人教PEP版四年级英语上册Recycle1教案
Recycle 1备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：单元教学目标1.复习1—3单元所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情境中运用。
2.学会重要单词的拼读和拼写。
单元内容分析1、内容分析（1） Read aloud部分是对1—3单元所学内容的复习。
对话创设了一个情景，将中心语言“Let’s … Let me …What’s in your schoolbag ? What’s her name ? Her name is …”及重要词汇巧妙的结合在一起。
建议老师先通过师生Free talk 的形式逐步引出各句型，为学习会话做好铺垫。
也可将“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择，同伴练习后再学会此会话。
（2） Count and say部分考查学生对前几个单元的音标的读法，以连连看的方式去城堡进行大冒险。
设计精巧有新意。
可以把许多单词有规律的进行划分。
(3) Look listen and write部分将音标发音相同的单词进行划分，Tongue twisters 的形式激发学生的挑战欲。
2、教学重、难点分析及教学建议Recycle 1 本身就是将1—3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实，老师在教学重需要留意以下方面。
（1） Read aloud 部分出现了They’re my friend’s story-books . She speaks English well.这两句都是新出现的句型。
Friend’s 表示是“朋友的”。
老师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在学习时就不会感到突然了。
（2） Connect and say 练习原因字母在单词中长短音的区别。
需要同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练习，对表现好的同学给与表扬。
（3） Look listen and write掌握了发音规律就能通过字母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。
单元课时安排第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say Look listen and write 课题上学期Recycle 1第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情境中运用。
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well.教法与教具准备：1．单词2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read aloud］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．老师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1． Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
3．听录音带，让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
5．给学生展示对话。
6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)老师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．老师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.老师再指一名学习好点的学生说：He/She has short hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.老师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．老师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?14．让学生听录音，跟读对话。
15．根据课文做对话表演。
可替换以下句型：What’s his name? His name’s …（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
板书设计：Recycle 1Let’s…Let me…What’s in your schoolbag?What’s her name?Her name is…教学反思：课题上学期Recycle 1第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：复习字母a，i，o的发音教学重点：1．掌握字母的发音和书写规律。
2．巩固a，i，o元音字母代表单词的拼读。
教学难点：a ,i ,o 元音字母音标发音教法与教具准备：1．单词卡，人物头饰2．教材相配套的的录音带教与学的活动：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）回顾复习前三个单元的音标发音，let’s spell部分（二）呈现新课（Presentation）1．老师出示元音字母，让学生说出含有该字母的单词。
如元音a的发音是[æ] 代表单词为cap，map和[ei]代表单词如cake，name，元音i的发音为[ai]kite five likenine rice和[i] six fish pig big。
（三）趣味操练（Practice）1. 放录音，老师与学生一起完成课本上出现的范例，如a发[ei]这个音。
老师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。
要求学生对出现的这些单词必须熟读。
发[ei]的单词有kate，name，race，lake，game。
以此作为范例，去连连看找朋友。
2. 听录音，完成count and say3．采取chain work 的形式订正答案，看哪排同学完成的又好又快。
4. 在count and say的基础上，学生们能够边听录音独立完成look，listen and write部分的题目。
Tounge twisters 能够巧妙的激发学生的挑战欲和积极性。
5. 让学生跟着录音学唱。
6．让学生根据结果说规律，老师总结。
板书设计：Recycle 1[ai]kite five like nine rice[i] six fish pig big[æ]cap map[ei]face cake lake教学反思：课题 Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：∙熟练掌握第三单元句型∙熟悉第三单元单词∙能达到听说读认的能力教学重点：∙What’s his name? Who is he？∙介绍你的朋友教学难点：1.把句型用到实际生活中2.个别单词的读音教学准备：1图片2.课件教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 老师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
老师再问：What’s her name?看学生如何回答。
接着老师说谁能说一说她的特征。
2.给出几张图片，分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）1．Let’s find out老师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.老师出示第二组单词：long, short, big, small老师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall,short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2.猜词游戏小组活动。
老师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。
（三）扩展性活动（Add-activities）1.小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。
2.击鼓传花游戏鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。
看看谁介绍的好。
板书设计：Unit 3 My friendsI have a friend. She’s /He’s … She/He has…What’s his/her name?His/Her name is…上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的单词或句子教学反思：。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
人教版pep四年级上册英语recycle 1教案
课堂教学设计方案一次备课Recycle 1Period One教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
四年级英语上册 recycle1教案 人教版PEP
Recycle 1第一课时教学目标复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴听听做做。
（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。
如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
⒌教学感想第二课时教学目标复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。
（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。
强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。
教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
四年级上册英语教案Recycle1∣人教版(PEP)
story-books. 教师点拨名词所有格的学习。 T：So, they are all John’s one friend’s . Who’s this friend? Chen Jie also wants to know. But John doesn’t tell her. How does John say? 引出 Can you guess?的学习。 T： What’s this friend like? Read and find.学生纷纷表 达。 Who’s she ? Ss: Miss White. T: What’s her name? Ss；Sandy White. Well done. 1、 Listen and imitate. 听音正音，注意模仿正确的语音语调。 2、 Read in groups. 小组内进行读对话 读之前教师提出读对话的三条要求。 3、Role play:分角色读对话 4、Challenge your memory PPT 呈现不完整的对话， 让学生根据记忆补全对话； Let’s play 分段进行对话表演 课堂小结 总结 What have we learned today?
四年级上册英语教案-Recycle1∣人教版（PEP）
教学过程 教学环节 导入新课 1.Sing a song: Friends 2.Free talk 师生进行和朋友有关的对话 T: I have a good friend. S:Who's he/she? T: Her/ His name is ... He's tall and strong. He's/She’s ... He/ She has ... 3.Guessing game: 教师拿出一个书包。让学生猜测， what’s in the schoolbag? 讲授新课 1、 读图，交代人物和地点 PPT 呈现 Chen Jie 和 John 的图片 T:Look at the picture,who are they?Where are they? 2、 观看视频，处理重点句子 What’s in it?An... 教师让学生看图， T：Look, Chen Jie wants to help John. 带着问题观看视频 T: Why Chen Jie wants to help John? 学生回答：John’s bag is heavy. T；What’s in it? Let’s watch and find the answers. 观 看视频后，填空后找学生来读。注意语音语调。 3、学生进行对话操练。 4、 第二次观看视频 PPT 呈现对话第三幅图 T:John has so many story-books. Are they all John’s? 观 看 视 频 ， 找 到 答 案 They’re John’s friend’s 教师活动 学生活动 设计意图
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版四年级上册英语教材中的一个重要环节，主要目的是让学生通过复习前面学过的知识，更好地掌握和运用所学内容。
本课时主要围绕日常生活中的交际用语进行，包括问候、介绍、道别等情景，通过不同的对话和练习，让学生进一步巩固和提高英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的交际用语有一定的了解和运用能力。
但部分学生对一些复杂句型和语法点还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练地运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用日常交际用语，并在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源3.教具：卡片、礼物等4.课堂练习：相关练习题和答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”,让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
《Recycle1》课程教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
《Recycle1》课程教案设计教学设计教学步骤教师活动学生活动教学建议Ⅰ.Greeting and warm-up1. Let’s sing My bag is heavy from Unit2 to review and warm up.T: Let’s begin our class. Good afternoon, boys and girls. At first, let’s sing a song2.Free talk about Zoom’s bag and teacher’s bag.T：There are so many books in Zoom’s bag. So his bag is so heavy.Look, I have a bag. But it is so heavy. Who can help me?A student help the teacher and say: Let me help you.3.Guess what’s in teacher’s bag?T:Oh, kids, you see my bag is so heavy. Can you guess what’s in it? Show the books to the Ss. 4.Watch a video about donation of books. T: Do you know what are my books for?S1: To read. S2: For Hope Schools. T: Let’s watch a video and then you will know what are the books for. After watching, tell Ss this is a video about donation of books. And my books are for donation. Ask 教师播放歌曲视频。