初中语文作文教案《景物描写》教学设计
景物描写教案
景物描写教案教案教案主题：景物描写一、教学目标：1. 了解景物描写的基本概念和作用；2. 掌握描写景物的常用词汇和表达方式；3. 能够运用所学知识进行具体景物的描写。
二、教学准备：1. 教材：无2. 工具：黑板、白板、多媒体投影仪三、教学过程：导入：1. 利用多媒体投影仪播放一段美丽的自然风景视频，引发学生对景物描写的兴趣。
讲解景物描写的概念和作用：2. 通过黑板或白板，向学生展示一幅具体的景物图片，引导学生用自己的话描述图片中的景物。
老师逐步引导学生发现描述景物的重要性和必要性，从而引出景物描写的概念和作用。
介绍描写景物的常用词汇和表达方式：3. 向学生介绍一些常见的描写景物的词汇和表达方式，如形容词、动词、名词等。
通过多个例子的分析和讨论，加深学生对这些词汇的理解和记忆。
练习描写景物：4. 将学生分成小组，并发放每组一张景观图片。
要求学生结合前面学到的知识，用适当的词汇和表达方式进行描写。
每组选择一名代表，朗读出他们描写的句子，并和其他组进行比较，看看哪组的描写更加生动和精确。
总结与拓展：5. 对学生进行描写技巧的总结，强调描述细节、使用形象生动的词语和感官的描写等重要要点。
鼓励学生进行更多的练习，提高描写景物的能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解景物描写的概念和作用，掌握一些常用的描写词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行景物的描写。
在教学过程中，我通过多媒体投影仪和图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，增加了学生的参与度。
此外，在练习环节中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中相互学习和交流，提高了他们的描写能力。
未来可以进一步拓展学生的想象力，引导他们进行创造性的景物描写。
初中语文作文教案《景物描写》教学设计
初中语文作文教案《景物描写》教学设计初中语文作文教案《景物描写》作文教学设计教学目标：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.教学过程：一．导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。
二、掌握景物描写的方法：1．了解景物描写的含义及作用:景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。
一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。
包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。
②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。
③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。
④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。
⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。
2．景物描写要抓住景物的特征。
景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。
这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。
这就是所谓地域特征和季节特征。
而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。
把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。
第二，是利用同类其他景物进行比较。
第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。
3．景物描写要注意写作顺序。
初中语文景物描写教案
教案：初中语文景物描写教学一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生语文素养，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的技巧和方法。
3. 优秀景物描写的鉴赏和分析。
4. 学生景物描写的实践和指导。
三、教学重点与难点1. 重点：景物描写的方法和技巧，学生景物描写的实践。
2. 难点：如何把景物描写得生动、具体、富有情感。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆生活中美好的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的基本概念和作用，介绍景物描写的方法和技巧。
3. 示例：展示优秀景物描写片段，分析其优点和特点。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的景物描写作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、教学方法1. 讲授法：讲解景物描写的基本概念、方法和技巧。
2. 示例法：展示优秀景物描写片段，分析其优点和特点。
3. 实践法：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
4. 互动法：学生展示自己的景物描写作品，互相评价、学习。
六、教学资源1. 优秀景物描写片段。
2. 景物描写的方法和技巧相关资料。
3. 学生景物描写的作品。
七、教学评价1. 学生景物描写的实践成果。
2. 学生对景物描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生语文素养的提升情况。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对景物描写的热爱，培养学生的创新精神和合作意识。
景物描写教案
学习描写景物【教学目标】1．知识目标：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
2．能力目标：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。
3．情感、态度与价值观目标：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。
【教学重难点】教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。
【教学过程】一、新课导入当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享，因此学会自然景物描写的方法是十分有用的。
二、方法指导（一）景物描写的含义景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
（二）描写景物的技法1．写景物，首先要抓住景物的特征。
2．正面、侧面结合描写景物。
3．安排好描写的顺序4．点与面的结合5．写景还要注意融入情感。
6．运用一定的修辞，使语言更加形象。
三、文题展示对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。
300 字以内。
四、写作指导暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
要把“我”对所有季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
五、范文评析六、课堂小结七、练习设计请完成本课对应训练。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标：1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和审美水平。
二、教学内容：1. 景物描写的定义和作用。
2. 景物描写的基本方法和技巧。
3. 景物描写的注意事项。
4. 优秀景物描写作品的欣赏和分析。
5. 学生实践和点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景物描写的基本方法和技巧，学生实践和点评。
2. 教学难点：如何让学生运用景物描写表达自己的情感和思想。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物描写的定义、作用、方法和技巧。
2. 示范法：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
3. 实践法：学生进行景物描写练习，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间分享景物描写的心得和经验，相互学习、交流。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 新课导入：讲解景物描写的定义、作用和基本方法。
3. 示范讲解：展示优秀景物描写作品，分析其优点和特点。
4. 学生实践：学生进行景物描写练习，教师巡回指导。
5. 点评与总结：学生分享自己的作品，教师点评并总结景物描写的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇景物描写作文。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和互动等方式，使学生掌握了景物描写的基本方法和技巧。
在学生实践环节，教师巡回指导，针对不同学生的作品进行针对性指导，提高了学生的表达能力和审美水平。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和发现景物的美好，培养学生的情感和思想表达能力。
六、教学评价：1. 学生能够理解景物描写的定义和作用，掌握基本方法和技巧。
2. 学生能够在作文中运用景物描写表达自己的情感和思想。
3. 学生的景物描写作品具有较高的审美水平。
七、教学准备：1. 准备优秀景物描写作品，用于示范和欣赏。
2. 准备景物描写练习纸，供学生实践使用。
3. 准备景物描写相关资料，供学生查阅和学习。
《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案一、教学目标1. 让学生了解景物描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的基本方法3. 景物描写的注意事项4. 景物描写的练习与修改5. 优秀景物描写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
2. 实践法：引导学生进行景物描写练习。
3. 讨论法：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
4. 欣赏法：欣赏和分析优秀景物描写作品。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生思考景物描写的作用。
2. 讲解：讲解景物描写的概念、作用和基本方法。
3. 练习：让学生进行景物描写练习，鼓励学生发挥想象，运用恰当的词语和修辞手法。
4. 讨论：分组讨论景物描写中的问题并进行修改。
5. 展示：选取优秀的景物描写作品进行展示和欣赏。
6. 总结：对本节课的景物描写知识点进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置一道景物描写的作业，要求学生运用本节课所学的知识和技巧进行创作。
2. 学生互评：组织学生互相评价对方的景物描写作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的景物描写作品进行评价，关注学生的描写方法、词语运用和修辞手法等方面。
七、课后作业1. 景物描写练习：选择一个熟悉的场景，运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
2. 优秀作品欣赏：找出一篇优秀的景物描写作品，分析其描写方法和表达技巧。
八、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：了解学生的学习反馈，看看他们对景物描写的理解和运用情况。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，思考如何改进教学方法和内容，以便更好地引导学生进行景物描写。
《景物描写》教学设计
《景物描写》教学设计《景物描写》教学设计（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的《景物描写》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《景物描写》教学设计篇1教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。
2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。
教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。
课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。
教学过程：一、创设情景：（目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句）1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色？2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
3、出示课题：如何进行景物描写二、学生互动（检查学生自主合作学习情况，激活课堂，提高赏析能力）1、多媒体出示下列语段描写，要求学生从修辞、语言方面进行品评。
深秋到了，今天早晨我走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。
秋天的校园别有一番风彩。
绿化带的树依旧那么翠绿迷人，它们随风摇动，好象在向你招手，欢迎你的到来。
一些不知名的花儿竞相开放，招来了蝴蝶在那儿翩翩起舞。
跑道上的一些树开始飘飘落叶……2、检查几天前布置的任务：以组为单位观察校园秋景，并将其用文字描述出来，小组共同协商，将其修改到最好。
3、每组选一名代表朗读自己的作品。
4、交叉评价：他们描写了哪些景物?怎样描写的?用词恰当吗?三、合作探究（由感性上升到理性，学习描写方法）1、学生朗读品味《春》中描写春风春雨的段落讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？学生交流发言后教师总结：①调动多种感观（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。
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初中语文作文教案《景物描写》作文教学设计
教学目标：
1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.
教学过程：
一．导入
大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天
我们来学习一下景物描写的方法。
二、掌握景物描写的方法：
1．了解景物描写的含义及作用:
景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。
一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。
包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。
②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。
③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。
④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。
⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。
2．景物描写要抓住景物的特征。
景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。
这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。
这就是所谓地域特征和季节特征。
而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。
把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。
第二，是利用同类其他景物进行比较。
第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。
3．景物描写要注意写作顺序。
景物描写要注意条理性。
即按照一定的顺序来进行。
其中包括:①空间顺序.即按照景物之间的空间关系或某一景物自身的空间结构来进行.②时间顺序.即按照时间的变化或先后来安排描写顺序.③观察顺序.即按照行踪和观览的顺序进行描写。
④类别顺序。
即把景物划分为若千不同类别加以描写。
4．景物描写要注意融情于景。
景物描写要融情于景，要用语言再现自然美和景物美，要充分调动联想、想象、情感体验。
恰当使用比喻、拟人、攀声、绘形等修辞手法，把景物的美和给人的美感表现出来.以便能给读者以美的享受。
三、讨论《夜色》初稿并加以修改
1．多媒体展现《夜色》初稿
黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。
白天深蓝的河水变得墨黑一片。
月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。
河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。
晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。
树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。
月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。
2．学生齐声朗读文章。
3．学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。
4．学生思考并回答：
（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？
时间顺序由静到动
河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）5．老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。
6．学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。
7．总结交流修改成果。
《夜色》修改稿
多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。
银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。
与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。
于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。
一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。
一切都沉浸在深邃的静谧之中。
月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。
风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。
树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。
这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。
哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。
河水，在月光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。
河对岸的野花的馨香乘着风过来。
直沁我的心脾。
一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。
我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。
风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。
这是一个多么宁静的世界！
这时候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。
相唤声在空中传过，传得老远老远的。
赶热闹的小虫虫又叫
起来，夜风又吹起口哨。
夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的心带到了另一个更加美妙的境界————
2．学生比较两篇文章的优劣并发表看法。
3师总结景物描写的一般方法：
言之有物要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉，多角度选材
言之有序或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序
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言之有情移情于物、物我换位、联想想象
四．迁移作业：任选下面一个题目作文。
1．借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章2．《校园之晨》。