兔子先生去散步
2024年兔子先生去散步说课稿(精选5篇)
2024年兔子先生去散步说课稿（精选5篇）兔子先生去散步说课稿1活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
《兔子先生去散步》反思：把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。
但是在活动结束后，我发现了很多的不足。
老师们也给了我一些建议。
首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。
课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。
托班安全教案《兔子先生去散步》
托班安全教案《兔子先生去散步》第一章：教案概述1.1 教学目的1.2 教学内容故事《兔子先生去散步》的听讲与理解安全知识的讲解与实践安全游戏活动1.3 教学对象托班年龄段的儿童1.4 教学方法讲故事互动讨论安全游戏实地演练第二章：教学准备2.1 教具准备故事书《兔子先生去散步》安全标志卡片实物模型或图片安全装备（如安全帽、安全背心等）游戏道具2.2 环境准备教室环境布置，营造安全、温馨的氛围确保活动场地安全无障碍第三章：教学过程3.1 故事导入教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导孩子们关注故事中的安全元素提问：兔子先生在散步时遇到了哪些危险？他是如何应对的？3.2 安全知识讲解教师结合故事内容，讲解相关安全知识展示安全标志卡片，让孩子们认识并理解安全标志的含义举例说明日常生活中常见的安全隐患，教育孩子们如何避免和应对3.3 互动讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对安全知识的认识和体会鼓励孩子们提出问题，解答他们心中的疑惑3.4 安全游戏活动设计符合托班年龄段的安全游戏，让孩子们在游戏中实践所学安全知识游戏过程中，教师密切关注孩子们的表现，及时给予指导和鼓励3.5 实地演练在确保安全的前提下，组织孩子们进行实地演练，如模拟过马路、遇到火灾如何逃生等教师全程指导，确保孩子们掌握正确的自我保护方法第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察孩子们在课堂上的参与程度、互动讨论的表现以及实际操作中的正确性4.2 家长反馈向家长了解孩子们在家庭中的安全意识表现，收集家长对教学的意见和建议4.3 定期复习与测试通过定期的复习和测试，评估孩子们对安全知识的掌握程度第五章：教学延伸5.1 家庭作业布置相关的家庭作业，让家长参与孩子们的安全教育5.2 课后活动组织家长们参加安全教育讲座或亲子活动，加强家校合作，共同关注孩子们的安全5.3 定期跟踪教师定期关注孩子们的安全情况，及时发现问题并给予指导托班安全教案《兔子先生去散步》第六章：教学拓展6.1 主题活动开展以“安全”为主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让孩子们通过艺术表达自己对安全的理解。
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 角色头饰：兔子先生、小鸟、小狗等3. 图片卡片：花朵、树木、小河等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：播放音乐《散步歌》，引导幼儿跟着音乐一起做散步动作，进入活动主题。
2. 讲故事：展示故事课件，讲述兔子先生去散步的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模仿故事中的对话和动作。
4. 观察讨论：出示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的景物，引导幼儿关注大自然的美。
5. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己在散步中的所见所闻。
6. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中进行散步活动，记录所见所闻，与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“散步角”，放置相关图片、图书等材料，供幼儿自由阅读和讲述。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子先生散步店”，让幼儿扮演兔子先生，进行散步相关的角色扮演活动。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的观点。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 活动过程中，关注幼儿的行为表现，及时引导他们树立正确的价值观。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、活动教学内容1. 故事情节分析：深入解读《兔子先生去散步》的故事情节，提炼出尊重、礼貌、友善等社会交往价值观。
2. 角色特点介绍：详细介绍故事中各个角色的性格特点和行为表现，引导幼儿学习不同角色的优点。
兔子先生去散步(优秀5篇)
兔子先生去散步（优秀5篇）兔子先生去散步篇一活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：《兔子先生去散步》ppt活动过程：一、引出主题1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），2、提问：小朋友这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）二、感受故事1、出示图片第一页，引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志小朋友这又是谁的家呢？为什么？（因为有兔子的标志）小朋友可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。
2、放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事这一天，天气怎么样？你怎么知道？天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面很轻松地、慢慢地去走走）你想和兔子先生一起去散步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？3、欣赏故事，认识标志（教师加上语言、情节）（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志好奇怪啊？这是什么标志？（小心斜坡）我们平时过桥的时候应该注意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。
瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（2）接下来的是什么标志呢？（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发现了什么标志？兔子先生看不懂这个标志！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
（4）刚才大家在一起看书的过程中，我看见你们一直在笑，为什么笑啊？”(觉得有趣、好玩、搞笑。
)4、教师总结兔子先生散步的路上发生了有趣的事情令我们觉得很好笑，但是如果没有这些标志提醒的话，会怎样？(更加倒霉的，说不定在散步路上就要发生危险了！)说明这些标志的作用非常大，有了这些标志兔子先生的散步才能够化险为夷、顺顺利利的，你们说对吗？三、回归生活1、画面转到了幼儿园，兔子先生这次又去散步，来到了我们幼儿园，这里也有很多标志，我们来帮助兔子先生认识认识。
中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。
2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。
”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。
3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。
练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。
2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。
拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。
2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。
反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。
教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够描述故事中的人物和情节。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
中班语言《兔子先生去散步》教案
中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习生词和常用语句，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的习惯。
二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和常用语句。
3. 通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论故事中的情感和道德问题，培养幼儿的社交品质。
三、教学准备1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。
2. 生词卡片和图片。
3. 角色头饰。
4. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的动物，引出故事主题。
2. 故事阅读：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 生词学习：出示生词卡片，带领幼儿学习故事中的生词和常用语句。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。
5. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情感和道德问题，培养幼儿的社交品质。
6. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并分享给大家。
五、作业1. 回家后，与家长一起复习故事内容和生词。
2. 家长协助幼儿用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
3. 家长观察幼儿在家庭中的社交行为，与教师交流幼儿的进步。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感表现。
3. 关注幼儿在讨论环节的观点和态度，评估其对故事情感和道德问题的理解。
4. 收集幼儿的绘画作品，评估其在绘画过程中的创造力和表达能力。
七、教学策略1. 采用互动式阅读，引导幼儿积极参与故事讨论，提高其语言表达能力。
2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，增强其情感理解。
3. 利用提问和讨论，激发幼儿思考，培养其批判性思维和社交技巧。
4. 结合绘画活动，鼓励幼儿表达个性和创造力，提升其审美能力。
八、教学注意事项1. 关注幼儿在故事阅读过程中的情绪变化，适时调整教学节奏，确保幼儿舒适和专注。
中班语言活动《兔子先生去散步》教案
中班语言活动《兔子先生去散步》教案《中班语言活动《兔子先生去漫步》教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！学习主题介绍学习主题名称：中班语言活动《兔子先生去漫步》主题内容简介：兔子先生家有一个兔子的标记。
有一天兔子先生要到外面去漫步，一出门就看到一个往前走的标记，他就跟着往前走。
咦!这又是什么标记呢?原来是上下楼梯的标记嘛!他渐渐的走下楼梯。
向前走有发觉一个标记，这又是什么标记呢?哦!原来是桥的标记呢，兔子先生走过小桥。
又发觉一个当心斜坡的标记，兔子先生当心地走过斜坡。
哎呀!一不当心掉进了洞里，这个洞是老鼠的家，兔子先生没有望见当心坑洞的标记。
兔子先生爬出来一看，咦!这又是什么标记?是船的标记，还是海的标记，兔子先生就和老鼠挚友一起出海玩。
这个嘛，就是哥俩好的标记啰!兔子先生去漫步这个故事，它是由标记串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有必须的难度，在这一年龄段的幼儿虽思维较活泼，但发觉问题，大胆质疑，提出问题实力相对还有所欠缺。
在这里盼望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。
学习目标分析1、大胆推测标记的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标记图案，相识常见符号的意思。
3、乐意表达自己的想法，并情愿倾听同伴的推测。
学情分析前需学问驾驭状况：中班幼儿阶段的孩子语言表达的欲望比拟强，但条理性比拟缺乏。
依据《幼儿园教育指导纲要》中要求提出，幼儿的语言是在运用的过程中开展起来的，语言教育应亲密结合幼儿的实际生活，在各种活动中进展。
养成幼儿留意倾听的习惯，开展语言理解实力;鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达实力;我将目标定位为开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。
对微课的相识：微课比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它能依据幼儿园孩子的年龄特点，所具备的学问储藏和实力，利用微课等手段既了解驾驭孩子们相识故事剧情的状况，启发孩子们思索问题，探讨问题。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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