《兔子先生去散步》教案公开课(1)
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 角色头饰：兔子先生、小鸟、小狗等3. 图片卡片：花朵、树木、小河等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：播放音乐《散步歌》，引导幼儿跟着音乐一起做散步动作，进入活动主题。
2. 讲故事：展示故事课件，讲述兔子先生去散步的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模仿故事中的对话和动作。
4. 观察讨论：出示图片卡片，让幼儿观察并描述图片中的景物，引导幼儿关注大自然的美。
5. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己在散步中的所见所闻。
6. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中进行散步活动，记录所见所闻，与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“散步角”，放置相关图片、图书等材料，供幼儿自由阅读和讲述。
3. 区域活动：在角色区设置“兔子先生散步店”，让幼儿扮演兔子先生，进行散步相关的角色扮演活动。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的观点。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 活动过程中，关注幼儿的行为表现，及时引导他们树立正确的价值观。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、活动教学内容1. 故事情节分析：深入解读《兔子先生去散步》的故事情节，提炼出尊重、礼貌、友善等社会交往价值观。
2. 角色特点介绍：详细介绍故事中各个角色的性格特点和行为表现，引导幼儿学习不同角色的优点。
中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。
3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。
2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。
”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。
3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。
练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。
2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。
拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。
2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。
反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。
这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。
教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够描述故事中的人物和情节。
教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》
幼儿园教案中班社会优秀教案《兔子先生去散步》一、教学背景本教学活动面向中班幼儿，目的在于帮助幼儿更好地理解社会生活中发生的事情，学习如何在社会生活中表达自己的观点和情感。
二、教学目标•能够善于观察和描述故事情节；•认识到社会生活中不同的事物和角色；•培养情感表达和思维创造能力。
三、教学内容1. 故事背景有一天，兔子先生决定去散步。
出门前，他找到了媒婆，向她咨询什么是好的婚姻。
媒婆说，婚姻中要有付出、包容和理解。
2. 角色分配老师扮演兔子先生，孩子们扮演故事中的其他角色，例如小鸟、老鼠、猪、鱼等。
3. 讲述故事老师讲述故事时，要注意语言表达的准确和生动，让幼儿们深入理解故事情节。
4. 来自孩子们的思考在讲述完故事后，老师可以提出一些问题，鼓励幼儿们表达自己的看法。
例如：“你们认为故事中的兔子先生是怎样做到付出、包容和理解的呢？”或者“你们自己的父母是否也有付出、包容和理解？你们有没有尝试过向父母表达自己的感受呢？”5. 小组讨论将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，帮助他们更好地理解故事，并分享自己的想法和观点。
在小组讨论过程中，老师可以引导幼儿们提出一些问题，例如：“大家认为小鸟会怎样评价兔子先生的态度呢？”、“如果你是这个故事中的哪个角色，你会有怎样的感受呢？”等等。
6. 表演在小组讨论完毕后，各小组可以派代表进行表演，通过角色扮演和语言表达，展示各自对故事的理解和感悟。
四、教学过程1.老师向幼儿们介绍故事《兔子先生去散步》，引导幼儿们认真听故事。
2.老师帮助幼儿们回忆故事情节，并提出一些问题，让幼儿们表达自己的看法和想法。
3.将班级分成若干个小组，让幼儿们在小组内进行讨论和交流，并策划表演的内容。
4.每个小组派代表进行表演。
5.教师总结教学内容，帮助幼儿们更好地理解和领会故事的内涵。
五、教学评估本教学活动主要通过幼儿的表演来进行评估。
通过观察幼儿们的表演内容和表演形式，以及记录幼儿在讲述故事和小组讨论中表达的内容和方式，评估幼儿们对故事的深入理解和情感表达能力是否得到提高。
中班主题活动兔子先生去散步教案
中班主题活动《兔子先生去散步》教案一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学习按顺序排列图片，培养幼儿的逻辑思维能力。
4. 培养幼儿热爱自然、关注周围环境的意识。
二、活动准备：1. 故事课件或图片2. 兔子先生的手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 自然环境图片三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引起幼儿对故事兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动环节：邀请幼儿扮演兔子先生，进行角色扮演活动。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制兔子先生散步的场景。
5. 结束活动：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达对故事的理解。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿去户外散步，观察自然环境，培养幼儿对环境的关注。
2. 环境创设：在班级环境中布置兔子先生的散步场景，引导幼儿观察和互动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的观察力、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的效果。
六、活动内容：1. 故事回顾：教师与幼儿一起回顾《兔子先生去散步》的故事情节，引导幼儿讲述自己喜欢的部分。
2. 观察自然：带领幼儿走出教室，到户外观察自然环境，引导幼儿关注身边的植物、动物和景色。
七、活动准备：1. 户外观察所需的自然环境图片、实物等。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
八、活动过程：1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注故事中的自然环境。
2. 组织幼儿进行户外观察，引导幼儿发现身边的自然环境之美。
3. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己在观察中喜欢的自然场景。
4. 结束活动：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达对自然环境的喜爱。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿定期进行户外活动，关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案
幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。
2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。
2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。
三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。
2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。
3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。
5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。
6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。
五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。
3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。
2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。
4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。
2023年中班语言详案教案：兔子先生去散步(精选4篇)
2023年中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）《兔子先生去散步》教案一【教学目标】1. 学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的基本内容。
2. 学生能够通过描述、描绘或演绎的方式全方位理解并展示故事情节。
3. 学生能够运用语言表达自己的观点、想法和意见。
【教学重点】1. 学生能够使用简单的语言描述故事中的人物、地点和事件。
2. 学生能够通过对话、表演等方式展示故事情节。
【教学难点】学生能够用简单准确的语言表达自己的观点、想法和意见。
【教学准备】1. 故事《兔子先生去散步》的大格图书。
2. 与故事有关的图片或道具。
3. 黑板、彩色粉笔。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师出示故事书《兔子先生去散步》的封面图片，并引导学生猜测故事的内容。
2. 教师提问：“你们平时喜欢去散步吗？逛公园、爬山都是很好的放松方式哦！那今天我们就要听一个关于兔子先生去散步的故事，你们猜猜这个故事中会发生什么有趣的事情呢？”3. 继续引导学生预测故事的内容，并鼓励他们积极发表自己的观点和想法。
Step 2 听故事1. 教师根据故事《兔子先生去散步》的情节，简要叙述故事的开头、中间和结尾部分。
2. 教师边讲边操作大格图书，向学生展示故事中的关键情节，并重复用简单明了的语言描述故事的基本内容。
3. 教师用生动的语言讲述故事，并在适当的地方停顿，以便学生理解故事的情节。
Step 3 角色扮演1. 教师组织学生参与角色扮演，学生可以扮演故事中的不同角色。
2. 教师先模范示范角色扮演的过程，然后安排学生分组演绎故事的关键情节。
3. 每组学生根据故事情节进行表演，教师可以提供必要的指导和帮助。
Step 4 答疑、总结1. 教师根据学生的表演情况，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师针对学生的问题进行解答，帮助学生更好地理解故事的内容。
3. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾故事的大致情节，让学生再次熟悉故事的基本内容。
幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过故事《兔子先生去散步》，了解和感知生活中常见的交通标志及其意义。
2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯，提高他们的自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
4. 培养幼儿对社会的热爱，让他们懂得尊重他人，关心周围的环境。
二、活动准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 交通标志图片：禁止通行、减速慢行、注意行人等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《散步歌》三、活动过程1. 导入：教师播放《散步歌》，引导幼儿边听音乐边做散步动作，进入活动氛围。
2. 讲故事：教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中出现的交通标志及其意义。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿谈论自己对交通标志的认识和遵守交通规则的重要性。
4. 绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的交通标志，并分享给大家。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置交通标志，让幼儿在游戏中自然地学习和遵守交通规则。
3. 主题活动：开展“我是小交警”主题活动，让幼儿扮演交警，体验维护交通秩序的责任感。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对交通标志的认识和遵守交通规则的情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中遵守交通规则的反馈，了解活动的实际效果。
3. 幼儿绘画作品：评价幼儿在绘画过程中对交通标志的掌握程度，以及他们的创作能力。
4. 课后访谈：教师与幼儿进行课后访谈，了解他们对活动内容的理解和收获。
六、教学重点与难点重点：让幼儿了解和认识交通标志及其意义，培养遵守交通规则的良好习惯。
难点：让幼儿在实际生活中运用所学的交通知识，提高自我保护意识。
七、活动步骤1. 故事讲解：教师通过课件讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的交通标志。
2. 知识分享：教师介绍常见的交通标志及其意义，让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
中班主题活动兔子先生去散步教案
中班主题活动《兔子先生去散步》教案第一章：活动目标1.1 了解和感知兔子先生的形象特点和基本特征。
1.2 培养幼儿对自然的观察和感知能力，激发幼儿对生活的好奇心。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对兔子先生的认识。
1.4 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，增强幼儿的社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 教学材料：兔子先生的图片、自然景物图片、绘画纸、彩笔、颜料等。
2.2 教学环境：宽敞明亮的教室，舒适的座椅，方便画画的桌子。
2.3 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
第三章：活动过程3.1 主题导入：教师向幼儿展示兔子先生的图片，引导幼儿观察和描述兔子先生的形象特点。
3.2 情景创设：教师引导幼儿想象兔子先生去散步的场景，引导幼儿观察和描述自然景物。
3.3 绘画环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔和颜料在绘画纸上画出兔子先生散步的场景。
3.4 分享环节：教师鼓励幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述自己对兔子先生和自然景物的认识和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏和讨论。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品展示在教室的公共区域，让其他班级的幼儿也一起来欣赏和学习。
第五章：活动评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对兔子先生的认识和绘画技能的提升。
5.2 教师通过幼儿的分享，了解幼儿对自然景物的观察和感知能力的提升。
5.3 教师通过家园共育的方式，了解家长对活动的反馈和幼儿在家庭中的表现。
第六章：活动准备6.1 教学材料：兔子先生故事书、角色头饰、自然景物图片、绘画纸、彩笔、颜料、故事音频等。
6.2 教学环境：温馨的阅读角，舒适的座椅，方便画画的桌子，安静的故事讲述环境。
6.3 教学辅助工具：投影仪、音响设备、故事书支架等。
第七章：活动过程7.1 主题导入：教师讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿观察和描述兔子先生的形象特点和行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：兔子先生发生了什么状况？
师：兔子先生为什会发生这样的状况呢？
师：小朋友们出行的时候要注意什么呢？
小结：小朋友们出行的时候要注意看交通标志，千万不要像兔子先生一样出各种各样的状况哦！
通过绘本《兔子先生去散步》的内容帮助幼儿理解故事情节且知道生活中标志的作用，并促发幼儿对生活中常见的标志感兴趣。
教师讲解游戏规则
师：小朋友们要仔细听老师的指令，当老师发出指令后迅速的跑去摸了安全标志以后回来，跑的最快摸得最准的小朋友可以得到小奖励哦！
指令：小孩小孩真爱玩，摸摸这摸摸那，请你去摸摸XX标志跑回来。
游戏是孩子最容易接受且最感兴趣的，通过游戏巩固了幼儿对安全标志的认识，还充分的调动了幼儿的主动性。
五、小结，通过谈话结束活动，让幼儿去寻找生活中的安全标志，为下次活动做铺垫。
活动准备
当心滑跌、当心扎脚、当心坠落、当心触电、注意安全的安全标志图片、《兔子先生去散步》大绘本、安全指示牌
教学
组织
过程
过程环节
设计意图
活动设计思路：
导入——欣赏故事——认识安全标志——游戏——小结
一、通过谈话导入：今天老师给你们带来了一本绘本，我们一起来看看绘本里发生了什么？
通过谈话的方式直接导入，不烦琐且直切主题。
教学目标重难点分析
基于中班幼儿规则意识萌芽的发展特点，所以本次教学活动目标和重难点为：
目标：1.理解绘本内容，掌握一些基本的自我保护的方法。
2.认识生活中常见标志的意义和用途。
3.通过学习，对生活中常见的安全标志感兴趣。
重点：认识生活中常见标志的意义和用途。
难点：掌握一些基本的自我保护的方法。
教学策略与手段
师：“今天的活动结束了，请小朋友和爸爸妈妈一起寻找生活中的安全标志。下次我们一起来分享你们都找到了什么标志。”
谈话结束简洁，同时留出让幼儿去找找生活中的安全标志增加了幼儿后期在生活中寻找标志、认识标志的兴趣，并且为下次活动做了铺垫。
教学后记
本次的互动中我利用绘本引出主题，故事中兔子先生可爱且因为不认识标志频繁出现意外的情节幼儿很喜欢，且利用游戏的方式幼儿很容易接受，本活动中的优点1.提问清晰，对于幼儿的思考具有引导性；2.利用绘本让幼儿进行了一定程度的欣赏；3.游戏性强；不足之处：1.游戏环节应该再考虑幼儿游戏中的安全性和秩序问题。幼儿的安全意识和认识各种各样的标志并不是一次活动就能完全的教给幼儿，而是通过这样的活动去引导孩子们在生活中学会看标志，并且去激发幼儿学习认识标志的兴趣，活动中孩子们的参与度很高，但是也有个别幼儿没有在游戏的状态，应该要注意个别幼儿的引导。在以后的活动当幼儿发现新的标志时我也会去尽可能的满足幼儿的兴趣，和他们一起讨论一起认识，丰富幼儿的经验，提高幼儿的安全意识。
三、教师出示安全标志，引导幼儿认识并讨论。
师：这是什么标志？你是怎么看出来的？当我们看见这个标志的时候要注意什么呢？（依次提出问题）
让幼儿认识安全标志，在这个环节中不让幼儿认识过多或过少的标志，因为标志过多幼儿接受不了信息量，标志过少对于中班幼儿没有学习的难度。
四、教师带领孩子到户外玩小孩小孩真爱玩的游戏，加强幼儿对标志的认识。
教与学的方法
本次的活动我采用的教学方法主要有以下几种：1.观察法：让幼儿观察绘本的内容尝试完整的说出故事内容；2.讨论法：通过问题的提出，让幼儿大胆的进行讨论，为什么会这样？要怎么样？3.情景教学法：在教学过程中为幼儿创设一个情景，并把幼儿带入这个情境之中，让幼儿在情境的作用下有效地进行学习，4.游戏法：通过游戏引发幼儿对安全学习的兴趣。
幼儿园教师技能教学设计活动
活动名称
中班健康领域安全教育《兔子先生去散步》
教学设计活动内容
设计意图
设计理念
《3-6对儿童学习与发展指南》中指出，认识常见的安全标志，能遵守安全规则。随着现今社会的发展安全教育对于现今生活是家庭和幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，对幼儿实施保护和安全这方面的教育，针对幼儿的年龄特点，从幼儿周围的生活开始，通过事例由近及远，由浅入深，增加幼儿的感性经验，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿知道一些简单道理是非常有必要的。
选材与学情分析
选材分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
学情分析：
中班幼儿有一定的语言学习和社会经验的支持，他们能够在群体中有意识的听到有关自己的信息，能够完整的表达自己的所见所闻，他们会对生活中常见的标志、符号感兴趣，在观看绘本时能够根据连续画面提供的信息，大致的说出故事情节，所以选择先通过绘本学习再游戏的方式，通过绘本的阅读加上游戏的学习方法让幼儿直接感知亲身体验。