二年级语文上册第12课《揠苗助长》公开课教学设计
揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
揠苗助长优质教案(精选8篇)
揠苗助长优质教案（精选8篇）《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
二年级揠苗助长教学设计（通用6篇）
二年级揠苗助长教学设计（通用6篇）二年级揠苗助长教学设计 1教学目标：1、学会4个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：按照规律，不能急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
学情分析：二年级的学生已有了一定的自学能力，大部分学生能够自主学习生字、初步了解课文内容，所以采用自主识字，在汇报交流的方式学习字词。
采用抓重点词的方法理解课文内容。
从中指导学生进行感情朗读的。
但对于二年级的孩子来说。
如果让他们说出来这则寓言故事的道理是比较难的，而且绝大多数孩子懂得其中的道理可是很难用言语来表达，所以我在教学全文后，理解寓意时设计了这样一个环节：让学生想象说：如果农夫来到你面前，你会对他说些什么（学生可以说农夫会怎么做，也可以说农夫会怎么想？）这样学生纷纷打开思维的窗口，展开想象的翅膀，并自然而然地引出这则寓言所蕴含的道理——按照规律，不能急于求成。
而作业续写《揠苗助长》又给学生提供了一个畅想的舞台，使他的思维得到进一步的锻炼。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文,能在读中悟出故事的寓意：按照规律，不能急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。
教学过程：一、引题掲题，质疑课题1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，出示课件，学生齐读齐诵拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师写课题3、读课题，猜猜揠是什么意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
4、知道了课题的意思，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现出了什么问题呢？（为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？）二、初读认字，初步感知师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，想要解决这些问题吗？答案就藏在我们的语文课本里呢!1、把课本轻轻的翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）2、认读生字出示课件：生字（1）这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝（带拼音）出来了，自己读一读。
《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计
《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计第一章节：课程导入教学目标：1. 引起学生对成语故事的兴趣。
2. 帮助学生理解成语“揠苗助长守株待兔”的含义。
教学内容：1. 向学生介绍成语“揠苗助长守株待兔”的故事背景。
2. 引导学生思考成语中的道理。
教学活动：1. 邀请学生分享他们知道的成语故事。
2. 讲述“揠苗助长守株待兔”的故事，引导学生思考其中的寓意。
第二章节：新课内容讲解教学目标：1. 帮助学生理解成语“揠苗助长守株待兔”的意思。
2. 引导学生学会运用这个成语。
教学内容：1. 讲解成语“揠苗助长守株待兔”的字面意思和实际含义。
2. 举例说明如何运用这个成语。
教学活动：1. 通过图片、故事等形式展示成语“揠苗助长守株待兔”的意思。
2. 提供例句，让学生学会如何运用这个成语。
第三章节：课堂互动教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生团队协作的能力。
教学内容：1. 小组讨论：让学生思考自己在生活中是否遇到过类似“揠苗助长守株待兔”的情况。
2. 角色扮演：学生分组表演与成语相关的情景剧。
教学活动：1. 组织小组讨论，让学生分享自己的经历。
2. 学生分组进行角色扮演，表演与成语相关的情景剧。
第四章节：巩固练习教学目标：1. 帮助学生巩固对成语“揠苗助长守株待兔”的理解。
2. 提高学生运用成语的能力。
教学内容：1. 提供练习题目，让学生运用成语“揠苗助长守株待兔”。
2. 引导学生思考如何在生活中运用这个成语。
教学活动：1. 提供练习题目，让学生完成。
2. 引导学生思考如何在生活中运用成语“揠苗助长守株待兔”。
第五章节：课程总结教学目标：1. 帮助学生总结课程内容。
2. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
教学内容：1. 回顾课程内容，总结成语“揠苗助长守株待兔”的意思和运用。
2. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
教学活动：1. 回顾课程内容，总结成语“揠苗助长守株待兔”的意思和运用。
2. 学生分享自己如何将所学应用于实际生活。
第12课《寓言二则》：揠苗助长(教案)
1.提高学生的文学素养，培养对寓言文学的兴趣，增强文化自信；
2.培养学生提取、整合文本信息的能力，提高阅读理解水平；
3.培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，理性思考，培养正确的价值观；
4.培养学生的表达交流能力，通过讨论、仿写等方式，提高写作技巧和创意表达能力；
5.培养学生的团队合作意识，学会在小组合作中共同探究、分享观点，增强人际沟通能力。
第12课《寓言二则》：揠苗助长（教案）
一、教学内容
第12课《寓言二则》：揠苗助长（教案）
教学内容：
1.《揠苗助长》寓言故事原文阅读与理解；
2.词语解释：揠苗助长、急于求成、循序渐进；
3.分析寓言故事中的人物形象、事件发展及道理启示；
4.探讨寓言故事与现代生活的联系，学会从生活中发现寓言；
5.仿写一个以“揠苗助长”为主题的寓言故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《揠苗助长》是一则关于农夫急于求成，反而使稻苗枯萎的寓言故事。它寓意着不按事物发展规律办事，急功近利，往往适得其反。
2.案例分析：接下来，我们来看《揠苗助长》的具体情节。这个案例展示了急于求成在实际生活中的影响，以及我们应该如何遵循事物发展的自然规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》中的《揠苗助长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过急于求成，结果事与愿违的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《揠苗助长》的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版二年级上册揠苗助长 公开课教学设计优质课教案获奖
部编版二年级上册揠苗助长公开课教学
设计优质课教案获奖
教学目标：通过本节课的研究，学生能够掌握揠苗助长的意义和方法，培养学生的耐心和毅力。
一、教学内容
本节课主要教授揠苗助长的概念和实践方法。
二、教学过程
1. 情境导入
通过故事或图片介绍揠苗助长的故事背景，引发学生的兴趣和思考。
2. 课堂讲解
- 介绍揠苗助长的概念，解释它在农业和生活中的意义。
- 详细讲解揠苗助长的方法和步骤，例如适当的浇水、施肥和修剪等。
- 引导学生理解揠苗助长需要耐心和毅力，并培养他们在研究和生活中坚持不懈的精神。
3. 示范操作
老师示范如何揠苗助长，学生可以通过观察和互动参与其中。
4. 小组讨论
学生分成小组，在教师的指导下讨论揠苗助长的重要性和实践方法，并分享各自的经验和观点。
5. 活动实践
学生分组进行揠苗助长的实践活动，每个小组负责照顾一盆植物，并记录观察到的变化和经验。
6. 总结回顾
让学生总结揠苗助长的重点内容，并讨论他们在实践活动中遇到的问题和解决方法。
三、教学评价
通过观察学生在实践活动中的参与程度、小组讨论的表现和总结回顾的内容，对学生的研究效果进行评价。
四、教学延伸
鼓励学生在家中或其他环境中实践揠苗助长的方法，并鼓励他们分享自己的经验和成果。
五、教学资源
- 揠苗助长的故事或图片
- 盛装植物的盆栽
- 讨论和绘画材料。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
揠苗助长优秀教学设计模板（通用6篇）
揠苗助长优秀教学设计揠苗助长优秀教学设计模板（通用6篇）揠苗助长优秀教学设计1教学目标：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。
这个成语就是第一则寓言的题目。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。
[点明“揠”“长”的读音]二、学习寓言，体悟寓意。
1、检查朗读，了解故事。
①指名4人各读一小节②完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。
3、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。
）②交流汇报，朗读体悟。
A、[很心急]出示第一自然段★结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？★齐读B、[很辛苦]出示第二自然段★能说说你的理由吗？结合回答：扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。
先自由练读，再分男女生读。
C、[很开心]出示第三自然段★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。
《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计
《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握寓言故事《揠苗助长守株待兔》的基本内容，理解故事寓意。
（2）培养学生运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和道理。
（2）学会对比分析，从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神风貌。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白努力与收获的关系。
二、教学内容1. 课文讲解：详细讲解《揠苗助长守株待兔》的故事内容，包括词语解释、句子翻译等。
2. 人物分析：分析故事中的人物形象，如揠苗者、守株者等，引导学生了解他们的特点和寓意。
3. 道理阐述：讲解故事所传达的道理，即努力才能成功，侥幸心理会导致失败。
三、教学过程1. 导入新课：以问题导入，引导学生思考：你们听说过“揠苗助长”和“守株待兔”这两个成语吗？它们分别是什么意思？2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事内容，查找不熟悉的词语和句子，并做好笔记。
3. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的人物形象和道理，引导学生从不同角度审视问题。
4. 课文讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解，解答疑惑。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对故事中道理的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和启示。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于“努力与成功”的短文。
3. 调查周围的同学，了解他们对待困难和挑战的态度，并结合课文道理，给出自己的建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，以及他们对故事道理的认同和内化程度。
二年级《揠苗助长》教学设计最新6篇
二年级《揠苗助长》教学设计最新 6 篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编辛苦为大家带来的二年级《揠苗助长》教学设计最新 6 篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
1、会认 4 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学课件。
通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
(课件出示动画)2、学生猜出后，教学“揠” ，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：(1) 那个人为什么要拔苗助长？(2) 他是怎么做的？结果怎么样？(3) 他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。
2、出示 (课件分段朗读课文) ，自选课文中喜欢的一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读， (课件比较句子) ：禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？ (巴望、天天、焦急、转来转去) 课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？ (看图片理解“枯死”)7、课件出示小练习： (口语交际)(1) 古时候有个人，他巴望，于是。
结果。
(2) 如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字游戏(1) 比赛摘苹果。
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《揠苗助长》公开课教学设计
教学目标：
1、会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，并会写“筋”“疲”2个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：要遵循规律，不能急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会寓意，做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
课前准备：
《揠苗助长》多媒体教学课件。
生字卡片。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.师：同学们，这个故事大家还记得吗（亡羊补牢）？它告诉我们一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
）师:像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们就叫他---寓言。
今天我们再来学习一篇寓言。
揠苗助长。
（板书课题）
2.指名读课题。
师：谁来读读课题？
师：这个揠字你读的真准（板书拼音），“揠”是古汉语里的字，相当于现在的拔。
一起读课题。
二、检查预习，读准生字
课文都预习了吗？能把课文读通顺吗？生字词都能读出来了吗？
1.自由读一读这些词语。
2.谁来挑战？当小老师着大家一起读。
3.一起试试。
师：这么快就能读好课文中的词语，你们真了不起。
三、初读课文，整体感知
生字词读好了，课文读起来就更通顺了，现在就请同学们自由地读课文。
出示要求：
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2.边读边思考：文中的种田人为什么要揠苗助长？在文中找到答案，用横线划出来。
四、品读课文，理清脉络
（一）弄清起因
1.理解“巴望”
（1）读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为……所以……来说
（2）因为他“巴望”自己田里的禾苗长得快些。
师：哪个词最能说明这个问题的原因？（板书巴望）评价：真会抓关键词。
你能给巴望找个近义词吗？
（3）师引读：他巴望——生于是，他——生：天天……
（4）师：天天去看意思就是——生：每天去看。
晴天去吗？刮风去吗？下雨去吗？
师：他每天都到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大，这样的心情就叫——生：巴望。
（5）读一读句子，把他这种巴望的心情读出来？指名读——点评
2.品味“好像”
（1）师：农夫就这样天天巴望着，可是——课件生读：“禾苗好像一点儿也没有长高。
”
（2）能把好像去掉吗？好像一点也没有长高，真的一点儿也没长高吗？（3）为什么农夫感觉不到禾苗长高了？
a慢慢地长，这是植物的生长规律。
（板书：生长规律）
b只过了三天。
（板书：急于求成）
3.感受“焦急”
（1）禾苗长得这么慢，种田人当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，请你认真地读一读第一自然段，把这个词找出来?（焦急）（2）识记“焦”字
a这个“焦”字是我们今天要认的字，一起读。
b焦本义表示烧烤鸟雀。
大家看，这个字的上面一部分像什么？（鸟儿）对，下面呢？（火）是啊，大火熊熊燃烧，鸟儿的羽毛都要烧焦了，我想它的心情一定也很（焦急）随着时间的脚步，到了今天，这个字逐渐变得简单多了，就成了今天“焦”的样子。
c除了焦急，焦字还可以组词……
（3）体会感情。
出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”a指名读。
把焦急送回课文中，谁来读这句话。
b从哪些地方可以看出他很焦急？生1：转来转去。
生2：还有自言自语。
c师：是啊！他的焦急体现在他的动作上，他的焦急还体现在语言上，请你读一读这句话，读出这种感觉。
（提醒“自言自语”声音要小）
d.演一演这个焦急的种田人。
（二）明白经过
1.师：通过咱们一起努力，我们弄懂清了农夫揠苗助长的原因？那他是怎么揠苗助长的呢？我们看到第二自然段，听老师读一读，其他同学请用横线画出他想了什么办法。
2.弄懂方法，感受筋疲力尽
（1）师：他的办法是？
生：“把禾苗一棵一棵往高里拔”。
（这就是课题中“揠苗助长”的意思，弄懂了课题的意思，咱们再来一起读一读课题。
）
（2）师：这个办法可把种田人累坏了，他“从中午一直忙到太阳落山。
”a 从中午到太阳落山，他一直都在忙什么？（把禾苗一棵一棵往高里拔）b中午太阳火热热地炙烤着大地时，他在——一口水也顾不上喝，他一直在——其他人都扛着锄头回家了，他依然在在——
c累的腰也酸了，手也痛了，脚也麻了，这种感觉就叫——筋疲力尽d你能用“筋疲力尽”来说一句话吗？
3.学写“筋”和“疲”
筋和疲都是我们这节课要写的生字，写字之前要三看，一看架构，而看宽窄，三看关键笔画。
（1）首先看到“筋”字谁来当小老师，告诉大家如何写好“筋”？（上窄下宽，月和力要并拢）
（2）再来看看“疲”字，那个小老师来说一说如何写好“疲”？（左上包围结构，撇和捺要舒展开）
（3）师笵写
（4）请你在书上写一写这两个字，先描红再书写（提醒注意写字姿势）（5）评价
4.指导有感情朗读：把生字送回到课文中，把自己的感受也送进句子读读
5.识记“喘”
（1）老师引读：他回到家里，一边喘气一边说——
生：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”（2）师：哎呀！累的说话都（喘气），读读这个喘。
怎样喘气？生做喘气状。
师：气，是从哪里来？（嘴巴里）难怪它的偏旁是？（口字旁），一边喘气一边读。
3.感受人物内心
（1）师：他虽然累的喘气，但心里却很？从什么地方可以看出他很高兴？力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！
（2）禾苗都长高了一大截，怪不得农夫很高兴，读出他的高兴。
（3）识记“截”。
师：这个截是我们今天要认识的生字，你有什么办法记住它?“截”还有很多个双胞胎兄弟呢，你知道有谁吗？PPT:有木把树栽，有衣把布裁，有车把人载。
指名填空。
（三）知晓结果
1.师：农夫这么苦这么累，结果怎么样？生：禾苗都枯死了。
2.你是从哪知道的？找到相关句子画出来。
3.师：农夫这么辛苦，最后却是这样一种结果，他的心情是多么的？生：伤心、难过……
4.让我们带着这样的心情来朗读课文最后一段。
五、体悟寓意，总结拓展
1.体悟寓意
（1）农夫很伤心、很难过，他不明白为什么自己这么努力，禾苗却全部枯死了。
你知道禾苗枯死的原因吗？怎样做才是帮助禾苗成长的正确方法呢？如果你是农夫的儿子，你会对他说什么？
（2）对的，农夫违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！所以我们做事要遵循规律，不能急于求成。
（板书）这也是这个寓言故事的要告诉我们的道理，我们把它叫做寓意。
（板书寓意）
（3）一起读一读寓意。
希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
（4）弄懂了寓意，我们一起来把整片课文读一读，边读边感受寓意。
2.学会把故事讲说完整
（1）你能用自己的话来说一说这个寓言故事吗？告诉你们一个小秘密，说清了事情的起因、经过、结果，并把寓意告诉大家，一个寓言故事才算说完整了，谁来试着说一说？
（2）没有老师的提示，你也能把这个故事说完整吗？同桌互相说，指名说。
（3）把这个寓言于是讲给爸爸妈妈听
3.拓展学习
（1）除了我们《寓言二则》里的两篇寓言外，寓言故事还有很多，看看这些寓言，你都知道吗？）（出示图片，学生说寓言）
（2）同学们真厉害，知道的寓言课真多！你们一定都是爱读书的孩子，老师推荐你们看两本书《中国寓言故事》和《伊索寓言》，这两本书里有很多很多有趣的寓言故事，等着你们去阅读呢！
板书：
揠苗助长
起因——经过——结果
巴望拔高枯死
做事要遵循规律，不能急于求成。