五年级英语下册Unit11《Weather》教案北师大版(三起)
Unit 11 Weather
教材分析：
本课是北师大版小学英语教材五年级下册第11单元“Weather”第二课时的单词教学。
本课的重点是对各种的学习，以及对“What’s the weather like ?”以及答句“It’s...”的进一步熟悉。
教学目标：
1、掌握有关动作的单词，如： sunny, cloudy, rainy, windy, snowy的发音和汉语意思。
2、熟悉句型“What’s the weather like ?”以及答句“It’s...”的进一步熟悉。
教学重点：
学会单词的正确发音，掌握单词的汉语意思。
教学难点：
对句型“What’s the weather like ?”以及答句“It’s...”的熟悉与掌握。
教学准备：
电脑、课件、课本、卡片等。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、Greeting to the students.
2、Listen to the song。
Step 2 Presentation
1、Show the pictures of run, jump, walk, read, speak to lead to the new words : sunny, cloudy, rainy, windy, snowy。
Pay attention to the spell、pronunciation and the meaning of the words。
2、Chant the simple sentences to remember the new words
3、In addition, model the structure “What’s the weather like ?”the answer “It’s...”
Step 3 Practice
1 Listen and Match
2 Listen and write
3 Fill the blank
Step 4 Homework
1、Read and write the new words for four times
2、Practice the sentences.
3、Finish the weather report in P67.。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather Lesson2精品教案
Unit 11 Weather Lesson 2精品教案教学目标知识与技能。
能指认、会说、会读天气情况的英语名称：sunny /cloudy/windy/rainy/snowy.(2 ) 能询问和运用说明未来的天气情况句型：What’s the weather like on Monday?It’s going to be sunny.(3 ) 理解歌曲内容，有节奏的跟唱歌曲。
(4 ) 能运用所学的天气名称阅读天气预报的内容。
2、学习策略。
（1）引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）培养学生积极运用所学英语进行阅读、表达和交流。
3、情感态度。
引导学生善于观察身边的天气，合理穿衣和安排自己的活动。
重点难点本课的重点是掌握有关天气情况的英语名称sunny/cloudy/windy/rainy/snowy和运用句型What's the weather like today?/ on Monday?询问天气情况。
难点是It’s 和It’s going to be 的区别和运用。
教具准备教学卡片、多媒体课件和歌曲。
教学过程Step1Warming—up1. Greetings.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning , Miss Liang.T: I’m going to have a picnic next week, You can come ,too. Are you happy? Now let’s sing the song “Days of the week” Ok?2. Ss sing the song together and claps.3. Free talk.T: Now answer my questions: What day is it today?Ss: It’s Monday/ Tuesday/,etc.T: What do you do on Monday? Go to school? Go to the supermarket ? go to the library ? or watch a film?Ss: go to school.设计意图：教师通过师生问候，营造英语学习氛围，接着创设一个下周去野炊的话题，为即将谈到的be going to 做铺垫，以一首新年好的曲调翻唱星期的名称，不仅复习了旧知，还调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather 第一课精品教案
Unit 11 Weather 第一课精品教案教学目标1. Teach the new words: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy2. Teach the new sentence patterns :--- How is the weather today? --- It’s a sunny day.---How is the weather in Beijing? --- It’s sunny.重点难点Using the new words and sentence patterns to express the weather教学过程Teaching procedure:Step1.Greetings(问候)and warming up（热身）:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Chen.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes！T：Me too. OK, Now, let’s Sing an English song together.(通过互相问候以及歌曲热身，激跃课堂气氛，让学生调整好情绪，进入本课的英语学习中来。
)Step2..Lead-in导入情境。
（1）播放中央一套的天气预报引入今天的课题。
学习单词：weather, the weather。
请学生跟读课题。
（2）通过多媒体展示天气情况的图标，让学生快速地用中文回答图标所表示的气候情况。
接着问学生：T:Can you say them in English?(你们能用英文把他们表达出来么？) 教师拿出单词卡片逐一教学本课新单词：sunny，cloudy，rainy，snowy。
操练方法：升降调、个别读、开火车、男生女生读、分小组读。
五年级下册英语教案Unit 11 Weather Lesson 1北师大版三起
Unit 11 WeatherLesson 1教案一、教学目标技能目标学生能回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇并能根据教材内容加以联想和拓展知识目标学生在回忆、巩固中再现知识情感、文化、策略目标通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
二、教学重难点1、回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇2、知识的运用及拓展三、教具准备录音机，卡片四、教学过程Step1: Greetings(问候)and warming up（热身）T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Chen.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes！T：Me too. OK, Now, let’s Sing an English song together.(通过互相问候以及歌曲热身，激跃课堂气氛，让学生调整好情绪，进入本课的英语学习中来。
)Step2: Lead-in导入情境（1）播放中央一套的天气预报引入今天的课题《Unit 6 Weather Lesson 11》。
学习单词：weather, the weather。
请学生跟读课题。
（2）通过多媒体展示天气情况的图标，让学生快速地用中文回答图标所表示的气候情况。
接着问学生：T: Can you say them in English?(你们能用英文把他们表达出来么？)教师拿出单词卡片逐一教学本课新单词：sunny，cloudy，rainy，snowy。
操练方法：升降调、个别读、开火车、男生女生读、分小组读。
五年级下册英语教案-Unit11WeatherLesson1｜北师大版
Unit11 WeatherLesson1 Uncle Jack’s Farm学情分析有关天气的词汇，学生们学起来很容易理解。
趁热打铁，老师询问当天的天气状况，让学生回答。
继而引出一个重要语法：询问明天的天气情况，学生此时肯定会说It is sunny tomorrow. 老师及时纠正并指导学生理解be going to的表达法。
接着创设语境巩固be going to 的用法，激发学生进行想象并且积极用口语表达自己将要去做某事的渴望。
重点句型能说会说了，那么故事的内容就非常容易理解了。
在老师的正确引导下，学生们一定能流利、准确地朗读表演故事中的对话。
教材分析本课主要教学内容为Get Ready 和故事教学两部分。
Get Ready围绕本课的话题“天气”，利用天气的照片，呈现相应的词汇。
此外，结合照片还引入了询问当天天气以及未来天气的表达法(What is the weather like today? What is the weather like tomorrow?)。
这些内容将在故事中复现，为故事学习做铺垫。
本单元学习be going to 表示将来的用法。
在故事中，通过听天气预报、询问活动安排等内容，渗透了询问天气、个人打算和安排的表达方式(What are we going to do? We are going to visit Uncle Jack. It is going to be sunny.) 。
呈现本单元的主要语言结构。
教学目标在本课结束时，学生能：1、指认、说出常见天气，如：sunny, cloudy, rainy等；2、利用插图读懂故事主要内容，理清故事主要情节；3、在理解的基础上模仿和朗读故事人物对话；4、通过故事的学习，了解有关天气的自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。
教学重点在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
教学难点理解说明未来天气情况表达法的意义。
【原创】北师大版小学英语五年级下册Unit 11 Weather Lesson 5教案
Get Ready（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌谣。
（2）猜谜游戏。
选一个天气图片，根据天气说一个活动，如，I’m going to go swimming. 然后让学生猜天气。
学生猜中后，展示天气图片，然后由学生选择图片，继续游戏。
T: I’m going to go swimming. What’s the weather going to be like?Listen and Write（1）让学生说一说本地区明天的天气情况，然后猜一猜国内一些城市的天气。
结合学生的回答，教师可以把相应的词汇写在黑板上。
T: What’s the weather going to be like in Beijing tomorrow?（2）让学生看图片，说一说图片显示的有哪些天气，然后自己猜测一下每个城市的天气。
（3）让学生听录音，写出或标记出这些城市天气情况。
（4）再放一遍录音，让学生将城市名称写在对应的天气图中。
（5）放一遍录音，每次一句，教师重复，让学生说一说每个城市的天气，核对答案。
Write the Sentences（1）让学生看图片，采用师生问答方式，引导学生说一说图中的人物准备做什么。
结合学生的回答，教师可以把涉及到的活动短语写在黑板上。
T: What is she going to do? (She is going to drawpaint a picture.)（2）让学生两人一组，看图片，说一说图中人物将要做什么。
然后让学生试着写出语句。
（3）让学生朗读自己写出的语句，全班一起核对完成情况。
（4）可以让学生相互交换，看句子是否写对了。
Listen and repeat（1）呈现book, foot, cookies三张卡片，先让学生读一读。
（2）放录音，让学生跟读，然后引导学生说一说泽泻单词中阴影部分的字母oo发什么音。
（3）呈现food, moon, spoon，让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母oo发什么音。
〖2021年整理〗《Unit11 weather》优秀教案
Unit 11 Weather第一课教学目标：在本课结束时，学生能：1．指认、说出常见天气，如:sunny,cloudy,snowy,rainy等；2．利用插图读懂故事主要内容，理清故事人物对话；3．在理解的基础上模仿、朗读故事人物对话；4．通过故事的学习，了解有关天气的自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。
教学重点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
教学难点：配套多媒体教学光盘，教学课件，教学卡片。
教学过程：Ready1.说天气（1）教师询问学生当天的天气情况，可以用汉语。
（2）结合当天的天气，利用图片呈现天气的名称。
（3）引出weather话题，利用图片呈现其他三个天气词汇。
T:Look. What’s the weather like in this picture?2.图文匹配(1)把天气图片贴在黑板上，指图片，让学生说出名称。
(2)拿出相应的词汇，让学生把单词和图片连起来。
(3)让学生朗读单词。
3.说一说·问学生明天的天气，让学生预测，鼓励学生尝试运用It’s going to be….，预测第二天的天气。
T: What’s the weather going to be like tomorrow? It is going to be….·利用图片提示，让学生结合图片用What’s the weather like?询问、说明天气。
the Story1.导入故事(1)问学生是否去过农场或郊区，并说一说在农场里可以参与什么活动，学生可以说汉语，教师用英语转述。
T: Do you often go to the farms? What can you do on a farm? Do you go fishing/play football/ride horses? How do you go there?(2)呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说天气怎样，并猜一猜Ken一家准备去哪里。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather同步优秀教案
Unit11Weather同步优秀教案教学目标（一）知识与技能目标1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语：weather report, rain, fine, ride horses, stay at home3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.（二）过程与方法目标1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。
3）通过结合PPT演示文稿，设计任务型教学活动，分解学习故事内容，学生视听，设疑、自读、解疑，培养他们自主学习能力。
4）通过聆听、观察和阅读等教学活动培养学生从外界摄取信息的能力及口头表达能力。
5）通过对故事内容进行简单的复述，帮助学生理清故事，培养学生综合语言运用能力。
6）通过分组竞赛为主的评价方式，激发学生的参与热情。
（三）情感态度与价值观目标能合作学习，乐于探究，勇于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣事情，并体验其中的乐趣。
（一）知识与技能目标1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语：weather report, rain,fine, ride horses, stay at home3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.（二）过程与方法目标1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。
五年级下册英语教案-Unit11 Weather Lesson2｜北师大版
北师大版小学英语五年级下册Unit 11 WeatherLesson 2 Let’s Practice一、教材分析本课内容是北师大版小学五年级下册Unit 11 Weather lesson 2 Let’s Practice，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
学生在本单元第一课已经学过What’s the weather like today ? It’s rainy/sunny. What’s the weather like tomorrow ? It’s going to be cloudy/snowy.等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。
重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇正确地描绘天气状况。
二、学情分析五年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。
同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能够用英语简单谈论未来天气情况。
3、通过活动培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
四、教学重点与难点重点：正确描述天气状况，并运用活动安排的句型。
难点：创设合理的询问、说明未来天气的语境。
五、教学准备配套多媒体光盘、课件、教学卡片。
六、教学步骤Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）谈论天气T：What’s the weather like today ?S: It’s……What’s the weather like tomorrow ?S: It’s going to be ……（从生活中的实际话题出发，引出有关天气的话题，活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。
北师大版小学英语五年级《Unit 11 Weather》教学设计
学科:课例名称：北师大版小学英语五年级《Unit 11 Weather》课型：活动课年级：五年级教材版本：教学设计：一、教材分析本课是北师大版小学英语五年级Unit 11第三课的内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
学生在本单元的前两课已经学过一些有关天气的词汇和句型，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行进一步听、说、读、写、运用等方面的拓展。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听说读写单词：rainy, sunny, cloudy, windy, snowy, fine（2）能听懂，会说：In Beijing, it’s going to be cloudy.Is it going to be rainy ?What are you going to do? I’m going to…2、语言技能目标：（1）能听懂天气预报，并能作简单的天气播报。
（2）能够用英语简单询问天气情况。
3、情感态度目标：培养学生快乐自信的学习态度和勇于进取，争当第一，团结协作的精神。
4、学习策略目标：帮助学生积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中出现的简单英语，注意他们的语音语调；鼓励自主、合作、创新的学习行为。
5、文化意识目标：通过播放课件，了解不同地区，不用国家的特色建筑，自然风景，感受不同地域的人文风情。
三、重点：能听说读写rainy, windy, cloudy, snowy, sunny, fine等天气单词，并用这些词汇表述、询问天气情况。
难点：Is it going to be rainy？中Is it 的连读和rainy的声调。
四、教学准备：图片，单词卡，课件，贴贴纸。
五、学生分析：五年级的学生对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，所以在设计教学活动时，根据小学生活泼好动，争强好胜的实际出发，选择符合他们的认知水平和心理，生理特点的活动。
北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather同步精品教案
Unit11Weather同步精品教案整体设计思路、指导依据说明依照《英语课程标准》中“激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力”理论，英语教学要面向全体学生，突出学生主体，以各种活动为载体，激发学生的参与感。
我在设计课堂教学时，以生动有趣的故事为主线，侧重培养学生的听说和理解能力。
通过问题设计，引导学生自主感知理解故事内容。
注重培养语感和情感，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
做到传授语言知识与语言技能并重，从而培养学生综合语言运用能力。
教学背景分析本课是北师大版小学英语教材三年级起点五年级下册第十一单元第一课时的教学内容。
本课主要教学内容为Get ready和故事教学两部分。
Get ready围绕本课的话题“天气”，利用天气的照片，呈现相应的词汇。
此外，结合照片还引入了询问当天天气以及未来天气的表达法What’s the weather like today? What’s the weather like tomorrow? 这些内容将在故事中复现，为故事学习做铺垫。
在故事中，通过听天气预报、询问活动安排等内容，渗透询问天气、个人打算和安排的表达。
教学目标1、能指认、说出天气情况。
2、在情境中理解询问当天天气情况的表达法并理解未来天气的表达法。
3、读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。
4、通过故事的学习，能够做到出行前自觉地关注天气并做好相应的准备。
重点难点教学重点：能在情境中理解和询问当天天气；能很好的理解故事。
教学难点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。
教学过程Step1 Warm upT: Hello, boys and girls How are you today?S: I’m fine, thank you. and How are you?T: I’m fine too, thank you.T：Now, Let’s sing a “LALA” song, ok?T: Now, Look, Do you know what’s that? （播放CCTV9天气预报视频。