乌鸦喝水(原文与解读)完美版
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案

【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀年级上册的⼀篇课⽂,这篇课⽂⽤简洁⽣动的语⾔,描绘出乌鸦由喝不着⽔到喝着⽔的过程,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能得到解决。
教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。
准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》课⽂原⽂ ⼀只乌鸦⼝渴了,到处找⽔喝。
乌鸦看见⼀个瓶⼦,瓶⼦⾥有⽔。
但是,瓶⼦⾥⽔不多,瓶⼝⼜⼩,乌鸦喝不着⽔。
怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多⼩⽯⼦,想出办法来了。
乌鸦把⼩⽯⼦⼀颗⼀颗地放进瓶⼦⾥,瓶⼦⾥的⽔渐渐升⾼,乌鸦就喝着⽔了。
____________________ 本⽂根据《伊索寓⾔》改写。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和1个偏旁,会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,了解乌鸦喝⽔的过程。
⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观 通过学习,使学⽣懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂,学会本课的⽣字词。
【教学难点】 懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.教师出⽰相关图⽚。
同学们,你们认识这是什么⼩鸟吗?(乌鸦)能看着图⽚说⼀说它长得什么样?(乌鸦浑⾝长满了乌⿊的⽻⽑,嘴巴尖尖的。
) 2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却⼗分聪明,今天,我们⼀起学习《乌鸦喝⽔》⼀课,⼀起去认识⼀只聪明的乌鸦。
(板书课题)13.乌鸦喝⽔(齐读课题) ⼆、整体感知 1.教师范读,学⽣认真倾听,注意不认识的⽣字。
2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂,⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
3.学习⽣字词。
出⽰带⾳⽣字:乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 ⾼ (1)学⽣⾃由读⽣字。
乌鸦喝水课文原文

乌鸦喝水课文原文乌鸦喝水课文原文《乌鸦喝水》采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明做任何事情,只要动脑筋想办法,就能获得成功。
下面是小编为大家整理的乌鸦喝水课文原文,欢迎阅读。
《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。
瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不着水。
怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了一想,有办法了!乌鸦把小石子一个一个地衔起来,放到瓶子里。
瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》教学案例问题提出:新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程,因此,不可能是近乎完美、滴水不漏的,而是经常会有与课前预设不一致,甚至相矛盾的意外情况发生。
说实话,我和很多老师一样,都十分害怕这些“意外”发生,怕这些意外脱离了即定的教学目标,脱离了设计好的教学轨迹,以致自己无法驾驭而耽误了教学时间。
案例描述:师:一只口渴的乌鸦到处找水喝,最后喝到水了吗?是用什么方法喝到水的?(学生自读课文,思考问题)师:乌鸦喝到水了吗?生:喝到了。
师:乌鸦是怎样喝到水的?生:它把石子装到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝到水了。
师:是呀!好聪明的乌鸦,遇到问题能开动脑筋,想想解决的办法。
生:老师,我有问题。
师:你说呀!生:我觉得乌鸦不一定能喝到水,因为石子把水淹没了。
师:我们平常说水淹没石子,怎么说石子淹没水呢?生:是的,我在玩过家家的游戏就遇到这样的问题。
师:你有什么方法证明吗?生:有。
师:那你演示一会吧!生:拿了一个杯子,装了杯子的五分之一的水,然后放进石子,石子是把水淹没了。
师:是呀,刚才老师没有想到呀,如果是在杯子里的水很少的情况下,石子是把水淹没了,乌鸦是喝不到水了。
这就要看看对瓶子里的水的量怎样描述了,其他同学明白了吗?生:明白了,刚才他那一演示就很清楚了。
师:但在课文的描述上,乌鸦是喝到水了。
课文中是怎样说的呢?生:瓶子里的水不多。
师:你怎么理解这句话?生:水不多是说:“水不会很少,可能只是没有装满。
英语故事:TheThirstyCrow《乌鸦喝水》

英语故事:TheThirstyCrow《乌鸦喝水》One hot day a thirsty crow was looking for some water to drink.炎热的一天,一只口渴的乌鸦正在找水喝。
He looked everywhere.But he could't find any.他到处找,但是一点(水)都没找到。
"Oh~I'm so thirsty."“哦~ 我太渴了。
”"Where can I find some water?"“我去哪里可以找到水呢?”After searching and searching the crow finally found a bottle with some water in it.找呀找呀,最后乌鸦发现了一个装水的瓶子。
"Whew~! Finally! Some water!"噢!我终于找到水啦!The crow was excited!乌鸦很兴奋!He couldn't wait to drink the water.他迫不及待地想喝水。
But when he put his beak into the bottle但是,当他把嘴巴伸进瓶子的时候,he couldn't reach the water.却够不着水。
You see there was only a little bit at the bottom.你看瓶底只有这么一点点水。
“Oh...even though I've found water I still can't drink it!”“哦~ 即使我已经找到水了,我仍然喝不到!”The thirsty crow thought for a moment and came up with a brilliant idea.这只口渴的乌鸦思考了一会,想出了一个绝妙的主意。
语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案

语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案导读:本文语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
【教案一】教学目标:1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝——-喝不着水——-想办法喝水——-喝着水了”这一系列变化过程。
能用“渐渐”说句子。
4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学准备:生字卡片、挂图教学重难点:识字写字、朗读课文第一课时课时目标:1、会认“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石、办”3个生字。
2、整体感知课文内容,朗读感悟第一自然段,读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。
3、有合作意识,培养学生认真思考的能力。
教学重点:识字,写字,难点:整体感知内容,朗读感悟第一自然段教具准备:生字卡片、小黑板、乌鸦图片一、故事导入:1、出示“乌鸦”图片,这是什么?板书:乌鸦(师生唱笔画书空)2、谈话:同学们想知道有关乌鸦的故事吗?(生:想)老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧,听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦?(一只孝顺、孝敬老人的乌鸦)(老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行,此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦,直到它重新长出羽毛。
当乌鸦母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩。
并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。
这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。
)3、今天我们学得课文也是写乌鸦的,想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗?就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧!板书:喝水(讲解:喝是口字旁,跟嘴巴有关。
小学一年级《乌鸦喝水》课文

小学一年级《乌鸦喝水》课文
小鸦跳入池子中,轻轻地从池面推出水花。
这是一只小乌鸦,它很聪明,它认识水,它知道在池子里面有水,所以它决定想法子往池子里拿点水。
它叼着小小的口捕着一只蜻蜓,它拔出门口,一飞冲天,飞到池子边上,可是它又不敢近距离去看池子里面的水到底是什么样子。
它只能在池子边上盘旋。
它越圈越小,越近越安静,最后它把头伸进池子,喝了一口水,好饱满,然后它带着满足的心情飞走了。
乌鸦很聪明,他能学会从池子里喝水。
我们也要像乌鸦一样学会如何应付困难,创造出适合自己的解决办法,而不是抱怨环境的不利。
现代社会,面临各种各样的考验和困难,面对困境,不要因为没有办法而绝望,要学习乌鸦的精神,思考创造出解救自己的办法。
如果你把你的努力全都放在一个目标上,那么你将可以取得胜利。
是的,没有什么事情是不可能做到的,只要你不放弃,努力尝试,就能取得成功。
不要盲目地放弃,要像乌鸦一样学会如何应对困难,只有不断地学习,只有不断地尝试,才能取得最终的胜利。
跟随乌鸦,去探索一种新的世界,去实现自己的梦想。
充满挑战,充满精彩的人生,就是这样给自己留下了深刻的印记。
比如,有画面无数次地让我想起那只乌鸦,它用勇气和智慧取得了最后的胜利…。
语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案

语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案【导语】《乌鸦喝水》课内容通俗易懂,很合适浏览。
教学中重点应引导学生通过朗诵感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化进程。
同时,教育学生明白遇到困难应仔细视察、认真摸索的道理。
以下是作者整理的(语文版:小学一年级上册语文第18课《乌鸦喝水》原文及教案),期望帮助到您。
【原文】一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
【教案一】教学目标:1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗诵课文,背诵课文。
3、通过朗诵感悟“乌鸦急着找水喝——-喝不着水——-想办法喝水——-喝着水了”这一系列变化进程。
能用“渐渐”说句子。
4、明白遇到困难应仔细视察、认真摸索的道理。
教学准备:生字卡片、挂图教学重难点:识字写字、朗诵课文第一课时课时目标:1、会认“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石、办”3个生字。
2、整体感知课文内容,朗诵感悟第一自然段,读出乌鸦四处找水喝的辛劳和着急的语气。
3、有合作意识,培养学生认真摸索的能力。
教学重点:识字,写字,难点:整体感知内容,朗诵感悟第一自然段教具准备:生字卡片、小黑板、乌鸦图片一、故事导入:1、出示“乌鸦”图片,这是什么?板书:乌鸦(师生唱笔画书空)2、谈话:同学们想知道有关乌鸦的故事吗?(生:想)老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧,听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦?(一只孝顺、孝敬老人的乌鸦)(老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行,此时小乌鸦会到处觅食豢养老乌鸦,直到它重新长出羽毛。
当乌鸦母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小乌鸦便将觅来的食品嘴对嘴喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩。
并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。
人教版小学语文《乌鸦喝水》课文原文及赏析

人教版小学语文课《乌鸦喝水》课文原文及赏析《乌鸦喝水》课文原文:
乌鸦口渴了,到处找水喝。
它看见一个瓶子,瓶子里有水,但是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎么办呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出一个办法来。
它把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
赏析:
《乌鸦喝水》是人教版小学语文课本中的一篇寓言故事,通过简单的故事和生动的形象,教育孩子们遇到问题时要善于思考,勇于尝试,用智慧解决问题。
首先,课文通过描绘乌鸦口渴找水的情景,引出了问题:瓶子里的水少,瓶口小,乌鸦无法直接喝到水。
这个问题设置得既贴近生活,又具有挑战性,能够引发孩子们的思考和兴趣。
接着,课文展示了乌鸦如何通过观察和思考,发现并利用身边的资源——小石子,来解决问题。
这个过程充满了智慧和创新,体现了乌鸦的聪明才智和实践能力。
最后,乌鸦成功地喝到了水,实现了目标。
这个结果既满足了孩子们对故事结局的期待,也强化了故事的主题:只要我们善于思考,勇于尝试,就能找到解决问题的办法。
总的来说,《乌鸦喝水》这篇课文以简洁明快的语言,生动有趣的故事,深入浅出的道理,给孩子们上了一堂生动的人生教育课,对于培养孩子们的思维能力和解决问题的能力具有重要的启示和指导意义。
乌鸦喝水的故事原文及赏析

乌鸦喝水的故事原文及赏析《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。
通过讲述一只乌鸦喝水的故事。
告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。
乌鸦喝水的原文只乌鸦口渴了,它在低空盘旋着找水喝。
找了很久,它才发现不远处有一个水瓶,便高兴地飞了过去,稳稳地停在水瓶口,准备痛快地喝水了。
可是,水瓶里水太少了,瓶口又小,瓶颈又长,乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢?乌鸦想,把水瓶撞倒,就可以喝到水了。
于是,它从高空往下冲,猛烈撞击水瓶。
可是水瓶太重了,乌鸦用尽全身的力气,水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下,从不远处叼来一块石子,朝着水瓶砸下去。
它本想把水瓶砸坏之后饮水,没想到石子不偏不倚,“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去,看到水瓶一点儿都没破。
细心的乌鸦发现,石子沉入瓶底,里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了,这下我能喝到水了。
”乌鸦非常高兴,它“哇哇”大叫着开始行动起来。
它叼来许多石子,把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多,水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于,水瓶里的水快升到瓶口了,而乌鸦总算可以喝到水了。
他站在水瓶口,喝着甘甜可口的水,心里是那么痛快、舒畅。
乌鸦喝水的故事赏析乌鸦喝水告诫人们,遇到困难的时候,要善于思考,动脑筋,再困难的事情也会迎刃而解。
这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现,需要用智慧的眼睛去发现问题的本质,千万不要为事物表面所迷惑。
人们在做事情的过程中,容易形成惯性思维,一旦打破惯性思维之后,就会发现天地豁然开朗,惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。
开动脑筋,抓住事物本质,就能找到解决问题的办法,生存就是这样一门学问。
在这个故事中可以看出,聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。
这个故事也告诉读者,如果在学习中,遇到困难,要像乌鸦那样开动脑筋,只有这样才能找到解决困难的方法。
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〈〈乌鸦喝水》〈〈乌鸦喝水》故事原文:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水。
但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎样办呢?乌鸦望见身旁有许多小石子,想出办法来了。
乌鸦把小石子一个地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
〈〈乌鸦喝水》故事解读:这篇寓言故事告诉我们,条条大路通罗马,当一条路走不通时,试试其他的路或许还是捷径呢;一种想法不能解决问题时,我们能够换另一种想法,就可能会豁然开朗,就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。
在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法,遇到困难要明白变通。
处理学习上的问题时,一种方法不行,不要气馁,不要放弃,试着用另一种方法,往往会找到解决问题的途径。
〈〈乌鸦喝水》故事详写:有一年夏天,乌鸦的家乡十分干旱,他到处都找不到水喝。
乌鸦决定搬到一个新地方,那里要有清澈的小河。
乌鸦飞了很久,也没有看到小河。
他觉得好渴呀,真想立刻就喝到水。
突然,乌鸦看到地上有个瓶子,瓶子里有一些水。
最后有水喝了!乌鸦开心地飞到瓶子身旁。
乌鸦把嘴伸到瓶子里,但是瓶口太小了,瓶子里的水又太低,乌鸦怎样也喝不着。
乌鸦急得团团转,怎样才能喝到水呢?乌鸦想:如果瓶口再低一点儿,就能喝到水了。
乌鸦一边想,一边衔起一块石子,准备把瓶口砸掉。
不行,不行,万一瓶子被砸碎了,水就流走了。
乌鸦扔掉小石子,转念一想,如果能让水升到瓶口,就好了。
乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子,忽然想出了一个好办法:往瓶子里放一些石子,水就能升高了。
乌鸦衔来很多小石子,留意地把他们放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了。
不一会儿,瓶子里的水就升到了瓶口,乌鸦开心极了。
他张开嘴巴,欢快地喝了一大口,凉凉的、甜甜的,真舒服!乌鸦拍着翅膀,大口地喝水。
喝一会儿,他就往瓶子里放些小石子,然后继续大口喝水。
乌鸦喝完水,感觉白己又有力气了。
他要继续向前飞啦!又飞了很久,乌鸦最后到了一个秀丽的地方。
那里有清澈的小河,还有绿绿的树木、漂亮的花朵,乌鸦开心极了。
〈〈乌鸦喝水》读后感:星期天在家,吃过午饭,我抱起我刚买的新书,看了起来,看着,我看到了一篇我喜欢的故事,名字叫〈〈乌鸦喝水》,故事的资料大概是这样的:一只乌鸦口渴了,就四处找水喝,他找到了半瓶水,但是它的嘴短,瓶里的水少,它喝不到水,怎样办呢?它想阿想,最后它想出了一个十分妙的主意,就是衔些小石头放在瓶子里,慢慢的水就升到瓶口了,乌鸦最后喝到水了。
读完这个故事,我有很多感想,我觉得乌鸦很聪明,遇到困难的时候不慌不忙,慢慢想就能想到好办法。
以后,我也要向聪明的乌鸦学习,遇到事情多思考,务必能找到好的出路。
〈〈乌鸦喝水》读后感二:最近,我读了〈〈乌鸦喝水》这片文章,受到很大的教育。
〈〈乌鸦喝水》讲的是:有一只乌鸦口渴了,到处找不到水,他飞到井边,正好井边有一个瓦罐,里面盛着半罐水。
乌鸦准备痛痛快快地喝水,但是罐太深,水又太浅,乌鸦喝不到水,它想把水罐撞倒,但是,水罐太重,撞不倒。
它又想拿一块石头,把水罐砸碎。
谁知石头不偏不倚,掉进了水里,瓦罐没破,但是聪明的乌鸦却发现罐里的水仿佛比刚才高了一点。
由此,乌鸦找到喝水的方法了,于是,它一次地把石头运来,投进水罐,罐里的水也一寸地慢慢向上升乌鸦最后能够喝到水了。
他觉得这水个性甘甜,个性解渴,因为这是它动脑筋、想办法才喝到的呀!读了这篇文章,我懂得了一个道理:世上无难事,只怕有心人。
世界上没有办不到的事情,只要肯下苦功去做,任何困难都能克服。
只要工夫深,铁杵磨成针,这是已被无数事实所证明了的真理。
由此,我想到我所参加的奥林匹克数学竞赛班,想要比赛得奖,就像水罐里的水,看得见,够不着,只有像乌鸦那样肯动脑筋、想办法,透过坚持不懈的努力,才能尝到胜利的果实。
然而,说起来惭愧,我学习还不够努力,遇到难题,不肯多动脑筋,马马虎虎,成绩平平我决心要学习乌鸦勇于探索和坚持不懈的精神,相信透过白己的努力,务必能取得好成绩。
世上无难事,只怕有心人。
〈〈乌鸦喝水》续写:白从老乌鸦用了石子喝水这个办法后,老乌鸦就觉得这个办法十全十美了。
有一天,老乌鸦住在那片的森林忽然转成了沙漠。
许多动物都逃走了,老乌鸦和它的孩子们也跟着逃走。
它们长途跋涉来到了一片荒郊野外的地方,因为它们飞了很长时间,所以又饿又渴。
忽然,老乌鸦发现一杯珍珠奶茶。
它很高兴,但是,怎样才喝到呢它被这个问题难住了。
忽然,老乌鸦的脑子里跳出了一个办法。
原先,它又用以前的办法,它又飞去找石子了。
当它飞回来的时候,老乌鸦大吃一惊,望见孩子们每人拿着一支吸管在那里吸来吸去。
原先,它们找来了吸管吸珍珠奶茶,用吸管这种办法既卫生又方便。
老乌鸦不好意思,低着头,觉得白己的办法不是十全十美的。
透过这个故事,我明白了,不要老是用一个办法,要想想其它的办法。
〈〈乌鸦喝水》续写二:白从乌鸦爸爸因用石头喝水而一举成名后,森林里的动物都忙着和他套近乎,原先抢他肉的狐狸,此刻整天往他家里送肉,就连森林大王狮子也要对他礼让三分。
乌鸦爸爸见白己受到这的待遇白然很神气,整天给他的几只乌鸦儿子将白己怎样用石头喝水的事。
有一次,他们父子4人去陆游,因为路途遥远,水都喝光了。
在他们饥渴难忍时他们四个突然发现一个水瓶,瓶里还有一点够他们喝的水,乌鸦爸爸一看便来了精神,想从演白己用石头喝水的辉煌经历,说:大黑二黑三黑快去那些石头来,我给你们看看老爸的绝活。
他们找了一大堆石头来,乌鸦爸爸说:仔细看着,千万不要眨眼,不然就要错过精彩细节了。
说完他把小石子一颗的放进瓶里,结果石头放完了,最还是够不着,这时三黑拿着一个吸管走过来喝起了水,让他们脱离了险境。
三黑说:此刻一切都讲究现代化,喝水用吸管就行了。
真是长江后浪推前浪,前浪死在xxxx。
〈〈乌鸦喝水》续写三:白从乌鸦喝水的事件被大家明白之后,乌鸦可谓是一炮而红,成了动物王国的大明星。
乌鸦还把这件事情给他的孩子们讲了无数次。
一天,乌鸦带着小乌鸦到森林深处的百灵家玩,但是路途十分遥远,两只乌鸦体力不支。
忽然,在一个草地身旁,小乌鸦发现了两个瓶子,里面有着水,身旁还有两根吸管。
小乌鸦说:爸爸,我们能够用吸管喝。
乌鸦生气地说:我不是和你说过很多次了吗我成功活下来靠的就是石子!于是固执地放石子,但是附近的石子没有几个,而小乌鸦早就喝饱了水。
这一切被附近的小兔子看在眼里,用相机录下了这件事情,发给了记者蝴蝶。
第二天,乌鸦大摇大摆地走出了屋子,却不像往常一样有一群人围着他。
乌鸦奇怪的东张西望,发现前方一群人围着白己的儿子小乌鸦。
靠近来听一听小乌鸦,你是怎样想到用吸管喝水呢乌鸦惭愧地低下头,白言白语:白己不如儿子,都是白己太固执了,唉〈〈乌鸦喝水》的应用:我们明白,长方体的体积等于长乘以宽再乘以高,正方体的体积等于棱长的立方。
但是你想过没有,要想明白一只鸡蛋的体积是多少,就应怎样来求?应对这个问题,你或许会一筹莫展,因为鸡蛋的外形不规则,没有现成的公式可用。
其实,这个问题也很简单。
〈〈乌鸦喝水》这篇文章你务必读过。
乌鸦发现瓶子里有水,但是瓶口太小,水面又太低,怎样办呢?聪明的乌鸦发现周围有小石子,于是衔来石子,放入瓶中。
每放进一块小石子,水面就会上升一次;投进的石子体积越大,水面上升得就越高。
这是因为投入的石子有体积,要占据务必的空间,于是,它就把与它体积相等的水挤上去。
也就是说,被挤上去的水的体积恰好等于投进石子的体积。
石头的体积难以求出,那是因为它的形状很不规则。
如果我们能计算出被它挤上去的水的体积,那么事情就好办多了。
只要我们用一个长方体器皿,就很容易算出被挤出来的水的体积了。
假设这个长方体器皿底面是边长4厘米的正方形,放入石头后水面上升了2 厘米,那么,石头的体积是442= 32 (立方厘米)。
到那里,你务必会高兴地叫起来:那我也会求鸡蛋的体积了。
乌鸦的聪明之处,在于它借助小石子,使瓶中的水面上升,从而喝到了它想喝的水。
人类的聪明之处,在于从乌鸦喝水想出了等量代换的妙计。
〈〈乌鸦喝水》〈〈乌鸦喝水》是〈〈伊索寓言》中一个寓言故事。
透过讲述一只乌鸦喝水的故事。
告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。
创作背景公元前6世纪,古希腊寓言家伊索,透过流传的民间故事,经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事,为了教人为人处世和做人的道理,因此创作了乌鸦喝水这个故事。
艺术特色这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程,表现了乌鸦找不到水喝的着急,但是找到水又喝不到嘴里的无奈,最后它想出好办法,透过白己的辛勤劳动最后喝到了水的喜悦。
思想资料人们在做事情的过程中,容易构成惯性思维,一旦打破惯性思维之后,就会发现天地豁然开朗,惊叹原先做一件事情竟有那么多的方法。
开动脑筋,抓住事物本质,就能找到解决问题的办法,生存就是这样一门学问。
在这个故事中能够看出,聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。
这个故事也告诉读者,如果在学习中,遇到困难,要像乌鸦那样开动脑筋,只有这样才能找到解决困难的方法。
〈〈乌鸦喝水》被选为人教版(2016版)语文书中一年级上册第八组第十三课的课文,用来教导孩子们要认真思考问题。
作者简介伊索(公元前620年~公元前560年),公元前6世纪古希腊著名的寓言家, 与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次.但因知识渊博,聪颖过人,最后获得白由。
之后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的寓言故事,受到古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末,伊索这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言都归在他的名下。
伊索并没有写下他的寓言,他完全凭记忆口授。
此刻常见的〈〈伊索寓言传》,是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及之后陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
其中大多以动物为主:有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵,揭露其残暴的一面;有的则总结人们的生活经验,教人处世原则。
其形式简洁、精练,资料隽永,寓深奥含义于浅显生动的语言中,颇耐人寻味。
不论何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到。
心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这一点。
先控制住白己的情绪,下决心不再使之加剧。
有了这种高明的防范,就能很快终止怒气。
要懂得制怒之法,且止息于当止之时:奔跑时停下来最难;狂怒时保持头脑清醒也一样难。
过分激动,不论程度高低,都会影响理智。
一旦对发怒有了这种警醒,就不会使你因怒气而失控,也不会使你损害良好的辨别力。
谨慎地驾驭情绪,就能很好地控制它。
你将是马背上第一个理智的人。
智者最没有耐性,因为学识减少了他们的耐心。
知识渊博的人很难被取悦。
俄正泰特斯告诉我们,生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。
他认为这是智慧的一半真谛。
容忍愚蠢需要极大的耐心。
有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人,这帮助我们战胜白我。