8.彩色的梦(第二课时)
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀PPT课件
朗读示例：我有·一大·把·/彩·色··的梦，有 的长，有的圆，有的硬。他们/躺·在铅笔盒 里/聊··天，一打开，就在白纸上/跳·蹦·。
参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
此处是横折 弯，不带钩。
8 彩色的梦
cǎi
重难点字书写指导
部首：彡（三撇） 结构：左右结构 组词：彩虹 彩色 造句：一条彩虹挂在天边，特 别漂亮。
8 彩色的梦
bān
重难点字书写指导
部首：舟（舟字旁） 结构：左右结构 组词：一般 百般 造句：她的笑脸像花儿一般灿 烂。
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
状元成才路 状元成才路
1
状元成才路 状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里状元成才聊路 (liáo)天， 一打开，就在白状元成才纸路 上跳蹦。
拟人
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
2
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！ 让天空更蓝
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
状元成才路
说明作者的梦境还有很多，也表明了作
者希望大自然变得更加美好的愿望。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
统编版二年级下册语文《 彩色的梦》【新课标版】PPT课件(完整版)
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
工具 作者名片夹
高洪波 笔名向川。儿童文学作家、诗人、 散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的 鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个 一”工程奖、国家图书奖等奖项。
工具 课文印象盒
朗读课文，给每个小节标上序 号，并想一想：“彩色的梦”指的 是什么？
3
1
我知道
了，“彩色
2
4
的梦”指的
是彩色铅笔
准备绘画的工具 画《彩色的梦》 展示作品 进行评比 扫清障碍 能读故事 分析理解 熟悉故事 声情并茂 讲述故事 准备表演时使用的道具 理解课文 认真彩排 表演课本剧 进行评比 准备观察小虫子的工具
观察小虫子的生活 与之交流 成为朋友
语文 二年级 下册
8 彩色的梦
第一课时 第二课时
任务： 画一幅《彩色的梦》
píng
“平”的第二个 横画最长，字的重心 落在笔画竖上，竖写 在竖中线上。
bān
左半部分舟字旁 的第五笔是提，不能 出头；右半部分的第 二笔是横折弯，不要 写出横折弯钩。
jīng
“米”的最后一笔 捺变点；右边“青”， “月”的第一笔变竖。
líng
上短下长，“彐” 的第二笔右边不出头， “火”字的撇、捺要 写得舒展。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质课件
大块的草坪，绿了。
形旁“土”+声旁“平” 表示平坦的土地。
草坪
大朵的野花，红了。 野花
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
天空
瞧，彩色的画面多美呀。我们一起来读 读——
大·块·的草坪，绿·了。 大大蓝··朵片—··的 的—野天得花空—，—，蓝红透··了了—，。 —明！
朗读指导
重读加点字， “ 蓝 ”“ 得 ”“ 透 ” 字音要延长，可以 用赞叹惊叹的语气 来读。
8 彩色的梦
课堂演练
一、把下列音节补充完整。
l_i_á_o
闲聊 ●
n íng
叮咛
●
c_ō_n_g
烟囱 ●
_c_ǎi
彩色
●
p_í_ng
草坪 ●
y_ù
葱郁
●
8 彩色的梦
二、照样子，写词语。
例：一把 一把把 一只 一只只 一条 一条条
8 彩色的梦
三、读完课文，说说 “我”的彩色梦境有什么？ 在文中找出来。
字词听写
人8 教彩版色的语梦文 二年级 下册
8 彩色的梦
第一课时 第二课时
8 彩色的梦
8 彩色的梦
8 彩色的梦
第一课时
作家名片：高洪波 ，笔名向川， 诗人、散文家，中国作协副主席。
主要作品：《鹅鹅鹅》《我喜欢你， 狐狸》《悄悄话》等。
8 彩色的梦
朗读课文 扫清障碍 hé
盒
纸盒 饭盒
加一加 合+皿=盒
多音字大夫大家jipngjnglng我会写我会写彩色的梦左右结构上下结构口字旁的字生字归类彩色的梦ji熟字比较识字方法此处是士不要写成此处是士不要写成此处是横折弯不带钩
彩色的梦
课文《彩色的梦》(共50张PPT)
彩色的画。具体写“我” 都画
了些什么。 紫葡萄、小溪
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
第三部分 第 ( ) 写用彩色铅笔画出的彩 4小节 彩色梦境。 一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
结 jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
8
指名读课文，同学互评：字 音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔 画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
理解词语
聊天：谈天。 造句：有空咱们聊聊天。
透明：物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
阵
一( 朵)野花
一( 片)天空 一( 支)铅笔
一( )只小鸟
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____绿_____了； 大朵的野花，_____红_____了； 大片的天空，_____蓝_____了； 蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
葱郁：指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
精灵：机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
叮咛： 造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
辨析词语
叮咛 嘱咐
相同点： 两个词都有“嘱咐”的意思。 不同点： 叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而
一再提醒你。
长——(
8.彩色的梦(教学设计)二年级下册
8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。
教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。
学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。
在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。
但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。
教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。
3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。
教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。
教学难点：体会梦的色彩变幻。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。
）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。
3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。
（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。
二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。
2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。
3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。
4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。
5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。
（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。
（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级下册语文《彩色的梦》PPT教学课件(第2课时)
为什么“我的彩 色铅笔是大森林
的精灵”呢？
，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
因为“我”可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物 ，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林 里。
做一 做
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵 。
我也会用“是”作比喻词写比喻句。 1．_________是____________________ 。 2．_________是____________________ 。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
பைடு நூலகம்
彩色的梦
第二课时
复习生字
彩（彩色）般（一般）
菜（白菜）船（小船）
比一比， 组词。
精（精灵）苹（苹果） 睛（眼睛）坪（草坪）
复习生字
纟：结 细 艹：草 苹 扌：拉 扔
这些字有什么 特点呢？
复习生字
jīng：精 睛 cǎi：彩 采
这些字有什 么特点呢？
复习生字
森——品 晶
“品”字结构
课文品读
拟人修辞
学习课文，想一想：彩色的梦是什么？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
运用了拟人的修辞手法。
想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？
红铅笔会说：“我要画红红的太阳和小花。
”
绿铅笔会说：“我要画绿色的草坪。”
蓝铅笔会说：“我要画蓝蓝的天空。”
黄铅笔会说：“
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风
，
反复地嘱咐
还有紫葡萄的叮咛， 。
在溪水里流动……
说明作者的彩色梦境还有很多很多，也表明了 作者希望大自然变得更加美好的愿望。
部编版小学语文二年级下册第8课《彩色的梦》优质课件
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异 的景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两行 文字。
下课啦！
8 彩色的梦
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
昨晚睡的好吗？有没有做梦？
示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有 大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、 大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里， 雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在 小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。 风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄 浸在溪水中，溪水潺潺流动……
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节 或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
想一想
“水果香”“季节风”可能画的是什么？
“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？
风
水
中
里
有
有
水
水
果
果
香
味
“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用 “有……有……还有……”的句式说一说。
我的彩色梦境， 有__青__草__香___， 有_彩__虹__桥____ 。 还有_微__风__温__柔__的__呢__喃__，__在__耳__边__缭__绕_____……
大块的草坪，绿了; 大朵的野花，红了； 色彩 大片的天空，蓝了， 明丽
蓝——得——透——明！
思考：“蓝得透明”是一种怎样的蓝？
大大大朵片片的的的野草天花坪空，，，红绿蓝了了了；；， 蓝——得——透——明！
写一写
脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本 节写一写。 大块的稻田，黄了; 大串的葡萄，紫了； 大片的云朵，白了， 白——得——似——雪！
《彩色的梦》公开课教学设计(两课时)
《彩色的梦》教学设计教材分析《彩色的梦》是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。
梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。
学情分析这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。
教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。
教学建议1.启发引导、主动学习:抓住诗歌的特点,运用启发式的方法启发学生积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。
2.插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使诗歌的意境更美、情感更浓,更便于学生理解、接受、记忆诗歌的内容。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学目标1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。
重点难点重点:1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
难点:仿照诗歌中的句式进行仿编。
教学准备教师准备:生字卡,多媒体课件。
学生准备:朗读诗歌。
课时安排2课时第一课时课时目标1.认识本课9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.体会诗歌中神奇的想象。
4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。
重点难点重点:识字。
难点:体会诗歌中神奇的想象。
教学过程一、导入新课。
小朋友们,你们都做过梦吧,你们都梦见过什么?(学生说自己的梦境)小朋友们的梦境真是丰富多彩,今天老师要带你们走入《彩色的梦》。
(齐读课题,板书课题)二、识记生字。
1.学生自读诗歌,要求:读准字音,读通句子,标出每个小节的序号。
2.出示生字:盒聊坪郁囱般精叮咛(1)口头给生字组词。
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8彩色的梦
一、教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的
梦。
二、教学重点：
图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得
更为丰富。
三、教学难点:
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第二课时
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，
他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都是
用彩色铅笔画了什么吧！
二、读儿歌，理解文意
A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有
什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
出示第一小节课文内容，理解里面的修辞手法。
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，会聊些什么？又会在白纸上做
些什么？
B.品析第二小节
出示第二小节课文内容，问：作者的第一个梦境是什么？
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”
体会修辞手法——排比。
C.品析第三小节
脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？
1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）
（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋
予铅笔以生命，灵动的生命。）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落
叶，还有冬天的皑皑白雪。）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬
和向往、热爱之情。
三、总结全文
1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
2.带有感情地背诵儿歌。
板书设计
一大笔彩笔—— 一大把彩色的梦
彩色的梦 草绿了 花开了 天蓝了 热爱自然
梦境 森林葱郁 小鸟唱歌 保护自然
风里有水果香 水里有水果味
宁丽芬
2018年3月22日