最新部编版小学语文六年级下册16《表里的生物》生字教学课件
音序： X
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
shuài
蟀
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
根据部编版教材修订 六年级（下）
cuì
脆
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：月 笔画数：10 形近：桅杆 跪下 诡异 组词：清脆 脆弱 干脆利索
lán
拦
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰花 栏杆 灿烂
组词：阻拦 拦击 东拦西阻
bō
玻
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：王 笔画数：9 形近：波浪 山坡 被单 组词：玻璃
lí
璃
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开ห้องสมุดไป่ตู้漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è
恶
笔顺：
音序： E
结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：8 形近：分布 钸元素 组词：恐怖 阴森可怖
xī
蟋
笔顺：
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六年级语文下册课件：16 表里的生物(生字课件)-部编版(共10张PPT)
组词：蟋蟀
形近字：率
蟋蟀
字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色，
注意笔顺、 要托住上
雄的好斗，两翅摩擦能发声。
笔画。 边的部件。
返回
笔顺：
• 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的 事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋 怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步， 抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的 犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失 败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年 龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人， 做最好的自己。路是一步一步的走出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。 笑着走下去，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。 生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世 界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人， 即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方， 两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从 来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我， 是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年 的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了， 遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就 是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真 谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是 郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只 是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先 由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是 爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是 躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然， 而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友 情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我 只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美。当你觉得 你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善？何 者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书 是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许 你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活 不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而 实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以 为是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎 样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。
部编版小学语文六年级下册第16课《表里的生物》优秀课件
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
部编版六年级下册语文16.表里的生物(生字教学课件)
根据部编版教材修订 六年级（下）
生课 字件
cuì
脆
笔顺：
音序： C
结构：左右
偏旁：月 笔画数：10
形近：桅杆 跪下 诡异
组词：清脆 脆弱 干脆利索
拦lán
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰花 栏杆 灿烂
组词：阻拦 拦击 东拦西阻
bō
玻
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
xī
蟋
笔顺：
音序： X
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
shuài
蟀
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
形近：波浪 山坡 被单
组词：玻璃
lí
璃
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开 漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è恶Biblioteka 笔顺：音序： E结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：8
形近：分布 钸元素
组词：恐怖 阴森可怖
生课 字件
cuì
脆
笔顺：
音序： C
结构：左右
偏旁：月 笔画数：10
形近：桅杆 跪下 诡异
组词：清脆 脆弱 干脆利索
拦lán
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰花 栏杆 灿烂
组词：阻拦 拦击 东拦西阻
bō
玻
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
xī
蟋
笔顺：
音序： X
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
shuài
蟀
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
形近：波浪 山坡 被单
组词：玻璃
lí
璃
笔顺：
音序： L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开 漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è恶Biblioteka 笔顺：音序： E结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：8
形近：分布 钸元素
组词：恐怖 阴森可怖
部编版六年级语文下册16表里的生物课件(共31张PPT)
天真幼稚 富有空想
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
部编版六年级语文下册16表里的生物第一课时课件(24张PPT)
第五单元
16 表里的生物 第一课时
一、自读课文,学习生字
1.自读。 要求:借助拼音,读通课文,认读生字词语。
2.检查字词预习情况。 词语: 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
生字:
(2)说一说学习这些生字词语应该注意什么。(从字的发 音、字的书写上发表自己的看法)
16 表里的生物 第二课时
一、复习导入
1.词语卡片,读一读。 (1)词语。 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 要求 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
(2)明确字音。 嗒（d`） 蝎（xi8） 蜇（zh8） 钵（b4） 蝈（gu4）
2.开火车读。 3.指名分段朗读课文。
二、深入学习课文内容
第三部分(第10～19自然段):写父亲作了让步,打开怀 表让“我”看,但仍然不许“我”动,怀表中摆动的机件和 父亲的解说让“我”印证了自己的猜想(表里有一只小蝎 子),但又产生了新的疑问(为什么要把蝎子放在表里),最后 “我”用想象的方式回答了自己的疑问(也许这个蝎子与众 不同,声音好听)。
第四部分(第20～21自然段):写儿时的“我”逢人就说父 亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久,什么时候才不说了。
(3)适当指点总结。 (4)开火车读生字词语,并巩固。
二、默读课文
自由默读课文,练习提高默读的速度。
三、理清思路
第一部分(第1～2自然段):从作者儿时的生活环境和对于 声音的认识写起,引出“我”的疑问——只有活的生物才能发 出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
第二部分(第3～9自然段):运用语言和心理描写,写了父 亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心,“我”猜想有 个生物被父亲关在表里。
16 表里的生物 第一课时
一、自读课文,学习生字
1.自读。 要求:借助拼音,读通课文,认读生字词语。
2.检查字词预习情况。 词语: 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
生字:
(2)说一说学习这些生字词语应该注意什么。(从字的发 音、字的书写上发表自己的看法)
16 表里的生物 第二课时
一、复习导入
1.词语卡片,读一读。 (1)词语。 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 要求 加速 齿轮 唯恐 丑陋 恐怖 证实
(2)明确字音。 嗒（d`） 蝎（xi8） 蜇（zh8） 钵（b4） 蝈（gu4）
2.开火车读。 3.指名分段朗读课文。
二、深入学习课文内容
第三部分(第10～19自然段):写父亲作了让步,打开怀 表让“我”看,但仍然不许“我”动,怀表中摆动的机件和 父亲的解说让“我”印证了自己的猜想(表里有一只小蝎 子),但又产生了新的疑问(为什么要把蝎子放在表里),最后 “我”用想象的方式回答了自己的疑问(也许这个蝎子与众 不同,声音好听)。
第四部分(第20～21自然段):写儿时的“我”逢人就说父 亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久,什么时候才不说了。
(3)适当指点总结。 (4)开火车读生字词语,并巩固。
二、默读课文
自由默读课文,练习提高默读的速度。
三、理清思路
第一部分(第1～2自然段):从作者儿时的生活环境和对于 声音的认识写起,引出“我”的疑问——只有活的生物才能发 出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?
第二部分(第3～9自然段):运用语言和心理描写,写了父 亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心,“我”猜想有 个生物被父亲关在表里。
最新部编版六年级下册语文课件第16课表里的生物(共28张PPT)
动作和语言描写说明 “我”对表里的生物有 强烈的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
这些词有什么特点？ 说明什么？
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
三、深读感悟
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不 会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
蝎子是动物界节肢 动物门蛛形纲蝎目种类 的统称 ，蜘蛛亦同属 蛛形纲。它们典型的特 征包括瘦长的身体、螯、 弯曲分段且带有毒刺的 尾巴（后腹部）。
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
三、深读感悟
快速阅读课文，说一说：从哪些语 句能体会到“我”对表里的生物很感兴 趣？找出句子，体会人物内心情感。
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
三、深读感悟
①“我爱听这表的声音。” ②我一边说一边向着表伸出手去……越不许 我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
最新部编版六年级下册语文课件第16 课表里 的生物( 共28张 PPT)
二、初读感知
互动课堂
你从课题“表里的生物”中了解到哪些 问题？“我”为什么会对表里的生物感兴趣？
表里的生物
一根秒针
部编版六年级语文下册16 表里的生物-优质课件
16 表里的生物
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
16 表里的生物
整体感知
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
16 表里的生物
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再 也离不开它。
16 表里的生物
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
16 表里的生物
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
16 表里的生物
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
部编人教版六年级下册语文 第16课 表里的生物 教学课件PPT
体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。
讨论交流： 从对“我”的动作、心理、语言描写中可以
看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强
的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
此后我就常常请求父亲把他的表打开 给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽 的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
部编版六年级下册小学语文 第16课 表里的生物
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后
就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大 学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。 曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯， 踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一 顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面 画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回 家。
讨论交流： 从对“我”的动作、心理、语言描写中可以
看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强
的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
此后我就常常请求父亲把他的表打开 给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽 的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
部编版六年级下册小学语文 第16课 表里的生物
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后
就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大 学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。 曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯， 踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一 顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面 画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回 家。
六年级下册语文课件-16 表里的生物(部编版) (共28张PPT)
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表里的生物
谜底：钟表
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积 累对自己有启发的词句。 2.学会本课“脆”“拦”“怖”等五个 生字。 3.体会本文描写人物的手法，并能理解 这样写的好处。
作者介绍
ù
脆 脆弱 干脆
án
拦
拦截 阻拦
拦住
bō
玻
玻璃 玻璃钢 玻璃丝
lí
璃 玻璃
è
恶 丑恶 恶骂 恶徒
ù
怖 恐怖 怖惧
xī
蟋
蟋蟀 斗蟋蟀
shù
蟀 蟋蟀 斗蟀
近义词辨析
增加 增添 相同点 都有“加多”的意思。 不同点 “增加”泛指加多，对象 较广
“增添”多指加多一些 量较 小 有所添补，对象较窄。
不同 的歌曲 坚硬 的表盖 美丽 的世界 好听 的声音 不停 地摆来摆去பைடு நூலகம்
和谐 的声音 清脆 的声音 丑恶而恐怖 的东西 洪亮 地响起来
统编版语文六年级下册16表里的生物(课件)PPT
整体感知
“我”为什么会产生表里有生物的想法？
活的生物
表里有生物
父亲的表
能发出声音 共同点 发出“嘀嗒”声
围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。 为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎 么做的？ 缠着父亲打开表盖让“我”看一看。
骗“我”说表里有一只小蝎子。
从“我”的做法中可以感受到“我”是一 个怎样的孩子？
表里有生物吗？
摆来摆去的小尾巴
小蝎子的尾巴
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
父亲为什么说表里有一个小蝎子？ “这就是叫你只许看，不许动。” “一动就要蜇你。”
父亲为了不让“我”动表，故意吓唬 “我”表里有一个小蝎子。
“我”的反应
我吓了一跳，蝎子是多么丑·恶·而恐·怖·的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。
（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表 里的生物”有了更加强烈的好奇心，这表现出 “我”善观察、勤思考的特点。）
2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
（“一……就……”表现出了“我”对 神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念 着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自 己的猜测。）
第1课时 第2课时
导入一
第1课时
导入二
16 表里的生物
作者简介
冯至 （1905—1993）诗人、 学者。原名冯承植，字君培。代 表作品有《蝉与晚秋》《昨日之 歌》《伍子胥》。
字词识记
fèi
狗吠
bō
拨开
bō
钵子
cuì
清脆
jù
拒绝