部编版小学语文二年级下册8.彩色的梦教案
部编本人教版二年级语文下册8.《彩色的梦》（教案）
部编本⼈教版⼆年级语⽂下册8.《彩⾊的梦》（教案）8彩⾊的梦教学⽬标【知识技能】1. 认识9个⽣字，会写9个⽣字,认读⽣字组成的词语。
2.图⽂结合，在反复品读中联系⽣活体验，展开想象，探究⼉歌的丰富意蕴。
【过程与⽅法】1.理解⼉歌，有感情地朗读课⽂。
2.仿照课⽂2、3⼩节，写写你想⽤彩⾊铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗⼈奋发向上，积极进取、热爱⽣活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读⼉歌。
2.图⽂结合，在反复品读中，联系⽣活经验将⼉歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深⼊浅出地理解⼉歌蕴涵的哲理。
第⼀课时（⼀）谈话导⼊，理解题意。
2.今天我们还要来学⼀⾸⼉歌，看⽼师写课题。
（师板书课题:彩⾊的梦）3.⼩朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学⽣回答教学⽣写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩⾊的”？读读课⽂我们就明⽩了。
（⼆）检查预习过渡：让我们先读读课⽂，看看⽂中的⼩朋友⽤⼿中的彩⾊铅笔画了些什么。
出⽰预习提⽰：A.结合图画，⾃由读⽂，读通顺流利。
B.读正确⽣字新词。
C.读好长句⼦，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出⽣字，借助拼⾳认读了⽣字词，词语能读正确吗？出⽰：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，⽤⼼听，他读得是否正确。
指名读第⼀⾏⽣字，如果读对了⼤家就跟着读⼀遍。
重点指导：“彩、森”是平⾆⾳，“蓝、般”是前⿐⾳，“梦、苹、精”是后⿐⾳。
出⽰：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第⼆⾏⽣字，⾃由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平⾆⾳，“坪、囱、叮、咛”为后⿐⾳。
2. 检查课⽂朗读⼩朋友们词语读得这么好，课⽂能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课⽂，读得正确流利地就给同桌竖起⼤拇指，不正确的让他多读⼏遍，我请读得⽤⼼，听得专⼼的同学展⽰。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 教学设计(完整版)
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。
枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
小学二年级下册第8课-彩色的梦教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字，积累新词。
2.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生能够仿照诗歌的第二小节或者第三小节试着写话。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习使学生会读“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.通过学习指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题，走进课文。
教师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？学生进行思考。
汇报与交流。
学生甲：我要画一所大房子，让无家可归的人住。
学生乙：我要画一双神奇的鞋子，穿着它，我可以走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
……同学们，你们说得很好，今天，我和大家一起学习一首诗歌。
教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：彩色的梦)二、初读课文，整体感知。
1.配乐诵读。
朗读指导：朗读本诗，你可以想象一个这样的场景，一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔“画着”自己向往的东西，她的心里非常高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。
朗读时，请用活泼欢快的语气，读出对未来的热爱和赞美之情。
2.学生一边听一边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况。
(1)老师领读生字。
(2)小组开火车式朗读。
(3)认读生字词语。
(出示课件1)课件1：彩(cǎi)色(sè)叮(dīnɡ)咛(nínɡ)苹(píng)果(ɡuǒ)森(sēn)林(lín)精(jīnɡ)灵(línɡ)草(cǎo)坪(pínɡ)铅笔盒(hé)聊(liáo)天葱郁(yù)烟囱(cōnɡ)般(bān)(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。
在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。
(5)指学生名分节朗读诗歌，教师正音。
三、写字指导。
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与⽅法：感受梦的⾊彩情感，运⽤⾃由、夸张的表现⼿法，⼤胆、快乐地描绘梦境，培养学⽣的丰富想象⼒。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。
⼆、教学重、难点： 重点：启发学⽣回忆和想象，完成⼀副梦境的画作。
难点：梦的⾊彩情感体验及画⾯的布局和形象的塑造。
三、课前准备 梦境的图⽚、课件、学⽣⽤绘画材料等。
四、教学过程： 1、创设情境，引⼊梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进⼊到了⼀个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了⼩朋友的课桌，⽽⽼师的讲台竟是⼀道七⾊的彩虹。
太阳和⽉亮为我们照明，⼩动物们争着来听课，⼩朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得⽼师的梦怎么样？ ⽣：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融⼊梦境 （1）学⽣畅谈⾃⼰的梦。
⽣讲述梦境。
教师⿎励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语⾔引导学⽣说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象⼒真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进⼊你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，⼩朋友都听的⼊迷了”等语⾔⿎励表扬学⽣。
让学⽣把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道⼈为什么会做梦吗？⽣回答。
师⼩结：梦是⼈的⼀种正常的⼼理现象，不光同学们会做梦，有⼀位⾮常了不起的艺术⼤师，他也爱做梦，他就是西班⽛画家达利，他做了⼀个什么梦呢？ 请看画⾯：画⾯中画了哪些事物？ 画家梦中的景象和现实⽣活⼀样吗？ ⽣答：不⼀样， 师⼩结梦的特点：梦中的事⼉可以是⽣活中常见的，也可以是从来没见过的。
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8 《彩色的梦》教案教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。
教学过程：一激趣导入，随文识字1.导入新课，板书课题。
（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。
（2）板书课题，学生齐读课题。
①理解“彩色”的意思。
交流并归纳：彩色就是指多种颜色。
②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。
2.指导书写“彩、梦”。
（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？（2）师生共研“彩、梦”。
（3）教师范写，提示书写要点。
（4）独立练写。
每个字认真描一遍，写一遍。
提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。
（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。
二初读诗歌，整体感知1.初读感知，识字学词。
（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
（2）标出小节序号，圈出生字。
（3）同桌互读，相互指正，互相教读。
（4）认读本课词语。
（5）去掉拼音认读词语。
（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。
①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。
②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。
2.整体感知，交流感受。
（1）学生汇报读书感受。
（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计
统编版小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“童心”，旨在通过课文让学生感受童年的纯真与美好，培养学生的想象力。
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，充满了画面感，非常适合二年级学生阅读学习。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但他们的思维仍以形象思维为主，对于诗歌中所蕴含的丰富想象和抽象情感的理解还存在一定难度。
同时，这个阶段的学生在语言表达上还比较稚嫩，需要进一步引导他们学习如何用生动、准确的语言来描述事物。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个字。
能仿照课文相关段落，发挥想象，写一写自己的彩色的梦。
2.过程与方法目标通过反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。
引导学生结合生活实际和课文插图，理解诗歌内容，提高想象力。
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流识字方法，提高识字效率。
3.情感态度与价值观目标感受诗歌中描绘的美好梦境，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
四、教学重难点1.教学重点识字、写字。
通过多种识字方法，让学生准确认识和记忆生字，掌握生字的书写笔顺和笔画。
例如，在教学“彩”字时，可以采用字形分析法，“彩”由“采”和“彡”组成，“采”表示采摘，“彡”表示像毛发一样的花纹，合起来就表示有颜色的花纹，这样学生能更好地理解字义并记忆字形。
理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
引导学生通过朗读、想象画面等方式，理解诗歌中描绘的彩色的梦是小朋友用彩色铅笔绘出的美丽画面，体会其中蕴含的对大自然的热爱之情。
例如，诗中“大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”这几句，让学生想象自己看到的绿色的草坪、红色的野花和蓝色的天空的画面，从而理解诗歌描绘的美丽景象。
人教部编版二年级语文下册8 彩色的梦教案
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《彩色的梦》，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 课堂讨论：讨论课文中的难点和重点，分享对课文的理解和感受。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 难点：理解课文中的难点句子，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示彩色的图片，引导学生谈论自己的梦想，导入新课。
2. 新课学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4. 课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
板书设计1. 彩色的梦2. 学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养想象力和创造力。
作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：要求学生掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 写作练习：要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，朗读课文的正确性、流利性和有感情的程度，写作练习的质量。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学目标达成情况1. 知识与技能：通过课堂学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第1篇】教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学准备：PPT课件背景音乐教学重难点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。
"小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。
)小朋友说说小草的梦是什么颜色的(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧(小花小花，你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。
)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。
)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
1)
“彩色的梦”指的是帮我完成梦想的彩色铅笔。
（2）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
理解：“一大把”“写出了彩色的梦很多。
“有的……有的……有的……写出了彩色的梦各种各样。
（3）仿写：用“有的……有的……有的……”写句子。
示例：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
（4）我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？(串珠问题2)（课后第1题）
①脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
a.以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画的句子，重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。
b.“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；“滑过”指在纸上划过。
“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
②阅读方法解密：观察插图，想象画面。
③在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
④小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
a.可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。
b.运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。
c.从这一小节中你感受到了什么？
这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。
⑤我的彩色梦境，有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
a.语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，读出省略号的余韵未了。
b.“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。
c.省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。
如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。
（5）品读课文，想一想彩色的梦境有什么特点？(串珠问题3) “我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。
（6）从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？(串珠问题4)
我是一个积极向上，热爱美好生活的人。
（7）你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。
（课后第2题）示例：我想画风儿。
风儿微笑，
在树上荡秋千，在草原上赛跑，
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
（8）练一练，掌握课文内容。
2.主题延伸
小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！
3.一课一法一练：用“有的……有的……有的……”写句子。
①本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
”写了彩色梦的三种样子。
我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。
②举例：下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。
③练一练：认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用上“有的……有的……有的……”。
示例：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
三、本课小结
1.课文主旨：
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
2.本课小结：这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。
四、结构图示
出示结构图示，引导学生再读课文。
五、拓展延伸
推荐阅读：《假如》。
六、作业布置
如果你也有一大把彩色的梦，你的梦里会有什么呢？和同学们说一说。
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