景物描写作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案教学目标1.了解什么是景物描写。
2.掌握描写方式的基本要素。
3.培养描写策略的能力。
4.增强写作能力。
教学重点1.掌握基本的描写方式和策略。
2.加强对景物的描述和表达能力。
3.训练写作能力。
教学难点1.培养丰富的语言表达能力。
2.熟练掌握写作技巧。
教学方法1.以实例分析法为主，让学生通过分析名家作品，学习描写景物的方法。
2.以写作训练为辅，通过练习提高学生的写作能力。
3.以同步指导法为基础，帮助学生掌握语言表达技巧。
学习内容第一节：什么是景物描写1.描述景物的基本要素。
2.名家描写景物的技巧和方法。
第二节：描写方式的基本要素1.掌握描写方式的基本要素。
2.学习丰富的描写词汇。
第三节：描写策略的能力1.了解描写策略。
2.掌握逆向思维和比喻的描写技巧。
第四节：增强写作能力1.练习写作技巧。
2.增加写作风格的表达能力。
教学过程第一步：了解景物描写的基本要素1.教师向学生介绍景物描写的概念。
2.分析名家作品，让学生理解景物描写的重要性和技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写景物的段落。
第二步：描写方式的基本要素1.教师介绍描写方式的基本要素，如色彩、光影、气息等。
2.带领学生练习使用描写方式，让学生掌握描写技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写方式的段落。
第三步：描写策略的能力1.教师介绍逆向思维和比喻的描写策略。
2.带领学生练习使用描写策略，让学生掌握描写技巧。
3.让学生自己写出一个关于描写策略的段落。
第四步：增强写作能力1.教师向学生介绍写作技巧和风格。
2.带领学生练习写作，让学生掌握写作技巧和表达能力。
3.让学生自己写出一篇完整的描写景物的作文。
课堂练习1.分组练习，比较不同风格的文章。
2.根据宣布的主题，自由创作一篇描写景物的作文。
思考问题1.描述景物需要什么样的语言？2.与众不同的描写风格有哪些？3.如何在描写时运用想象力？课后作业1.布置练习作文，让学生使用课上所学的方法和技巧，完成作文。
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一、教学目标：1. 理解“描写景物”这一写作形式的基本概念和特点；2. 掌握描写景物的方法和技巧，能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；3. 通过自我训练，提高写作能力，培养自己的语文表达能力。
二、教学重点：1. 描写景物这一写作形式的基本概念和特点；2. 描写景物的方法和技巧。
三、教学难点：1. 能够通过描写景物直观地表达自己所想所感；2. 通过自我训练，提高写作能力。
四、课前准备：1. 整理相关资料，准备教学用具和教具；2. 为学生提供充足的参考材料，便于他们进行自我训练；3. 预先安排好教学时间和内容，确保教学任务的完成。
五、教学过程：1. 引入教师可以通过图片或视频等方式，展示一些优美的自然风景或城市景观，引导学生感受景色之美，并提出“如何描述这些景物”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习具体方法（1）观察细节描写景物需要观察细节，找出景物的优美之处并进行描写。
这需要学生具备细心的品质，通过细致的观察和描述，将景物的美妙之处呈现出来。
（2）用形容词进行描绘透过形容词，我们可以直接表达出景物的特点，例如：神秘的森林、翠绿的草原等。
学生应该充分运用形容词，来描述景物的特点和美丽的一面。
（3）用比喻方法进行描述用比喻的方式来描述景物，可以令描述更为形象、生动。
例如：大海如同无穷的蓝色毯子，而山谷则像是被银白色的反光所覆盖着的地方，等等。
（4）通过排比法来描述景物排比是指使用一个重复的句型，来逐一列举出景物的细节特征，这样可以令读者对景物有更为清晰的了解。
例如：这座皇宫，金碧辉煌，光彩夺目，散发着浓郁的历史气息。
3. 培养写作能力在学习描写景物的方法和技巧后，学生可以通过自我训练，来提高自己的写作能力。
教师可以让学生选择一个自己喜欢的景物，进行描写，并向同学展示自己的写作成果，帮助他们进一步加深对描写景物的了解。
六、教学总结：本次教学旨在帮助学生掌握描写景物的方法和技巧，使他们能够通过描写景物，直观地表达自己所想所感。
景物描写作文教案
第一章：景物描写的基本概念1.1 景物描写的定义1.2 景物描写的作用1.3 景物描写的分类1.4 景物描写的方法和技巧第二章：观察与体验2.1 观察的重要性2.2 观察的方法和技巧2.3 体验的重要性2.4 体验的方法和技巧第三章：景物描写的基本要素3.1 自然环境3.2 人文环境3.3 时间和季节3.4 声音和气味第四章：景物描写的基本结构4.1 开头部分4.2 中间部分4.3 结尾部分4.4 过渡和衔接第五章：景物描写的手法和修辞5.2 景物描写的修辞手法5.3 景物描写的手法和修辞的运用技巧第六章：景物描写的语言表达6.1 景物描写的词汇选择6.2 景物描写的句子构建6.3 景物描写的语言风格6.4 景物描写的语言表达技巧第七章：静态景物描写7.1 静态景物描写的特点7.2 静态景物描写的方法和技巧7.3 静态景物描写的实例分析7.4 学生练习和反馈第八章：动态景物描写8.1 动态景物描写的特点8.2 动态景物描写的方法和技巧8.3 动态景物描写的实例分析8.4 学生练习和反馈第九章：景物描写的创新与拓展9.1 景物描写的创新方法9.2 景物描写的拓展技巧9.3 景物描写的创新与拓展实例分析9.4 学生练习和反馈第十章：景物描写的评价与修改10.1 景物描写的评价标准10.2 景物描写的修改方法10.3 景物描写的评价与修改实例分析10.4 学生练习和反馈重点和难点解析一、景物描写的基本概念难点解析：景物描写的分类是理解景物描写的基础，包括自然景观、城市景观、室内景观等。
学生需要掌握不同类型景物描写的方法和技巧。
二、观察与体验难点解析：观察的方法和技巧是进行景物描写的前提，包括宏观观察、微观观察、比较观察等。
学生需要学会运用不同的观察方法来丰富描写内容。
三、景物描写的基本要素难点解析：时间和季节对景物描写的影响是多方面的，学生需要学会根据不同的时间和季节描绘出景物的变化，增加描写的表现力。
苏教版七年级语文下册作文教案：景物描写欣赏
苏教版七年级语文下册作文教案：景物描写欣赏一、教学目标1.理解景物描写的基本概念和技巧。
2.通过分析经典文学作品中的景物描写，提升学生的欣赏能力。
3.培养学生独立进行景物描写的能力。
二、教学重点1.景物描写的基本技巧。
2.分析经典文学作品中的景物描写。
三、教学难点1.景物描写的层次感和立体感。
2.培养学生独立进行景物描写的能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述所看到的景物。
二、景物描写的基本技巧1.分析景物描写的基本要素：形状、颜色、声音、动态、静态等。
2.示例分析：选取一篇经典的景物描写文章，如《草原》，让学生分析作者如何运用这些基本要素进行描写。
三、经典文学作品中的景物描写欣赏1.选取几篇经典文学作品，如《春》、《济南的冬天》等，让学生阅读并分析其中的景物描写。
第二课时一、景物描写实践1.给学生提供一个景物描写的场景，如校园一角、公园景色等，让学生进行现场描写。
2.学生分享自己的作品，教师进行点评，指出优点和不足。
二、景物描写技巧提升1.分析经典文学作品中的景物描写，如《红楼梦》中的大观园描写，让学生学习如何运用修辞手法进行描写。
三、景物描写欣赏与创作1.学生选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的景物描写，并尝试进行仿写。
2.学生分享自己的仿写作品，教师进行点评，指导学生如何提高景物描写的能力。
第三课时一、景物描写综合训练1.给学生提供一个综合性的写作题目，要求学生在作文中运用景物描写。
2.学生进行作文创作，教师进行巡回指导。
1.学生分享自己的作文，教师进行点评，强调景物描写在作文中的重要性。
三、课后作业1.要求学生选取一篇经典文学作品，分析其中的景物描写，并写一篇300字左右的欣赏文章。
2.鼓励学生进行景物描写创作，不断提高自己的写作能力。
四、教学反思本节课通过理论讲解、实践操作、欣赏分析等多种教学方法，让学生掌握了景物描写的基本技巧，提高了学生的写作能力。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。
2. 优秀描写景物作文欣赏。
3. 实践练习：描写身边的景物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。
3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。
五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。
2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。
注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。
2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。
2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。
3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。
2. 相关景物描写的书籍和文章。
初中景物描写教案
初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会捕捉景物特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将景物描写得生动、具体，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，增强学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。
教师讲解景物描写的方法和技巧，包括观察角度、词语选择、句式运用等，让学生学会如何进行景物描写。
3. 实践训练：教师给出一个景物描写的话题，如“校园一角”，让学生进行写作实践。
学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 展示和评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行总结性的评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。
四、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀的景物描写作品，学会景物描写的方法和技巧。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体写作任务的过程中，提高景物描写的能力。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生在景物描写方面的困难和问题，以便更好地指导学生。
八年级上册作文描写景物教案篇1
八年级上册作文描写景物教案篇1教学目标：1.提高朗读能力，在读准字音的同时要能读出感情;2.了解由抑到扬的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力;3.体会不管生命如何短暂，必须要好好活着的情感，树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。
教学重难点：由抑到扬的写作手法的掌握难点：对生命的意义的理解教学方法：提问法、引导法学法：讨论法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入(课前让学生收集关于蝉的成语，比赛说出找到的成语) 蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。
比喻人见闻不广。
蝉翼为重，千钧为轻：把蝉的翅膀看成是重的，三万斤的重量看成是亲轻的。
喻指是非颠倒，真伪混淆。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。
比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
功薄蝉翼：功劳象蝉的翅膀那样微薄。
形容功劳很小。
常用作谦词。
寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。
天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。
文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。
比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
噤若寒蝉：噤：闭口不作声。
象深秋的蝉那样一声不吭。
比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。
蝉喘雷干：蝉：昆虫名，知了;干：空。
蝉喘息，雷声净。
形容酷热干旱。
(同学们喜不喜欢蝉?那我们今天就要学习一篇关于蝉的文章，看看作者笔下的蝉是不是和成语当中的蝉感觉一样。
)二、初步感知，读熟《蝉》1.请大家齐读一遍课文，注意结合预习，读准字音。
——设计意图：对文章进行正音训练，积累生字词。
2.读过课文，你们觉得蝉还烦不烦?你们还喜不喜欢蝉?三、整体感知，了解“蝉”“蝉之烦”1.作者为什么说蝉的叫声是“烦人的聒聒”? (蝉鸣得早，知知不休，使事忙的人听了很烦)追问：因为蝉打扰了我们人类，就觉得它烦，你怎么看待这一问题? (开放性题目，言之有理即可，安排讨论) “蝉之恕”1.我们知道，作者最终宽恕蝉“烦人的聒聒”，从文章当中我们可以找到哪些作者宽恕的原因?(预设答案：病蝉可怜、小小的却响彻夏天、等了17年才等到一个夏天、好好的过活90天)2.“我”和朋友进行了第一次“对话”，请找出来，说说这次对话说明了什么道理? (“我”认为仅仅是一个夏天的时间却是蝉的一辈子，通过用17年和一夏三个月的时间对举，说明人类不能以自我为中心，用自己的价值尺度去衡量蝉，以我们自己的好恶去苛责蝉。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
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第七课一种景物目标：学习景物描写的文章，学习第一种景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
写景要鲜明，让人一看到文章，脑海里就浮现出美丽的景色来。
因此，写景要有顺序，如果东一句，西一句，那么呈现出来的画面就乱了。
写景的文章有哪几类呢，应该按照怎样的顺序写呢？1、例文。
读一读想一想文章是怎么写的？多变的云早晨，我坐在草地上，无意间抬头仰望天空……哇！我差一点叫出声来。
天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就显得更洁白如玉了。
我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。
有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中……一会儿，老虎、小白兔、白熊、丝带……都堆聚在一起，天空就像大海，那成堆成堆，重重叠叠的白云犹如波涛汹涌的波浪一般，拥挤着，翻滚着。
挤着挤着，一些云渐渐地又分离开来，变成了一个个“海中小岛”。
突然，天色愈来愈暗。
一会儿，天空中乌云密布，这些乌云像魔鬼一样张牙舞爪，仿佛要猛扑下来似的。
我吓得赶紧逃回家。
没过一会儿，天空便下起了倾盆大雨。
夏日里的天就是这样说变就变。
小结：写一种景物的色彩、形状、变化等。
漓江的水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的水真美啊！小结：从水的3个方面来写，写出水的3个特点。
这两篇文章中只写了一种景物，从景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化等着手写，把景物的特点写清楚。
经常运用的句式是有的……有的……有的……文章段式：第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：公园里的花指导：先写静态时的颜色、形状、气味，再写动态时的样子。
（样文）公园里的花星期天，我来到公园里看花。
公园里的花真多啊，大门口，小路边都是一盆盆的花；草地上，大树下都是一个个花坛，五颜六色的花看得我眼花缭乱。
公园里的花有红的、黄的、白的、蓝的、紫的……红的似火，黄的似金，白的似雪，蓝的似海，真是五彩缤纷。
公园里的花有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像星星闪闪烁烁，有的像酒杯举着互相祝福……真是姿态万千。
公园里的花芳香扑鼻，走到哪里都能闻到，好像整个人就浸在香味中一样。
一阵阵微风吹过，花儿随风舞动，好像在跳集体舞。
他们有的在向你点头，好像在说：“你好，你好。
”；有的在向你招手，好像在说：“欢迎你，欢迎你”；有的在向你摇头，好像在说：“只许看不许摘。
”公园里的花真美啊！六、作业：1、欣赏：雷雨2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第八课定点观察景物描写目标：学习定点观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、生动强化。
四、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？读一读文章，想一想每部分写什么景物，怎么写的？我家的小院我家的小院美极了。
小院的中间有一张石桌，石桌边上有四张石凳，石凳上刻着一个可爱的小丑的图案。
小丑的一双圆溜溜的眼睛在看着每个人，嘴里好像在说：“快来坐呀，休息休息。
”（石桌、石凳，主要写石凳上的小丑。
）石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿色的叶子，架上挂着一串串像紫色的珍珠，青色的玛瑙一样的葡萄，在阳光下熠熠发光。
（主要写葡萄的颜色）小院的右边是一个花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有深红深红的玫瑰花，有火红火红的一串红，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。
（写花的颜色和样子）它们有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思，真是千姿百态啊！（花儿不同的姿态）花坛的旁边有一个小水池，十几条红的、黑的金鱼拖着长尾巴，自由自在地在水里游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳舞。
（金鱼的颜色和样子）小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一队士兵整整齐齐地站着，一阵风吹过，竹叶发出“沙沙沙”的声音，就像士兵在操练。
（描写竹子的样子）竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。
我爱我家的小院。
小结：区别①这篇文章不是只写一种景物，而是写了小院中的许多景物。
②写一种景物的文章要把景物的颜色、形状、气味、静态、动态的变化写得很具体。
这篇文章抓住每个景物的最主要的特点写，不需要把每个景物的颜色、形状、气味、静、动态的变化都写得很具体。
③这样的文章要按照一定的顺序写如从远到近，从近到远；从上到下，从下到上；从前到后，从后到前；从左到右，从右到左等。
④这样的文章要一个景物一个景物写清楚。
文章段式：第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照一定的顺序描写景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
（抓住主要的特点写）第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：小区一景六、作业：1、欣赏：游时代广场星期天，我来到时代广场，放眼望去，这里的景色好美啊！广场中间有一个大喷泉，喷出的水柱，随着音乐的起伏，时高时低，变化不停。
时而纤细，像一条条弯曲的彩带；时而像一把宝剑，直冲蓝天；时而旋转，像九天仙女的花篮。
喷泉中，五位“少女”文雅地演奏着民族乐器——古筝、琵琶、竖琴、笛子、笙。
最中间还有三位“少女”，挥舞着彩带。
泉水打在雕像上，叮叮咚咚，犹如婉转的琴声；泉水打在水面上，哗啦哗啦，仿佛小溪淙淙。
广场的四周都是绿茵茵的草坪，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。
草坪的中间有一条条石板小路，就像一条条丝带镶嵌在绿草地上，非常和谐。
小路的两边有许多花。
花儿多姿多彩。
有的花含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；有的花半开放着，像一位位纯洁的少女，用细嫩的手捧着脸庞；有的花已经完全绽放，开朗地向人们露出美丽的笑脸，妩媚动人。
小路上有许多石凳子，人们结束了一天忙碌的工作，都来这里坐坐悠闲地聊聊天，好不惬意啊！看着时代广场的美丽景象，我憧憬着这里的明天将更加灿烂！2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第九课移动观察景物描写目标：学习移动观察景物描写的方法。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
1、看例文，想一想下面的文章和上节课学的景物描写的文章有什么不一样？每段写了什么景物？秋游“满陇桂雨”被称为：“杭州新西湖十景之一。
”它栽着满山的桂花树。
每年一到十月，桂花就满树开放，香飘八方，因此而闻名。
于是，在一个秋风习习、阳光灿烂的日子里，我们去欣赏了“满陇桂雨”。
还未走进大门，一阵阵桂花的清香就迎面扑来。
大门内有一个圆形广场，广场的中央有一个大喷泉，喷泉的中间是一座塑像。
塑像的四周有九个圆坛，圆坛中间有小孔，小孔里不断地喷射出水花。
水花再向着精美的塑像喷去，就像仙女洒花，非常好看。
广场左右两边的山上都是桂花树。
桂花分金桂和银桂，金桂开的花是金黄色的，香味很浓，银桂开的花是淡黄色的，香味也淡一点。
桂花的花形很小，密密麻麻地长在深绿色的叶子中间，就像夏日里满天的星星，闪闪烁烁，异常美丽。
我们沿着山间小路往前走，两边的桂花树越来越多，香味也越来越浓，就像整个人被浸在香水缸里一样。
大人们租了桌子、凳子在桂花树下玩起了纸牌。
我们小孩子三五成群继续往前走，来到了掩映在桂花树丛中的恐龙谷。
这里有各种各样的恐龙模型，大小不一，姿态万千。
翼龙闪动着翅膀，似乎在向你飞来。
三角龙摆动着尾巴在向你跑来。
霸王龙张牙舞爪的，好像要把你吃了。
还有脖子最长的梁龙，最丑的肿头龙，最无能的冠龙，跑步最快的似鸟龙等，我们在这些恐龙中间奔跑追逐，就像到了恐龙时代一样。
离开恐龙谷，我们登上小山坡。
我们惊喜地发现山坡后面还有一条碧清的小溪呢！小溪里的水清澈透底，小鱼、小虾从我们的脚边穿梭而过。
我们一起捉鱼、捉虾，一起嬉水，玩得很开心。
过了很长的时间，我们才回到大人们身边，这时已经过中午了，我们狼吞虎咽地吃着快餐饭。
吃完饭，我们休息了一下，就坐车回家了。
回到家里，我们的身上，我们的汽车似乎还在飘着桂花的清香。
游海底世界星期天，妈妈带我去参观了水族馆。
我们走近造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。
这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。
水池里有许多许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等，还有许多叫不上名字的，据说有200多种，400多条呢！鱼儿的颜色各种各样，色彩斑斓，异常美丽。
我们随着人流往里走，来到了“湖中长廊”。
长廊的两边用玻璃隔着，里面都是海洋动物，海星懒洋洋地蠕动着；海蟹、海虾在水草间悠闲地散步；海葵亮闪闪的，非常漂亮；旗鱼像箭一样地穿梭而过，还有魔鬼鱼、刺鱼和许多许多叫不出名字的鱼都很有趣，看得我眼花缭乱。
最后，我们来到了“海底隧道”。
隧道的上下左右都用玻璃隔着，里面都是鱼。
人在中间走，感到鱼就在我们的身边、头上、脚下游来游去，真的就像到了海底一样。
突然，一条鲨鱼张开大嘴快速地朝我游来，我真怕它会冲出来把我吞吃了。
这里真是让人流连忘返的地方。
小结：区别①不是站在一个地方观察的，而是边走边看，走到一个地方，写一写这个地方的主要景物的特色，再走到一个地方，再写一写那个地方的主要景物的特色。
文章段式：第一段：时间、人物、地点、看景，总的感觉。
第二段：按照观察点的变化顺序描写不同景物的颜色、形状、气味、动态的变化等。
（抓住主要的特点写）第三段：写感觉，也可以自然结尾。
五、习作练习：游野生动物园六、作业：1、欣赏：2、复习谚语。
3、背诵《小学语文经典诵读》。
4、读课外书。
第十课综合比较景物描写的文章目标：综合比较三类写景文章的写作方法，巩固复习，加深印象。
一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。
2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。
3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。
二、讲评作文。
三、学习新课。
读一读前面欣赏的三篇文章，《公园里的花》、《游时代广场》、《秋游》，复习巩固三类写景文章的不同写法。