初中语文阅读题答题模板(记叙文、议论文、说明文、古诗文)
中考语文阅读答题模板
中考语文阅读答题模板一、文章构成要素：材料、主题、结构、语言二、文章的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明议论：第x段主要使用了议论的表达方式，整体表现了作者对___的观点，代普雷了文章主旨，升华了主题。
抒情：第x段主要采用了抒情的表达方式，通过_____字里行间渗透了表作者___的情感和态度，使读者受到感染，引起感情共鸣。
三、文章常用的表现手法：托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、寓意、衬托、先抑后扬等。
四、修辞手法：比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，作者用“______”并作比喻，生动、形象、具体内容地写下了_________，散发出独特深刻的印象。
拟人：运用了拟人的修辞手法，把_____赋予了人的性格(或思想)，使具体事物人格化、具体化，形象生动地写出了_______。
对照：文中把xx和xx对照，通过对照，注重了______的特征，整体表现了______的主题。
排比：运用了排比的修辞手法，突出了____的精神，淋漓尽致地抒发了作者_____的感情。
五、记叙文(一)记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
(二)记叙文的表达方式：记述、描绘(三)人物描写技法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写。
1.肖像描绘：运用了肖像描绘的描绘方法;通过对_____外貌的描写，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，以形传神，并使所写下人物形神兼具。
2.行动描写：采用了行动描写的描写方法;通过对_____富有个性化的行动描写，使人物活灵活现、跃然纸上，使读者印象深刻、久久不忘。
3.语言描绘：使用了语言描绘的描绘方法;通过对_____富于个性化的语言描绘，阐明了_____的人物身份，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，预示着和促进故事情节的发展。
4.心理描写：运用了心理描写的描写方法;通过对_____心理反应的直接展现，揭示了_____的内心活动和精神世界，刻画了_____的思想性格，预示和推动故事情节的发展。
初中语文各类阅读理解答题模板
初中语文各类阅读理解答题模板写人叙事阅读各类型题目复习小说阅读重点圈画内容：人物描写、环境描写、形容词、转折词或总结词1.抓住线索梳理事件，划出人物描写的细节2.由事件分析人物形象【由个人到群体】3.由事件分析社会现状。
4.明确主旨：作者情感+社会现象+理趣（启示）注：小说深层主旨，关注人物的精神世界，关注揭露的社会现状，关注现代社会与传统农耕文明的矛盾。
题型1：息提取概括：事件概括梳理明确梳理范围，注意紧扣线索，注意所给格式，关注人物细节，必须概括到事件的影响和人物的感受（感动、醒悟、悔恨等）格式：某人在某种环境下，扣住线索做了某事，产生了某种影响/结果。
题型1：息提取概括：原因题主观+客观：内容概括+形象。
客观角度要考虑全面！！题型2：赏析题修辞/加点词/人物描写1.伎俩（不止一种，写全）2.生动形象地写出某人做某事时…（形容外在的形容词）的样子；3.体现了内涵……【心理、品格】4.衬托出……【配角与主角】5.情感【文中人物、作者】题型3：表现手法题问法：文中是如何表现某一人物形象的。
答题思路：正侧结合正面：运用手法【修辞、描写等】+赏析；侧面：通过写……【内容：他人行为、评价、环境等】，手法【修辞、描写】+赏析，侧面衬托出A……；通过写B的……，对比反衬出A……。
题型4：作用题作用题检查：内容和结构两部分答完之后，回头检查：该写的手法和形象是否已写全！！【若是屡次呈现的作用，则按照步骤思考，相同的合并，不同的保留】（1）语段作用题内容：手法，写了…【内容概括必须全面】，体现了…，衬托A…；【内容+手法+形象】结构：推动情节发展上文：与……呼应/对比；下文：为下文写……做铺垫/对比，体现……形象主旨：揭示文章主旨：……；情感：表达作者……情感；【注意首要形象时的多个情感】效果：设悬激趣、文学性、使人物形象更鲜明、深化宗旨。
（2）环境描写作用题思路回顾：内容：⑴写了……的环境，渲染了…的氛围；⑵烘托人物……心理，衬托某人/物……的特点【写到主角形象为止】，（暗示人物命运、交代故事发生背景等）结构：⑶推动情节发展；上文……呼应/对比；下文：为下文写……做铺垫/对比，体现……主旨：⑷暗含文章……的主旨；情感：⑸表达作者/文中人物……的情感。
初中阅读理解答题模板（记叙文说明文议论文）
初中阅读理解答题模板（记叙文说明文议论文）1.各种常见修辞手法的作用：①比喻：生动形象地写出了××的××特点，表达了××的××情感。
②拟人：将××人格化，生动形象地写出了××的××特点，表达了××的××情感。
③排比：突出了××的××特点，句式整齐，增强语气，强烈地表达了××的××的情感。
④夸张：突出了××的××特征，给读者留下鲜明深刻的印象。
⑤反复：写出××的××特点，强烈地表达××的情感。
⑥反问：运用反问，语气强烈，表达了××（肯定）之意。
2.记叙文中的线索：①明线：通常指时间，地点，物（人物/事物）②暗线: a.人物的情感b.人物的情感变化3.题为A，写B，是否多余？为什么？①初步判定主题②概括本部分写了××，表现了××③这部分起到了丰富文章主题的作用，使人物形象更加饱满，所以不多余。
例:老山界:写瑶民是否多余，为什么？答：①本文是要赞美红军战士的崇高精神；②写与瑶民母女攀谈的部分，表现了红军爱民如子，纪律严明；③这也能够丰富文章主题，让红军战士的形象更加饱满。
4.景物描写的作用①交待时间（地点）②渲染××的氛围③烘托（人物）××的心情④烘托（人物）××的形象⑤为下文写××做辅垫⑥设置悬念⑦照应前文。
例：老山界：环境描写的作用答：①交待时间（半夜），地点（山谷中）；②渲染了冷寂的氛围；③烘托了红军战士乐观的心情；④烘托了红军战士大无畏的英雄形象。
初中语文文言文阅读答题格式
初中语文文言文阅读答题格式1. 初中语文答题格式,必采纳记叙文散文一、品味题目的题型：【例一：简析文章标题的妙处（好处、作用）。
】答题格式：•设置悬念（富有诗意），激发读者阅读兴趣，作为文章线索，串起全文内容：1•••（文章第一大段内容），2•••（文章第二大段内容），3•••（文章第三大段内容），4•••（文章第四大段内容）。
（含蓄点明文章中心。
）注：依据具体题目内容答题，如果题目反映出文章的思想内容，则在答题格式开头不能用设置悬念，直接回答“含蓄点明文章中心”；如果通过题目看不出文章的主要内容，则在答题格式开头直接回答“设置悬念”，在答题格式后面不能加“含蓄点明文章中心”；如果题目用词优美，含有叠词，或者感情细腻，则可在开头回答“富有诗意”，同时看是否点明文章中心。
【例二：文章题目有什么含义？】答题格式：•写出了•••（浅层内容），也写出了•••（深层含义）。
注：“浅层内容”指文章里体现的与题目相关的具体内容，要紧密的结合文章里与题目相关的词句。
“深层含义”指题目中反映出的文章思想内容。
例如：”冷风暖香”写出了寒冷的冬天里有烤地瓜的香味，也写出了在如同寒冬的冷漠的生活中被烤地瓜女人明澈的笑容和热情、善良、富有同情心的品格所温暖。
二、品味某句话的含义。
【例一：如何理解第X段中画线句的含义？】答题格式：•（注：因为问的是含“义”，所以答题要从句子的深层理解，即这句话的写作目的，表达的思想。
总之要挖掘精神层面的内容）。
例如：“故乡那汪明澈的泉眼，用干涸的残骸诠释着奉献，而被那泉曾经浇灌的心灵亦应如此啊！”含义理解是：故乡的泉曾经为村民无私奉献，一直奉献到干涸，我是曾经喝过那水的人，也要像那泉水一样具有乐于奉献的品格。
【例二：如何理解第X段中画线句的含意？】答题格式：•（注：因为问的是含“意”，所以答题要从句子的浅层理解，这样的句子比较深刻，并且难以理解，所以只要能说出这句话的大概意思即可。
）如果给出的是长句子缩写句子，如果给出的是短句子扩句即可。
初中语文阅读题答题模板
初中语文阅读题答题模板1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：如果能找到在结构上和内容上的不同，那么就分点答，结构上····内容上···如果结构和内容的分界不明显，那么就不要分点答。
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
答题模板：文章通过对···的描写，抒发了作者对···的歌颂（，赞美，怀念···）的情感，表达了作者···的感情（将作者···的情感表达的淋漓尽致）。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
记叙文、说明文、议论文 答题模式
议论文（一）论证方法及其作用1、举例论证：格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证：格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论述有权威性，增强说服力。
用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
*引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣）3、比喻论证：格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、对比论证：格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（二）文段作用一、内容解读句子含义引用名言引用名人趣事（1）开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
（2）吸引读者阅读兴趣，增强了论述的趣味性。
（3）结尾深化中心论点，提出……的结论；重复或强化……的中心论点；发出……的号召或劝勉人们……；补充论证了……（使论证更严密）二、结构判断句子位置（1）引出（全）下文（2）承上启下的过渡作用（3）总结前（全）文（三）语言特点1、某词是否能删（语体特点）不能。
分析句子（解释词语在句子中的意思）如果去掉，则变成~~，与事实不符/不够准确“**”词体现了议论文语言的逻辑严密性。
2、某词有何表达效果（语言风格）简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等说明文复习（一）常见说明方法及其作用1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
初中语文阅读理解答题格式汇总
初中语文阅读理解答题格式汇总初中语文阅读理解答题格式一、记叙文1.提问方式：将某个词换成另一个能行吗？为什么？或者，文章中的某个句子能否改成另一个句子？为什么？答题模式：不行。
因为原词生动具体，准确地表达了对象和效果，换成其他词会产生不好的效果。
该词比其他词的感情更强烈。
答题示例：在山间XXX之处，泉水隐匿其中。
有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每当我伸手欲揽近前，她总是远远地跑开，仰起笑脸逗我；当我佯作冷淡而不理她时，她却悄悄地跑近，偎在我腰间。
她是一个调皮的孩子！问：为什么不用“真是可爱的孩子”来形容女儿？答：因为“好一个”比“真是”更强烈，而“调皮”更切合女儿的性格特征。
2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为它与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的XXX告诫儿子。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为这三个词是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：1）比喻：将……比作……，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的情感。
2）拟人：将对象当作人来写，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的喜爱之情。
3）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象的特性。
4）对比：强调了……突出了……表达……5）设问：引起读者对对象的注意和思考。
七年级语文阅读答题模板
七年级语文阅读答题模板一、概括文章内容类题目。
题目1：概括文章的主要内容。
（记叙文）- 答题模板：本文记叙了（时间、地点）+人物+事件的起因+经过+结果。
题目2：概括说明文的主要内容。
- 答题模板：本文主要介绍了说明对象+其主要特征（方面1、方面2等）。
二、赏析句子类题目。
题目3：赏析句子（从修辞角度）。
- 答题模板：这个句子运用了XX修辞（比喻、拟人、排比等），把XX比作XX （如果是比喻）/将XX赋予人的XX（如果是拟人）等，生动形象地写出了XX（事物的特点或者人物的情感等），表达了作者XX的思想感情。
- 解析：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”这个句子运用了比喻和拟人的修辞，把春天比作小姑娘，同时赋予春天“笑着，走着”人的动作，生动形象地写出了春天的生机勃勃、美丽可爱的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
题目4：赏析句子（从描写角度，描写人物句子）。
- 答题模板：这个句子运用了XX描写（外貌、语言、动作、心理、神态），生动细致地写出了人物的XX（外貌特征、语言特点、动作的敏捷或迟缓、心理活动、神态变化等），表现了人物的XX（性格、品质等）。
题目5：赏析句子（从描写角度，描写环境句子）。
- 答题模板：这个句子运用了环境描写，通过描写XX（景物），渲染了XX（氛围，如凄凉、欢快等），烘托了人物XX（心情、性格等），为下文XX（情节发展，如埋下伏笔、做铺垫等）。
三、理解词语含义类题目。
题目6：理解加点词语在文中的含义。
- 答题模板：本义+文中义。
先解释词语的本义（字典中的意思），然后结合文章内容解释其在文中的特殊含义（与文章主题、人物、情节等的联系）。
- 解析：例如“这件事发生得很蹊跷。
”中的“蹊跷”，本义是奇怪、可疑。
在文中是指这件事情发生得很奇怪，可能存在一些不为人知的原因，与文章所讲述的神秘事件情节相联系。
题目7：分析词语的表达效果。
- 答题模板：这个词语（形容词/动词等）生动形象地写出了XX（事物的特点、人物的状态等），如果是叠词，还增强了语言的韵律感，使文章更富有感染力。
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初中语文阅读题答题模板（记叙文、议论文、说明文、古诗文）
整理：梅语文、梅学堂教学团队
记叙文答题模板：
1、景物描写的作用：
渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：
表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：
运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用：
增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用：
加强语气，引起下文，承上启下
6、设问句的作用：
引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7、题目的作用：
概括内容；揭示主题；提示线索
8、记叙文第一段的作用：
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
9、中间句段的作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：
第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：
实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件
14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：
内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等
16．文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
17．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
18．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
19．记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
20．为文章拟标题。
找文章线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
21．品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
古诗文阅读：
我是梅老师，我专注于中小学语文教育
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