理研培训
尉犁县社区教育工作及实验区建设工作总结材料
尉犁县社区教育工作及实验区建设工作总结材料尉犁县行政区域面积6万平方公里,县辖7乡1镇，拥有9个社区、130余个行政、企事业单位，全县总人口64524人，其中9个社区居民共计11877人，主要分布在尉犁镇、团结乡两个乡镇。
自尉犁县成立社区以来，为了提高社区居民群众的思想道德、科学文化素质，打造人人争做文明市民的良好氛围，尉犁县把社区教育工作纳入了尉犁经济社会发展的重要议事日程，把社区教育工作提升为一项重要的政府工作内容来抓，近年来社区教育工作迅速发展，成效显著，具体做法如下：。
一、各级领导高度重视，管理体制和运行机制规范健全为认真贯彻教育部《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》、《关于开展社区教育工作的若干意见》以及上级部门的有关社区教育文件精神，尉犁县把社区教育工作作为建设和谐社会的重要内容，纳入《尉犁县国民经济和社会发展计划纲要》中。
在县党委、县人民政府领导下，健全了社区教育管理体制和机制。
社区教育工作委员会主任由县分管领导担任，社区教育委员会办公室办公地点设在尉犁县教育局，办公室主任由教育局副局长担任。
按照工作职责行使推进、指导、组织、协调职能。
全县9个街道建有社区教育委员会，街道党政主要领导担任主任，分管领导担任副主任，市民学校由街道指派职能科室主任或居委会主任担任。
从而加强了社区教育三级网络建设。
社教工委每年按时召开工作会议。
各成员单位，包括县民政局、县财政局、县劳动和社会保障局、县文化局、县妇联、县残联等，依据分工制定和落实本单位的工作计划。
工作中，县党政领导共同抓、街道分管领导分头抓、街道职能科室和社区干部具体抓，形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的三级管理体制和以社区学院为龙头、街道社区学校为主体、居委会市民学校为基础，发挥职教集团的优势，推动社区教育发展的运行机制。
同时为全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及全国社区教育工作座谈会杭州会议精神，尉犁县广泛开展城乡社区教育，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设。
研发中心培训总结范文5篇
研发中心培训总结范文5篇篇1一、引言随着科技不断进步和行业发展深化，我们研发中心的团队成员也面临越来越多的挑战和机遇。
本次针对新员工的培训不仅是一个提高技术知识和实践技能的平台，也是一个强化团队精神，交流思想的重要场所。
在这次的培训中，我深入参与了各类研讨与学习，充分体会到了知识更新、技能进阶与团队协作的重要性。
以下是我在本次培训过程中的体会总结。
二、培训内容和收获体会（一）研发新技术理解讲座在本次研发新技术理解讲座中，我对于研发新技术在市场上的应用趋势有了更深入的了解。
讲师详细介绍了当前行业前沿技术及其未来发展方向，加深了我对于当前技术发展阶段的认知，同时也为我今后的研究工作提供了新的思路和方向。
同时，通过案例分析和实际操作演示，我对新技术的实际应用有了直观的认识，为我日后的工作打下了坚实的基础。
（二）实验室操作技能培训实验室操作技能培训是本次培训的另一重要环节。
在培训过程中，我深入学习了实验室安全规范、实验设备的操作流程和日常维护方法等内容。
经过系统的学习和实践操作，我熟练掌握了各项实验室操作的要点和难点，提升了我的实际操作能力。
同时，此次培训也让我明白了实践中的责任与风险意识的重要性，对待每一次实验都需要严谨细致。
（三）团队协作与沟通技巧培训在团队协作与沟通技巧的培训中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
通过小组讨论和案例分析，我学习了如何在团队中有效沟通、如何协同工作以及如何发挥个人优势推动团队目标的实现。
同时，我也明白了在团队中保持积极心态和良好人际关系的重要性，这对于提升团队凝聚力和工作效率至关重要。
三、自我提升计划与目标通过这次培训，我认识到自己在专业技能和团队协作方面还有很大的提升空间。
在未来的工作中，我将继续深化专业知识的学习，关注行业动态和技术发展趋势。
同时，我还将努力提升实验操作能力，确保在实际工作中能够准确高效地完成各项任务。
在团队协作方面，我将更加注重与同事的沟通与协作，发挥个人优势推动团队目标的实现。
研究生导师培训总结
研究生导师培训总结一、前言作为一名研究生导师，我有幸参加了此次培训，通过学习最新的教育理念、研究生培养模式和导师职责，我对研究生教育有了更深入的理解。
现将此次培训进行总结，以期为今后的研究生教学和指导工作提供借鉴。
二、培训内容回顾1. 研究生教育理念：学习了新时代研究生教育的核心理念，包括创新、能力、素质、国际化等。
2. 研究生培养模式：了解了当前研究生培养模式的发展趋势，如模块化、个性化、实践性等。
3. 导师职责与素质：深入探讨了导师的职责定位，包括学术指导、人生规划、心理辅导等方面，以及导师应具备的素质和能力。
4. 教学方法与手段：学习了现代教育技术在研究生教学中的应用，如在线教育、翻转课堂等。
5. 研究生教育政策与法规：了解了我国研究生教育政策法规的最新动态，包括研究生招生、培养、就业等方面。
三、学习感悟与心得1. 教育理念更新：此次培训让我认识到，作为研究生导师，我们要紧跟时代发展的步伐，更新教育理念，培养具有创新精神和国际视野的研究生。
2. 培养模式改革：我深刻理解到研究生培养模式需要不断创新，以适应社会发展的需求，注重研究生综合素质的提高。
3. 导师职责明确：通过培训，我明确了导师的职责定位，将更加注重对研究生的学术指导、人生规划和心理辅导。
4. 教学方法创新：我将把现代教育技术融入研究生教学，尝试采用翻转课堂等教学方法，提高教学效果。
5. 政策法规遵守：我将严格遵守我国研究生教育政策法规，确保研究生招生、培养、就业等工作的合规性。
四、未来展望在今后的研究生教学和指导工作中，我将继续深入学习，不断提高自己的教育教学能力。
我将践行新时代研究生教育理念，推动研究生培养模式改革，为我国研究生教育事业贡献力量。
五、结语此次研究生导师培训让我受益匪浅。
感谢组织者的精心安排和各位讲师的悉心教导。
我会继续努力，将所学知识运用到实际工作中，为我国研究生事业的繁荣发展贡献自己的力量。
初中化学教研培训方案(3篇)
第1篇一、培训目标1. 提高初中化学教师的专业素养，增强教师对化学学科的理解和把握。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师对化学实验教学的研究，提高实验教学水平。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、培训对象1. 初中化学教师2. 化学教研组长3. 学校化学学科负责人三、培训时间1. 短期集中培训：为期一周2. 长期分散培训：为期三个月四、培训内容1. 初中化学课程标准解读2. 初中化学教学理论和方法3. 初中化学实验教学研究4. 现代教育技术在化学教学中的应用5. 化学教学评价与反思6. 教师专业成长与发展五、培训方式1. 专家讲座：邀请化学教育专家进行专题讲座，提高教师的理论水平。
2. 观摩教学：组织教师观摩优秀化学教师的教学示范课，学习先进的教学经验。
3. 互动研讨：组织教师开展小组讨论，交流教学心得，共同解决问题。
4. 案例分析：分析典型化学教学案例，提高教师的教学设计能力。
5. 实践操作：组织教师进行化学实验教学技能培训，提高实验操作水平。
6. 网络研修：利用网络平台进行线上学习，拓宽教师的知识面。
六、培训安排（一）短期集中培训（一周）1. 第一天：开班仪式及培训目标介绍2. 第二天：初中化学课程标准解读3. 第三天：初中化学教学理论和方法4. 第四天：现代教育技术在化学教学中的应用5. 第五天：化学实验教学研究6. 第六天：化学教学评价与反思7. 第七天：结业典礼及培训总结（二）长期分散培训（三个月）1. 每月组织一次专家讲座，邀请专家对某一教学主题进行深入讲解。
2. 每两周组织一次观摩教学活动，邀请优秀化学教师进行教学示范。
3. 每月开展一次互动研讨，针对教学中的问题进行交流讨论。
4. 每月组织一次案例分析，对典型化学教学案例进行分析研究。
5. 每月组织一次实践操作培训，提高教师的实验教学技能。
6. 每月组织一次网络研修，利用网络平台进行线上学习。
研究生导师培训(含多款)
研究生导师培训：塑造卓越导师，助力学长摘要：本文主要探讨了研究生导师培训的重要性、培训内容、培训方式以及培训效果评估。
通过对研究生导师培训的深入研究，我们旨在提高导师的指导能力，促进导师与学生的良好互动，从而为学生的学术成长和未来发展奠定坚实基础。
一、引言研究生导师是研究生学术成长过程中的重要角色，他们不仅要具备丰富的学术知识和严谨的学术态度，还需要具备良好的指导能力和沟通技巧。
然而，在实际工作中，部分导师可能缺乏相关培训，导致指导效果不尽如人意。
因此，开展研究生导师培训具有重要意义。
二、研究生导师培训的重要性1.提高导师的指导能力：通过培训，导师可以了解研究生教育的特点和规律，掌握有效的指导方法和技巧，提高自身的指导能力。
2.促进导师与学生的良好互动：培训有助于导师更好地了解学生的需求和期望，增进师生之间的沟通与理解，建立和谐的师生关系。
3.提升研究生培养质量：导师的指导水平直接影响研究生的学术成果和创新能力。
通过培训，导师能够更好地指导学生开展科研工作，提高研究生培养质量。
4.增强导师的责任感和使命感：培训有助于导师认识到自己在研究生教育中的重要作用，激发导师的责任感和使命感，为培养高素质人才贡献力量。
三、研究生导师培训内容1.教育理念与师德师风：培训导师树立正确的教育观念，强化师德师风建设，以身作则，为学生树立榜样。
2.指导方法与技巧：教授导师如何针对不同学生的特点和需求，制定个性化的指导计划，提高指导效果。
3.学术规范与科研诚信：强化导师对学术规范和科研诚信的认识，培养导师严谨的学术态度和道德品质。
4.沟通技巧与团队协作：提升导师的沟通能力，促进师生之间的有效互动，培养学生的团队协作精神。
5.课程设计与教学方法：指导导师如何进行课程设计和教学，提高研究生的学术水平和实践能力。
四、研究生导师培训方式1.面授培训：组织专家进行面对面授课，导师现场参与互动，提高培训效果。
2.网络培训：利用网络平台开展远程培训，方便导师随时学习，提高培训覆盖率。
研究院培训计划
研究院培训计划一、培训目的本研究院培训计划的目的是为了提高研究人员的专业素养和综合能力，为研究院的科研工作质量和水平提供有力支持。
二、培训对象本培训计划的对象为研究院的全体研究人员，包括研究助理、研究员等。
三、培训内容1、专业知识通过专业课程的学习，提高研究人员的专业知识水平，包括但不限于科研方法论、数据分析技术、研究设计与实施等。
2、沟通能力通过模拟研究报告、学术讲座等形式，提高研究人员的沟通表达能力，包括口头表达和书面表达。
3、团队合作通过团队合作项目等形式，提高研究人员的团队合作意识和能力，培养团队意识和协作精神。
4、创新能力通过案例分析、创新项目等形式，培养研究人员的独立思考能力和创新意识。
5、项目管理通过项目管理课程等形式，提高研究人员的项目管理能力，包括项目规划、执行和监控等。
四、培训方式1、课堂培训通过专业课程、公开讲座等形式进行课堂培训，提高研究人员的专业知识水平。
2、案例分析通过分享优秀案例、讨论案例等形式，培养研究人员的分析问题和解决问题的能力。
3、实践演练通过模拟研究报告、团队合作项目等形式，提高研究人员的实践能力和团队合作意识。
4、导师指导通过导师指导、一对一辅导等形式，提高研究人员的个性化培训效果。
五、培训评估1、课程评估针对每门课程进行学员反馈和评估，及时调整课程内容和教学方式。
2、效果评估对培训效果进行定期跟踪和评估，总结培训成果和不足，提出改进方案。
3、效率评估对培训过程进行评估，分析培训成本和效果的关系，提高培训效率。
六、培训计划执行1、教学管理由专业教务管理团队进行培训计划执行，保障培训课程的质量和效果。
2、师资力量招聘具有丰富研究和教学经验的专业导师和培训师，提高培训课程的实效性。
3、资源保障提供必要的教学资源和实践设备，保障培训课程的正常进行。
七、培训计划总结通过本研究院培训计划的实施，研究人员的专业素养和综合能力得到了显著提高，为研究院的科研工作质量和水平提供了有力支持。
研训员专业修炼教研与培训实操指南
为了成为优秀的培养和发展专业人员，必须集中精力掌握教育研究和
培训的理论和实践方面。
这可以通过严格的学术追求、实用的实训和
持续的专业发展来消化。
培养熟练培训员的第一步是深入了解有效教
育和培训的原则和理论。
这可能需要在教育、教学设计或相关领域取
得学位或认证，并通过不断的学习和专业网络保持对该领域最新趋势
和进步的当前了解。
有了坚实的理论基础，随着这些原则在现实世界培训和发展倡议的肥
沃土壤中蓬勃发展。
在这方面，人们可能会发现自己受到经验丰富的
培训员的英明指导，沉浸在技能的实践练习中，并在导师的仔细注视
下领导培训课程。
专业人员通过积极参与培训的提供和观察，培养必
要的实际技能和信心，以充分发挥他们的作用。
这种亲身体验应该通
过不断的回顾、自我评估以及同行和导师的培养反馈加以扩展，以便
无休止地完善和提高一个人的训练和发展智慧。
为了坚持党的原则和政策，培养和发展领域的专业人员必须不断从事
专业发展，提高他们的熟练程度。
这一举措将积极参与讲习班、会议
和研讨会，以了解目前的最佳做法，将新技术和方法纳入其培训工作，并寻找辅导和辅导的机会。
通过学习和成长的终身历程，培养和发展
专业人员，可以按照党对进步和发展的愿景，有效地完善他们的手艺，对他们所服务的组织作出有意义的贡献。
研究生导师培训方案
研究生导师培训方案1. 引言研究生导师的培训是确保高质量研究生教育的重要环节。
研究生导师不仅承担着指导学生进行科研工作的责任，还需要担负起学术指导、职业发展和生活辅导等多重角色。
本文将介绍一套完整的研究生导师培训方案，帮助培养具备优秀教育和研究能力的研究生导师。
2. 培训目标通过本培训方案，将研究生导师的教育与指导能力提升到更高的水平，使其能够更好地履行导师职责，培养出更多优秀的研究生，为学校的科研和人才培养做出更大的贡献。
3. 培训内容3.1 学科知识培训作为研究生导师，深厚的学科知识是必备的。
培训期间，应对导师进行学科知识的系统复习和补充培训，包括最新的研究进展和领域前沿知识。
此外，还应对导师进行学科交叉的培训，提高其跨领域合作的能力。
3.2 导师伦理培训导师伦理是指导师在指导学生过程中应遵循的道德规范和行为准则。
通过伦理培训，培养导师具备正确的职业道德观念和行为，重视学术诚信，切实维护学生的合法权益。
3.3 教育与指导能力培养作为研究生导师，教育与指导能力是关键。
培训内容包括教学理论、教学方法与技巧、学生心理与行为分析等方面的知识培训。
通过反复讲解和实际操作，增强导师的教育与指导能力。
3.4 科研能力培养研究生导师的科研能力直接影响导师对学生的指导水平。
培训内容应包括科研方法、科研管理、科研项目申请等方面的知识培训，培养导师的科研能力和科研团队合作能力。
3.5 团队管理与领导能力培养在科研团队中，导师也承担着团队管理和领导的责任。
培训内容包括团队协作、管理技巧、沟通与冲突解决等方面的知识培训，提升导师的团队管理和领导能力。
4. 培训方式研究生导师培训可以采用多种方式进行，包括但不限于：•培训课程：邀请专家学者开设与培训内容相关的课程，提供系统的理论知识培训。
•学术研讨会：组织学术研讨会，让导师们就研究课题进行讨论和交流，促进知识互通。
•实地考察：组织导师参观科研机构、企业或其他高校，了解最新的科研发展和管理经验。
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气体分子
电信号
• • • • • •
氧离子检测器 可视光干涉 触媒酸化式 化学发光式 紫外线分线方式 隔膜电极方式
气体检测领域传感器技术介绍
根据不同因素选择不同原理的传感器
• 理研公司有着20多种不同检测原理的传感器。其目的就是 能满足客户不同的需求。为客户选择最合理、最可靠的传 感器。 • 对于客户提出的要求，我公司会根据客户的使用环境，如 环境中温湿度影响、 防爆要求、采样方式、被测气体的成 分（充分考虑背景环境和干扰气体的影响）、气体的性质、 浓度、范围，等诸多因素。有针对性的为客户提供多个有 效、实用的气体检测系统的解决方案，让客户能选择出最 经济适合的方案。（如检测管道内的气体时应采用泵吸式 的气体检测器） • 为顾客提供安心的环境
所使用的都是连续不断地检测的固定式气体检测器。
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气体检测领域传感器技术介绍
如何计量气体浓度
• 计量单位介绍： %VOL------体积百分数. PPM-------体积百万分比 %LEL------意思是爆炸下限，也就是将被测气体的爆炸下限浓度分成100等 份来测量.
以H2为例（爆炸下限为4%VOL） 4%VOL=100%LEL=40000PPM
目前用于安全目的，对有毒气体进行检测报警的仪器 大部分使用定电位电解法传感器。这种传感器对毒性气体 检测灵敏度高，由于不同气体电解电位不同，因此对气体 选择性好，能用这种检测数十种不同毒性气体。 定电位电解式传感器构造如图所示(见下一页)：
－14－
其构造是在塑料的容器内装有隔膜、作用电极， 对电极和电解液预先通过电压电源向二极间输 送氧化电位，当要测定的气体通过隔膜进入传 感器时，在作用电极和电解液的界面处发生氧 化反应，与要检测气体的浓度相对应的电子到 达电极处，扩散电流流向二极。因该扩散电流 与气体浓度成比例，通过增幅等电路便可在仪 器中检测气体浓度。
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传感器技术
接触燃烧方式 0-100%LEL
接触燃烧式（可燃性气体） 特长 HW
– 传感器的气体浓度值输出到爆炸下限的浓度（LEL） 都是线性输出。 使用环境中的温度、湿度对传感器几乎没有影响。 精度、再现性都非常优越。 传感器的安装非常简便。
– – – –
具有长期安定性、寿命长。
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接触燃烧式传感器是目前可燃性气体检测仪最广泛使用的传感器元件。 检测元件的构造如图如下：
KS-0470
平台部分
气体第1输出中继 气体第2警报输出中继 故障警报输出中继 各个接点输出
传感器的构造 1． 主体 阴极（银等贵金属） 阳极（铅等贱金属） 4． 电解液 5． 薄膜 6． 热敏电阻
• 气体 试样 中的氧气透 过 薄膜，溶解于 电 解液中， 在阴极发生如（1）式的还原反应，在阳极则进行 （2）式的氧化反应及（3）式铅溶解在电解液的反 应。 O2+2H2O+4e-→4OH- (1) 2Pb→2Pb+2+4e(2) Pb+2+3OH-→HPbO2- +H2 O(3) 所以概括起来，与氧分压成比例的电流流过。
半导体工厂检测区域／检测点
什么是气体传感器
它是一种可以检测气体分子，并产生电信号的传 感器。所产生的电信号与气体浓度呈正比增长关 系。 根据各种不同的要求和条件选择不同检测原 气体传感器 理传感器 • • • • • • • • • • 接触燃烧 新陶瓷 热线型半导体 半导体 电化学 隔膜分离型电化学 格尔巴尼电池 红外线 热粒子化方式 磁带式光电测光学
接触燃烧方式 0-100%LEL 新陶瓷方式 PPM－ %LEL
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热传导方式 0-100%VOL
半导体方式 0-2000PPM
（控制工艺流程）
传感器技术
电化学方式（检测毒性气体） 特点 ES-K
– – – – – 毒性气体能高感度的检测出来。（例：AsH3 0~0.2ppm） 选择不同的定电位就能有选择性的检测出不同的气体。 能得到直线型的信号输出、检测低浓度的气体的精度是非 常优越的。 制品具有小型化、轻量化。功耗极小。 不易受干扰气体的影响。
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传感器技术
热粒子化方式（检测毒性有机金属气体） 特点 • 物理性的检测原理，检测针对性强。长期稳定 的性能。 • 不会形成加热固定氧化物，不受一般气体的干 扰。 • 用途：测量气体，半导体工厂的MO（有机金属） 气体等。（TEOS，SIH4，TMB，TMP）
－27－
热粒子化式传感器：SS
平台部分的装卸 无需工具！
KS-0470
4位数码表示
电源灯(PW/TR) 第1警报灯(ALM1)) 第2警报灯(ALM2) 维修灯(SKIP) 浓度表示用ＬＥＤ （浓度直读式）
警报测试切换/设置开关(TEST/SET)
电源开关
流量调整/UP・DOWN开关(FLOW ADJ./▲▼) 模式转换开关(MODE)
－24－
• • • •
这种电化学传感器不附加外部电源。靠传感器本身所具 有的内部能量发出某种气体浓度信号的传感器称为伽伐 尼电池式传感器。 测氧时，氧气通过隔膜到达阴极时，在电极上被还原， 产生与氧气浓度成比例的电流，该电流经过增幅放大后 在仪器上可检测到氧气浓度。 氧气检测器与其他不同的地方在于：正常情况下显示 20.9％vol。
由补偿元件和检测元件组成惠斯登电桥电路。电路通以稳定的电压给元件加热。在无可燃气体的 情况下，电桥处于平衡状态，当检测元件接触到含氧可燃气体时，在检测元件表面进行接触燃烧 反应。这种反应热使检测元件的温度上升，电阻发生变化，而补偿元件的表面因没有涂铂、钯触 媒，因此补偿元件对可燃性气体是惰性的，不产生燃烧反应，补偿元件电阻仍保持不变。检测元 件燃烧反应电阻变化与可燃性气体浓度在一定范围内成比例关系的，也就是电桥电路因检测元件 电阻变化而输出电流也变化，其输出电流与可燃性气体浓度大约成线性关系，我们利用这个原理 就可检测可燃性气体的浓度。
4位数码表示
KS-0470
具通信机 能装备
超小型 内藏智能化 传感器
具自我诊 断机能 显示各种传 感器情报
具2级警报机 能输出接点
具维修模式
KS-0470
更方便维修①
传感器的交换
传感器的装卸 无需工具！
KS-0470
更方便维修②
泵的交换
泵的装卸无需 工具！
KS-0470
更方便维修③
取出平台部分
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KS-0470
内藏智能化传感器
特殊材料气体检测用
智能型的气体检测器
ＧＤ－Ｋ７１Ｄ系列
～Model～
ＧＤ－Ｋ７１Ｄ
：电流传送方式（4-20mA信号）
ＧＤ－Ｋ７１Ｄ－ＮＴ：DC电力线传送方式 ＧＤ－Ｋ７１Ｄ－ＬＮ：LonWorks对应型
过去没有的许多特长
具感度辅正机 能 1年间无需 更换传感器 传感器和吸引泵 一键交换式
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• •
• •
半导体式传感器 此种传感器是利用可燃性气体与金属 酸化物接触后所生成的阻抗值的变化 来检测出气体的原理，是针对毒性气体 到可燃性气体都可检测的检测传感器。 【构造】 传感器是由电热线圈和铝管体上形 成的金属酸化物半导体构成的。在铝管 体的两端为检测出半导体的阻抗值而 设置了两个金的电极。
【原理】 将电热丝加热为350~400℃、使金属酸化物 半导体表面大气中的氧气以氧离子形式吸附 在其表面、以保证半导体的一定阻抗值。 如表面上与甲烷气体等接触时、化学反应使 吸附的氧离子酸化脱离。 传感器表面的化学反应原理为下图所示 CH4+4O（2-） → CO2+2H2O+8e于是甲烷气体将传感器表面吸附的氧元素消 耗后，使传感器内部的自由电子数量增加、从 而使阻抗值变小。测出这个阻抗值的变化、就 可以求的气体浓度值。
•用直径约0.05mm的铂金丝，绕成 螺旋状，并切成相同的一小段，在 铂金旋圈外分多次涂上氧化铝载体， 做成白色多孔元件(补偿元件)，取 其中一个作为补偿元件(该元件不 与可燃性气体进行接触燃烧)。另 一个在载体上面涂以含铂、钯的溶 液，使元件表面形成触媒体，这种 元件叫检测元件。当含氧气的可燃 性气体接触到检测元件表面时，能 产生接触燃烧反应。由于检测元件 表面涂铂、钯触媒，因此气体在爆 炸下限以下可以燃烧。
反应原理： 当CO接触到作用电极时发生如下反应： CO+H2O→CO2+2H++2e-的阳极反应。 另外在空气中和氧接触的对电极发生 1/2 O2+2H++2e-→H2O的阴极反应。 整个反应为 CO＋1/2 O2→CO2 由于阳极反应时多两个电子，对电极反 应时少两个电子，此时增幅器的回路发生 电流，即检测CO的氧化反应电流，由此可 测定CO浓度。
• • • • • •
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传感器技术 • 隔膜伽伐尼电池式（检测氧气）OS 这种电化学传感器不附加外部电源。靠传感器本 身所具有的内部能量发出某种气体浓度信号的传 感器称为伽伐尼电池式传感器。即使温度发生急 剧的变化，也会呈现出良好的指示稳定性。 制品具有小型化、轻量化。 不需要外部另接电源。 到纯浓度的氧气为止、都是线性输出。 寿命长（可用2~3年）。
• • • • • • • • [结 构 ] 是由加热气体的热分解器和检测酸化物粒子的检测器构成。 热分解器是由中心发热体卷着石英管，外部设有断热材料组成。 粒子捡出器是由用α线常时进行离子电流发生的测定室和同一构造 的补偿室（不通入气体）组成。 [原理] TEOS等的有机金属（MO）气体，过度加热的话，会生成一种粒子状 的氧化物，氧化物等通过热分解器分解成气体样本，通入粒子捡出 器。 在粒子捡出器的测定室，用内部α线源把空气离子化，产生离子电流。 另一方面，补偿室也同样有离子电流流出，这2个电流相对捡出器的 电流变为0。这时测定室里通入的气体中含有粒子的话，这个粒子被 α线吸收后，测定室的离子电流减少，捡出器得出和补的电流差。