24最后一分钟公开课教案
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》优秀教学案例
1.教师引导学生初读课文，了解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教师细致讲解课文内容，引导学生理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.教师分析课文中的语言、描绘方法，如动词、形容词的运用，让学生体会作者的情感，感受祖国统一的重要性。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课文内容，设计具有启发性、针对性的问题，引导学生深入思考。例如：“香港回归祖国的意义是什么？”“课文中的最后一分钟，人们的心情是怎样的？”
2.解决问题：教师组织学生进行讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，引导学生通过课文内容找到问题的答案。
3.拓展思考：教师引导学生从不同角度思考问题，如从香港人民、祖国大陆人民、国际社会等角度，培养学生全面分析问题的能力。
3.教师强调本节课的学习态度和价值观，鼓励学生热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献力量。
（五）作业小结
1.教师情。
2.教师提醒学生认真完成作业，注意书写规范，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后深入了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化，提高自己的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.学生能够理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.学生能够通过课文学习，了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化。
4.学生能够运用课文中的语言、描绘方法，进行创意写作，表达对祖国的热爱之情。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过课文学习，感受到祖国对香港的关爱和香港人民对祖国的热爱，培养自己的爱国情怀。
2.学生理解到祖国统一的重要性，增强民族自豪感和集体荣誉感。
24﹡《最后一分钟》导学案（优秀范文五篇）
24﹡《最后一分钟》导学案（优秀范文五篇）第一篇：24﹡《最后一分钟》导学案24﹡《最后一分钟》导学案【学习目标】1、认识5个生字。
2、知道诗歌所表达的内容,能说出诗歌所表达的情感。
通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
第一课时【自主预习】1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语。
叩问：脊梁：硝烟：骨髓：3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？【展示互动】1、给划线的字选择正确的读音，用“——”标出。
脊梁(jǐ jī)刹那(chà shà)颤抖(chàn zhàn)骨髓(suǐ suí)悄然(qiāo qiǎo)崭新(zhǎn zàn)硝烟(xiāo xuē)叩问(kē kòu)2、在括号里填上合适的词语。
()的日出()的伤痕()的紫荆花()的嘴唇()的寂静()的旧条约3、选词填空。
寂静安静平静①星期一升旗，校长讲话时，队伍里十分()。
②到了深夜，整个山村格外()。
③一阵大风停止后，西湖的湖面又恢复了()。
浮现显现出现①雾逐渐消失，重叠的山峦一层一层的()出来。
②百米决赛前半小时，运动员就已经()在运动场上。
③他望着窗外延伸到山外的小路，往事又()在眼前。
第二课时【合作探究】1、这“最后一分钟”具体指哪一分钟？这一分钟有着什么特殊含义？2、自由读第一小节，从这段中你感悟到作者在“最后一分钟”里怎样的思绪？从哪体会到的？“叩问”什么意思？作者在叩问什么？3、学习2—3小节，在鲜艳的五星红旗和香港特区区旗相伴下冉冉升起的时候，作者的眼前浮现出了怎样的画面？4、“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？5、当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？6、读第４小节，“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？第四小节表达了作者怎样的感情？【达标测评】一、填空。
《最后一分钟》教学设计(公开课)
《最后一分钟》教学设计(公开课)24《最后一分钟》教学设计教学目标：1、通过自主朗读，正确、流利、有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌内容。
2、通过自主学习，借助材料读懂诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
3、通过自主发现，初步感知诗歌的表现手法，积累语言形式。
教学重点：读懂诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：结合历史背景，理解一些含义深刻，感情强烈的诗句。
教学流程：课前预热：1、总结本单元课文特点及自学方法。
师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？2、观看影片，了解历史，做情感铺垫。
师：听课前我想要先恳请同学们观赏一段影片。
（生观赏影片）一、阐明课题，初读认知。
1、从1840年开始，古老中国就堕入了近代的屈辱史，今天我们要学习一篇略读课文，也和这段历史有关。
（生齐读课题。
）2、通过复习你晓得了这最后一分钟所指的就是什么时候？这篇课文的体裁就是――诗歌（板：现代诗歌）就是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最小的区别就是它就是自由体支行，但它并不是随意的口语，而是精心磨练，自然简练，琅琅上口，适宜朗诵。
1.独立自主朗诵诗歌。
师：让我们自由朗读这首诗歌。
读准字音，读通诗句。
2.交流初步感受。
师：读诗歌之后恳请你说道说道你的体会。
你指出这就是怎样的最后一分钟？恳请将关键词写下在黑板上。
（学生板书）二、读准词语，萃取问题1.读准第一组词语，读准音。
（叩问悄然旗杆刹那骨髓）3、记住第二组词语，萃取相互矛盾的问题。
（欢声笑语一喧闹痛苦一快乐午夜一清晨）师：到诗中找出这3组词语所在的诗句，读一读，你有什么发现？或者有什么问题？（预设学生问题：万众欢腾又怎么会寂静？百年的痛苦又何来欢乐？既是午夜，又怎会是清晨？）三、自读自悟，小组讨论。
1、根据自学提示自学。
2、小组讨论自学：选一个最感兴趣的话题，找到含义深刻的句子，融合历史背景，谈谈自已的体会。
24最后一分钟教案
1.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2.默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
讨论交流
教学环节
教师活动
学生活动
师生
互动
我的
见解
三.讨论交流
1.指名读诗，读后评价是否正确流利。
教
学
反
思
1.感情朗读。
2.展开想象，激动无比的心情（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，领土、主权的回归）
引导、点拨
五.总结升华
1.读了这首诗，你懂得了什么?
2.观看香港回归时的图片或影视资料。
1.读一读，说一说。
2.感受那令人振奋的一刻。
六.布置作业
阅读有关回归的资料。
了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
2.相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3.文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
四.体会诗歌含义
1.读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?
2.读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?
3.读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么
教学准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Байду номын сангаас师生
互动
我的
见解
一.导入新课
1.同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。
24.最后一分钟
《最后一分钟》教学设计教学目标：1.课前预习，认识5个生字2.能说出诗歌所表达的内容,根据搜集到的资料体会诗歌所表达的情感.3.朗读课文,读出人们激动、自豪的心情以及强烈的爱国情教学过程：一、谈话导入1、同学们，电视中的香港给你留下怎样的印象?2、但你可知道，150多年前，这颗东方明珠却曾落入英国强盗之手。
直到——1997年7月1日，才回归祖国。
这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
二、初读1、放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？(正音)叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。
现在，谁愿意给大家读读这首诗？（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思）4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，还大致读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第2节1、1997年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们展现最后一分钟的场景呢？（指名读第2节）2、交流：诗人抓住了哪些特写镜头？其3、那么，从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛？诗人怎样的情感呢？自己去读一读，然后和同桌交流。
4、反馈，朗读。
四、学习第3节1、香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。
世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第3节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、交流，点拨。
(1)从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的?（板书：虎门销烟鸦片战争不平等条约）(2)师小结：这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。
(3）师叙述（配上图片）：让我们看看吧!这是一段屈辱的历史。
清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。
不仅挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，无法自拔。
《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案《最后一分钟》教案「篇一」教学目标：1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。
课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。
这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。
（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。
3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。
）三、品读感悟(一)等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。
（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2、引导学生交流读书感受：你是从哪些词句中体会到人们的心情？根据学生的'汇报相应点拨，出示课件句子。
最新人教版五年级语文上册 24最后一分钟 精品教案
1.认识本课的生字。
联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.理解诗歌内容,联系历史背景理解含意深刻的诗句,体会诗歌表达的情感。
3.有感情地朗读课文。
收集与诗歌内容有关的文字资料、图片及歌曲《东方之珠》,香港的历史资料。
一 歌曲导入,激发兴趣1.播放歌曲《东方之珠》。
导语:同学们,听下面这首歌曲,“小河弯弯向南流,流到香江去看一看,东方之珠,我的爱人,你的风采是否浪漫依然……”你们知道这里的“东方之珠”指的是哪里吗?(香港)2.香港是哪一年哪一天回归祖国怀抱的?(1997年7月1日)3.老师:1997年6月30日午夜,世界的目光聚焦中国,无数颗心都在期待着一个庄严的时刻,中英两国政府要进行香港政权交接仪式,与祖国分离一个半世纪的香港,将重新回到祖国母亲的怀抱。
所有的中国人都急切地盼望着这最后一分钟的到来。
今天,我们一起感受那《最后一分钟》的到来。
二初读课文,整体感知1.出示学习要求。
(1)朗读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
(2)借助字典、词典或联系上下文理解词语。
(3)默读诗歌,想一想这首诗有几节,每一节主要讲了什么意思,把不懂的诗句画出来,与大家一同讨论。
2.学生静心学习。
3.汇报交流学习成果。
(1)读准字音。
错误！未找到引用源。
问错误！未找到引用源。
那错误！未找到引用源。
烟骨错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
进错误！未找到引用源。
然(2)找出课文中的多音字。
(3)理解词语。
叩问:真诚热切地询问。
硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。
脊梁:脊柱。
比喻支撑事物的中坚力量。
骨髓:骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
(4)这首诗共有四节。
第一节是写人们满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二节是写人们看到国旗和香港特别行政区的区旗升起时的情感。
第三节是写作者联想到香港的屈辱历史,但在今天,在这一刻,人们终于可以欢腾了。
第四节是写香港从此掀开了历史的新篇章,它的明天将更美好。
三简介背景,感情朗读,体会情感1.出示学习要求。
24最后一分钟教案
24最后一分钟教案设计；王艳审核责任校对批准使用创作时间教学内容：小学语文课标实验版五年级上册七单元24课教学目标：1．知识能力目标认识5个生字。
2．过程，方法目标有感情地朗读课文。
3情感，态度价值观目标理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
学法指导诵读诗歌；读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：一、创设情境，导入新课谈话导入，激情读诗1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。
世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。
香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题一我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
刹．车（shāchà）悄．然（qiǎo qiāo）散．尽（sàn sǎn）沸．腾（fèi huì）倾．听（qīng qīn）投奔．（bēn bèn）二我能在括号里填上恰当的量词。
一（）销烟一（）泪珠一（）条约一（）霞光一（）红日一（）红旗2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
三我查了资料，我知道这“最后一分钟”指的是年月日前的一分钟。
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24、最后一分钟
五（10）班执教柏琴芳
教学目标
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备
学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程：
一、导入
1.播放歌曲《东方之珠》，疑：东方之珠指的是哪里？
2.简介香港，揭题。
二、学
1.用自己喜欢的方式读课文，认读下列词语。
叩问旗帜刹那脊梁
硝烟骨髓铸进悄然
2.哪一节诗写了香港的历史，找出来读一读。
并结合课前预习及工具书说一说这节诗中涉及了哪些历史事件？与组内同学交流读后的感受？
3.香港回归时，中国人民的心情怎样？从诗中找出相关的诗句，有感情地读一读。
三、议、评
1．香港的历史
2.香港的回归
3.香港的繁荣
四、总结，拓展延伸。
五、练
（一）、填空题。
1.香港是（）年（）月（）日回归祖国的。
2.文中“虎门上空的最后一缕硝烟”指的历史事件是（）。
（二）、选择题。
1.香港是一个（）
Ａ、国家Ｂ、行政区Ｃ、省
2.香港的区花是（）
Ａ、月季Ｂ、梅花Ｃ、紫荆花。