社会，亲身感受科学的魅力，提高他们的实践能力。
二、活动目的1. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
2. 通过实践活动，让学生了解科学知识在实际生活中的应用。
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
4. 提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
三、活动内容本次社会实践活动主要包括以下几个环节：1. 参观科技馆：组织学生参观当地科技馆，让他们近距离接触各种科学展品，了解科学原理。
2. 科学实验：在科技馆内，学生们分组进行科学实验，亲自动手操作，体验科学的乐趣。
3. 科普讲座：邀请科普专家为学生进行专题讲座，讲解科学知识，拓宽学生的视野。
4. 社会实践：组织学生参观科技企业，了解科技发展现状，感受科技工作者的工作环境。
四、活动过程1. 前期准备：学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
同时，向学生和家长宣传本次活动，确保活动顺利进行。
2. 参观科技馆：在老师的带领下，学生们有序地进入科技馆，参观各种科学展品。
他们被丰富多彩的展品深深吸引，纷纷拿出手机拍照留念。
3. 科学实验：在科技馆内，学生们分组进行科学实验。
他们认真地阅读实验步骤，动手操作，观察实验现象，记录实验数据。
在实验过程中，学生们互相帮助，共同解决问题，体验到了团队合作的重要性。
4. 科普讲座：科普专家为学生带来了一场精彩的讲座。
讲座内容涵盖了天文、地理、生物等多个领域，学生们听得津津有味，对科学产生了浓厚的兴趣。
5. 社会实践：学生们参观了科技企业，了解了科技发展现状。
他们亲眼目睹了科技工作者的工作环境，感受到了科技的力量。
五、活动成果1. 学生收获：通过本次活动，学生们对科学知识有了更深入的了解，激发了他们的科学兴趣，提高了他们的实践能力。
小学生天文实践活动报告
随着科技的发展，天文知识越来越受到人们的关注。
为了激发小学生对天文科学的兴趣，培养他们的科学素养和探索精神，我校于近期组织了一次别开生面的天文实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，亲近自然，通过实地观测和科普讲座，感受宇宙的奥秘。
二、活动目的1. 激发学生对天文科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。
2. 通过实践活动，让学生了解基本的天文知识，提高他们的科学素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养他们的社会责任感。
三、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日活动地点：市天文科普馆四、活动内容1. 科普讲座活动伊始，市天文科普馆的专业讲师为学生们带来了一场精彩的科普讲座。
讲师以生动有趣的语言，深入浅出地讲解了太阳系的基本构成、地球在宇宙中的位置、恒星和行星的运行规律等天文知识。
2. 望远镜观测讲座结束后，学生们分组进行了望远镜观测。
在专业人员的指导下，学生们用望远镜观察了月亮、木星等天体，亲身感受了宇宙的壮丽和神秘。
3. 互动体验活动现场还设置了互动体验区，学生们可以亲手操作天文仪器，如星图绘制、天文望远镜组装等，进一步加深对天文知识的理解。
4. 团队协作游戏为了增强学生的团队协作能力，活动还安排了一系列团队协作游戏。
学生们在游戏中学会了沟通、协作和解决问题，提高了团队精神。
1. 前期准备活动前，学校组织了相关教师进行培训，确保活动顺利进行。
同时，向学生和家长宣传了活动内容，提高了学生的参与积极性。
2. 活动现场活动当天，学生们怀着激动的心情来到了市天文科普馆。
在科普讲座环节，学生们认真听讲，积极提问，表现出浓厚的兴趣。
在望远镜观测环节，学生们纷纷排队，轮流观测，不时发出惊叹声。
互动体验和团队协作游戏环节，学生们积极参与，现场气氛热烈。
3. 活动总结活动结束后，各班组织了班级总结，学生们分享了活动中的所见所闻和心得体会。
学校也对活动进行了总结，对学生的表现给予了高度评价。
六、活动成果1. 学生们对天文科学产生了浓厚的兴趣，提高了他们的科学素养。
小学生科技实践活动报告1
小学生科技实践活动报告1小学生科技实践活动报告1一、活动目的和意义科技实践活动是为了让小学生们增加科学知识，培养科学思维，提高动手实践能力和创新意识，激发学生对科学的兴趣。
本次科技实践活动的目的是通过动手制作一款简单电路，让小学生们学习电路基础知识，并在实践中培养动手能力和创新意识。
二、活动准备工作在活动前，我们老师准备了一些材料，包括电池、导线、电灯、按钮等。
我们还准备了一本电路基础知识的讲义，供学生们参考和学习。
另外，我们还给每个学生发放了一份活动实践手册，手册中详细介绍了本次活动的步骤和要求。
三、活动过程1.学习电路基础知识在活动开始之前，我们让学生们集体学习了一些电路基础知识，包括电流、电压、电阻等的概念和关系。
老师通过简单的实验演示，让学生们更直观地了解电路的基本原理。
2.动手制作电路在学习了电路基础知识后，我们开始动手制作电路。
首先，我们给每个学生发放了一份实践手册，手册中详细介绍了电路的制作步骤和要求。
我们让学生们按照手册上的步骤，一步一步地完成电路的制作。
老师和助教在一旁进行引导和指导，确保学生们能够正确完成制作过程。
3.实践与创新完成电路制作之后，我们让学生们自由发挥，在已有的电路基础上进行实践和创新。
学生们可以尝试用不同材料和器件替代原有的元件，探究不同材料对电路的影响。
他们还可以尝试将电路与其他实物相结合，如制作一个可以发出声音的电路。
这样的实践和创新过程既培养了学生的动手实践能力，又锻炼了他们的创新意识。
四、活动总结和反思通过这次科技实践活动，学生们不仅学到了一些基础的科学知识，还培养了自己的动手能力和创新意识。
他们通过动手制作电路，更加直观地了解了电路的基本原理，并在实践中体会到电路的神奇和乐趣。
同时，学生们还通过实验探究，发现了不同材料对电路的影响，培养了他们的观察和推理能力。
然而，也有一些问题需要反思和改进。
首先，由于时间的限制，学生们的实践时间较短，没有足够的时间进行实验和尝试。
小学生科技实践活动报告
小学生科技实践活动报告活动主题：小学生科技实践活动活动时间：2024年5月10日活动地点：XX小学一、活动目的本次活动旨在培养小学生对科学与技术的兴趣，提高他们的实践动手能力，鼓励他们在科技领域进行创新实践，培养动手能力和创新思维，同时也希望通过这次活动加深学生对科技的认识和理解。
二、活动内容1.科技知识讲座在活动开始前，我们先组织了一场科技知识讲座，由专业的科技工作人员为学生们普及了一些科技知识，如电子小知识和互联网的基本概念等。
通过讲座的方式，学生们对科技有了更深层次的认识。
2.创新实践展示在活动中，我们鼓励学生展示他们在科技实践方面的创新成果。
学生们可以自由选择自己感兴趣的科技项目，进行创新实践并展示出来。
例如，有的同学自制了一个简单的机器人，能够根据声音指令做出相应动作；还有的同学设计了一个智能座椅，能够自动调整角度和高低度，提供更好的乘坐体验。
学生们通过展示自己的创新作品，展示了他们在科技实践方面的能力和创意。
3.创客工作坊为了进一步培养学生的动手能力，我们还设置了创客工作坊。
学生们可以在工作坊中亲自动手制作一些简单的科技制品，如迷你风力发电机和水车等，通过亲身实践，学生们更加深入地了解科学原理，并提高了实践能力。
4.科技项目竞赛活动的最后，我们组织了科技项目竞赛。
学生们可以组队参加竞赛，展示他们的科技实践成果。
竞赛内容包括项目展示、设计理念、创意性等方面的评判。
通过竞赛的形式，激发了学生们的创新热情，并锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。
三、活动效果通过这次科技实践活动，学生们的科学素养得到了提升。
他们通过亲身实践，更加深入地了解了科技，培养了动手能力和实践创新的意识。
活动中的讲座和工作坊都为学生们提供了学习和交流的机会，激发了他们对科技的兴趣和热情。
同时，学生们也通过竞赛形式展示了自己的创新成果，培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
四、活动启示通过这次科技实践活动，我们认识到科技教育对于小学生的重要性。
小学生科技实践活动报告1
小学学学生科技实践运动陈述一.运动选题：勤俭用水运动实行小组：组长：指点教师：二.运动目标：1.熟悉人对水的依附,反思小我生涯对水资本的影响;养成勤俭用水的习惯,积极进行勤俭用水的宣扬运动,做一个有社会义务感的国平易近.2.知道糟蹋水资本会对情形造成损坏;懂得人类面对的全球性缺水问题,剖析淡水缺少问题对小我.家庭.黉舍和社区的影响.3.准确懂得经济成长须要,合理应用水资本,并与生态情形相调和;提出勤俭用水的门路和办法.三.运动实行进程和内容（一）.运动筹划1.要肄业生不雅察生涯中糟蹋水的现象,汇集有关“勤俭用水”技能和办法的材料;2.查询拜访小我.家庭.黉舍用水的情形（包含小我用水量.家庭成员用水总量.黉舍住户数目和生齿数目）;3.查询拜访黉舍水龙头的数目.（二）.运动记载1.经由过程介绍我国淡水缺少的近况,让学生熟悉到淡水缺少的轻微性,激发学生勤俭用水的意识.据水利部统计,全国有400多座城市供水缺少,110座城市轻微缺水.在32个百万生齿以上的特大城市中,有30个长期受缺水困扰.在46个重点城市中,45.6%的水质较差,14个沿海凋谢城市中有9个轻微缺水.北京.天津.青岛.大连等城市缺水最为轻微.中国最缺水的10个省市（根据每年人均淡水资本量排名.单位：立方米）今朝全国城市缺水总量达60亿立方米.我省水资本总量为305.82立方米,居全国各省（直辖市.自治区）倒数第4位,人均水资本占领量为344立方米,不到全国平均程度的1/6.全省一般年份缺水100亿立方米,每年因缺水减产食粮30亿千克,有300多万人吃水艰苦.2.引诱学生交换汇集的大量材料,如我国淡水资本总量的数据材料,我国不合地区淡水资本的数据材料.我国不合地区缺水程度的材料等等.提示学生熟悉我国淡水资本总量有限,并且我国不合地区的淡水资本散布极不平衡,有的地区较为丰硕,有的地区却极为穷困.经由过程剖析比较,熟悉到我国不合的地区缺水程度不一样,特殊是西部地区,已经到了人畜饮水艰苦的轻微程度,经由过程这些数据和事实,启示学生熟悉到：在淡水资本不克不及增长的前提下,要让人人有淡水可以饮用,就必须要勤俭用水.3.查询拜访一：生涯中糟蹋水的现象图片一：两个学生在用水枪打水仗;图片二：洗菜的时刻,把水龙头开得很大,水糟蹋轻微;图片三：冲洗拖把时,用水流冲着洗,水龙头开得很大.经由过程图片,提示学生发明生涯中更多的糟蹋水的行动和现象,反思本身的行动,意识到不合理的用水习惯会糟蹋大量的水资本.在运动中,可以先让学生列举身边的用水行动,然后针对学生列举的用水行动进行一一剖析,辨析哪些用水行动是不勤俭用水的行动,引诱学生准确熟悉勤俭用水的行动.4.查询拜访二：“流泪”的水龙头要肄业生查询拜访水龙头滴水所造成的糟蹋情形.1.按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升盘算,盘算1小时.1天.1月.1年的滴水数目.小组长安插本构成员查询拜访水价.本身家.或其他单位每月的用水量及水龙头的数目,并将查询拜访成果记载于下表：要肄业生根据本身家的用水量.黉舍师生的用水量衬托以上糟蹋水的数目.用1个水龙头1年的滴水量946080升,盘算够一个家庭用多久？盘算黉舍每个水龙头都滴水1年,黉舍要多交若干水脚？通度日动,让学生意识到：一滴水看似平凡,但可以积少成多,当糟蹋的时光长了,糟蹋的人多了,地球上就会有大量的水资本被糟蹋失落,从而使学生加强勤俭用水的意识.5.环保在行动运动一：纠正不良用水习惯.长流水洗脸大约只用水龙头流水的1/8阁下,也就是4千克阁下的水,28千克的水会白白流失落.而洗脸盆洗脸仅用4千克阁下的水.比较之后发明：不合理的用水习惯会糟蹋富贵的水资本,所以要纠正不良的用水习惯.运动二：轮回用水图示：用淘米水浇花.用洗衣服后的水刷洗拖把.轮回用水,充分应用水资本,既可以削减日常生涯开支,又可以节俭国度的水资本,既利小家,又利国度.但轮回用水在今朝的日常生涯中其实不广泛,学生查询拜访陈述显示：经常“将淘米水.洗菜水浇花”的只占34.9%,经常“将洗菜水.洗衣服的水冲厕”的只占48.4%,经常将“洗衣服的水用来拖地”的只占35.7%.所以,我们要大力倡导轮回用水,达到勤俭用水的目标.6.勤俭用水,人人有责.勤俭用水是这么主要,我们大家要齐心合力留意节水,水荒才会远离我们,生涯才会安定调和,情形才会幽美舒适.要做到这一点,我们本身不单要身材力行,还要做好宣扬工作,动员大家都来做节水的榜样.出示学生制订的勤俭用水宣扬提纲.勤俭用水宣扬提纲1.宣扬水法,宣扬节水措施与办法,进步人们勤俭用水.呵护水资本的意识,并使之转化为行动.2.用完水后,要实时拧紧水龙头.3.应用节水装备,如节水型抽水马桶.4.一水多用：如洗衣机里放出的水可以用来冲厕所.拖地板,洗菜用过的水.头一天喝剩下的水用来浇花等等,做到废水再应用.5.发明漏水的水龙头,要实时陈述维修部分.四.运动总结在查询拜访勤俭用水的实践运动中,三年级一班的同窗踊跃介入,卖力查询拜访研讨,并卖力填写各类表格,互相交换节水经验和心得,熟悉到了生涯中糟蹋水的轻微性并提出了若何纠正不良的用水习惯,评论辩论交换如安在日常生涯中做到轮回用水及勤俭用水,最后同窗们还一路制订了勤俭用水的宣扬提纲,动员大家都来做勤俭用水的榜样.。
小学生实训报告范文
小学生实训报告范文一、实训介绍本次实训主题为《科学小实验探索》，旨在培养小学生动手实践与科学探索的能力。
实训内容涵盖了多个科学领域，包括物理、化学、生物等。
二、实训目标1. 培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生的科学探索和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
4. 培养学生的兴趣和热爱科学。
三、实训过程1. 科学小实验我们首先进行了一系列的科学小实验。
比如，进行了水的沉浮实验，学生们通过观察不同物体在水中的沉浮情况，对物体的密度和浮力有了更深的认识。
此外，我们还进行了电池和灯泡的连接实验，让学生们亲自动手完成电路的搭建，锻炼了他们的操作能力。
2. 科学探索活动为了培养学生的科学探索能力，我们组织了一系列的科学探索活动。
例如，我们设计了一个“磁场实验”，学生们通过自己组装磁导线和铁片，探索磁场的原理和应用。
在这个活动中，学生们积极动手，并形成了小组合作，共同讨论和解决问题。
3. 课外科学教育除了实验和探索活动，我们还组织了一些课外科学教育活动。
比如，我们邀请了科学家来学校进行讲座，向学生们介绍了一些有趣的科学知识和实践经验。
此外，我们还组织了一次参观科学馆的活动，让学生们近距离接触各种科学展品，激发他们的好奇心和求知欲。
四、实训效果通过这次实训，学生们取得了明显的进步。
他们的观察和实验能力得到了锻炼和提升，学会了如何进行科学实验并记录结果；他们的科学探索能力得到了培养，懂得了提出问题、寻找答案和解决问题的方法；他们的团队合作和交流能力也得到了提高，学会了与同学们合作并倾听他人的观点。
此外，实训还激发了学生们对科学的兴趣和热爱。
学生们在实验中的亲身参与和探索中的快乐感受，让他们对科学的好奇心被进一步激发，对科学产生了更浓厚的兴趣。
五、反思与建议在实训过程中，我们发现有些学生在实验操作上存在一些困难，需要更多的指导和练习。
因此，我们建议增加更多的实际操练机会，让学生亲自动手操作，提高他们的技能。
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篇一：小学生科技实践活动报告
淳口黄荆小学学生科技实践活动报告
一、活动选题：节约用水
活动实施小组：黄荆小学三年级
辅导教师：周军
二、活动目的：
1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2、知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。
三、活动实施过程和内容
（一）、活动计划
1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料；
2、调查个人、家庭、社区用水的情况（包括个人用水量、家庭成员用水总量、小区住户数量和人口数量）；
3、调查学校水龙头的数量和当地自来水费价格。
（二）、活动记录
1、通过介绍我国淡水缺乏的现状，让学生认识到淡水缺乏的严重性，激发学生节约用水的意识。
据水利部统计，全国有400多座城市供水不足，110座城市严重缺水。
在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。
在46个重点城市中，45.6%的水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。
北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
中国最缺水的10个省市
（依据每年人均淡水资源量排名。
单位：立方米）
目前全国城市缺水总量达60亿立方(:小学生科技实践报告)米。
我省水资源总量为305.82立方米，居全国各省（直辖市、自治区）倒数第4位，人均水资源占有量为344立方米，不到全国平均水平的1/6。
全省一般年份缺水100亿立方米，每年因缺水减产粮食30亿千克，有300多万人吃水
困难。
2、引导学生交流搜集的大量资料，如我国淡水资源总量的数据资料，我国不同地区淡水资源的数据资料、我国不同地区缺水程度的资料等等。
提醒学生认识我国淡水资源总量有限，而且我国不同地区的淡水资源分布极不均衡，有的地区较为丰富，有的地区却极为贫乏。
通过分析比较，认识到我国不同的地区缺水程度不一样，特别是西部地区，已经到了人畜饮水困难的严重程度，通过这些数据和事实，启发学生认识到：在淡水资源不能增加的前提下，要让人人有淡水可以饮用，就必须要节约用水。
3、调查一：生活中浪费水的现象
图片一：两个学生在用水枪打水仗；
图片二：洗菜的时候，把水龙头开得很大，水浪费严重；图片三：冲洗拖把时，用水流冲着洗，水龙头开得很大。
通过图片，提醒学生发现生活中更多的浪费水的行为和现象，反思自己的行动，意识到不合理的用水习惯会浪费大量的水资源。
在活动中，可以先让学生列举身边的用水行为，然后针对学生列举的用水行为进行逐一分析，辨析哪些用水行为是不节约用水的行为，引导学生正确认识节约用水的行为。
4、调查二：“流泪”的水龙头
要求学生调查水龙头滴水所造成的浪费情况。
1、按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升计算，计算
1小时、1天、1月、1年的滴水数量。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表：要求学生根据自己家的用水量、学校师生的用水量衬托以上浪费水的数量。
用1个水龙头1年的滴水量946080升，计算够一个家庭用多久？计算学校每个水龙头都滴水1年，学校要多交多少水费？
通过活动，让学生意识到：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉，从而使学生增强节约用水的意识。
5、环保在行动
活动一：改正不良用水习惯。
长流水洗脸大约只用水龙头流水的1/8左右，也就是4
千克左右的水，28千克的水会白白流掉。
而洗脸盆洗脸仅用4千克左右的水。
比较之后发现：不合理的用水习惯会浪费富贵的水资源，所以要改正不良的用水习惯。
活动二：循环用水
图示：用淘米水浇花、用洗衣服后的水刷洗拖把。
循环用水，充分利用水资源，既可以减少日常生活开支，又可以节省国家的水资源，既利小家，又利国家。
但循环用水在目前的日常生活中并不普遍，学生调查报告显示：经常“将淘米水、洗菜水浇花”的只占34.9%，经常“将洗菜水、洗衣服的水冲厕”的只占48.4%，经常将“洗衣服的水用来拖地”的只占35.7%。
所以，我们要大力提倡循环用水，达到节约用水的目的。
6、节约用水，人人有责。
节约用水是这么重要，我们大家要齐心协力注意节水，水荒才会
远离我们，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。
要做到这一点，我们自己不但要身体力行，还要做好宣传工作，发动大家都来做节水的模范。
出示学生制定的节约用水宣传提纲。
节约用水宣传提纲
1、宣传水法，宣传节水措施与方法，提高人们节约用水、保护水资源的意识，并使之转化为行动。
2、用完水后，要及时拧紧水龙头。
3、使用节水设备，如节水型抽水马桶。
4、一水多用：如洗衣机里放出的水可以用来冲厕所、拖地板，洗菜用过的水、头一天喝剩下的水用来浇花等等，做到废水再利用。
5、发现漏水的水龙头，要及时报告维修部门。
四、活动总结
在调查节约用水的实践活动中，三年级一班的同学踊跃参加，认真调查研究，并认真填写各种表格，相互交流节水经验和心得，认识到了生活中浪费水的严重性并提出了如何改正不良的用水习惯，讨论交流如何在日常生活中做到循环用水及节约用水，最后同学们还一起制定了节约用水的宣传提纲，发动大家都来做节约用水的模范。
篇二：木冲小学小学生科技实践活动报告
小学生科技实践活动
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-------学校污水循环再利用活动报告
易门县小街小学木冲村小学
20XX年10月9日
一、活动背景
小街乡是典型的山区农业乡，主要靠农作物种植和畜牧养殖来发展农村经济，农作物以烤烟、玉米、水稻、小麦为主，烤烟是全乡的龙头产业和主要经济支柱，为农民和财政增收起到了积极的作用。
但是，连年来的干旱、缺水给木冲人民的生产、生活带来了严重的危害。
有很大一部分山塘见底、溪水断流、田地干裂的现象。
有些时候，学生甚至要抬水到学校，学校的学习、生活都不能正常运转。
这真是缺水了！我们才真正体会到课堂上学到的有关中国的水资源情况的知识的真实性，因为它被生活实践作了活生生的验证。
于
是，我们借本次青少年科技实践活动为主题，以调查木冲小学的节水、用水等情况为载体，应用科学方法，自主探究学习、主动获取科学知识，弘扬科学精神，体验科研过程，展示个性发展，向学校师生宣传：保护水资源即保护生命，节水即节能的意识，自觉践行爱水、节水。
二、活动选题：学校污水再利用
活动实施小组：六年级辅导教师：刘慧媛
三、活动目的：
1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2、了解地处山区，水资源缺乏的现实，以及水资源缺乏给家庭农作物种植，学校家庭生活的影响。
3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协
调；认识到合理利用地下水的方法和现实意义。
四、活动实施过程和内容（一）、活动计划
1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料；
2、调查学校班级、个人用水的情况（包括学生个人用水量、教师用水总量、班级用水量、食堂用水量、师生总人数）；。