小学语文_部编版二年级下册——《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计
只要坚持下去，一定会成功。
四、展开想象、尝试创编
1.蜘蛛的店还能开下去么？
小组合作探究：
发挥你们的想象力，续编故事。
谁的结局最新颖呢？(小组代表展示)
2.蜘蛛的店如果能开下去？蜘蛛的店如果不能开下去？
例句：晚上，蜘蛛躺在网上想啊想......（小组代表展示续编内容）
3.教师小结：学习了《蜘蛛开店》这篇童话故事，我们不仅学会了讲故事，还
学会了编故事呢！如果你还想了解更多的和蜘蛛有关的故事，你可以读读《蜘
蛛的日记》这本书，里面记录了小蜘蛛生活的点点滴滴；而《老蜘蛛的一百张
床》当你看到书名是不是就有疑问了呢？里面又有哪些奥秘呢？课下请同学们
找来一起读读吧！
板
书
设
计
部编版二年级下册《蜘蛛开店》学情分析
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面
已经有了一定的基础，他们好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。
同时，
他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面也有一定的学习基础。
本课
有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。
难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。
由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，通过本课的学习，教师引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》效果分析
《蜘蛛开店》选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
本节课的教学我以“如何借助示意图讲故事”为抓手，通过多种形式朗读和小组合作学习的方式突破难点。
整堂课下来，学生的学习状态饱满，学习效果也还不错，较好地完成了本科学习目标。
教学时，先听写词语，以小组成员互查，组长汇报得分的形式了解学生掌握的情况。
接着回忆课文，蜘蛛为什么要开店？然后从蜘蛛开了什么店入手，对蜘蛛三次开店这一重点进行解读。
结合本课童话故事的特点，我将三次开店的内容分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。
这三个小故事在结构上是基本相同的。
让学生在充分朗读的基础上了解蜘蛛每次开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，并以表格的形式梳理出故事的主要信息，这样的设计是为了引导学生掌握故事发展的脉络，也为了学生尝试用自己的话讲故事做好铺垫。
在小组讲故事环节中，大部分学生能够借助示意图把故事讲完整。
接下来，在对比朗读中体会蜘蛛开店失败的原因；通过小组合作探究：蜘蛛的店还能不能开下去？从两个角度引导孩子们发挥想象，续编故事。
在学生交流的时候可以看出每个孩子都能参加到学习当中，在他们思维碰撞的同时也迸发出新的火花，以小组展示的方式分享孩子们交流后的成果，有的小组合作的新结尾令大家眼前一亮，新颖又有趣。
当然，本节课也存在一这些不足：如果在处理三个小故事时，以层层深入，大胆放手的形式，有梯度地设计不同的教学方式，会让学生学起来更加有兴趣，更能激发他们阅读的积极性；整堂课的评价语不够到位，没有完全调动学生的积极性；在教学环节的设计上还欠精细，语言不够凝练和准确。
在今后的教学中，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。
讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。
本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。
第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。
第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。
第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。
第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。
故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。
蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。
蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。
蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！
本课有三幅插图，与故事内容相对应。
都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。
这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》评测练习
1、听写词语。
(商店 决定 终于 完成 星期)
2、根据课文内容完成下列表格。
（填序号）
3、讲一讲，评一评。
将蜘蛛开店的故事讲给家长或朋友听一听。
要求：
能把故事讲完整
能把故事讲完整+新的结尾
能把故事讲完整+新的结尾+讲得绘声绘色
招牌
口罩 编织店 围巾 编织店 袜子 编织店 顾客
花费
时间
蜘蛛
的反应
你得了几颗星呢？请你的听众帮你打打分吧！
部编版二年级下册《蜘蛛开店》课后反思
《蜘蛛开店》选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
教学时，先听写词语，以小组成员互查，组长汇报得分的形式了解学生掌握的情况。
接着回忆课文，蜘蛛为什么要开店？然后从蜘蛛开了什么店入手，对蜘蛛三次开店这一重点进行解读。
结合本课童话故事的特点，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。
这三个小故事在结构上是基本相同的。
让学生在充分朗读的基础上了解蜘蛛每次开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，并以表格的形式梳理出故事的主要信息，这样的设计是为了引导学生掌握故事发展的脉络，也为了学生尝试用自己的话讲故事做好铺垫。
在小组讲故事环节中，大部分学生能够借助示意图把故事讲完整。
接下来，在对比朗读中体会蜘蛛开店失败的原因；通过小组合作探究：蜘蛛的店还能不能开下去？从两个角度引导孩子们发挥想象，续编故事。
学生整堂课下来，我感觉在目标的达成上落实较好。
但是也存在一这些不足：如果在处理三个小故事时，以层层深入，大胆放手的形式，有梯度地设计不同的教学方式，会让学生学起来更加有兴趣，更能激发他们阅读的积极性；整堂课的评价语不够到位，没有完全调动学生的积极性；在教学环节的设计上还欠精细，语言不够凝练和准确。
在今后的教学中，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》课标分析
根据《义务教育语文课程标准（2011）》第一学段（1~ 2年级）的学段目标，我将结合《蜘蛛开店》一课做具体分析。
在“识字与写字”方面，课标要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
在第一课时已经完成了识字教学，第二课时采用听写的方式检测学生字词掌握的情况，对于易错字再次进行指导，及时巩固所学知识。
在“阅读”方面，课标要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
本节课的教学重点是“借助提示讲故事”，引导学生根据课文内容展开想象，续编故事。
课上指导学生重点语句的朗读，体会蜘蛛的想法及心情的变化。
引导学生梳理情节，感知文章结构反复的特点，以抓关键词句的方法梳理完成故事结构图，为后面的讲述故事做好准备。
在细读环节，引导学生提取文中描写蜘蛛开店的语句，从中发现语言的规律，感受蜘蛛的形象，明白蜘蛛开店失败的原因。
在“口语交际”方面，课标要求学生听故事，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课堂上让学生以四人小组的形式充分讨论，鼓励学生积极发表自己的意见，通过合作交流，完成故事的续编。
不仅锻炼了学生的合作能力，还培养了学生的想象能力、续编故事的能力及讲述故事的能力。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
小学语文_20 蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。
[教学重点、难点]1.识记生字词，会写9个生字。
2.能借助词语提示讲述故事。
[教学准备]1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；2.ppt课件；3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。
[评价设计]1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。
[教学过程]一、导入开门见山，直接导入。
出示课题。
今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。
你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。
（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。
）店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。
除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？指名回答。
（饭店、药店、商店、店员等）出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。
商：起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；店：起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。
学生跟随教师书空；二、学习课文，识记字词1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。
课件出示第一自然段，学生齐读。
（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？学生回答“蹲”；什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。
出示“寂寞”词条，并贴在黑板。
你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。
2024年部编版语文二年级下册《蜘蛛开店》说课稿附反思含板书
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第二课《蜘蛛开店》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第二课时《蜘蛛开店》，这是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，结果店一直没有开成，最后放弃的故事。
这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理，而不能半途而废。
二、学情分析整节课，我依据童话文体特征，引导学生关注语言表达，进行语言实践，落实语言运用，以提高学生的语文素养。
但是，本节课也存在很多不足，由于对清远东方实验学校学生学情不了解，那边的孩子比较少接触这种较高表达类的课堂，能开口表达的学生较少，因此本节课的教学设计对于他们有点拔高，导致学生的参与度不高。
所以，我在今后的教学中要多加反思，促使自己进步，努力做到面对不同的孩子，面对不同的课堂，要随机改变适合学情的教学设计。
三、教学目标【知识与能力】：1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【过程与方法】：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
【情感态度与价值观】：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
四、教学重难点【教学重点】： 1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学难点】：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
教育部编义务教育教科书语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标：根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：1.通过自主学习及识字游戏，学生能够认识15个生字，重点认识“蹲、罩、顾、颈”4个字，“页”字边，会写9个生字，重点指导“商”字。
2.通过合作学习，学生能够体验蜘蛛三次开店都是想得简单，做起来却很困难，并能根据课后题中的示意图讲述故事。
3.通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生能够了解蜘蛛开店的经历。
4.通过展开想象，学生能够续编故事，自信表达。
5.通过探究学习故事的启示，学生能够感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
二、教学重点和难点：本课的教学重点：通过识字及朗读，学生能够了解蜘蛛开店的经过。
本课的教学难点：通过抓住关键词语、句子方法，感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
通过合作学习的方式，引导学生理清文章脉络，提高学生看示意图讲述故事的能力。
三、教学方法：主要采取的教学方法：体验式教学和引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究、游戏竞赛、小组讨论的方法。
四、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 课前游戏：根据听到的关键词猜动物小朋友们，大家好。
又见面了，我们先来做个课前游戏。
猜一猜。
长鼻子大耳朵腿如柱大象耳朵长尾巴短爱吃菜兔子八只脚吃飞虫会织网蜘蛛抓住动物特点猜一猜就能找到答案了。
2. 上课准备小朋友们，带着这种快乐的状态做好上课准备，拿出笔，坐端正。
3. 切入课题还记得刚才猜的最后一个动物吗？这就是今天故事的主人公，你对他有什么了解。
蜘蛛就是一位纺织能手他的生活就靠着勤劳能干4. 板书课题20蜘蛛开店5. 师范写生字“店”店是今天的生字，左上包围在写的时候，这笔撇要注意伸展，齐读课题6. 小故事记字形，指导写字“商”（１）小故事记字形店还可以组什么词？哦，商，也是本课要写的生字，你觉得写这个字的时候，需要提醒大家注意什么？他为什么有八个口呢，有一个有趣的小故事，从前有一个商人卖衣服。
2024年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.师：今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。
4.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，完整书写课题。
【设计意图】借助低年级孩子喜欢猜谜的特点，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。
二、认读词语，整体感知。
1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。
2.出示自读要求，请学生读：（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。
（2）思考：课文讲了一个什么故事？3.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客匆忙工夫袜子（1）自由读。
（2）齐读。
（3）开火车读。
4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。
【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难读的生字词语能帮助学生更好地读故事。
三、走进故事，了解起因。
1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.生朗读课文第1自然段，思考问题。
3.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.指导朗读。
【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因，融入故事，为后面的学习做铺垫。
四、再读故事，体会语言特点。
1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？用圆圈圈出来。
2.出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其他同学在座位上完成。
3.师：蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？请你用横线画出蜘蛛的想法。
4.点名回答，出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【1】篇〗《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。
猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。
为后文学习做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课，并及时反思，才能弥补自己的不足。
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店反思第【2】篇〗本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。
2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。
（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。
）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。
抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。
3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。
那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。
我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。
齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。
请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3能够根据示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3能够根据示意图讲故事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。
2、师：对，蜘蛛网。
我们今天一起学习《蜘蛛开店》。
请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。
3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。
生齐读课题：《蜘蛛开店》。
4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。
生2：理发店。
生3：杂货店。
生4：书店。
师：同学们在生活中见过各种各样的店。
蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。
5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。
生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2、认识“蹲”字，品读语句。
师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。
他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。