《爸爸的老师》教学课件(3)
《爸爸的老师》教案
《爸爸的老师》教案《爸爸的老师》教案1教学目标：借助拼音读准生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能在田字格里正确书写和记忆“。
朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
重点难点：能读准生字的字音。
能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入。
今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家，他一直跟数学打交道。
)我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习新课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
二、初步感知，了解内容。
听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
初读课文。
(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
(2)第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
(新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
)说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
三、品读课文，学习生字。
指名读课文第2-7段。
(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，我倒真想见见。
指导朗读：我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，把句子读好。
)我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
(读准生字：劲书空) 他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸?(2)看我一定要去见老师，爸爸是怎么说?怎么做的?读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧!”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
二年级上第六课爸爸的老师
第六课：爸爸的老师教学目标：1、借助拼音读准“算、副、肃、注、级、思、虽、导” 8个生字的字音。
并能在语言环境中正确认读生字。
积累词语“学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”7个。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确描写“算、肃、思、虽、导”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点：1、在语言环境中正确认读生字。
能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点：能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学过程：第一课时：一、导入新课：1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸。
出示课文第一小节。
2、借助拼音，学习生字：算注意音节：平舌音、三拼音、前鼻音；字形：上中下结构，下面部分撇和竖要出头3、读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？4、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第 6 课。
5、齐读课题。
二、整体感知，了解内容：1、出示自学提示，学生自学。
2、检查交流。
（1）学习生字：副、肃、注、级、思、虽、导副：字形比较（副——富）肃：指导笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点）级：指导笔顺（右边部分：撇、横折折撇、捺）导：指导笔顺（上面部分：横折、横、竖弯钩）（2）理解“新鲜”：希罕的,新奇的。
“稀奇”：稀少新奇。
（3）学生分节朗读，交流。
新鲜：课文第 2-7 段内容。
稀奇：课文第 8-13 段内容三、复习巩固：1、抢读生字。
2、开双轨小火车。
一人读生字，一人组词。
3、写字指导。
算：上中下结构的字。
由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。
肃：注意笔顺。
思：上下结构的字。
上下各占一半，“心字底”的卧钩要弯曲圆润。
虽：以下半部分为主的字，下部应略宽。
《爸爸的老师》教案设计
一、教案基本信息《爸爸的老师》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解故事内容，了解爸爸的老师是一位有爱心、有耐心的老师。
2. 学生能够通过故事，学会尊敬老师和感恩。
3. 学生能够提高自己的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主题思想。
2. 学生能够通过故事，学会尊敬老师和感恩。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的一些词语和句子。
2. 学生能够用自己的话复述故事内容。
二、教学准备教学材料：《爸爸的老师》故事文本、PPT、黑板、粉笔教学设备：电脑、投影仪、音响设备三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于尊敬老师的课文或故事。
2. 提问：你们知道为什么要尊敬老师吗？Step 2：新课导入（10分钟）1. 介绍本节课的故事《爸爸的老师》。
2. 引导学生关注故事中爸爸的老师有哪些优秀品质。
Step 3：故事讲解（10分钟）1. 逐段讲解故事内容，重点讲解爸爸的老师的优秀品质。
2. 引导学生思考：为什么爸爸的老师能够成为优秀的老师？Step 4：小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：如何成为像爸爸的老师那样的优秀老师。
2. 各组汇报讨论成果。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述故事《爸爸的老师》。
2. 学生写一篇关于如何成为优秀老师的感想文章。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、教学评价教学评价旨在了解学生对故事内容的理解程度以及尊敬老师和感恩价值观的培养情况。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和回答问题时的积极性。
2. 故事复述：评估学生是否能用自己的话复述故事内容。
3. 感想文章：评估学生在文章中对成为优秀老师的理解和想法。
4. 家长反馈：通过家长了解学生在家讲述故事的情况。
沪教版语文二上《爸爸的老师》课件2
我才知道我的爸爸， 虽然学问很大， 却有一年级的老师， 曾经教导过他。 教导（教育）
ii
拓展题
在你成长的过程中，一定有 许多老师曾经教导过你，谁给你 留下最深刻的印象？用三、四完 整的句子，向大家介绍一下吧。
给带点字选择正确读音:
的确（de dí）
胡子长(cháng zhǎng)
答应（dā dá）
回答（dā dá）
教导（jiāo jiào） 教数学（jiāo jiào）
选择合适的词语填写在括号里:
成绩 成果 1、这次考试，我取得了优异的（ 成绩 ）。 2、他的研究（ 成果 ）获得了专家的好评。
稀奇 好奇 1、调皮大王小王竟然乖乖地坐在凳子上，一声 不响，这可真（ 稀奇 ）。 2、我从窗外（ 好奇 ）地向里面看。
眼中看到爸爸的老师到底是怎样的 人呢？ 一位教一年级的女老师
1.仔细读一读第8---12小节，读准 字音，不加字不漏字，自学生字。
2.用“——”划出老师说的话； 用“~~~~”划出爸爸回答的话。
不过我念二年级了,
这位老师看着爸爸，
她才教一年级。
就像看个娃娃：
她是我爸爸的老师， 你说多有意思啊！
“你这些年在数学上， ——————————————
我的爸爸一天到晚
跟数学打交道，
suàn
再难的数学题他也会算。
嗨，他的学问真好。
我的爸爸是数学家,他一直跟 数学打交道。
我的爸爸是 打交道。
,他一直跟
我这有学问的爸爸，
fù sù
今天一副严肃的样子。
他有什么要紧的事情？
原来 是怎样一个人？
我的爸爸还有老师? 你说多么新鲜! 这老师是怎样个人， 我倒真想见见。
成绩确实很大……”
《爸爸的老师》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教学教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是爸爸小时候和他的老师之间的故事，理解老师对爸爸的关爱和教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）培养学生热爱学习、自主学习的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事情节讨论：让学生分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢，培养学生的表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考，引出本课课题。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意语音语调的把握，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习，巩固所学。
4. 故事情节讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的部分，说说为什么喜欢。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后跟家长分享课文内容，巩固所学。
2. 拓展作业：让学生观察身边的老师，发现老师的优点，写下对老师的祝福和感谢之情。
六、教学资源1. 课文文本：《爸爸的老师》2. 图片素材：爸爸和老师的合影、教室场景等3. 视频资源：有关尊敬老师的短视频4. 教学道具：生字词卡片、奖励贴纸等七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握程度。
《爸爸的老师》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教学教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《爸爸的老师》，了解爸爸的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的人。
2. 学生能够体会作者对爸爸的老师的尊敬和感激之情。
3. 学生能够理解并实践尊敬老师的价值观。
教学重点：1. 学生通过阅读理解文章内容，了解爸爸的老师的品质特点。
2. 学生能够表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 学生能够理解并实践尊敬老师的价值观。
教学准备：1. 教师准备《爸爸的老师》课文文本。
2. 学生准备课本、文具。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾自己尊敬的老师，激发学生对尊敬老师的情感。
2. 学生分享自己尊敬的老师的故事或特点。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发《爸爸的老师》课文文本，学生自读。
2. 教师引导学生关注文章中对爸爸的老师的描述，如和蔼可亲、知识渊博等。
3. 学生分享自己对爸爸的老师的理解和感受。
三、讨论与思考（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么作者尊敬爸爸的老师？2. 学生分享自己对尊敬老师的理解，讨论尊敬老师的表现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结文章内容，强调尊敬老师的价值观。
2. 学生分享自己对尊敬老师的认识和实践。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生表达对尊敬老师的情感。
2. 学生分享自己尊敬的老师的故事或特点。
二、小组讨论（15分钟）1. 教师分发小组讨论任务，引导学生围绕尊敬老师的主题进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享彼此对尊敬老师的理解和实践。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬老师，并设计一个尊敬老师的实践活动。
2. 学生分组进行实践活动，展示自己对尊敬老师的实践。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的内容，强调尊敬老师的价值观。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第二课时
《爸爸的老师》教案第二课时教学目标1．了解诗歌叙述的顺序。
2．有感情地朗读课文。
3．了解“爸爸”是怎样对待他的老师的，体会“爸爸”热爱、尊重老师的思想感情。
懂得一个人的学问再大，成就再多，也不能忘记自己的启蒙老师。
教学重点了解诗歌叙述的顺序。
教学难点理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．检查所学生字词语。
2．指名学生有感情的朗读1——7小节。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习8——12节1．过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？2．那我的老师到底是什么样的人呢？学习生字：思如果鞠躬的是我，那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。
3．让我们听一听他们是怎么说的？4．引读最后一段。
5．我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗？你有没有回去看过他们？6．学生交流。
（二）汇报交流1．“爸爸”是怎样对待他的老师的？哪位同学愿意把自己感受最深的部分读给全班同学听，说说表达了怎样的思想感情.根据学生回答情况，抓住：严肃叮咛鞠躬三个词重点体会思想感情，指导朗读。
指导过程：（1）爸爸严肃的样子表明什么？怎样读才能表达爸爸的情感？指导朗读第二小节。
（2）理解“叮咛”的意思，爸爸这样把我叮咛说明什么？指导朗读第五小节。
（3）指导朗读第八小节。
依次板书：严肃叮咛鞠躬2．师述：爸爸带我去看望老师，我原以为爸爸的老师一定是更有学问的老数学家，因为爸爸已经是一位数学家了，没想到这样尊敬的人，竟是自己一年级的老师，于是，我才知道——什么？请同学们齐答（我的爸爸……曾经教导过他）学生读课文最后一个小节。
《爸爸的老师》教案设计：拓展学生的阅读视野,提高语文素养
教案设计：拓展学生的阅读视野，提高语文素养一、教学内容《爸爸的老师》二、教学目的1.培养学生阅读独立选择的兴趣和能力。
2.帮助学生提高汉语言表达能力，增强其语文素养。
3.拓展学生的阅读视野，引导学生探究文本背后的深刻思想，受到启发和感染。
三、教学方法1.课堂教学法2.社会实践法3.小组合作法四、教学过程1.导入课堂通过简短的课堂调查，了解学生对阅读的态度和学习方法。
要求学生归纳整理出自己最近一次阅读的内容和感想，以及相应的阅读方法，如何提高阅读效率等。
鼓励学生主动参与讨论，从而获得新知识，享受阅读的快乐。
2.阅读任务将文本分发给学生，在独立阅读一定时间后，要求学生完成填空、选择等基础性的阅读理解练习，并着力培养学生分析文本、探究思想的专注力和思维能力。
3.社会实践将学生分成小组，组织实践活动。
让学生在家长，亲戚和朋友中，选择一位“有教育特点”的人物，通过深入了解其成长环境、生活习惯和思想成长过程，体验“爸爸的老师”这个故事中所体现出来的“变革主义者”的精神和思想。
4.课堂归纳在本篇故事的基础上，引导学生进一步拓展思维，对比分析文本中提到的多位教育家，例如华罗庚，冯博士和蒋介石。
在讲解他们的故事和成就时，引导学生自我评价，并提出自己对未来的生活规划和目标。
五、教学评价1.通过听取反馈和收集作品等方式，评估学生对阅读的态度和教学内容的理解程度。
2.收集学生通过实践活动得到的启示和感悟。
六、教学资料1.教材《爸爸的老师》2.教学辅助资料通过制作各种多媒体课件，对故事中提到的各位人物，包括他们的生平主要成就，重要思想和思想贡献等内容进行介绍。
七、教学效果通过本次课程设计，学生不仅学习到了一篇优秀的语文阅读素材，而且通过实践活动的形式，进一步理解了阅读与生活的关系。
通过对生活中名人的了解，学生在语文学习中得到了充分的发挥和提升。
同时，通过加强阅读视野，学生对于未来的生活目标有了更清晰的设想，为未来的生活和成长定下了更加明确的方向。
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我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“ 恩，好吧！”
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可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 我当然都答应。
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想象说话：
爸爸临走前，会叮咛我
（
）
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他当然比爸爸强，是位老数学家， 他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
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1、不过我念二年级了，她才教一年级。她是我 爸爸的老师，你说多有意思！
我的爸爸一天到晚 跟数学打交道， 再难的数学题他也会算。 嗨，他的学问真好。
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我这么有学问的爸爸， 今天一副严肃的样子。 他有什么要紧的事情？ 原来去看老师！
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3
自学提示:
1、借助拼音认读生字，把课文读正确。 2、思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什
么让“我”觉得稀奇？
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我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜！ 这老师是怎样个人， 我倒真想见见。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。（ ）
老师经常教育我们要关心同学。
（）
我请爸爸陪我到书城买书，爸爸同意了。 （ ）
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拓 展：说话练习
你去幼儿园看过你的老师吗？ 把你和老师见面时的情景说给大家听。
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2、这位老师看着爸爸，就像看个娃娃：“你这 些年在数学上，成绩确实很大……”
3、你想爸爸怎么回答——“我得感谢老师，是 老师您教会了我，懂得二二得四……”
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读一读
年级 教导 意思 注意 叮咛
新鲜 虽然 稀奇 严肃 眼睛
思想 曾中找一个与带点的词意思相近的词，写 在括号里。