作文教案：写春天的景物(公开课)
作文写作教案：描述春天的美丽
作文写作教案：描述春天的美丽一、引子：赞美春天美丽迷人的季节（100字左右）春天是一年之中最美丽迷人的季节之一，它带来了温暖阳光、繁花似锦的景象和新生的希望。
当大地从冬眠中苏醒，万物复苏时，整个世界都洋溢着生机和活力。
二、春天的花海：盛开如火的花卉（400字左右）在春天，花卉成为了大自然里绚烂多姿的明星。
樱花像粉色的云朵般飘落在街头巷尾，给人们带来无尽美好；杜鹃花以浓郁艳丽的色彩点缀着山间小径；玫瑰花绽放出了诱人红波浪，在微风中摇曳生姿；郁金香、百合、牡丹等等各种各样的花卉一起构成了一个五彩斑斓的花海。
三、春之旅：踏青赏景乐享时光（400字左右）随着春暖花开，人们纷纷外出踏青赏景，欣赏大自然春天美丽的一面。
公园、草坪和郊外山林成为了人们放松身心、呼吸新鲜空气的绝佳去处。
在这些地方，你可以感受到新生命的力量，近距离观察树木变绿、草坪抖落尘埃，花开花谢的生态奇观。
四、春天的小动物：勤奋工作的蚂蚁（400字左右）春天不仅带来了美丽的景色，也激活了大自然中众多生物的活力。
其中最有名的要数勤奋工作的蚂蚁们了。
它们从冬眠中苏醒后，开始忙碌地筹备食物储备，为整个家族度过来年做好准备。
它们以不屈不挠和顽强努力精神展现着生命力与智慧。
五、春天之恋：爱情在春风里绽放（400字左右）春天是爱情降临的季节，在温暖和煦的阳光下，人们沐浴在浓情蜜意之中。
恋人们牵手漫步在江畔小道，徜徉在樱花树下，感受着爱意芬芳的春风。
春天的美丽唤醒了人们内心深处那份对爱情的向往和珍惜。
六、结语：祝福春天，快乐每一天（200字左右）春天带给我们无尽的美丽和喜悦，让我们感受到大自然的奇妙和生命的力量。
在这个特殊的季节里，让我们珍惜身边的美好事物，享受每一个阳光明媚、花香四溢的日子。
愿春天永远保留它美丽如初的容颜！让我们与春天相伴，快乐生活每一天！以上是对任务名称“描述春天的美丽”所创建出来的文章内容回答。
文章通过描绘春天带来的美景和变化来表达了人们对这个季节迷人之处深深地喜爱和赞美之情，在具体描述上以花卉、踏青、小动物和恋人等元素为主线展开，并通过结语表达了作者对春天美好永恒以及祝福读者们都能享受到春天带来的快乐。
写春天的作文教案
写春天的作文教案教案标题：《春天的美丽》——写春天的作文教案教案目标：1. 通过本课教学，学生将了解春天的特点和美丽之处。
2. 培养学生观察、感知和表达春天的能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。
2. 春天的图片或视频素材。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示春天的美丽景色，引起学生对春天的兴趣。
2. 引导学生回忆和描述春天的特点和感受，鼓励他们积极参与讨论。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或黑板，向学生介绍春天的特点和美丽之处，如温暖的阳光、鲜花盛开、绿草如茵等。
2. 引导学生观察和感知春天的细节，培养他们对春天的敏感度和表达能力。
示范（10分钟）：1. 以“春天的美丽”为主题，给学生展示一篇优秀的春天作文范文。
2. 分析范文的结构和语言运用，解释其中的优点和亮点。
3. 引导学生思考如何运用自己的观察和感受来写一篇有关春天的作文。
实践（15分钟）：1. 要求学生在练习本上列出春天的特点和美丽之处。
2. 引导学生选择一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等，然后写一篇短文。
3. 鼓励学生使用形象生动的语言，描绘春天的景色和感受。
分享与评价（10分钟）：1. 随机选择几名学生朗读自己的作文，其他同学进行评价和点评。
2. 老师给予肯定和建议，指导学生如何改进自己的作文。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调春天的美丽和写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、感知和表达，培养他们的写作能力和审美能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或周围环境中拍摄春天的照片，或画一幅春天的画作。
2. 学生可以组织一个春天的作文比赛，分享自己的作品并互相评选。
教学反思：本节课通过导入春天的美丽景色，引起学生的兴趣，并通过示范和实践环节，培养了学生观察、感知和表达春天的能力。
通过评价和点评，提高了学生的写作水平。
写春天的作文教案
写春天的作文教案【篇一：春天景物作文教学设计】自我介绍：“描写春天的景物”作文教学设计教学目标：1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：反映春天特征的歌曲、图片。
学生准备：1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
（设计意图：查找资料、搜集信息，是学习语文的好方法，课前准备目的在于培养学生搜集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。
）教学方法情景教学法合作交流法教学过程一、创设情境，引入教学一）. 导入春天1. 同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？2）这首歌唱出了春天的什么？3．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
同学们就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。
板书：春天。
二）、看课件，谈发现：1、播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然??）2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。
）3、看到这么美丽的春天的景象，你能用优美的语句来赞美这美丽的季节吗？4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。
同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。
今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
三）.找春天1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树??）这是从植物身上找到的。
习作《描写春天景色》教学设计
习作《描写春天景色》教学设计者海镇光明小学徐惠莲习作内容：让学生到春天的公园、田野、果园、河边或山林中走走、看看，把所见所闻，所感按一定的顺序写成形象丰富的文字。
教学目标：1、通过亲身体验，引发学生写作兴趣。
2、开发智力，培养动口、动手和自主学习的能力。
习作准备：1、学生积累描写春天的优美词句，画一幅春景图。
2、教师准备各种春天美景的图片。
教学过程：一激趣导入教师播放歌曲《春天在哪里》让学生欣赏，教师讲述：春天是一幅优美的画，春天是一首动听的歌，我们听到了美妙的声音。
今天这节课就让我们带着对春天的喜爱和赞美之情，写一写自己眼中的春天吧！二检查积累情况，由易到难过度通过以前的学习，同学们一定积累了不少关于春天的好词佳句，请大家拿出来美美地读一读。
学生读自己积累的词语。
【设计目的：这一教学环节主要是加强记忆，做好知识的迁移，为下一步作文做好充分准备。
】老师也积累了不少词语，请同学们来读一读，好吗？（课件出示：鲜花柳枝蝴蝶阳光蜜蜂草坪盛开灿烂绿油油发芽飞舞采蜜）请同学们把这些词语读一读，然后把能搭配的词放在一起再读一读。
（鲜花盛开柳枝发芽阳光灿烂蜜蜂采蜜蝴蝶飞舞草坪绿油油）同学们读得非常好，现在能不能用以上的词语说一句话？要求把句子说通顺、说完整。
（让学生自由表达）同学们说得真好，如果能把刚才说的话连成一段，就更好了，谁愿意试一试呢？（指名学生说，教师点评）【设计目的：教师由词到句，由句到段，充分遵循儿童的认知规律，降低说话写话的难度。
让学生感受到作文是轻松愉快的。
同时对学生的说话提出要求，让学生养成把句子说通顺、说完整的好习惯。
】三学生欣赏图画、介绍图画春天的景色确实很美，为了表达对春天的赞美，老师准备了一些春天美景的图片，请同学们一起来欣赏。
（课件出示有春天景色的不同图片，如：公园里、田野里果园里的图片）让学生欣赏后自由表达对这些图片的感受。
教师可以引导学生按一定的顺序进行逐步介绍，注意把主要景物的远景、近景和动态、静态以及自己的联想、感受等介绍出来。
关于春天 初中写作教案
关于春天初中写作教案
一、教学目标：
1. 让学生通过观察春天的景象，培养观察力和想象力。
2. 让学生通过作文表达自己对春天的感受，提高写作能力。
3. 让学生了解春天的特点，增强对自然环境的认识。
二、教学内容：
1. 春天的景象观察
2. 春天的特点介绍
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
三、教学步骤：
1. 春天的景象观察
（1）组织学生户外活动，让学生亲身感受春天的气息。
（2）引导学生观察春天的植物、动物、天气等变化，让学生了解春天的特点。
2. 春天的特点介绍
（1）教师通过讲解，让学生了解春天的气候特点，如气温回升、雨水增多等。
（2）教师通过图片、视频等资料，让学生了解春天的动植物变化，如植物生长、动物迁徙等。
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
（1）教师引导学生思考春天的感受，如喜悦、生机勃勃等。
（2）教师引导学生通过作文表达自己对春天的感受，要求语句通顺、条理清晰。
四、教学评价：
1. 学生对春天的认识程度，通过课堂提问和作文评价来衡量。
2. 学生对春天的表达能力，通过作文评价来衡量。
五、教学总结：
本节课通过引导学生观察春天的景象，了解春天的特点，并在此基础上进行作文创作，提高了学生的观察力、想象力和写作能力。
同时，让学生了解春天的特点，增强了学生对自然环境的认识，培养了学生的环保意识。
四年级语文教案作文写作描写春天的美景
四年级语文教案作文写作描写春天的美景春天是一年四季中最美的季节之一，它充满了生机和希望。
在这个温暖的季节里，大地上的一切都变得焕然一新，充满了生机勃勃的景象。
让我们一起来描绘春天的美景吧！篇一：花海绽放走进春天的大自然，你会被五颜六色的鲜花所吸引。
万紫千红的花朵在春风的吹拂下绽放出绚丽的光彩，如同一幅幅美丽的画卷展开在面前。
樱花树上洁白的花瓣飘落下来，像一阵阵梦幻般的雪花，吸引着人们驻足观赏。
桃花、杏花、玫瑰、满天星等花朵也相继开放，争奇斗艳，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。
篇二：融融春阳春天的阳光温暖而明媚，投射在大地上，使一切都显得更加生动活泼。
阳光透过枝头照射下来，形成了斑驳的光影，让人们感到仿佛来到了童话世界。
阳光还抚摸着大地，温暖了万物。
小草从土地里钻出来，向着阳光伸展着翠绿的叶片。
树木也迅速长出了新叶，整个大自然都焕发出勃勃生机。
此时的阳光是如此温暖和煦，仿佛抚摸着人们的脸颊，透出一股温暖的力量。
篇三：鸟语花香春天是鸟儿们聚集的季节。
在繁花盛开的春天，鸟儿们高兴地在树枝间跳跃着，欢快地唱着美妙的歌曲。
它们的歌声清脆悦耳，如同天籁之音，给人们带来了无限的欢乐和愉悦。
而在鲜花盛开的花坛旁，蜜蜂们忙碌地飞舞着，汲取着花朵中的花蜜。
蜜蜂们的嗡嗡声与鸟儿的歌唱交织在一起，形成了一幅美妙的交响乐，让人们心情愉悦。
篇四：春雨润物春天的天空时而放晴，时而阴云密布，阵阵春雨洒落在大地上。
春雨滋润着大地，让草木茂盛生长。
雨后的空气清新宜人，满溢着一股湿润的气息。
小溪和河流的水流也变得充盈起来，奔腾向前，带来了生机勃勃的景象。
青蛙在水边欢快地跳跃着，蜻蜓和蝴蝶也翩翩起舞，春雨给大地注入了生命的力量。
最后，当我们写下这些描绘春天美景的文字时，也感受到了春天的美妙与奇幻。
春天就像一位美丽而温柔的姑娘，带给人们无尽的欢乐和温暖。
让我们怀揣着对春天的美好期待，去欣赏和感受春天的美景吧！。
《春天的景色》教学案例
《春天的景色》教学案例春天的景色教学案例1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 认识春天的特点和景色- 学会使用形容词描述春天的景色- 发展观察和描述的能力- 培养对大自然的热爱和研究兴趣2. 教学内容本节课将介绍春天的景色，包括：- 春天的气温和天气变化- 春天的植物和花卉- 春天的动物和鸟类3. 教学过程步骤一：导入- 利用图片或视频展示春天的场景，引起学生的兴趣并激发他们对春天的认知。
步骤二：研究形容词- 引导学生用形容词描述春天的景色，例如：明亮的阳光、翠绿的树叶、五彩斑斓的花朵等。
- 通过师生互动的方式展示形容词的用法和表达方式。
步骤三：观察和实践- 带领学生到校园或户外进行春天景色的观察，让学生亲自感受春天的特点和美景。
- 学生可以用手机拍照或素描的方式记录自己所见所闻。
步骤四：小组合作- 将学生分成小组，让他们交流所观察到的春天景色，并共享自己的照片或素描作品。
- 鼓励学生合作讨论，发现不同地区春天景色的差异。
步骤五：展示和总结- 让学生展示自己的作品，并用形容词描述自己所选择的春天景色。
- 引导学生总结所学的形容词和春天景色的特点。
4. 教学评价- 学生参与度：观察和记录春天景色、交流合作等- 学生表达能力：描述春天景色的形容词和句子- 学生理解能力：对春天特点的理解和观察差异的发现5. 扩展活动- 学生可以写一篇关于春天景色的短文，并结合自己的观察和描述。
6. 教学资源- 春天景色的图片或视频- 形容词的示例或卡片- 活动所需的素描纸、绘画工具等以上是《春天的景色》教学案例的内容和教学过程，希望能够给您提供一些参考。
在教学过程中，请根据实际情况适时调整和修改。
祝您教学顺利！。
春天作文备课教案教案
春天作文备课教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，激发学生对春天的热爱和观察力。
2. 培养学生运用文字描绘春天、表达自己的情感和感受的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 春天的特点和景物：春风、春雨、春花、春草等。
2. 作文题目：以“春天”为主题，自拟题目。
3. 作文要求：用文字描绘春天的景色和感受，做到条理清晰、语言通顺、富有想象力。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特点和景物，激发学生对春天的热爱和观察力。
2. 讲解：教师讲解春天的特点和景物，帮助学生丰富词汇和表达能力。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和观察，培养学生的观察力和想象力。
4. 写作指导：教师给出作文题目，引导学生思考和构思，让学生进行写作。
5. 批改和讲评：教师对学生的作文进行批改，给予评价和指导，进行讲评，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，语言是否通顺，结构是否清晰等。
2. 学生在讨论和写作过程中的表现：观察力、想象力、合作能力等。
3. 学生对春天的认识和热爱程度。
五、教学资源：1. 春天的图片或视频。
2. 与春天相关的作文范文。
3. 作文评分标准。
六、教学活动：1. 作文创作：学生根据对春天的观察和感受，自拟题目，创作一篇关于春天的作文。
2. 小组交流：学生将完成的作文互相交换，并在小组内进行交流，分享彼此的写作经验和感受。
3. 小组评价：每个小组成员对小组内其他成员的作文进行评价，从内容、语言、结构等方面给予建议和鼓励。
七、教学拓展：1. 春天摄影比赛：学生可以利用课余时间，用相机或手机拍摄春天的景色，举办一个摄影比赛，展示春天的美丽。
2. 春天诗歌朗诵：学生可以创作或选择一首关于春天的诗歌，进行朗诵表演，感受春天的诗意。
八、教学反馈：1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结自己在写作过程中的优点和不足。
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写春天作文的教案
一、听声音，想画面。
1、孩子们，请你们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢地呵出来，静静地、仔细地聆听一段声音，听完后告诉老师和同学们：听着这美妙的声音，你头脑中呈现出了怎样的画面？（播放课件：春的声音）听着这美妙的声音，你头脑中呈现出了怎样的画面呢？
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。
现在请你们插上想象的翅膀，在合理的基础上大胆地进行想象。
除了小鸟和小溪，还有什么画面呈现在你脑海里呢？
2、孩子们，听着这美妙的声音，我仿佛听见了春姑娘的脚步声，我仿佛看见春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。
春姑娘真的来了，来到了我们的身边，你们瞧（播放课件：春景图）
二、赞美春天的好词好诗好曲。
孩子们，春天如此之美，诗人，作家，歌唱家他们都喜欢描绘春天，赞美春天，你知道哪些描写春天、赞美春天的好词，或是好诗，好曲呢？
三、分享诗歌
有一首儿童诗，也是赞美春天的，老师特别喜欢，所以特意拿来与大家一起分享。
四、鼓励孩子自己去观察春天。
春天的美是说不尽，唱不完的。
可是，那毕竟是别人眼中的，别人笔下的春天，真正的春天，还是要靠我们自己去寻找，去发现。
亲
耳倾听春的声音，亲眼观赏春的美景，亲身体会春的魅力。
五、说说春的足迹。
（提醒孩子说全面）
1、现在已经春意盎然了，告诉老师，你在哪里发现了春天的足迹？你是怎么感受到春天气息的？请你把刚才说的事物用最适合的彩色粉笔写出来，好吗？
2、置身于春天这么温暖舒适的怀抱，你最想干什么呢？人们有些什么活动呢？
瞧，一会儿功夫，我们这黑板就充满了浓浓的春意。
六、对春的整体感受
1你能用一两句最美好的话来描绘出你对春天的整体感受，夸夸她，赞美赞美它。
来，看谁的感受最独特，谁的想像力最丰富，谁的用词最贴切。
春天像个小姑娘，穿着缀满鲜花的裙子，迈着轻盈的步伐向我们走来。
2好吧，拿起笔来，把你这对春天美的感受写下来吧。
七、选材
1看来，你们眼中的春天是美丽的，多彩的。
那么，如何将春天的美展现出来呢？那就得挑选一些具有春天特色的事物，让它们来展现春天的美。
看，这黑板上都是你们寻找到的春天的足迹，你想挑谁来装扮你眼中的春天呢？当然，也可以是这上面没有的。
（）+（）+（）……
2具有春天特色的事物很多，我们挑出几个有代表性的，自己最
喜欢的来装扮春天，这就是我们习作中所说的选材。
八、欣赏例文，学习方法。
1那么，怎样把这些挑好的事物写美来，写活来，让她充满春天气息呢？有什么好的方法吗？我们来欣赏一段文字，看看有哪些写作方法值得我们学习？
2（看图）这是春的一个角落，这是哪呢？对，春姑娘来到了油菜花地里。
看看它是怎样描写这个春的角落呢？（边赏读边总结方法）3总结这些方法，其实我们可以把它归纳为4个字：形象+想象
九、片段练习。
1、透过刚刚那段文字，我们感受到，春天是美丽的，春天是生机勃勃的。
我们仿佛可触摸到她跳动的脉搏，感受到她芬芳的气息。
现在老师想邀请你们再次走进春天，感受春天。
（播放视频）
2、现在让我们也拿起笔，学习那些写作手法，描绘我们眼中的春天，让我们的笔下，也绽放出“万紫千红”！
3、请用“春天在_____里，你看……”句式写一段话，写春天的一个片段。
把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。
当然，除了这个句式，也可以用你自己喜欢的句式来描写。
4生写
师提示：
（1）写作秘诀：一、写作时做到一声不吭、一气呵成；
二、遇到不会写的字用拼音代替。
（2）注意写字姿势：头正腰直。
5、有同学已经完成了，老师送你一个小窍门：再念，再念，再念。
这是老舍先生的写作窍门。
不是念三遍，而是反复地念。
文章写好后，一定得反复诵读，认真修改，直到把文章修改到自己满意为止。
叶圣陶先生也曾说过：“修改稿子不要光是看，要念。
就是把稿子放到口头说说看。
”
写好的同学小声念，不要影响到别的同学
6最后一分钟，写完的同学可以大声朗读，朗朗的读书声，朗读的是自己的作品。
十、展示作品
1、谁来读读你的作品。
（指名）其他同学请认真倾听。
倾听既是对别人的尊重，也是自己学习提高的过程。
2、春天很美，同学们笔下的春天更美。
从你们的描绘中可以看出，春风已染绿了你们的思绪，春花激发了你们的想像，春天正在走进你们的心中。
十一、课后作业：
下节课请同学们再整理整理这篇文章，写出你眼中的春天，写出独特的感受。
相信大家一定能写出一篇充满春天气息的好文章。
十二、最后老师想把自己喜爱的一首诗送给大家，你们希望是老师读，还是你们读，或是我和你们一起读？好，那就在琅琅的读诗声中结束我们这节课吧。