以辛勤劳动为荣以诚实守信为荣大力加强学术道德和学风建设
职业道德规范
各系科、各部门：为进一步深入开展师德评议活动，规范教师师德行为，维护教师形象，现将《江苏省高等学校教师职业道德规范(试行) 》、《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》、《******学校教师职业道德规范(试行)》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》印发给你们，希认真组织教职工学习讨论。
特此通知。
2022 年12 月16 日热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。
遵纪守法，依法执教。
热爱教育事业，忠诚教育事业，全面贯彻教育方针。
乐于从教，勤奋工作，发扬奉献精神，积极参预教育教学改革。
尽职尽责地完成本职工作任务，努力提高教育教学质量。
事实求是，尊重科学，积极探索，勇于创新。
树立优良学风，理论联系实际，刻苦钻研业务，不断学习新知识。
遵守科研道德，正确处理教学与科研的关系，努力提高教学与科研能力。
认真钻研教材，努力改进教学方法。
探索并遵循教学规律，不断更新教学内容。
精心备课，认真讲授，悉心辅导。
启示思维，注重学生能力培养，不断提高教学水平。
建立正确的师生关系，做学生的良师益友。
关心学生，爱护学生，积极匡助学生解决艰难。
尊重学生，维护学生的合法权益。
对学生要严格要求，促进学生健康成长。
努力向学生传授科学文化知识和专业技能，积极培养学生良好的思想品德和勇于创新的精神。
对学生认真负责，严格要求，因材施教，启示诱导，诲人不倦，促进学生德、智、体全面发展。
模范遵守社会公德，注重自身修养，严于律己，作风正派。
礼貌待人，举止慷慨，乐于助人，自觉维护教师形象尊重同志，团结协作，谦虚谨慎，互帮互谅，顾全大局。
关心集体，热爱学校，服务社会，热心公益活动。
试行)学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。
全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
（毛概习题）第十章建设中国特色社会主义文化
（⽑概习题）第⼗章建设中国特⾊社会主义⽂化第⼗章建设中国特⾊社会主义⽂化⼀、单项选择题：1、有中国特⾊社会主义⽂化建设的根本是A．在全社会形成共同理想和精神⽀柱 B.发展教育和科学C 营造良好的⽂化环境 D.深化⽂化体制改⾰2、新时期我国爱国主义的主题是A．建设有中国特⾊社会主义 B.实现国家统⼀C．加强民族团结 D.增强⼈民凝聚⼒3、社会主义精神⽂明建设的主要内容是A．培育有理想、有道德、有⽂化、有纪律的新⼈B．坚持为⼈民服务、为社会主义服务的⽅向和百花齐放、百家争鸣的⽅针C．进⾏思想道德建设和教育科学⽂化建设D．继承和发扬优秀民族⽂化传统和吸收各国优秀的思想⽂化成果4、江泽民同志⾸次提出依法治国与以德治国相结合的基本⽅略是在A．2000年6⽉，中央思想政治⼯作会议上的讲话中B．2001年1⽉，全国宣传部长会议上的讲话C．2001年7⽉，庆祝中国共产党成⽴⼋⼗周年⼤会讲话中D．2001年9⽉，党的⼗五届六中全会的讲话中5、《公民道德建设实施纲要》提出的20字公民基本道德规范内容是A. 热爱祖国、遵纪守法、举⽌⽂明、爱岗敬业、勤俭节约B. 爱国守法、维护安定、诚实守信、热⼼公益、⾃强不息C. 爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭⾃强、敬业奉献D. 热爱祖国、热爱⼈民、忠实于党、宽厚待⼈、严于律已6、社会主义道德建设的核⼼是A..诚实守信B为⼈民服务C爱国主义D集体主义7、公民道德建设中的着⼒点，即我们常说的“三德”建设是指A. 政治品德、经营道德、思想品德B. 社会公德、思想品德、职业道德C. 社会公德、职业道德、家庭美德D. 思想品德、职业道德、家庭美德8、公民道德建设的主体是A. 共产党员B领导⼲部C⼈民群众D青少年学⽣9、公民道德建设健康发展的重要保证是A．加强和改善党的领导B加强思想教育C 加强社会主义法制D加强爱国主义教育10.促进⼈的全⾯发展是A.社会主义的本质要求B.马克思主义建设社会主义新社会的本质要求C.社会主义初级阶段建设与发展的根本要求D.建设社会主义精神⽂明的根本要求⼆、多项选择题：1、社会主义精神⽂明建设的重要战略地位表现为A．为现代化建设提供精神动⼒B为现代化建设提供智⼒⽀持C 为现代化建设创造良好的社会环境D为现代化建设提供思想保证E 为现代化建设提供制度保证2、社会主义精神⽂明对改⾰开放、现代化建设的保证作⽤表现为A．保证改⾰开放、现代化建设的社会主义⽅向B．为改⾰开放、现代化建设提供精神动⼒、智⼒⽀持C．为改⾰开放、现代化建设创造良好的稳定环境和社会秩序D．为改⾰开放提供物质条件和实践经验E．形成全民族奋发向上的强⼤动⼒3、社会主义精神⽂明建设基本指导⽅针的主要内容包括A．必须推动社会主义现代化建设 B.必须促进全⾯改⾰和实⾏对外开放C．必须促进祖国统⼀ D.必须坚持四项基本原则E必须培育“四有”新⼈4、社会主义精神⽂明建设要以马克思主义为指导，这是因为马克思主义A．揭了⼈类社会发展的普遍规律 B.决定着精神⽂明的性质C．提供了解决实际问题的正确答案 D. 规定着精神⽂明建设的⽅向E．是精神⽂明建设的全部内涵5、马克思主义认为社会公德是A．具有法定约束⼒的⾏为规范B最起码的公共⽣活准则C．个⼈道德修养的起点D协调阶级关系的基本原则E．维护社会秩序的永恒法则6、社会主义要⼤⼒建设精神⽂明，现阶段的重点是A.坚持以邓⼩平理论为指导B.培育“四有”的社会主义公民C.加强教育科学⽂化建设D.加强思想道德建设7、现阶段，我国建设有中国特⾊的社会主义，要坚持物质⽂明和精神⽂明都要搞好。
科学道德
科学道德和学风建设心得体会众所周知，学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。
而学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本、发展之魂，优良学风是提高人才质量的重要保证，在科研领域，学风包含两层含义，一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。
近年来，科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题，对于个人而言，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果；对于国家而言，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。
科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。
加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义。
因此，我校为了进一步推进我校的学风建设，营造学习氛围，激发学生的学习动力，促进学生的健康成长，本学院于2014年9月23日组织2014级全体研究生新生开展了“科学道德和学风建设”的宣传活动，要求每位学生积极参与认真学习，深刻了解提高学术道德、搞好学风建设对高校教学与科研的重要性，以及其对个人学术生涯良性发展的重要意义。
本次“科学道德和学风建设”的活动主要包括三种形式：1.各单位自行安排组织“科学道德和学风建设”专题讲座；2.研究生指导教师向所指导的研究生讲授科学道德和学风建设的重要性、学术不端行为的表现形式及其危害、学校杜绝学术不端行为、防止论文抄袭的有关举措，确保研究生受到一次较好的科学道德与学风建设教育；3.学生利用互联网、报刊、书籍等资源进行自学，无论通过哪种形式我们都可认识到本次活动的重要性。
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的精髓.
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的精髓社会主义核心价值体系是理论信仰、理想信念、精神动力、道德基础四位一体的价值体系,其中社会主义荣辱观处于基础地位。
所谓“荣辱观”,是指人们对荣誉或耻辱的根本看法或根本态度,属于人民道德的范畴,有着广泛的群众基础和实践基础。
如果失去这一基础,社会主义核心价值体系就不可能牢固地建立起来。
所以,建设社会主义核心价值体系要高度重视社会主义荣辱观的教育和建设。
下面将从三个方面来讲述如何进行社会主义荣辱观的教育和建设。
第一章新形势下进行社会主义荣辱观教育的重大意义和时代背景重视思想道德教育,一直是我党的优良传统。
早在民主革命时期,我党就很重视这一点,比如在选拔干部方面,毛泽东提出德才兼备的标准;在党的建设方面,提出把思想建设放在首位;在教育党员和群众方面,提出要做一个有道德的人、高尚的人等等。
特别是从延安时期开始,我党特别重视思想道德教育。
建国以后,我党不仅继续坚持上述思想和原则,而且在国民教育中提出了“德、智、体全面发展”的方针,并且强调要把“德”放在首位。
改革开放以后,邓小平同志提出的培育“四有新人”,突出强调道德教育。
在干部队伍建设方面,我党提出了“德才兼备、以德为先”的原则。
在新世纪、新阶段,我党继承了以往的优良传统,明确提出了社会主义荣辱观的新思想、新概念。
在十六届六中全会通过的决议中,我党把社会主义荣辱观教育纳入社会主义核心价值体系,定位于核心价值体系的基础部分。
党中央之所以要在新世纪、新阶段强调进行社会主义荣辱观教育,从大的方面来说主要是基于以下四点。
第一节进行社会主义荣辱观教育是实现全面建设小康社会宏伟目标的客观要求十六大明确提出了全面建设小康社会的宏伟目标:到2020年,人均国民生产总值要翻两番。
为了实现这个宏伟目标,党的十六届五中全会提出了制定“十一五”规划纲要的建议。
在这个建议中,党中央认为,实现“十一五”规划纲要,既要有物质动力,又要有精神动力。
加强学术道德和学风建设
加强学术道德和学风建设加强学术道德和学风建设一、加强学术道德建设学术道德是学术研究、教学活动及学术思维激发的基础，是科学精神的重要要素，是学者的指导思想和行为规范，是学术界的自律规则和社会公众对学术界要求的道德要求。
加强学术道德建设，就是要在当前快节奏、短命的市场经济环境中，坚持科学精神，健全学术道德建设体系，落实学术道德应有的标准与规范，维护学术道德的纯洁。
1、坚持科学精神，遵守学术道德，切实加强学术道德建设。
在加强学术道德建设中，学校要示范、引领，坚持遵守学术道德，维护学术规范，以科学精神作为核心，强调公正、客观、正确的学术研究和教学导向，营造遵守学术道德的学术氛围。
2、探索建立新型的学术道德建设体系。
学校要建立规范学术道德的机制，建立新型的学术道德建设体系，落实学术道德与学术精神的社会保障，以及学术道德的法律和道德规范的约束，通过日常的自律、宣传教育等途径，营造良好的学术道德氛围。
二、加强学风建设学风是学者的行为方式，也是学校学习文化的一种体现。
以文善学为核心，以求实研究为指导，以实现社会价值为宗旨。
加强学风建设，主要是要培养学生明智、刚毅的学习态度，以及具有合理的学习方法，营造良好的学习氛围。
1、建立新型学风。
学校要把建立新型学风作为管理目标，以学习为本，以教与学活动为核心，将学习责任放在学生身上，加强学习责任观念，营造新型的良好学习氛围。
2、切实推动学风建设。
学校要立足于实际，从教师和学生两个方面着手，营造良好教学环境，联系实际，切实推动学风建设。
学生要在校园里营造良好的学习氛围，扎实学习，有计划地提高自身能力，养成良好的学习习惯，严格遵守学校规定，建立优良的学风。
综上所述，加强学术道德和学风建设，关键在于要营造良好的学术文化氛围，鼓励学术活动，建设高标准的学术道德和文明的学风。
只有坚持科学精神，维护学术规范，发扬正气，才能真正使学术道德和学风建设取得实效，有助于把学校建设成一所精神素质高尚、学风优良的学府。
科研诚信与学术师德师风建设的关系
科研诚信与学术师德师风建设的关系科研诚信是科学研究的基本道德准则，是保障学术发展和学术师风建设的重要保障。
科研诚信强调的是科学家在从事研究活动中应当遵循的伦理准则和学术规范。
学术师德与师风建设则强调的是教师在教学、科研和社会服务中所应具备的道德品质和行为规范。
科研诚信与学术师德师风建设之间存在着密切的相互关系。
首先，科研诚信是学术师德师风建设的基石。
一个具备良好科研诚信的学者不仅在科研活动中保持高度的学术诚信，同时也在教学和社会服务中显示出良好的师德和师风。
其次，学术师德师风建设是落实科研诚信的保障。
良好的学术师德和师风能够引导科研人员树立正确的科学态度，不断提高研究水平和能力，从而保障科研的诚信和公正。
最后，科研诚信与学术师德师风建设共同推动着学术发展。
只有建立并坚守科研的诚信准则，并通过学术师德师风建设将之贯彻落实，才能够维护学术界良好的学风和学术环境，促进学术繁荣和科学进步。
在科研诚信与学术师德师风建设的关系中，科研诚信首先要求研究人员在科学研究中实事求是，客观公正。
诚信的科研行为要求研究人员不夸大科研结果，不进行虚假或误导性的宣传，不剽窃他人研究成果。
同时，科研诚信也强调数据的真实性和可信度，要求研究人员对科研数据进行真实记录，不刻意美化或篡改数据。
这不仅拓展了学术知识的边界，也提升了科学研究的可信度和影响力。
而学术师德师风建设则要求教师在教学过程中具备高尚的道德品质和行为规范。
教师应当尊重学术规范，教学质量要以真实、客观、公正、合理为准则，不得进行违背学术诚信的行为。
同时，教师还应具备敬业、责任的职业精神，积极投身教学和科研工作，并为学生提供科学、有效的指导和帮助。
此外，教师还应注重自身修养和形象塑造，树立起良好的师范形象和师生关系。
实施科研诚信与学术师德师风建设需要全社会共同努力。
在高校和研究机构内部，应加强对科研诚信和学术师德师风的宣传和教育，建立健全相应的制度和规范。
同时，应加强科研成果的审核和评估，及时发现和纠正科研中的不端行为。
八荣八耻 、论文、材料
八荣八耻以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利已为耻，以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
胡锦涛总书记在政协民盟民进联组会上阐述社会主义荣辱观时，提出了“八个为荣、八个为耻”，在两会代表委员中产生热烈反响。
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，抓住了当前人民群众普遍关注的社会现实问题，集中表达了广大干部群众的共同心愿，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化和科学发展观的重要组成部分，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，都具有重要的指导意义。
“八荣八耻”是新时期社会主义道德的基础，应该成为全体公民的基本行为准则。
“八荣八耻”涉及社会生活的各个方面，也覆盖了公民行为的不同层面。
它既包含了每个公民对国家的态度，这是公民成为公民、享有权利和承担义务的基础，是公民的归属感和角色认知；也包含了公民对他人的态度，这是公民权利实现、构建社会和谐的前提。
它既有对国家各类工作人员的要求，只有服务人民才能回归公仆角色，才能抛弃官本位，坚持以人为本、执政为民理念，也才能发展民生，实现社会进步；也有对普通公民的要求，崇尚科学、辛苦劳动、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗。
一个社会如果它的公民愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪和骄奢淫逸，那这个社会将是勾心斗角、物欲横流、道德败坏的社会。
在这样的社会中，富强、民主、文明都是一句空话，是不可能实现的。
树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。
弘扬社会主义道德观，树立正确的荣辱观，是实现社会文明进步的重要手段和保障力量，也是构建和谐社会、实现小康目标的内在要求。
八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作
八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作树立社会主义荣辱观，就要求我们建立社会主义的新师德观。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵，提出了新的要求。
我们必须按照社会主义荣辱观的要求，大力加强师德建设，特别是要做好师德准入制度、师德评价制度、师德弘扬制度。
一、社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵胡锦涛同志提出的“八个为荣，八个为耻”的精辟概括，内涵深邃，提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。
师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。
这些都是广大教师必须传承的优秀传统。
这些年来，关于师德问题的报道越来越多，成为社会关注的热点。
从韩国的大学教授的学术造假，到我国某著名大学教授事件，到学校乱收费，小到教师个人“贪占”学生、"吃"学生、“拿”学生，在社会上造成了极为不好的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。
社会主义荣辱观，要求我们建立社会主义的新师德观，更增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
学校是培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的要求。
社会主义的新师德观要求不仅体现在对教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上，体现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的任务。
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中国教育报/2006年/5月/27日/第001版
以辛勤劳动为荣以诚实守信为荣
大力加强学术道德和学风建设
教育部部长周济
加强学术道德和学风建设是践行社会主义荣辱观的内在要求
加强学术道德和学风建设是践行社会主义荣辱观的重要内容。
胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话，是新时期社会主义道德建设的行动指南，对加强学术道德和学风建设具有重要的指导意义，特别是“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”等内容，对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性。
古人云：艰难困苦，玉汝于成。
教育、学术、研究，既是一项光荣的事业，也是艰苦的事业。
马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。
”毛主席教导我们：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。
”心气浮躁、急功近利，是不可能取得高水平研究成果的。
只有坚持艰苦奋斗、辛勤劳动的学风，科学研究才能真正有所创新，有所突破。
子曰：民无信不立。
在我们社会主义国家，诚实守信是每一个社会公民的基本道德要求，更是学术研究的基本道德。
毛主席、周总理一贯提倡“说老实话，办老实事，做老实人”，并身体力行，为我们树立了行动的楷模。
弄虚作假、投机取巧，最终都是要栽跟头的。
加强学术道德和学风建设是提高教育质量的重要保证。
世纪之交，我国高等教育事业取得了跨越式发展，改革取得了历史性突破。
今天，要以科学发展观为指导，把工作重点放在提高质量上。
加强学术道德和学风建设既是提高质量的重要内容，又是提高质量的重要保证。
培养人才是高等学校的核心任务，倡导并形成艰苦奋斗、诚实守信、遵循学术道德的良好氛围，对于人才培养具有重要意义。
学为人师，行为世范，教师的思想品德、教风和学风，对学生的健康成长具有潜移默化的深刻影响。
科学研究以创新为灵魂，以质量为生命。
“没有规矩不能成方圆”，学术规范、学术道德、学术风气就是学术研究的规矩。
创新离不开严谨的态度和艰苦的劳动，严格遵循学术研究的程序、方法和规范，以此为基础，发挥自己的创造性和想象力，把握事物的本质和规律，才能出精品、出力作，推动科学繁荣和发展。
加强学术道德和学风建设的形势严峻，任务紧迫。
自中共中央发布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》以来，高校哲学社会科学获得了前所未有的发展机遇，呈现出前所未有的繁荣局面。
高校学术道德和学风建设取得了显著成绩，学术气氛空前活跃，一个百花齐放、百家争鸣、新人辈出、学术繁荣的良好局面正在形成。
总的来说，高校学术道德和学术风气是好的，广大科研工作者潜心研究、刻苦钻研、实事求是、严肃认真，为维护和发扬良好的学风和学术道德传统作出了不懈的努力，体现了良好的师德风范。
但是，我们必须清醒地看到，由于社会不正之风和个人名利思想的影响，高校中还存在着一些不容忽视、某些方面还比较严重的学风不正、学术不端现象。
这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同，主要有两个层次的问题：一是学风不正，突出的表现是浮躁；一是学术不端，突出的表现是造假，比如抄袭他人研究成果、伪造事实、篡改数据，学术失范，违规、违纪乃至于违法。
这些行为严重阻碍了学术进步，影响了学术声誉，也败坏了社会风气。
认真分析和解决这些问题，是一项艰巨、复杂而紧迫的任务，必须花大力气抓紧、抓实、抓好。
从严治教，切实抓好学术道德和学风建设
加强学术道德和学风建设，遏制学风不正、学术不端的风气是一项系统工程，必须综合治理，
多管齐下。
一是要加强教育引导，提高道德自律水平，使人们不愿违背学术道德；二是要加强制度约束，加强规范管理，使人们不能违背学术道德；三是加强社会监督，形成良好社会氛围，使人们不敢违背学术道德。
加强道德自律。
修身正己、自我约束是维护学术道德和学术尊严的基础。
有的科研工作者学术道德自律意识差，有的对基本的学术道德规范知之甚少，有的是明知故犯。
既然我们选定了以科学研究作为我们的职业，就要严守职业道德，加强学术道德自律，树立正气，讲求诚信，忠于真理，严谨治学，为推动我国科学研究事业的繁荣与发展贡献力量。
同时，要积极开展学术批评，发扬学术民主，客观公正、不徇私情，杜绝权学、钱学交易。
老老实实地做人，踏踏实实地做事，扎扎实实地做学问，是新世纪对科研工作者的深情呼唤，也是党和人民对科研工作者的热切期望。
加强对学术道德和学风建设的制度约束。
规章制度的建立是学术道德的外化，建立和完善学术研究的制度，对规范学术行为具有不可替代的作用。
要建立和完善科学的评价机制和评价体系，克服重数量轻质量的倾向；要加大制度制约的力度，建立对学术道德缺失的曝光和惩处制度，对违反学术道德的，要视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至媒体曝光、行政处分、解聘等处理。
触犯法律的，移交司法机关依法追究法律责任。
在评奖、晋升等过程中，实行学术道德一票否决制。
建立监督机制，加强监督力度。
各级教育部门、高等学校、教育科研机构要把学术道德作为事关全局的大事来抓，要把学风建设摆在更加突出的位置，建立加强学术道德建设的组织机构；要有效动员各方面力量，协调相关部门；建立健全工作机制，形成良好的政策导向，定期对本单位的学术道德和学风建设进行自查自纠，包括及时妥善处理学术不端行为，认真受理对学术不端行为的举报，发现一起，调查一起，处理一起，曝光一起。
当然，对学术不端行为的调查处理要严格掌握政策尺度，实事求是，严肃认真。
对检举不实、受到不当指控的单位和个人要予以保护。
要严格区分学术不端与不同观点争论的界限，鼓励创新，宽容失败。
要加强社会舆论的监督作用，努力营造有利于加强学术道德建设的良好氛围。
要通过各种有效途径和形式，充分发挥媒体、网络和学术团体的作用，形成以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围，使大家对坚持什么、反对什么、提倡什么、抵制什么，是非清楚，旗帜鲜明，使“八荣八耻”社会主义荣辱观在学术道德和学风建设中得到具体落实。
充分发挥学风建设委员会作用，不断提高学术道德和学风建设水平
在我们努力践行社会主义荣辱观、大力加强学术道德和学风建设的今天，成立学风建设委员会具有特殊意义。
学风建设委员会是教育部社会科学委员会下设的专门委员会，是全国高等学校哲学社会科学学术规范、学术道德、学术风气建设的指导机构和咨询机构。
学风建设委员会的宗旨，是坚持以马克思主义为指导，倡导严谨治学、实事求是、民主务实、勇于创新的学风。
受教育部社会科学委员会委托，学风建设委员会主要开展拟定学风建设的相关文件、总结和推广学风建设的典型经验、提出学风建设的研究咨询建议等工作，指导和推进高等学校的学风建设。
衷心祝愿学风建设委员会的工作成功，不仅对学术研究道德建设起到积极的指导和促进作用，而且对高等学校整个学术风气的建设，对社会主义精神文明的建设起到积极的促进作用。
(本文为周济2006年5月23日在教育部社科委学风建设委员会成立大会上的讲话)。